20《狼》+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

20《狼》+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第五單元

狼

蒲松齡

第二課時

01

學習目標

內容總覽

02

新課導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結

06

分層作業(yè)

學習目標

1、理清故事情節(jié)，把握狼與屠戶的形象。

2、理解課文的寓意。

新課導入

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。"知道是誰寫的嗎？這是蒲松齡寫的落第自勉聯(lián)。本節(jié)課咱們繼續(xù)學習蒲松齡的《狼》。上節(jié)課咱們疏通了《狼》的文章大意，今天咱們梳理故事情節(jié)，把握人物形象，理解文本的寓意。

探究新知

一、自主學習

1、朗讀課文，根據你的理解在下面橫線上各填一個詞，概括故事情節(jié)。

狼狼狼狼狼

2、再讀課文，圈點勾畫出屠戶和狼的關鍵句，分析其形象特點。

探究新知

二、合作探究

1、小組內交流各自對情節(jié)概括所用的詞，比比誰的更準確。

2、交流對狼和屠戶形象的認識以及對文本寓意的理解。

探究新知

三、點撥

1、朗讀課文，根據你的理解在下面橫線上各填一個詞，概括故事情節(jié)。

狼狼狼狼狼

笑

殺

御

懼

遇

探究新知

屠戶的形象特點

1、投以骨……復投之?！揪彵?體現(xiàn)屠戶的機智】

2、恐前后受其敵……奔倚其下,弛擔持刀?！緦ふ覒?zhàn)場，機智】

3、屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。【捕捉戰(zhàn)機，勇敢果斷】

4、方欲行，轉視積薪后…屠自后斷其股,亦斃之。【考慮周全，機智】

總結歸納：

屠戶是一個機智勇敢的人。

探究新知

狼的形象特點

1.綴行甚遠?！矩澙贰?/p>

2.并驅如故。【貪婪】

3.眈眈相向?！緝春荨?/p>

4.目似瞑，意暇甚?！娟庪U狡詐】

5.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！娟庪U狡詐】

6.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵?！娟庪U狡詐】

總結歸納：

狼：“黠”。貪婪、兇狠、陰險狡詐。

探究新知

本文寓意

①這個故事諷喻像狼一樣的壞人，無論怎樣狡詐，終歸要失敗。②對待像狼一樣的壞人，要敢于斗爭，善于斗爭。

課堂練習

1.認真朗讀課文，找出文中表現(xiàn)屠戶心理變化的詞。

2.“一狼得骨止一狼仍從.復投之,后狼止而前狼又至"體現(xiàn)了狼的什么品性？“并驅如故”又可看出狼的什么特點

懼-----大窘-----恐------悟

“一狼得骨止一狼仍從.復投之,后狼止而前狼又至"體現(xiàn)了狼的狡猾，

“并驅如故”又可看出狼的貪婪。

課堂練習

3.最后一段運用了什么表達方式？在全文中有什么作用？

4.作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎這個故事給你怎樣的啟發(fā)？

議論。畫龍點睛地揭示了文章的主題。

不是。說明對待象狼一樣的惡人就要敢于斗爭，善于斗爭。

課堂總結

情節(jié)

遇狼

懼狼

御狼

殺狼

笑狼

屠戶：機智勇敢

形象

狼：貪婪狡詐

寓意：本文講述了一個屠戶晚歸途中遇狼殺狼的故事，告誡人們對像狼一樣的惡勢力應丟掉幻想，敢于斗爭、善于斗爭，最后定能取得勝利。

分層作業(yè)

1、根據意思填含有“狼"字的成語。

基礎必做題

鬼哭狼嚎

狼子野心

杯盤狼藉

豺狼當?shù)?/p>

狼煙四起

狼心狗肺

引狼入室

①形容大聲哭叫，聲音凄厲。___。

②比喻把壞人或敵人引入內部。___。

③比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。___。

④杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝后桌面雜亂的樣子。_________________。

⑤比喻壞人當權。__________________________。

⑥四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。_________________。

⑦形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。___。

⑧比喻膽小怕事，顧慮太多。_________。

⑨比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。_________________。

前怕狼，后怕虎。

前門拒虎，后門進狼。

分層作業(yè)

2、你能寫出郭沫若對蒲松齡及《聊齋志異》寫的評價對聯(lián)嗎？

3、如果屠戶不敢拿起刀與狼斗，結局會是什么樣？

4、如果最終結局是屠戶被狼吃了，課文結尾可以怎么改？

人亦也，而頃刻被食，人類之幾何哉？

止增笑耳！

能力選做題

寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

愚

怯懦

言之有理即可。

分層作業(yè)

能力選做題

狼就咬死一只動物，把那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢咬住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背負在身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。那只母狼為了保護它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時間，又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生。

－－畢淑敏《母狼的智慧》

5、閱讀下面短文，然后和課文對比，思考兩篇作品中的狼有什么異同點？

共同點：聰明，智慧。

不同點：前者狡猾、貪婪、兇狠。后者充滿母愛。

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Thanks!

第五單元

狼

蒲松齡

第一課時

01

學習目標

內容總覽

02

新課導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結

06

分層作業(yè)

學習目標

1、積累文言詞匯，全文熟讀成誦。

2、結合注釋，學習用直譯法疏通文意。

新課導入

同學們，你們見過狼嗎？今天我們學習一則《狼》的故事，看看狼有啥特點。

探究新知

一、走近作者

蒲松齡，清代文學家，字留仙，又字劍臣，號柳泉居士。書房名聊齋，世稱聊齋先生。工詩文，善作俚曲。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創(chuàng)作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》。

探究新知

二、了解作品

本文《狼》選自《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房，“志"是記的意思，“異”是指奇異的事。全書491篇，作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。

探究新知

三、自主學習

1、朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。

2、再讀課文，結合注釋，疏通文意，標注出疑難。

方法指導：

1.直譯要訣。

關鍵詞要體現(xiàn)?！緶蚀_性】

調換詞序?！就樞浴?/p>

補全省略?！就暾浴?/p>

2.直譯訓練步驟：

讀原句

逐字譯

連詞成句

探究新知

四、合作探究

1、小組內互相朗讀一遍，看誰讀的準，節(jié)奏好。

2、交流疏通文意時的疑難之處。

探究新知

五、點撥

1、正音。

綴（zhuì）行大窘（jiǒng）苫（shàn）蔽

眈眈（dān）少（shǎo）時徑（jìng）去

目似瞑（míng）尻（kāo）尾黠（xiá）

假寐（mèi）變詐（zhà）隧（suì）

探究新知

2、重點句劃分節(jié)奏。

①后狼止/而前狼又至。

②而/兩狼之并驅/如故。

③其一/犬坐于前。

④意將隧入/以攻其后也。

⑤禽獸之變詐/幾何哉？

探究新知

3、直譯訓練。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。

路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

一狼得骨止，一狼仍從。

一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。

途中兩狼，綴行甚遠。

一個屠夫傍晚回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。

屠懼，投以骨。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。

探究新知

骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

復投之，后狼止而前狼又至。

屠夫又把骨頭扔給狼，后面狼得到骨頭停下了，可是前面吃完骨頭的狼又趕到了。

屠大窘，恐前后受其敵。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后同時受到狼的攻擊。

探究新知

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

屠夫看見田野有個打麥場，麥場主人把柴草堆積在麥場里，覆蓋成小山（似的）。

屠夫于是跑過去靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鸬丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫前面。時間長了，這只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。

探究新知

屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。

方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。

身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

身子已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。

探究新知

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

課堂練習

1、根據下面圖畫，用自己的話復述課文內容。

課堂練習

2、解釋加橫線的詞

①止有剩骨止：

②綴行甚遠綴：甚：

③兩狼之并驅如故并：故：

④屠大窘窘：

⑤恐前后受其敵敵：

⑥顧野有麥場___顧：

⑦場主積薪其中___薪：

只。

一起。

處境困迫。

看。

柴草。

緊跟。

很。

原來的。

攻擊。

課堂練習

3.翻譯下面句子。

①復投之，后狼止而前狼又至。

②一狼徑去，其一犬坐于前。

③久之，目似瞑，意暇甚。

④意將隧入以攻其后也。

屠夫又把骨頭扔給狼，后面狼得到骨頭停下了，可是前面吃完骨頭的狼又趕到了。

一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫前面。

時間長了，這只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。

打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。

課堂總結

我們這節(jié)課主要實現(xiàn)積累詞匯和學會用直譯法疏通文意兩個目標，為下節(jié)課深入學習消除語義障礙。

分層作業(yè)

1、填空題

《狼》作者是_____________，代文學家。

2、解釋畫橫線的詞。

①弛擔持刀。弛：

②目似瞑，意暇甚。瞑：暇：

③意將隧入以攻其后也。意：隧：

④屠自后斷其股股：

⑤其一犬坐于前犬：

基礎必做題

清

蒲松齡

解除，卸下。

從容，悠閑。

從通道

打算

大腿

像狗似的

閉眼

分層作業(yè)

3、與狼有關的成語、俗語、歇后語。

能力選做題

狼狽為奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽杯盤狼藉狼狽不堪鬼哭狼嚎引狼入室與狼共舞狼煙四起豺狼當?shù)览潜减雇?/p>

如狼似虎聲名狼藉狼貪鼠竊狼猛蜂毒

前怕狼，后怕虎前門拒虎，后門進狼

1.狗行千里要吃屎，狼行千里要吃肉。

2.披著羊皮的狼。

3.舍不得孩子，套不住狼。

4.黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

分層作業(yè)

4、把本文改寫成一則白話故事。注意發(fā)揮想象，充實人物語言、動作、心理等的描寫。

能力選做題

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《狼》教學設計第二課時

課題狼單元五學科語文年級七

教材分析本單元都是關于人和動物的作品，透過課文，讓學生感受人類和動物如何共存相處。因為本文是古文，朗讀仍是主要學習方法，在朗讀中領會人與動物的矛盾沖突帶給我們的啟示，朗讀中也要堅持圈點勾畫關鍵詞句的習慣，積累詞匯，理清故事情節(jié)，理解形象和寓意。

學習目標1、理清故事情節(jié)，把握狼與屠戶的形象。2、理解課文的寓意。

重點理清故事情節(jié)，把握狼與屠戶的形象。

難點理解課文的寓意。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。"知道是誰寫的嗎？這是蒲松齡寫的落第自勉聯(lián)。本節(jié)課咱們繼續(xù)學習蒲松齡的《狼》。上節(jié)課咱們疏通了《狼》的文章大意，今天咱們梳理故事情節(jié)，把握人物形象，理解文本的寓意。看喚醒學生對狼的感性認識，創(chuàng)設學習情境。

講授新課組織學生探究新知一、自主學習。1、朗讀課文，根據你的理解在下面橫線上各填一個詞，概括故事情節(jié)。狼狼狼狼狼2、再讀課文，圈點勾畫出屠戶和狼的關鍵句，分析其形象特點。四、合作探究，分享自主學習成果。1、小組內交流各自對情節(jié)概括所用的詞，比比誰的更準確。2、交流對狼和屠戶形象的認識以及對文本寓意的理解。具體點撥：1、情節(jié)遇狼、懼狼、御狼、殺狼、笑狼。2、屠戶的形象1、投以骨……復投之?！揪彵?體現(xiàn)屠戶的機智】2、