七年級語文上冊 第二單元 9《王幾何》教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元9《王幾何》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版七年級語文上冊第二單元的第9課《王幾何》。該課文主要講述了一位富有智慧和幽默感的老師——王幾何的故事。通過描寫王幾何在課堂上的教學方法和與學生的互動，展現(xiàn)了他的教育理念和對學生的關愛。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經接觸過一些關于老師的故事，對老師這一角色有了一定的了解。此外，學生在六七年級的語文課程中學習了描寫人物的方法，能夠分析人物的性格特點和形象。本節(jié)課將通過學習《王幾何》，進一步加深學生對老師這一角色的認識，并學會通過細節(jié)描寫來分析人物性格。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.文本解讀能力：通過閱讀和分析《王幾何》這篇課文，培養(yǎng)學生理解課文內容、把握人物形象和性格特點的能力。學生能夠通過細節(jié)描寫來分析王幾何的教育理念和教學方法，進而理解他的智慧和幽默感。

2.思維品質：通過討論和思考，培養(yǎng)學生對教育問題的獨立思考和批判性思維。學生能夠從課文中的故事出發(fā)，思考教育的本質和老師的作用，并提出自己的觀點和見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《王幾何》，培養(yǎng)學生對教育文化的理解和尊重。學生能夠了解中國的教育傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育理念，認識到教育對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)對教育的熱愛和尊重。學情分析學生在進入七年級之前，已經接觸過一些關于老師的故事和相關題材的文學作品。他們對于老師這一角色有了一定的認知，了解老師在學生心中的地位和影響力。同時，學生在之前的語文課程中，已經學習了描寫人物的方法，能夠分析人物的性格特點和形象。這些知識背景對于學生學習《王幾何》這篇課文提供了一定的基礎。

然而，學生在理解和分析文學作品方面還存在一些困難。他們可能對于一些深層次的含義和象征手法把握不準，需要教師的引導和解釋。此外，學生對于教育問題的思考和批判性思維能力還有待提高。他們可能習慣于接受知識，而不善于提出自己的觀點和思考。這也將影響他們對《王幾何》這篇課文的理解和思考。

在行為習慣方面，學生可能存在不同的學習習慣和興趣水平。有的學生可能對文學作品感興趣，閱讀和思考能力較強；而有的學生可能對此類題材不太感興趣，閱讀和理解能力相對較弱。此外，學生的學習動機和自律性也各不相同，這將影響他們在課堂上的參與程度和學習效果。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學生，可以引導他們深入分析課文中的細節(jié)，提出自己的觀點和思考。對于理解能力較弱的學生，可以通過講解和引導幫助他們理解課文內容，并鼓勵他們積極參與課堂討論。同時，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學方法和活動，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

此外，教師還需要培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵他們提出問題，思考教育問題?？梢酝ㄟ^課堂討論、小組合作等方式，引導學生主動參與課堂，表達自己的觀點和思考。同時，教師需要給予學生積極的反饋和指導，幫助他們提高自己的思考和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過口頭講解，向學生傳授《王幾何》課文內容、人物性格特點及教育理念。在講解過程中，教師可結合學生已掌握的知識，如描寫人物的方法，深入剖析王幾何的形象。

2.討論法：教師組織學生就課文內容展開討論，引導學生發(fā)表自己的看法和思考。通過分組討論、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.案例分析法：教師選取與課文相關的教育案例，讓學生分析、比較，從而加深對課文內容的理解。例如，對比王幾何與其他老師的教育方法，探討哪種教育方式更有效。

教學手段：

1.多媒體設備：教師可利用多媒體課件，展示課文中的關鍵信息、人物形象等，幫助學生更好地理解課文內容。同時，運用多媒體手段，播放與課文相關的視頻、音頻資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師可運用教學軟件，進行課堂問答、知識測試等環(huán)節(jié)，以檢驗學生的學習效果。此外，教學軟件可用于布置和批改作業(yè)，方便教師了解學生的學習進度。

3.網絡資源：教師可引導學生利用網絡資源，查閱與課文相關的信息，拓寬視野。例如，讓學生搜索其他關于王幾何的故事，對比分析課文中的王幾何形象。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備多媒體課件、教學軟件等教學資源，并確保設備正常運行。同時，教師應提前布置預習作業(yè)，要求學生閱讀課文《王幾何》并了解人物形象。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧已學過的關于老師的故事，激發(fā)學生的學習興趣。接著，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）講解課文（15分鐘）

教師運用講授法，詳細講解課文內容，重點分析王幾何的形象特點、教育理念及與學生的互動。在講解過程中，教師可結合學生已掌握的知識，如描寫人物的方法，深入剖析王幾何的形象。

（3）課堂討論（5分鐘）

教師組織學生就課文內容展開討論，引導學生發(fā)表自己的看法和思考。通過分組討論、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

（4）案例分析（5分鐘）

教師選取與課文相關的教育案例，讓學生分析、比較，從而加深對課文內容的理解。例如，對比王幾何與其他老師的教育方法，探討哪種教育方式更有效。

（5）課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調王幾何的形象特點及教育理念。同時，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于王幾何的作文，表達自己的看法和思考。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學生根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關于王幾何的作文，要求觀點明確、論述清晰。教師在課后批改作業(yè)，了解學生的學習效果，為下一節(jié)課的教學做好準備。

本節(jié)課的教學流程注重引導學生主動參與，提高他們的思維能力和表達能力。通過課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，使學生對王幾何的形象和教育理念有更深入的理解。同時，課后作業(yè)有助于鞏固所學知識，為后續(xù)教學奠定基礎。學生學習效果1.理解課文內容：學生能夠準確把握課文《王幾何》的故事情節(jié)，理解王幾何的形象特點、教育理念以及與學生的互動。

2.分析人物性格：學生能夠運用已掌握的描寫人物的方法，深入分析王幾何的性格特點，并能夠表達自己的看法。

3.思考教育問題：學生能夠從課文中啟發(fā)思考，對教育問題提出自己的觀點和見解。通過討論和案例分析，學生能夠對比不同的教育方法，思考哪種教育方式更有效。

4.提高表達能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，學生能夠提高自己的表達能力和寫作能力。學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠撰寫一篇關于王幾何的作文。

5.培養(yǎng)批判性思維：學生能夠在課堂討論中主動參與，提出問題，表達自己的思考。通過分析教育案例，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對教育問題進行深入思考。

6.增強文化素養(yǎng)：學生能夠理解并尊重中國的教育傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育理念。通過學習《王幾何》，學生能夠增強對教育的熱愛和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。板書設計①結構清晰：板書設計應遵循邏輯順序，將課文《王幾何》的主要內容、人物關系和教育理念進行結構化呈現(xiàn)。例如，可以將板書設計分為三個部分：課文梗概、人物關系、教育理念。

②重點突出：板書設計應突出課文中的重點知識點、關鍵詞和經典句子。例如，可以將王幾何的經典句子用粗體字呈現(xiàn)，以便學生理解和記憶。

③藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖標、圖表、符號等元素，將板書設計得更加生動有趣。

④啟發(fā)思考：板書設計應包含一些問題或思考題，引導學生進行深入思考和討論。例如，在板書設計中加入“你認為什么樣的教育方式最有效？”等問題，激發(fā)學生的批判性思維。

⑤互動性：板書設計應具有一定的互動性，鼓勵學生參與課堂討論和思考。例如，可以使用空白框或留白方式，讓學生在課堂上填寫自己的觀點和思考。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了課文《王幾何》，深入分析了王幾何的形象特點、教育理念以及與學生的互動。

2.學生能夠運用已掌握的描寫人物的方法，分析王幾何的性格特點，并能夠表達自己的看法。

3.通過討論和案例分析，學生能夠對比不同的教育方法，思考哪種教育方式更有效，并提出自己的觀點和見解。

4.學生在課堂討論中積極參與，提高了自己的表達能力和寫作能力，撰寫了一篇關于王幾何的作文。

5.通過學習《王幾何》，學生能夠增強對教育的熱愛和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文《王幾何》，簡述王幾何的形象特點及其教育理念。

2.分析課文中的一個教育案例，對比王幾何與其他老師的教育方法，談談你的看法。

3.結合課文內容，談談你對教育的理解和思考。課后拓展1.拓展內容：

推薦學生閱讀其他關于老師的故事或相關文學作品，如《最后一課》、《草原》等，以便學生進一步了解老師這一角色，豐富自己的文學素養(yǎng)。此外，可以讓學生觀看一些與教育主題相關的電影或紀錄片，如《放牛班的春天》、《教育者》等，從不同角度感受教育的意義和價值。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生在閱讀其他作品時，可重點關注作品中老師的人物形