11蟋蟀的住宅 課堂實錄（2課時）

11蟋蟀的住宅課堂實錄（2課時）四上11蟋蟀的住宅課堂實錄

教學(xué)目標：

1.認識“宅、隱"等12個生字，會寫“宅、穴”等字，會寫“住宅、臨時"等16個詞語。

2.知道課文從蟋蟀的住宅特點和修建過程兩方面進行了介紹。

3.品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會課文準確生動的表達，感受作者持續(xù)細致的觀察。

教學(xué)重點：

1.知道課文從蟋蟀的住宅特點和修建的過程兩方面進行了介紹。

2.體會課文準確生動的表達，感受作者持續(xù)細致的觀察。

教學(xué)難點：

品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會課文準確生動的表達，感受作者持續(xù)細致的觀察。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在這個單元中，我們一直跟著高手學(xué)觀察：在前面的學(xué)習中，我們跟著詩人體會了從不同角度觀察事物，跟著作家葉圣陶學(xué)習了細致觀察，這節(jié)課，我們就走近被達爾文稱作“無與倫比的觀察家”法布爾，從他的一篇觀察筆記中，學(xué)習他是如何觀察的。

好，跟老師一起讀課題——蟋蟀的住宅。從題目，你知道了什么呢？

生：我知道了法布爾觀察的是蟋蟀的住宅。

師：是的，這篇觀察筆記記錄的正是法布爾對蟋蟀住宅的觀察。請同學(xué)們把這兩個重要的信息填寫在我們的觀察檔案里。

注意，寫“宅"的時候?qū)毶w頭要遮住字的下邊部分，點在正中，請練習書空這個字。

蟋蟀的住宅？一般來說，小昆蟲住的地方都稱為“洞”、“穴"、“巢”、“窩”，人住的地方才叫做“住宅”，為什么法布爾偏偏把蟋蟀的巢穴叫作“住宅"呢？讓我們帶著這樣的問題走進課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習生字

師：首先，請同學(xué)們朗讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。

想一想：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

老師相信同學(xué)們已經(jīng)讀完課文了，這些詞語你是否讀準確了呢？來聽聽這位同學(xué)讀的吧。

慎重布置住宅住址驟雨巢穴傾斜隧道扒土耙掃

生：住宅、慎重、住址、驟雨、布置、巢穴、傾斜、隧道、扒土、耙掃。注意“宅”是翹舌音，“慎是前鼻音"。

師：你開了一個好頭，不僅能把詞語讀準確，還能給大家提示。

生：專家、挖掘、彈琴、隱蔽所

我發(fā)現(xiàn)這些看似與人有關(guān)系的詞語在這篇課文中卻是在寫小昆蟲蟋蟀呢。

師：你能聯(lián)系這課文理解著讀，這樣的學(xué)習方法真不錯！課后生字書寫時尤其注意這四個字。“臨、慎、臥、較”，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫的時候需要注意，“臨、慎"左窄右寬，“臥”左寬右窄，“較"左右同寬。

“慎”注意右邊真的三橫，“臥"左邊第二筆為豎，注意筆順，“較”左邊“車"最后一筆是提，右半部分上邊的點與下邊的“父”的交叉處在同一條豎線上，重心穩(wěn)，最后一筆捺要舒展。

請大家按下暫停鍵，在書上描一描，寫一寫。

師：本文中的很多字詞都集中在第二自然段呢，你能讀好嗎？在讀的時候一定要把長句子的斷句讀好呀，試試吧？

生：“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。

它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。"

師：你不僅讀得準確流利，還讀好了長句子的斷句，真了不起！這里有兩個詞，“隨遇而安”和“慎重”，你能用你的方法解釋一下嗎？

生：通過查字典我找到，“慎重”就是謹慎認真的意思?！绑昂退鼈儾煌?，不肯隨遇而安"中的“不肯隨遇而安”，和上文中“它常常慎重地選擇住址"聯(lián)系，表示它對自己的住址要求非常嚴格。所以“隨遇而安”就是能在任何環(huán)境中得到滿足的意思。

師：你真會思考！查字典和聯(lián)系課文，都是理解詞語的好方法！現(xiàn)在我們再想一想：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

生：我從“他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。"這句話看出這是蟋蟀住宅特點，我從“它不利用現(xiàn)成的洞穴。

它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室?！笨闯鲞@是修建過程，一共有這兩方面的內(nèi)容。

師：厲害極了！從課文中找準句子進行概括，多聰明的方法！那文章的結(jié)構(gòu)，你是不是可以梳理了？

生：第一部分點明蟋蟀的出名不僅因為唱歌，還在于住宅。

生：第2-6自然段中“選擇住址、挖掘住宅、搜索巢穴、傾斜的隧道、出口的地方、平坦的平臺和屋子內(nèi)部的布置"都是蟋蟀住宅的特點。

生：第7-9自然段“扒、搬、踏、推、鋪”，干活和休息交替，長時間的整修都在講蟋蟀住宅的修建過程呀！也就是說，對于“蟋蟀的住宅"這個觀察對象，法布爾重點觀察了住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。

師：梳理得多清楚啊！同學(xué)們，快把這些信息補充在觀察檔案里吧。

三、再讀課文，把握蟋蟀住宅的特點

師：蟋蟀的住宅究竟有哪些特征呢？法布爾是怎樣的觀察的呢？我們先來默讀課文第2-6自然段?？焖僮x讀這個部分，找一找哪些段落集中寫了蟋蟀住宅的特點？對啦，住宅的特點集中在5.6自然段。

現(xiàn)在請默讀第5-6自然段，想想蟋蟀的住宅具備怎樣的特點，作者又是怎樣觀察到這些特點的？用“—”畫出相關(guān)句子，并嘗試把每個特點用一個詞語概括出來。

生讀：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。"

師：我們一起來按課文的順序交流吧。老師先來做個示范。

“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的?！边@句話在講蟋蟀住宅的環(huán)境，從關(guān)鍵詞“朝著陽光，傾斜的隧道"可以聯(lián)系到第二自然段“它常常慎重地選擇住址”中的“有溫和的陽光”，所以通過聯(lián)系上文我們可以概括為：選址向陽傾斜；從“立刻就會干的”字可以概括為：排水優(yōu)良，這個詞是法布爾通過觀察想到的。我發(fā)現(xiàn)法布爾一定經(jīng)過細致地觀察才能發(fā)現(xiàn)，同時還邊觀察邊思考。

接下來這句話是住宅的什么特征呢？法布爾又是怎樣觀察的呢？

生：“隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。"從這句話中我看到了一個關(guān)鍵詞“彎彎曲曲”，所以我認為這是它的特點。

師：找得特別準確，這里有一段資料，大家可以結(jié)合資料再談一談。資料補充：九寸基本上是30厘米，一指也就是一厘米左右，蟋蟀經(jīng)過蛻變，最終會長成二至三厘米長的成蟲。

結(jié)合這段資料，再來談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生：結(jié)合這段資料，我覺得蟋蟀按照自己身材來挖掘洞穴，就概括一個詞語為“大小適宜”，這就是住宅樣子的特點。同時，我從“最多、一指”這兩個關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)作者不僅僅只觀察了這一只蟋蟀，要不怎么能用“最多"這樣的詞語呢。讀到這里，我又想到第四自然段“我又搜索起它們的巢穴來?！敝械摹八阉?看出，法布爾找了很多洞穴，所以這個結(jié)果一定是經(jīng)過細致觀察和反復(fù)比較得出的。

師：你多會找關(guān)鍵詞語呀！把這些詞句與我們的生活聯(lián)系，就能發(fā)現(xiàn)住宅的特點，更能感受作者的觀察。這段話剩下的部分和第六自然段請同學(xué)們自己默讀，試著概括并填寫觀察檔案。

生讀：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！蔽覐摹翱傆幸粎膊莅胙谥?和“平坦”這兩個地方可以概括出蟋蟀住宅的環(huán)境特點是：洞口隱蔽，平臺平坦。這里既有蟋蟀是如何出門的，又有蟋蟀將平臺進行仔細耙掃，還有蟋蟀在安靜的時候彈琴。這些事情肯定是在不同時間發(fā)生的，可以看出法布爾一定在持續(xù)觀察。

生：第六自然段寫的是蟋蟀住宅內(nèi)部的特點：我把特點都找到并勾畫出來，概括為：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，墻壁很光滑。如果說蟋蟀住宅的外部很小不好觀察的話，它的內(nèi)部就更不好觀察了。我想到法布爾可能會使用的辦法，就是用鏡子進行反射進行觀察，非常不容易，但他卻能觀察到墻壁的光滑，說明他觀察非常仔細。

師：同學(xué)們概括得多么準確?。∽x到這里我們也發(fā)現(xiàn)，蟋蟀住宅的特點還分為外部和內(nèi)部兩個部分呢?。ǔ鍪菊n文和標注）

你們能夠邊讀邊思考，概括、總結(jié)，觀察并發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密，我們把大家的發(fā)現(xiàn)都記錄在觀察檔案中吧!

有了大家的幫忙，我們從觀察檔案的縱向又可以發(fā)現(xiàn)法布爾觀察的秘密，那就是從外到內(nèi)的觀察順序。不論是觀察還是說話，有順序是邏輯清晰的保證。讓我們再讀5、6自然段，再感受一次蟋蟀那精巧的設(shè)計和法布爾的觀察！

生讀：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

師：從外部環(huán)境到內(nèi)部設(shè)計，處處都體現(xiàn)了蟋蟀精心的設(shè)計，而作者為什么會稱之為“偉大的工程"呢？（繼續(xù)看觀察檔案的縱向兩列）

生：蟋蟀的住宅選在向陽傾斜、便于排水的地方，樣子是彎彎曲曲，大小適宜，洞口隱蔽，平臺平坦。屋子內(nèi)部墻壁光滑，簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。一個昆蟲的洞穴，居然有如此多的優(yōu)點，巧妙的設(shè)計，還出自一只蟲子之手，這樣對比之下，可以說是偉大的工程了。

師：這樣說話既有順序，又有因果關(guān)系，多清楚啊！

四、理解文中語句的生動

師：不過語言表達清楚還不夠，還要有趣呢！大家來對比這兩句話，你讀出來不同了嗎？

“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。”

“出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。"

生：雖然第一句比第二句只多了一個“半”字，但是半掩是沒有全遮住的意思，蟋蟀出門比較方便，洞內(nèi)也會通風透氣。而“掩著"就全擋住了，出入得打開，設(shè)計感全無。

師：一個“半”字暗含著這洞穴是隱蔽的，是干燥通風的，是進出自如的。一個字讓我們想象出畫面，這個字用得非常準確！

同學(xué)們把這句話再放回到課文中，再讀2-6自然段，標出能帶給你有畫面感的詞語。

生：我還畫出了第5自然段第一句的“傾斜"立刻”“微斜"。這三個詞給我?guī)砹水嬅娓校?lián)系第二自然段的一個特點是“排水優(yōu)良”，所以這個特征一直貫穿住宅特點的始終，讓我想到這隧道建在堤岸的斜坡上，就算有雨水也會很快流走，根本不會弄濕巢穴。所以這三個詞用得非常準確。

師：會抓關(guān)鍵詞句品讀和體會，你真不簡單！

準確生動的詞語會給我?guī)懋嬅娓?，同學(xué)們，課后可以再找找這樣的詞語。

本節(jié)課我們跟著觀察大師法布爾的足跡，發(fā)現(xiàn)了法布爾將蟋蟀住宅的特點和修建過程兩個方面作為觀察對象，并重點在住宅的特點這一部分體會了觀察，了解了這住宅被稱為“偉大的工程"的部分原因。

課后請同學(xué)們：

（1）給課后生字表中的字組詞，寫在作業(yè)本上，寫不好的字請多練習幾遍。

（2）將本節(jié)課的觀察檔案進行完善。

孩子們，這節(jié)課……

下節(jié)課我們將學(xué)習蟋蟀是如何建造住宅的，并進一步探討蟋蟀住宅的偉大之處。

今天我們的課就上到這里，同學(xué)們，再見。

第二課時

教學(xué)目標：

1.從蟋蟀住宅的修建過程繼續(xù)感受這項工程的偉大。

2.品讀語句，感受作者持續(xù)細致的觀察，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3.通過對比閱讀，品味擬人寫法，感受語言的生動形象。

教學(xué)重點：

品讀語句，感受作者持續(xù)細致的觀察，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)難點：

通過對比閱讀，品味擬人寫法，感受語言的生動形象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

師：同學(xué)們好。今天我們繼續(xù)學(xué)習《蟋蟀的住宅》，這篇課文中的詞語你都掌握了嗎？按下暫停鍵，看著拼音考考自己吧。對照這些詞語，檢查一下你都寫正確了嗎？

生：我來對照一下：住宅、臨時、慎重、選擇、住址、優(yōu)良、洞穴、大廳、臥室、專家、尺寸、衛(wèi)生，老師，這些詞語我都寫正確了。

師：上節(jié)課我們通過關(guān)鍵詞語概括了蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部特點，從中發(fā)現(xiàn)法布爾觀察的秘密，并記錄在了觀察檔案中。如此選址優(yōu)良、設(shè)計精巧的工程卻是蟋蟀用柔弱的工具挖掘的，文中有一句話概括了這個意思。同學(xué)們?yōu)g覽全文，找找這句話。

你找到了嗎？出示“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！薄皞ゴ蟮墓こ?可不僅僅體現(xiàn)在蟋蟀的住宅特點上呢，就讓我們擦亮眼睛去觀察蟋蟀住宅的修建過程。

二、繼續(xù)學(xué)習課文

1.聚焦修建過程。

師：請大家默讀課文7——9自然段，抓住關(guān)鍵詞句，說一說蟋蟀是怎樣修建住宅的？為什么說它是“偉大的工程”？提示大家哦，可以從修建的時間、修建的過程兩個方面來說。

我們就先從修建住宅的時間開始吧！同學(xué)們，快來看一看，你找全了嗎？

生：

（1）“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。"

（2）“不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！?/p>

（3）“余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。"

（4）“即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?！?/p>

十月，蟋蟀就開始動工了，這段時間它緊張地工作著，實在太累了才休息一會兒，接著就又進去挖了，直到完成它住宅的主體部分。剩下的時間會繼續(xù)整修，那光滑的墻壁，簡樸、整潔的房間，都需要不停地整修。看呀，到了冬天，它還在整修呢。

師：所以大體上講，蟋蟀修建住宅經(jīng)歷了修建主體部分和長時間整修兩個階段。

2.修建住宅的過程

上節(jié)課我們通過找關(guān)鍵詞語，概括具體特征，并由這些特征體會了法布爾是如何觀察的?，F(xiàn)在請同學(xué)（任務(wù)二）再默讀第7-9自然段，用“___"勾畫出蟋蟀修建住宅時所用工具，用“~~~~~”勾畫出表示動作的詞語。用上節(jié)課的方法，概括它是如何修建的，想一想法布爾是怎樣觀察的？

生：請大家跟我看第7自然段，“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。"我從這里發(fā)現(xiàn)了蟋蟀在建造時的動作——扒、搬、踏、推、鋪，它的工具是前足、鉗子、后足、后腿上的兩排鋸。蟋蟀整個身長也只有指甲蓋大小，前足、鉗子、后足和兩排鋸就更小了，這么小的部位做出的動作都被作者捕捉到了，法布爾觀察得可太仔細了！

師：多么微小的工具，多么精準的動作！多么細致的觀察?。≡俾犅犨@位同學(xué)怎么說。

生：請大家跟我看第8自然段中“工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作?！钡倪@三句話，其中有幾個動詞“鉆、休息、擺動、進去”，它鉆到土底下干活的時候就在重復(fù)剛才第7自然段中的動作，而其他的三個動作是作者繼續(xù)觀察的結(jié)果，說明蟋蟀的工作一直持續(xù)著，作者的觀察也一直持續(xù)著。

師：這里有蟋蟀持續(xù)地工作，作者持續(xù)的觀察呢！

生：我關(guān)注的是第9自然段的這兩個句子，“這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?！逼渲械摹凹由罴娱?、拋出"可以看出作者從十月初寒一直觀察到冬天，這樣持續(xù)細致的觀察堅持了很長的時間。

師：看來大家對從句子中抓關(guān)鍵詞句概括修建過程，并感受法布爾如何觀察形成了自己的方法，趕緊把你們的思考記錄在觀察檔案中吧！

師：你們能從蟋蟀的工具和動作中感受作者的觀察，非常了不起！

持續(xù)細致的長期觀察才能看到事物的細節(jié)和變化，也是準確寫作的前提。

同學(xué)們，我查了資料，蟋蟀只能活141-151天，建造住宅的時間幾乎占去了它生命的長度。這住宅是終其一生的成果，難道不是偉大的工程嗎？讓我們再結(jié)合自己的觀察檔案，見證它的修建過程吧！

生：蟋蟀幾乎耗盡一生來修建住宅，這個過程分為重要部分和長時間整修部分。十月初寒的時候，它會鉆到土底下建造重要部分，前足扒，鉗子搬，后足踏，用鋸?fù)?、鋪，累了就休息一會兒，又繼續(xù)工作。當挖到兩寸深的時候，就進入到整修期，不斷加深加闊。如此耗費時間長且艱辛的工程，確實特別偉大！

師：同學(xué)們的體會非常深刻！蟋蟀僅僅靠自己柔弱的腿和足，終其一生建造出了設(shè)計巧妙的住宅——向陽、隱蔽、簡樸、衛(wèi)生、排水優(yōu)良；付出了常人難以想象的艱辛，難道我們不應(yīng)該稱贊它的住宅為“偉大的工程”嗎？（出示整張觀察檔案）

孩子們，我們要善于把讓我們感動的事情跟別人分享，課后就將這項“偉大的工程"講述給你周圍的人聽吧！

3.拓展背景，感受作者持續(xù)細致的觀察。

這項“偉大的工程”又很特殊，因為它是那么不易察覺，只有法布爾看到了。如此長時間的持續(xù)細致觀察是需要怎樣的恒心、耐心和細心呀！

然而作者僅僅是觀察了從秋季到冬季這樣一段時間嗎？

（播放音樂，出示資料——荒石園）教師朗讀。

資料：法布爾從小喜歡昆蟲，利用大量的業(yè)余時間觀察和研究。五六十歲的時候，他用盡所有的積蓄購買了一座荒地，起名為“荒石園”，進行了長達30年的觀察研究。三十年，他與昆蟲朝夕相處，他忘情地觀察，屏息凝神，和大地融為一體。從日出到日落，日復(fù)一日，年復(fù)一年，蝴蝶以為他是一截樹樁，停在上面休憩；螞蟻以為他是巨大的食物，呼朋引伴前來搬運。輕風為被，黃土為床，他的世界中只有鐘愛的昆蟲。

師：這段話中的哪些文字打動了你，你從中感受到什么？

生：我覺得“他與昆蟲朝夕相處，他忘情地觀察，屏息凝神，和大地融為一體?！边@句話讓我感觸很深。他的生命中都是昆蟲，呼吸都減緩，好像成為大自然的一部分。法布爾的觀察境界很高，這么長時間的觀察，達到了忘我的地步，肯定非常辛苦，但感覺他卻樂在其中。

師：是啊，如此長期的、持續(xù)的、細致的觀察已經(jīng)成為了他的習慣，正如他所說“我悉心觀察的是生命”，他書寫的就是一首首生命的贊歌。

三、體會語言表達的準確

師：在長達三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的昆蟲，在作者的眼中已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈，很多昆蟲愛好者都如此。今天，老師帶來了英國麥加文的《昆蟲》節(jié)選，同學(xué)們來讀一讀，與《蟋蟀的住宅》相比，表達上有什么不同？

生：“蟋蟀體型微扁，頭部圓形，觸角長，呈線狀。有翅時，翅平疊與軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀?！边@段話沒有太多的修飾語，很精煉。比如頭部圓形、觸角長，呈線狀。這些形容蟋蟀的詞語也非常準確，比如翅平疊于軀體上，前翅基部的脊，這些詞語我是不知道的。

表達方面：同樣在講蟋蟀的叫聲，課文中寫的是“唱歌"和“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”而這段話是“雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。"課文中的語言很形象，把蟋蟀擬人化了。

師：這段節(jié)選的文字來源于科學(xué)知識短文，可以讓我們盡快了解科學(xué)知識。剛才同學(xué)擔心自己不太了解這樣專業(yè)性的名稱，我們可以通過求助科學(xué)老師或查資料得以解決。像課文這樣的科學(xué)小品文更注重形象的刻畫，給蟋蟀賦予了人的精神，像人一樣勤勞、智慧、會工作、會享受。法布爾好像把蟋蟀看成自己的好朋友，充滿了贊美和欣賞。課文中還有很多地方運用了擬人的方法，你找到了嗎？

生：我從“它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室?！边@句話發(fā)現(xiàn)，蟋蟀的住宅有著人的住宅一樣的大廳和臥室，非常有意思。還有“那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。"這句話中“耙掃、收拾”一般是指人的動作，這里運用了擬人的手法，說明蟋蟀愛干凈，很勤勞。

師：這句話非常熟悉，上節(jié)課我們感受了“微斜"帶來的畫面感，用詞很準確。原來這句話還藏著擬人方法，這些準確的詞語和擬人的方法可以使文章更生動、形象、具體，也是這位充滿愛的科學(xué)家法布爾的語言特色。

師：讀到這里，相信現(xiàn)在這所蟋蟀的住宅在你們眼里一定不簡單，因為它凝聚了蟋蟀的精神意志和生活情趣呢！你能為這偉大的住宅起個什么樣的名字呢？有同學(xué)起了“陋室”這個名字，斯是陋室，惟吾德馨呀！有同學(xué)給了“不懈亭"這個雅號，這不正是蟋蟀精神的寫照嗎？還有同學(xué)給了“閑林”，這個名字也真不錯，還記得蟋蟀會在自家門口的平臺上彈琴，周圍的草一叢叢、一簇簇，仿若勾畫出一幅世外桃源。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習，從蟋蟀住宅的特點和建造過程明白了這住宅為什么會被稱為“偉大的工程"；感受到這位