2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your school bag Fun Facts教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5IsthisyourschoolbagFunFacts教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5"Isthisyourschoolbag?"的FunFacts部分。這部分內(nèi)容主要圍繞日常生活中的物品和歸屬關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)趣味性的事實(shí)描述，幫助學(xué)生鞏固對(duì)一般疑問(wèn)句"isthis...?"及其回答的掌握，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)物品類單詞的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品歸屬，掌握了基本的物品類詞匯，例如：schoolbag,book,pencil,ruler等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)FunFacts中豐富多樣的例句和趣味性描述，加深學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句和歸屬詞組的記憶，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit5"Isthisyourschoolbag?"的FunFacts學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品歸屬，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；2.分析和比較不同物品的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.了解并尊重不同文化背景下對(duì)物品歸屬的認(rèn)知，提升跨文化交際意識(shí)；4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)，形成積極的思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確使用"isthis...?"疑問(wèn)句詢問(wèn)物品歸屬；2.熟悉并運(yùn)用FunFacts中出現(xiàn)的物品類詞匯。

難點(diǎn)：1.對(duì)物品歸屬描述的準(zhǔn)確性和流暢性；2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解和記憶新詞匯，通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用疑問(wèn)句的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相提問(wèn)和回答，通過(guò)互動(dòng)交流鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

3.教師提供示范，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)，如物品特征的描述和疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

4.創(chuàng)設(shè)多樣化的練習(xí)，如填空、選擇、排序等，幫助學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)物展示物品（如書包、書本、鉛筆等）

-投影儀

-教學(xué)卡片

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于小組合作和課堂活動(dòng)）

-在線作業(yè)系統(tǒng)（用于課后作業(yè)布置與反饋）

3.信息化資源：

-PPT課件

-電子教案

-語(yǔ)音識(shí)別軟件（輔助學(xué)生發(fā)音練習(xí)）

4.教學(xué)手段：

-角色扮演

-情景模擬

-小組討論

-互動(dòng)游戲

-課堂問(wèn)答

-課后作業(yè)與練習(xí)冊(cè)

這些教學(xué)資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本內(nèi)容，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）：

-教師通過(guò)展示一張混亂的課桌圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品，自然引出本節(jié)課的主題“Isthisyourschoolbag?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)物品歸屬的探究興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）：

-教師呈現(xiàn)FunFacts部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如：“Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisn't.”，并解釋物品歸屬的表達(dá)方式。

-通過(guò)多媒體展示和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯，如：pencil,ruler,schoolbag等，并讓學(xué)生模仿發(fā)音，加強(qiáng)記憶。

-教師設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，鞏固對(duì)一般疑問(wèn)句和歸屬詞組的掌握。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）：

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬在教室找東西的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-情景模擬：教師設(shè)置不同場(chǎng)景，如圖書館、文具店等，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯接龍游戲，以提高學(xué)生對(duì)新詞匯的熟練度。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）：

-教師提出問(wèn)題，如：“Whatitemsareinyourschoolbag?Canyoudescribethem?”，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-學(xué)生舉例回答，如：“Myschoolbagisblue.Ithasabook,twopencils,aruler,andaneraser.”，并在小組內(nèi)互相提問(wèn)和回答。

-各小組選代表進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如一般疑問(wèn)句的使用和物品歸屬的表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)流程充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力?？傆脮r(shí)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

-eraser

-sharpener

-notebook

-textbook

-dictionary

-compass

-protractor

-calculator

-tape

-scissors

-glue

2.句型：

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

-Whose...isthis?

-It'smy/mine.

-It'shis/hers.

-It'sher/his.

3.語(yǔ)法：

-使用"isthis...?"疑問(wèn)句詢問(wèn)物品歸屬。

-使用名詞性物主代詞（mine,yours,his,hers）回答物品歸屬。

-理解并使用指示代詞（this,that）指代物品。

4.功能：

-描述自己的學(xué)習(xí)用品。

-詢問(wèn)和回答物品歸屬。

-在實(shí)際情景中運(yùn)用物品類詞匯和句型。

5.文化：

-了解不同文化背景下對(duì)學(xué)習(xí)用品的看法和使用習(xí)慣。

-尊重并欣賞不同文化中的學(xué)習(xí)用品多樣性。

6.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力：能夠理解并回應(yīng)關(guān)于物品歸屬的疑問(wèn)句。

-口語(yǔ)：能夠使用句型詢問(wèn)和描述物品歸屬，進(jìn)行日常交流。

-閱讀：能夠閱讀并理解關(guān)于物品描述的短文或?qū)υ挕?/p>

-寫作：能夠書寫簡(jiǎn)單的句子描述自己的學(xué)習(xí)用品。

7.學(xué)習(xí)策略：

-運(yùn)用聯(lián)想記憶法記憶新詞匯。

-通過(guò)小組合作和情景模擬提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-利用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)課后復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了Unit5"Isthisyourschoolbag?"的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握物品類詞匯、疑問(wèn)句型、語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言功能以及文化意識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)新詞匯，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有了明顯提升。

2.另外，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組競(jìng)賽，這些特色教學(xué)活動(dòng)有效提高了學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異性關(guān)注不夠，需要更多個(gè)性化指導(dǎo)，以幫助不同水平的學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意把握課堂節(jié)奏，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，同時(shí)確保課堂內(nèi)容的完整性。

對(duì)于教學(xué)方法上的問(wèn)題，我將嘗試在課堂上更多地實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，以便每個(gè)學(xué)生都能得到有效的提升。

此外，我還計(jì)劃在課后通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和在線交流的方式，為學(xué)生提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給物品圖片，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，并詢問(wèn)歸屬。

圖片：一張課桌上的書包、書本、鉛筆和尺子。

答案：

-Thisisaschoolbag.Isthisyourschoolbag?

-Thisisabook.Whosebookisthis?

-Thisisapencil.Isthisyourpencil?

-Thisisaruler.It'smine.

例題2：

題目：請(qǐng)仿照下列對(duì)話，完成對(duì)話。

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.It's________.

答案：

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.It'shers.

例題3：

題目：根據(jù)所給情景，完成對(duì)話。

情景：Tom在圖書館找到了一只鉛筆，他想問(wèn)這是不是你的。

答案：

Tom:Isthisyourpencil?

You:Yes,itis.Thankyouforfindingit.

例題4：

題目：將下列句子翻譯成英文。

-這不是我的書包，是我的朋友的。

-那是誰(shuí)的尺子？我不認(rèn)識(shí)。

答案：

-Thisisn'tmyschoolbag,it'smyfriend's.

-Whoseruleristhat?Idon'tknow.

例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給物品詞匯，編寫一段對(duì)話，要求使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品歸屬。

詞匯：pencil,ruler,notebook,schoolbag

答案：

A:Isthisyourpencil?

B:No,it'snotmine.Isthatyourruler?

A:Yes,it'smine.Andthisnotebookisalsomine.

B:Isee.Then,whoseschoolbagisthis?

A:It'shers.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)Unit5"Isthisyourschoolbag?"知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)提問(wèn)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能正確使用"isthis...?"疑問(wèn)句詢問(wèn)物品歸屬，以及他們是否能流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行回答。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論和角色扮演等活動(dòng)中的參與度，以評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用課堂上的即時(shí)測(cè)試，如填空、改錯(cuò)等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和困惑，進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)跁姹磉_(dá)中是否能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。

-我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也指出需要進(jìn)一步提高的地方。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握物品類詞匯

-學(xué)會(huì)使用"isthis...?"疑問(wèn)句詢問(wèn)物品歸屬

-能夠描述自己的學(xué)習(xí)用品

2.重點(diǎn)詞匯：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Ist