《小島》教學(xué)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+預(yù)習(xí)卡

《小島》教學(xué)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+預(yù)習(xí)卡15.*小島

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音正確拼讀下面的詞語。隱瞞海域快艇矛盾筷子炊事員哼喉嚨哽咽湯勺攪拌舀湯

形我能正確摘抄課文中精彩的詞語，并積累下來。

義抓住關(guān)鍵語句，說說對下面這句話的理解?！八蛑?，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮"。我的理解：__________。

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑文中兩次提到將軍的鼻子一酸，這是為什么？從中你感受到什么？1.“將軍覺得鼻子有些發(fā)酸”，是因?yàn)椋篲___。從中我感受到：____。2.將軍“鼻子又開始發(fā)酸”，是因?yàn)椋篲___。從中我感受到：____。

拓展查閱資料，了解我國守島部隊(duì)的生活。

默讀課文，用將軍的口吻，說說自己登上小島后發(fā)生的故事，并把故事整理為提綱。

時間

故事

提綱

“我”發(fā)現(xiàn)一片

,了解了戰(zhàn)士們在島上種

剛上島時

菜的情況。

戰(zhàn)士們送上小盤珍貴的

讓“我"品嘗，而“我”也對戰(zhàn)

吃晚飯時

共嘗蔬菜

士們有更深的了解，把蔬菜

給戰(zhàn)士們。

離島時

“我"向著那片綠色，也向著小島，行了一個

小島

統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊

情境設(shè)置：致敬最可愛的人

誰是最可愛的人？

學(xué)校下周要開展“致敬最可愛的人”愛國主義教育系列活動，準(zhǔn)備邀請一位將軍給大家講講他登島的經(jīng)歷，讓我們感受海島戰(zhàn)士們的邊防生活。如果你就是這位將軍，要怎樣把這段登島經(jīng)歷更好地講給同學(xué)們聽呢？怎樣能把戰(zhàn)士們的守島精神展現(xiàn)出來呢？

讀懂學(xué)習(xí)提示，明確任務(wù)要求。

默讀課文，用將軍的口吻，講述他登上小島后發(fā)生的故事。結(jié)合資料，了解我國守島部隊(duì)的生活，說說你對課文最后一個自然段的理解。

情境設(shè)置：致敬最可愛的人

用將軍的口吻講故事：

①要講清楚自己看到的、聽到的；

②要把故事講完整；

③要講好自己最受觸動的地方。

目

錄

2

深入文本，體會感情

1

初讀課文，整體感知

3

借助資料，加深體會

4

互助合作，講好故事

第一部分

初讀課文，整體感知

yù

tǐnɡ

máodùn

hnɡ

hóulónɡ

sháo

jiǎo

yǎo

kuài

chuī

瞞海域快艇矛盾筷子炊事員

哼喉嚨湯勺攪動舀湯哽

讀準(zhǔn)字音

mán

gěng

多音字

哼

哼唱

hēnɡ

（2）“大家的？哼（）！"將軍重重地放下筷子。

hnɡ

哼唧

（1）他一邊走一邊哼（）唱著小曲。

hēnɡ

hnɡ

語氣詞，表示不滿意或不相信

生字歸類

左右結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

哼

艇

喉

矛

勺

嚨

攪

域

盾

舀

炊

筷

初讀課文，梳理故事情節(jié)

這篇課文共有37個自然段，很長，但是文中有幾個表示時間變化的詞語，幫助我們快速厘清故事脈絡(luò)?？焖匍喿x課文，圈出這些表示時間變化的詞語。

上島時

晚飯時

清晨

初讀課文，梳理故事情節(jié)

請同學(xué)們默讀課文，根據(jù)表格提示，從將軍的角度梳理主要情節(jié)，并用簡潔的語言概括出來。

時間主要情節(jié)

上島時

晚飯時

清晨

發(fā)現(xiàn)菜地，決定留下

拒絕吃菜，分享蔬菜

離開小島，將軍行禮

起因

經(jīng)過

結(jié)果

第二部分

深入文本，體會感情

1、借助思維導(dǎo)圖，了解起因

思考

上島時發(fā)現(xiàn)菜地

將軍

所思所想

所見所聞

（1）當(dāng)將軍登上小島時，他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當(dāng)他看到這一片菜地時，他的第一反應(yīng)如何？

一片綠油油的菜地

不由得一愣

小貼士：學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，了解故事的起因。

2、填寫思維導(dǎo)圖，梳理經(jīng)過

將軍

自主默讀故事的經(jīng)過部分——第20-35自然段，繼續(xù)用抓關(guān)鍵詞的方法，梳理將軍的所見所聞、所思所想。

所見所聞

所思所想

晚飯時

分享白菜

看到一盤小白菜

看到戰(zhàn)士們吃罐頭

看到戰(zhàn)士們

眼角的晶亮

心中沉吟

喉嚨哽咽

看到一幅用菜地

拼成的中國地圖

臉色變了

鼻子發(fā)酸

3、聚焦心理，體會感情

4人為一組，合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)描寫將軍的4個關(guān)鍵句，走進(jìn)將軍的內(nèi)心。聯(lián)系上下文，想想將軍的心理活動。

（1）就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍一看，臉色馬上變了……

（2）那一片油布已經(jīng)翻開，露出一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國地圖。將軍在心里一陣沉吟，凝視著那片綠色……

（3）將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下……

（4）將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開始發(fā)酸，本來想說些什么，腦子亂了，只張開了嘴……

3、聚焦心理，體會感情

四人分工合作，每位組員選擇一句，寫一寫將軍的心理活動。

（1）將軍臉色變了，他在想：__________

（2）將軍在心里一陣沉吟：____________

（3）將軍喉嚨哽了一下，他想：_________

（4）將軍覺得鼻子有些發(fā)酸，腦子亂了，他想：_______

交流反饋，把將軍的內(nèi)心活動演繹出來。

資料鏈接

結(jié)合關(guān)鍵句，補(bǔ)充課外資料，交流這是一群怎樣的戰(zhàn)士。

20多條漢子，一根黃瓜，怎分呀？在南沙人眼里，誰多喝一杯淡水，多吃一口青菜，都要被視為不廉潔的行為呀。礁長黃鐵強(qiáng)作為“宴會”主持，這時表現(xiàn)出了高水平：只見他將小小的一根黃瓜按人頭切成了均勻的薄片…全礁官兵一人口中含著一片黃瓜，誰也舍不得嚼，誰也舍不得咽。就這樣，一根黃瓜，20多個壯漢默默地吃了一個多小時，硬是把它含化了。

——報告文學(xué)《孤礁赤魂南沙人》（節(jié)選)

熱愛祖國

同甘共苦

樂于奉獻(xiàn)

無怨無悔

第三部分

借助資料，加深體會

交流資料，體會敬意

他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

故事的最后這樣寫道——

從這句話中，你體會到了什么？你是怎樣理解“軍禮"？

交流資料，體會敬意

他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

思考：將軍其實(shí)是在向什么敬禮？你能寫一寫此時將軍的內(nèi)心感受嗎？

戰(zhàn)士們吃不到蔬菜，牙齦潰爛；

狂風(fēng)暴雨中，戰(zhàn)士們護(hù)好國旗；

烈日炎炎下，戰(zhàn)士們?nèi)詧?jiān)持站崗放哨，汗如雨下，不動搖；

他們用家鄉(xiāng)的土精心種著那片綠色菜地，像呵護(hù)嬰兒一般，還特地

構(gòu)成了一幅中國地圖...

交流資料，體會敬意

王繼才同志守島衛(wèi)國32年。他曾說“守島就是守家，國安才能安”。島再小，也是祖國的一部分。國旗插在這兒，這兒就是中國。

一些關(guān)于守島戰(zhàn)士的資料分享：

南沙守備部隊(duì)原氣象工程師李永強(qiáng)，21年扎根南沙，27次守礁，累計(jì)時間達(dá)86個月。他赴華陽礁執(zhí)行任務(wù)時英勇犧牲，永遠(yuǎn)地留在了他摯愛的南沙，年僅46歲。

海島上常年高溫、高濕、高鹽，醫(yī)療、用電、通信、交通都很困難，很難吃到新鮮蔬菜。

交流資料，體會敬意

一些關(guān)于守島戰(zhàn)士的生活畫面：

交流資料，體會敬意

了解了守島戰(zhàn)士的資料，再回顧將軍的小島經(jīng)歷，你覺得將軍的軍禮中包含著怎樣的情感？

將軍的舉動，飽含著對戰(zhàn)士們的無限感激和深深的敬意，是將軍對守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷的敬意。

海島為家，艱苦為榮，祖國為重，奉獻(xiàn)為本。

第四部分

互助合作，講好故事

互助合作，講好故事

小組合作，借助思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，用將軍的口吻講好登島的經(jīng)歷。

將軍回到軍艦上，深情地對戰(zhàn)友們說：我登上一座小島，那里樹少，草少，土也少，竟然看到一片綠油油的菜地，不由得一愣。___________________________

清晨，我離開小島，向著太陽，向著那片綠色，也想著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

借助情境，講好故事

各小組代表講故事，評價點(diǎn)贊，并說明理由。

評價要點(diǎn)：

①是否用將軍的口吻，人稱應(yīng)該是第一人稱；

②是否能抓住關(guān)鍵詞把故事講清楚，揣摩好人物語氣；

③是否能加上將軍的心理活動，把故事講生動；

④是否加上必要的動作、神態(tài)，并且符合將軍的身份和故事情節(jié)的發(fā)展。

借助情境，講好故事

講故事評價量表：

任務(wù)評價指標(biāo)星級

（★★★★★）

用將軍的口吻給同學(xué)們講《小島》用上第一人稱

主要情節(jié)不遺漏

添加人物的心理活動

加上必要的動作、神態(tài)，語氣恰當(dāng)

延伸任務(wù)，鏈接生活

這一趟小島之行，深深觸動了將軍的心，也觸動了我們的心。同學(xué)們，海防戰(zhàn)士是“最可愛的人"。在我們身邊，也有許許多多“最可愛的人”，他們樸素的家國情懷同樣讓人感動、令人敬佩。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)通過查閱資料了解更多新時代“最可愛的人"。

作業(yè)

（1）給駐守邊關(guān)、海防

前哨的解放軍叔叔

寫一封信；

（2）閱讀陸穎墨的

《海軍往事》。

謝謝

（)

15*小島

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)14個生字，讀準(zhǔn)多音字“哼”。

2.默讀課文，了解主要內(nèi)容，能夠以將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。

3.結(jié)合資料和關(guān)鍵詞句了解我國守島部隊(duì)的生活，體會人物的思想情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

結(jié)合資料和關(guān)鍵詞句了解我國守島部隊(duì)的生活，體會人物的思想感情。

［教學(xué)課時］

1課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，看看這些圖片，是不是很美？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟小島有關(guān)，它在我國的南海海域，在這個小島上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，辨別字形，理解詞義。

2.檢查學(xué)生朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）多音字“哼"在本課中讀“hng”，表示不滿意或者不相信。

（2）“舀"是會意字，可以根據(jù)會意字造字法的特點(diǎn)識記理解：表示伸手從石舀里掏東西。

3.默讀課文，想想課文主要講了一件什么事情。

一位將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)了駐島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地。吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，專門將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起吃。

提問：如果你就是那位上島的將軍，你返回軍艦后，要向全軍戰(zhàn)士講述自己登上小島后發(fā)生的故事，你會講哪些情節(jié)呢？（發(fā)現(xiàn)菜地——與戰(zhàn)士們分享青菜——離島時的敬禮）

三、再讀課文，體會將軍的心理

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：要想用將軍的口吻講好故事就要深入了解角色，體會將軍的內(nèi)心活動。如果你就是登上小島的將軍，面對以下情境，你會想到些什么？

預(yù)設(shè)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時；當(dāng)你決定要留下來吃晚飯時；當(dāng)你看到炊事員端來一盤白菜時；當(dāng)你看到中國地圖形狀的菜地時；當(dāng)你給戰(zhàn)士們舀湯，你的鼻子發(fā)酸時；離島你行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮時……

2.教師點(diǎn)撥：以將軍的口吻講述自己的所見所想，可以聯(lián)系上下文，通過將軍的動作、神態(tài)進(jìn)行角色代入，從而完成講述。

3.小組討論：請大家以小組為單位，說一說如果你就是這位將軍，面對以上情境，你會想到些什么。

4.展示交流：請大家以小組為單位，選派一名成員，任選一個情境，以將軍的身份講述他登島后的所見所想。

預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)菜地。

思考：看見綠油油的菜地，將軍會是什么反應(yīng)呢？（不由得一愣、看著眼前綠油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢：“這是怎么弄出來的？”）

預(yù)設(shè)2：決定要留下來吃晚飯。

思考：將軍為什么會留下來吃晚飯呢？他心里是怎么想的？（他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對這一帶守島部隊(duì)的作用可太大了。這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。）

點(diǎn)撥：這是對將軍的心理描寫，可以看出將軍的深謀遠(yuǎn)慮，通過一片小小的菜地，聯(lián)想到守島部隊(duì)的戰(zhàn)斗力問題。

預(yù)設(shè)3：看見一盤白菜。

思考：將軍看