11ao ou iu 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

11aoouiu公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一上冊11aoouiu教學(xué)設(shè)計

教材分析

本單元是一年級語文上冊第四單元，也是第三個拼音單元，本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學(xué)生已經(jīng)認識的漢字，幫助學(xué)生認讀復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)，并準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

本課《aoouiu》是單元中的第二課，共6部分內(nèi)容：

第一部分是3個復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖：大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只小狗駕駛著一艘帆船在航行，帆船上還有一只小貓和一個球；大海里，海豹正暢游著。其中，“貓、豹"提示ao的音，“狗、鷗”提示ou的音，“球、游"提示iu的音。

第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是要求書寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。

第五部分是詞語和生字，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花"都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋、流、柳”是本課要認的生字。

第六部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》。其中xiǎo、yǒu、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)。

教學(xué)中要充分借助兩幅情境圖，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母、韻母的知識，幫助學(xué)生認讀復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)，并準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。關(guān)于音節(jié)標(biāo)調(diào)的知識，在本課中也要進一步加強和鞏固。

學(xué)情分析

1.文本理解：通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了ai、ei、ui三個復(fù)韻母，能夠區(qū)分復(fù)韻母與單韻母，基本掌握了復(fù)韻母發(fā)音時口型變化的特點。對于ao與ai，ui與iu學(xué)生容易混淆，要重點引導(dǎo)區(qū)別，聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則也要在本課中繼續(xù)鞏固，以幫助學(xué)生正確抄寫音節(jié)。

2.生字詞識記：“小"字是個生活中的高頻字，絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，“橋”“柳"字形比“小”字復(fù)雜一些，可以結(jié)合字理字源，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這個字的字形特點，構(gòu)字原理，激發(fā)學(xué)生對漢字文化探究的興趣，同時要創(chuàng)設(shè)情境、鏈接學(xué)生生活，圖文結(jié)合，鞏固識記生字，并學(xué)會組詞?！傲?字結(jié)合具體的語境和生活場景，理解并擴詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，能準(zhǔn)確區(qū)分ɑo與ɑi，ui與iu。

2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語和兒歌。

4.結(jié)合字理、圖片、情境認識“小、橋、流、柳"4個生字。

教學(xué)重點

正確認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。

教學(xué)難點

復(fù)韻母“ao—ou”和“iu—ui"的發(fā)音辨析。

教學(xué)過程

第1課時

【教師指導(dǎo)】

小朋友們，又到了小嘴巴體操時間，咱們一起來做《單韻母操》吧！

單韻母操

嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,

嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,

嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

【學(xué)生活動】

學(xué)生做小嘴巴體操《單韻母操》。

【設(shè)計意圖】課前熱身游戲《單韻母操》，以兒童喜聞樂見的口型操的形式，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲既是對已學(xué)知識單韻母發(fā)音的復(fù)習(xí)，也是為課堂中單韻母與復(fù)韻母的發(fā)音區(qū)別奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，課未始，情已成，創(chuàng)設(shè)了輕松快樂的課堂氛圍。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分單復(fù)韻母

【教師指導(dǎo)】

（一）復(fù)習(xí)ɑieiui

小朋友們，上一節(jié)課，我們認識了幾位新朋友，他們的名字叫做復(fù)韻母，我們一起打個招呼吧:ɑieiui。

誰能說說他們?nèi)桓郧皩W(xué)的單韻母有什么不一樣的地方？

1.復(fù)韻母由兩個字母組成。

2.單韻母發(fā)音時口形不變，復(fù)韻母發(fā)音時口形要變化。

課件演示：ɑi,發(fā)音時口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕，聲音結(jié)束時口形保持讀i的樣子。

（二）游戲：“我做，你猜！”

1.單韻母和復(fù)韻母長得挺像，但發(fā)音完全不一樣，我們的韻母朋友們說要考考小朋友們，咱們來做一個“我做，你猜！"的游戲。

老師隨機做口形（不發(fā)出聲音），學(xué)生猜韻母，并復(fù)制口形大聲讀出來。

ɑ—oɑ—ɑie—eiu—ui

2.同桌玩“我做，你猜！”的游戲。

【學(xué)生活動】

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母：ɑieiui

2.說一說單韻母與復(fù)韻母的區(qū)別。

3.看課件鞏固復(fù)韻母的發(fā)音方法。

4.師生做游戲：“我做，你猜！"。

5.同桌做游戲。

【設(shè)計意圖】在游戲中調(diào)動學(xué)生的全部感官：動口、動腦、動手，建立視覺、聽覺、思維的多維知識網(wǎng)絡(luò)，真正地讓拼音學(xué)習(xí)動起來。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，認識aoouiu

【教師指導(dǎo)】

小朋友們，瞧！誰來到了我們的課堂？（課件出示智慧鳥動畫）

小朋友們，大家好！我是智慧鳥，我想去智慧島探險，你們愿意和我一起去嗎？不過海島探險之前，我們要認識幾位新朋友，因為他們是我們的引路人，趕緊來認識他們吧！

（一）復(fù)韻母ɑo

1.看圖說話，認識ɑo。

我們先來到大海邊，呀，這里好熱鬧?。。ǔ鍪菊n文插圖）小朋友們，誰能說說你看到了什么？

是啊，小狗正在玩帆船呢，他可真勇敢，咱們再仔細看看，船帆上都有什么？有一只小貓，還有一個皮球。小貓的貓的第一聲就是我們今天要認識的第一個新朋友“小貓，ɑoɑoɑo”。（板書）

2.練讀復(fù)韻母ɑo。

這個復(fù)韻母怎么讀呢？我們聯(lián)系上一課ɑieiui的發(fā)音方法，誰來試試？

（1）學(xué)生嘗試發(fā)音。

（2）教師示范正音：發(fā)音時口形從ɑ向o滑動，ɑ重o輕，嘴唇逐漸攏圓，聲音結(jié)束時口形保持讀o的樣子。(課件演示)

3.練讀四聲。

（1）誰愿意給“ɑo"戴上聲調(diào)帽子呢？（復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》，請學(xué)生標(biāo)調(diào)）

漢語拼音標(biāo)調(diào)歌

漢語拼音六兄弟，一起來把帽子戴。

有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e戴。

要是iu在一起，誰在后面誰來戴。

i上戴帽把點抹，輕聲空著不用戴。

是它們小弟弟，哥哥不在它才戴。

（2）小火車練讀“ɑo”的四聲。

（3）順口溜鞏固“ɑo"的四聲（課件圖片輔助）。

（二）復(fù)韻母ou。

1.看圖說話，認識ou

小朋友們，咱們繼續(xù)認識新朋友，藍藍的天空上有什么在飛翔？（海鷗）就是我們今天的第二個新朋友：“小海鷗，ououou”。（板書）

2.示范“ou"的發(fā)音：先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕，聲音結(jié)束時口形保持讀u的樣子。(課件演示)

3.指名讀、同桌互讀、齊讀

4.練讀ou的四聲。

5.你能說說你認識的哪些字中韻母是“ou”？

（預(yù)設(shè)：蓮藕的“ǒu";小狗的狗韻母是“ǒu”，頭發(fā)的頭韻母是“óu"……）

（三）復(fù)韻母iu。

1.看圖說話，認識iu

孩子們，瞧，海水里，小海豹正在干什么？（游泳）它游得可真歡啊！你們喜歡游泳嗎？“小海豹，水中游?！?/p>

大家還記得剛才帆船上除了小狗和小貓，還有什么嗎？對了，還有一個小皮球?！扒?，球，小皮球。"

“iu”的就是今天的第三位神秘朋友了。

2.學(xué)生發(fā)音，教師正音（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕，聲音結(jié)束時口形保持讀u的樣子。）(課件演示)

3.區(qū)別ui—iu

（1）音形區(qū)別：小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。（順口溜）

（2）標(biāo)調(diào)區(qū)別：要是iu在一起，誰在后面誰來戴，i上戴帽把點抹。"

4.練讀iu的四聲

（四）游戲強化

游戲：比耳朵

（老師（學(xué)生）讀帶調(diào)復(fù)韻母，學(xué)生聽聲辨形，上臺指認帶調(diào)韻母，指對了，大家拍三下，齊讀三遍這個韻母，指錯了，就舉手幫助同學(xué)。）

【學(xué)生活動】

1.與智慧鳥互動，一起去海島探險。

2.看圖說話，認識ɑo。

3.學(xué)習(xí)練讀復(fù)韻母ɑo。

4.復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》。

5.小火車練讀“ɑo”的四聲。

6.順口溜鞏固“ɑo"的四聲。

7.看圖說話，認識ou。

8.練讀ou的四聲。

9.說一說你認識的哪些字中韻母是“ou”？

10..看圖說話，認識iu。

11.學(xué)習(xí)發(fā)音，區(qū)別ui—iu。

12.練讀iu的四聲。

13.區(qū)別ui—iu的標(biāo)調(diào)。

14.做游戲：比耳朵。

【設(shè)計意圖】《標(biāo)調(diào)歌》的復(fù)習(xí)與應(yīng)用，對學(xué)生快速鞏固音節(jié)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，有很大的幫助，而且朗朗上口，便于背誦，熟記于心。

比耳朵的游戲讓復(fù)韻母的復(fù)習(xí)變得生動有趣，具有挑戰(zhàn)性。

環(huán)節(jié)三：智勇闖關(guān)，探秘智慧島

【教師指導(dǎo)】

小朋友們，咱們認識了新朋友，就可以出發(fā)去智慧島探險了！趕緊上船，出發(fā)嘍?。ㄆ崖?，音樂、課件動畫）

（一）第一關(guān)：音節(jié)碰碰車

智慧鳥：我們來到了第一關(guān)“音節(jié)碰碰車"。

1.課件出示熟字“口、手、鳥、六、九”。

（1）點擊“口"字，你們認識它嗎？

口kǒuk—ǒu

（2）范讀、跟讀。

總結(jié)：帶聲調(diào)的韻母寶寶，他們最喜歡和聲母寶寶交朋友，他們拉手站在一起成為一個個的音節(jié)。kǒu是聲母k和復(fù)韻母ou，再加上聲調(diào)一起拼出來的。

（3）課件出示：

手shǒush—ǒu

九jiǔj-—iǔ

六liùl—iù

鳥niǎon—i--ǎo

2.自由拼讀課本上的音節(jié)，準(zhǔn)備闖關(guān)

3.指名拼讀音節(jié)，闖關(guān)（注意關(guān)注學(xué)生拼讀復(fù)韻母時，是否有后一字母的尾音。）

【學(xué)生活動】

1.學(xué)生闖關(guān)：音節(jié)碰碰車。

（1）拼讀“口、手、鳥、六、九”

（2）自由拼讀課本上的音節(jié)。

（3）指名學(xué)生拼讀音節(jié)，闖關(guān)。

（4）齊拼音節(jié)。

【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。因而我們的拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生新知與已知的對接，關(guān)注課本與生活的鏈接，注重拼音與識字教學(xué)的整合，要積極創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)情境，搭建生活化、童趣化的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生積極、主動、快樂地學(xué)習(xí)。因而，全篇課文的學(xué)習(xí)，以“智勇闖關(guān)，探秘智慧島"這一情境，把兩個課時的教學(xué)連成一體，既有整體性，又有趣味性，讓拼音學(xué)習(xí)不簡單也不枯燥。

環(huán)節(jié)四：情境結(jié)語，保持探究欲

【教師指導(dǎo)】

恭喜孩子們，你們順利闖過了第一關(guān)，可是通往智慧島的路上還有一些有趣的關(guān)卡，相信我們一定能勇往直前，順利到達智慧島的，咱們下一節(jié)課繼續(xù)探險。課后，大家要多讀讀新學(xué)的復(fù)韻母，為闖關(guān)做好充分的準(zhǔn)備哦！加油。

【學(xué)生活動】

課后復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識，為繼續(xù)闖關(guān)做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖】情境化的結(jié)語起承上啟下的作用，為下一課的繼續(xù)挑戰(zhàn)埋下伏筆，也維持了學(xué)生的探究欲望和繼續(xù)探險的激情。

第2課時

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，闖關(guān)進行時

【教師指導(dǎo)】

小朋友們，又到我們的闖關(guān)時間了，出發(fā)前，先檢查一下小小探險者們準(zhǔn)備的怎么樣了。

1.卡片認讀ɑoouiu

2.開火車讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑoouiu

【學(xué)生活動】

1.開火車認讀卡片ɑoouiu

2.認讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑoouiu

【設(shè)計意圖】及時檢查上一節(jié)課新學(xué)的知識，掌握本節(jié)課學(xué)生的真實學(xué)情，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。

環(huán)節(jié)二：合作探究，探秘智慧島

【教師指導(dǎo)】

（一）第二關(guān)：詞語對對碰。

探險號繼續(xù)前進！咦？前面出現(xiàn)了一個小島了，我們趕緊上島去瞧一瞧！

1.出示插圖，看圖說話

啊，島上的景色真迷人??！說一說你看到的景物。引導(dǎo)學(xué)生用上“我看見了（）?！焙汀拔铱匆娏耍ǎ┑模ǎ?。"句式說話。

（課件出示詞語）小橋、流水、垂柳、桃花

2.闖關(guān)規(guī)則：小朋友們，你們能準(zhǔn)確拼讀、認讀這些詞語嗎？趕緊闖關(guān)吧。

（1）借助拼音，拼讀詞語。

（2）圈出詞語中的生字，分享識字方法。

生字“小”：

①看圖區(qū)別：（大象“大"和老鼠“小”）

②詞語對對碰，給“小"找朋友（小雞、小鳥、小船、小朋友……）

生字“橋”：

①字理識“橋"。

小朋友們，你們知道嗎，古人最早是用圖畫來表示意思的。

左邊一棵樹木，表示橋最初是用木頭建造的，所以最早的橋都是木橋，右邊表示高于水面，架在水面上方便人們通行的建筑物。后來，古人漸漸用筆畫來簡化圖片，就慢慢演變成我們現(xiàn)在學(xué)到的“橋”字。（課件演示）

②擴詞練習(xí)，找朋友。

現(xiàn)在的橋，建造的材料就不僅僅是木頭了，可以是石頭、鋼筋、水泥、玻璃等等，而且造型也是豐富多變的，說一說生活中你見過的橋：木橋、石橋、立交橋、吊橋、天橋……（課件圖片輔助）

生字“流"：

認讀生字“流”，說說你在生活中哪些地方見到或聽到過這個“流"字？

（流水、流血、流利、流行、流星、河流、電流、車流、一流、流放……）

生字“柳”：

①字理識“柳"。

上邊一棵樹木，表示這是一棵樹，下面代表積水的洼地，水池。整個字就表示長在水邊的、喜歡陰涼又濕潤的樹木。后來，古人漸漸用筆畫來簡化圖片，就慢慢演變成我們現(xiàn)在學(xué)到的“柳”字。（課件演示）

②擴詞練習(xí)，找朋友。

用“柳"來組詞吧：柳樹、柳葉、柳條、柳絮、垂柳、楊柳、花紅柳綠……（課件圖片輔助）

（二）第三關(guān)：兒歌拼拼樂。

看來要找到智慧島真不容易，讓我們繼續(xù)前進！現(xiàn)在我們來到的是第三關(guān)“兒歌拼拼樂”！

挑戰(zhàn)“兒歌拼拼樂"。

1.自己嘗試拼讀音節(jié)，同桌互相交流學(xué)習(xí)。

2.指名試讀、教師范讀。

3.小火車讀、男女生讀，齊讀、拍手讀、去掉拼音讀。

（三）第四關(guān)：書寫棒棒堂。

我們繼續(xù)向前！這是最后一關(guān)哦，這一關(guān)，老師想先來闖一闖，可以嗎？我們先來看闖關(guān)要求：

在四線格中，準(zhǔn)確端正地書寫ɑo、ou、iu和音節(jié)“xiǎoniú”。要注意字母和聲調(diào)在四線格中的位置哦。

1.老師示范書寫。

2.學(xué)生觀察范寫。

3.學(xué)生展示闖關(guān)。

總結(jié)：恭喜大家，和智慧鳥一起，闖過了所有的關(guān)卡，完成了智慧島探險之旅。咱們這次旅行啊，收獲可真多！認識了三位新的復(fù)韻母，他們是——ɑo、ou、iu,認識了四個生字——小、橋、流、柳，還會讀兒歌呢，回家一定要記得和爸爸媽媽分享。

【學(xué)生活動】

1.看圖說話：

我看見了（）。

我看見了（）的（）。

2.認讀詞語：小橋、流水、垂柳、桃花。

3.闖關(guān)：詞語對對碰。

（1）借助拼音，拼讀詞語。

（2）圈出詞語中的生字，分享識字方法。

（3）看圖理解“小"與“大”。

（4）“小"組詞。

（5）“橋”字源理解。

（6）借助圖片，認識不同的橋，并組詞。

（7）學(xué)習(xí)生字“流"。

（8）“柳”字源理解。

（9）借助圖片，用“柳"組詞。

4.闖關(guān)：兒歌拼拼樂。

（1）自主獨立拼讀音節(jié)。

（2）同桌互相交流。

（3）指名讀、小火車讀、男女生讀，齊讀、拍手讀、去掉拼音讀。

5.闖關(guān)：書寫棒棒堂。

（1）觀察老師范寫。

（2）學(xué)生獨立書寫。

【設(shè)計意圖】繼續(xù)以“智勇闖關(guān)，探秘智慧島”的活動情景開展學(xué)習(xí)，與上一堂課緊密連接，也為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

以兒童熟悉的象與鼠的形象，采用圖示比較法，學(xué)習(xí)“小"字，形象直觀，一目了然，又頗具趣味性，符合一年級學(xué)生的年齡特點和思維方式。

“橋”“柳"字是本課要認讀的四個生字中字形相對比較復(fù)雜的兩個生字。教學(xué)中讓學(xué)生先從了解字源，追溯字理開始，理解構(gòu)字方法，再鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗，以圖片的形式輔助學(xué)生認識生字，在擴詞中進一步鞏固認識生字。這一環(huán)節(jié)，梯度設(shè)計，層層深入