統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元同步輔導(dǎo)講義

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元同步輔導(dǎo)講義四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元同步輔導(dǎo)講義

四年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

稀疏（shū）雜興（zá）鋤豆（chú）亡賴(lài)（wú）臥剝（bō）

蛺蝶（jiá）翁媼(ǎo)相媚好（mèi）徐公店（xú）籬笆（lí）

茅檐（yán）老翁（wēng）構(gòu)成（gòu）芍藥（sháo）雞冠花（guān）

樸素（sù）率領(lǐng)（shuài）倘若（tǎng）和諧（xié）踏步（t?。?/p>

鳳仙（fèng）慰藉（jiè）帳子（zhàng）閃爍（shuò）閃電一瞥（piē）

河灘（tān）飽脹（zhàng）銳利（ruì）蝙蝠（fú）暖和（huo）

綺麗（qǐ）高聳(sǒng)應(yīng)和（hè）談心（tán）卜落卜落跳（bǔ）

纖細(xì)（xiān）絲綢（chóu）回旋（xuán）失眠(mián)清平樂(lè)（yuè）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

復(fù)雜稀疏籬笆蜻蜓茅屋屋檐老翁無(wú)賴(lài)剝削構(gòu)成順序

裝飾蹲下率領(lǐng)覓食踏步倘若繪成和諧寄住催眠霸氣貓頭鷹

疏:右上偏旁不是“亡",注意末筆的點(diǎn)。

蜓:右邊偏旁注意是“廷”,要和“延"區(qū)分開(kāi)。

賴(lài):左邊是“束”,中間是扁口。

剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。

序:廣字框里面是“予",不能加撇筆寫(xiě)成“矛”。

藉:左下偏旁不是“豐",要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。

霸:“革”的長(zhǎng)橫筆要變成提,雨字頭略扁。

鷹:廣字框下面有兩個(gè)“亻"。

三、形近字

覓：尋覓疏：疏遠(yuǎn)徐：徐徐藉：慰藉諧：和諧

覽：游覽梳：梳理涂：涂料籍：書(shū)籍偕：偕行

繪：繪畫(huà)帳：帳篷灘：河灘聳：聳立

燴：燴面賬：賬本攤：分?jǐn)傓牵恨抢?/p>

四、近義詞

倘若→假若獨(dú)特→特別樸素→簡(jiǎn)樸真切一真實(shí)慰藉→安慰回旋→盤(pán)旋

和諧→融洽銳利→鋒利猛厲→猛烈奇幻→奇特綺麗→艷麗沉醉→陶醉

五、反義詞

樸素→華麗獨(dú)特→普通常?！紶栁ㄒ弧S多纖細(xì)→粗壯沉醉→清醒

六、描寫(xiě)城市和鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)

城市生活：繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌

鄉(xiāng)村風(fēng)光：肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞

七、?？嫉亩陶Z(yǔ)

(碧綠)的藤葉(門(mén)前)的場(chǎng)地(夏天)的傍晚(天邊)的紅霞

(暖和)的晴天(小小)的天窗(唱歌)的夜鶯(明潔)的絲綢

八、好句積累

1.描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！哆^(guò)故人莊》唐孟浩然

2.描寫(xiě)鄉(xiāng)村兒童生活的詩(shī)：

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

—《村居》清高鼎

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

——《四時(shí)田園雜興》宋范成大

課文知識(shí)梳理

第1課：《古詩(shī)詞三首》

一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

1.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是南宋詩(shī)人范成大的七言絕句?！半s興”的意思是隨性而寫(xiě)的詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南農(nóng)村景物的特點(diǎn)和初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛。

2.詩(shī)句解讀

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花，它們的特點(diǎn)分別是：金黃、肥、雪白、稀。

詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

【對(duì)仗】前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)。梅子金黃、麥花雪白，杏子肥、菜花稀，對(duì)仗工整，既點(diǎn)明了季節(jié)，又寫(xiě)出了初夏南方鄉(xiāng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形?！包S、白、肥、稀"組合在一起，讓人不由想到萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

籬落：籬笆惟：只。蛺蝶：蝴蝶的一種。

詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

【側(cè)面描寫(xiě)】【襯托】后兩句從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，因此白天很少見(jiàn)到行人。這兩句以蜻蜓、蛺蝶的動(dòng)來(lái)襯托村中的幽靜，寫(xiě)出了田園生活寧?kù)o閑適的氣氛，余味無(wú)窮。（重點(diǎn)）

二、《宿新市徐公店》

1.《宿新市徐公店》的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，從“樹(shù)頭花落未成陰”可以看出詩(shī)人寫(xiě)的是暮春景色，“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋"中“走”和“追"兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了兒童的天真活潑，表達(dá)了作者對(duì)春天和兒童的喜愛(ài)。

2.詩(shī)句解讀

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。陰：樹(shù)蔭。

這兩句寫(xiě)春景，是靜態(tài)描寫(xiě)。從“新綠”“未成陰"可看出是暮春時(shí)節(jié)。

詩(shī)意:在稀稀落落的籬笆旁，有一條路伸向遠(yuǎn)方,樹(shù)上的葉子剛剛長(zhǎng)出來(lái)還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。

前兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，是靜態(tài)描寫(xiě)?！盎h落”和“徑"點(diǎn)明地點(diǎn)是鄉(xiāng)村。“一徑深”的“深"字，寫(xiě)出小路往遠(yuǎn)處延伸，拉長(zhǎng)了視線(xiàn)，是遠(yuǎn)景：樹(shù)枝頭上稀疏的新綠是近景。一遠(yuǎn)一近，給人悠遠(yuǎn)寧?kù)o之感，突出了鄉(xiāng)村的清新與寧?kù)o。

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。

走：跑。尋：找。這兩句寫(xiě)兒童的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

詩(shī)意:兒童們奔跑著追趕黃蝴蝶,可是黃蝶飛到菜花叢中,再也找不到了。

后兩句寫(xiě)兒童追捕蝴蝶，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。由靜景寫(xiě)到人物活動(dòng)，一靜一動(dòng)，使畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)。“急走”與“追"生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童追蝶時(shí)的歡快場(chǎng)面，反映了兒童的天真活潑?？此破降摹盁o(wú)處尋”，給人留下無(wú)限的想象空間，使我們仿佛看到了菜花盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。第二句中的“新綠未成陰"和第四句中的“菜

花”，表明詩(shī)歌描繪的是暮春時(shí)節(jié)的景物。

三、《清平樂(lè)村居》

《清平樂(lè)村居》是一首詞，“清平樂(lè)"是詞牌名,“樂(lè)”在這里讀yuè，“村居"是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的描寫(xiě)和對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、向往農(nóng)村和平寧?kù)o生活的思想感情。

2.詩(shī)句解讀

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼

茅檐:茅屋的屋檐。

詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小,溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。

翁媼：老翁、老婦；相媚好:彼此之間很親熱。

詩(shī)意：含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀

上闋前兩句是環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了老人的居住環(huán)境，形象地描繪出一幅清新秀麗、樸素雅靜的鄉(xiāng)村美景圖。后兩句是場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)滿(mǎn)頭白發(fā)的老兩口親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天，寫(xiě)出了老兩口精神愉快的狀態(tài)。

上闋以問(wèn)句作結(jié)，自然引出下闋對(duì)幾個(gè)孩子的具體描寫(xiě)，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

鋤豆:鋤掉豆田里的草?？?編織。

詩(shī)意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正于編織雞籠。

一個(gè)“臥”字，使得小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、可愛(ài)的形象躍然紙上。

無(wú)賴(lài):亡,同“無(wú)"讀wú，頑皮、淘氣。臥剝:躺臥著剝開(kāi)。臥：趴。

詩(shī)意：最討人喜歡的是那頑皮的小兒子,他正躺臥在溪邊剝著蓮蓬吃呢。

【白描】下闋這幾句采用白描手法，刻畫(huà)了三個(gè)兒子的不同形象：大兒子很勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒子手巧，正在編織雞籠；小兒子最淘氣可愛(ài)，趴在溪頭剝蓮蓬。一個(gè)“臥”字將小兒子無(wú)拘無(wú)束地剝蓮蓬的那種天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子刻畫(huà)得栩栩如生，可謂神來(lái)之筆?！白钕?是本首詞的點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)出了作者對(duì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小兒子的欣賞之情，也包含著作者對(duì)和平寧?kù)o、樸素安適的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

6.我知道的詞牌名還有：水調(diào)歌頭、滿(mǎn)江紅、破陣子、虞美人、如夢(mèng)令、卜算子等。

7.在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

第2課：《鄉(xiāng)下人家》

1.《鄉(xiāng)下人家》是一篇寫(xiě)景散文，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特又迷人的風(fēng)景。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情和對(duì)寧?kù)o悠閑鄉(xiāng)村生活的向往。

2.《鄉(xiāng)下人家》課文依次向我們展示了①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢(mèng)圖。

3.重點(diǎn)句子

（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)蹲著的一對(duì)石獅子或者豎著的兩根大旗，可愛(ài)多了。

【對(duì)比】將鄉(xiāng)下人家屋前瓜架上的瓜、藤、葉與高樓門(mén)前的石獅子和大旗桿進(jìn)行對(duì)比，襯托出鄉(xiāng)下人家屋前瓜架裝飾的親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然。

（2）還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

【擬人】“探出頭”用擬人的手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍剛剛破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)淘氣、頑皮的娃娃在和人玩捉迷藏一樣，從土里探出頭來(lái)，好像在好奇地打量著這美麗的春天，充分展示了春筍的生機(jī)與活力。

（3）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

【擬人】“率領(lǐng)"聳”“大踏步"三個(gè)動(dòng)詞把母雞和雄雞的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。“率領(lǐng)”一詞寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物的情景。“聳著尾巴"大踏步”寫(xiě)出了雄雞精神抖擻的狀態(tài)，它儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的父親在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。

（4）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

【擬人】“即使……也……"這一表示假設(shè)關(guān)系的句子，說(shuō)明鴨子在河里自由自在，不懼怕人?！安怀泽@”賦予鴨

子人的情態(tài)，表現(xiàn)出鴨子與人們相處的和諧狀態(tài)。

（5）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

“天高地闊"一詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話(huà)題也可能天南地北，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的輕松愉悅以及人與自然的和諧美好。

（6）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

【環(huán)境描寫(xiě)】“紅霞”和“鳥(niǎo)兒”，一靜一動(dòng)，就連看不見(jiàn)摸不著的“微風(fēng)”，也成了鄉(xiāng)下人家的“好友"。人們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю?，邊享用晚飯，邊閑話(huà)家常，和周?chē)木跋笠黄?，?gòu)成了一幅美好和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

（7）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！織，織，織，織??！”

【擬人】把紡織娘鳴叫說(shuō)成是唱歌，形象生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)。

（8）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

【中心句】本句總結(jié)全文，集中地概括了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)快樂(lè)的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

4.問(wèn)題探究

（1）作者為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門(mén)前的石獅子、旗桿“可愛(ài)多了"？

【句解】因?yàn)猷l(xiāng)下人家屋前瓜架上碧綠的藤和葉，掛著的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小院裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛(ài)，使人一見(jiàn)就覺(jué)得親切、自然。如果門(mén)口放了石獅子、旗桿，反倒讓人覺(jué)得單調(diào)、威嚴(yán)、難以親近，所以作者說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門(mén)前的石獅子、旗桿“可愛(ài)多了”。

（2）“樸素"和“華麗”是一對(duì)反義詞，作者卻同時(shí)用來(lái)形容門(mén)前的花，矛盾嗎？

【句解】不矛盾，說(shuō)它們“樸素"是因?yàn)檫@些花很隨意地被種在門(mén)前的場(chǎng)地上，不用精心打理，它們自由生長(zhǎng)。說(shuō)它們“華麗”是因?yàn)樗鼈円乐鴷r(shí)令順序開(kāi)放，姹紫嫣紅，美不勝收，將農(nóng)家小院裝點(diǎn)得很漂亮、很熱鬧。

（3）怎么理解鄉(xiāng)下人家的“自然、和諧"？

【句解】“自然”指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾，是農(nóng)家獨(dú)特生活的體現(xiàn)，所有的自然景物是那樣純樸，無(wú)人工雕琢之感，所以說(shuō)它自然。而“和諧"是指人與景相融，人與動(dòng)物相親，人與自然相依。人們?cè)谧鹬刈匀坏那疤嵯?，通過(guò)辛勤勞作讓自己生活得更美好。鄉(xiāng)下人家與大自然是和諧共存的。

第3課：《天窗》

1.《天窗》作者茅盾以自己的童年生活為題材，天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和豐富的想象。從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。

2.文中寫(xiě)了天窗成為孩子們唯一的慰藉情況有：夏天陣雨來(lái)時(shí)、晚上被逼著去床上“休息"時(shí)。天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗。天窗的神奇之處在于：使孩子看到了外面的世界，產(chǎn)生了無(wú)窮的想象。

3.天窗的作用是：晴天光線(xiàn)和空氣可以進(jìn)來(lái)，雨天或冬天時(shí)可擋風(fēng)雨；天窗象征了兒童通往想象世界的窗。

4.句子解讀

（1）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線(xiàn)和空氣都有了。

寫(xiě)木板窗的作用，與第2自然段中木板窗關(guān)起來(lái)后屋里的狀態(tài)形成對(duì)比，為下文寫(xiě)天窗做鋪墊。

（2）碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。

【鋪墊】“黑得像地洞似的”形象地寫(xiě)出了木板窗關(guān)起來(lái)后屋子里的漆黑景象，從側(cè)面說(shuō)明開(kāi)天窗的重要性。這也為下文寫(xiě)鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)天窗做鋪墊。

（3）夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

【動(dòng)作描寫(xiě)】“跑跳"仰著臉看”等寫(xiě)出了孩子們的活潑與好奇?！叭欢?偏就不許”寫(xiě)出了孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈與無(wú)奈。

（4）“到屋里來(lái)??！"隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

句解【過(guò)渡句】本句是過(guò)渡句，引出下文對(duì)天窗的描寫(xiě)。“唯一”突出了天窗對(duì)被關(guān)在屋子里的孩子們的重要性，表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛(ài)。

（5）從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

【比喻】【擬人】“跳、瞥"賦予雨和閃電人的情態(tài)，寫(xiě)出了孩子們?cè)谙奶炖子甑絹?lái)時(shí)通過(guò)天窗看到的和想象到的情景。將閃電比作帶子，形象地寫(xiě)出了閃電的形狀?！懊蛥柕貟呤帯睂?xiě)出了在孩子們的想象中風(fēng)雨雷電的威力之

大，突出了風(fēng)雨的恐怖與狂暴。

（6）你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

【動(dòng)作描寫(xiě)】【照應(yīng)】偷偷地“伸出頭”，“仰起了臉”形象地寫(xiě)出孩子們的頑皮可愛(ài)?！坝?字承接上文，與第4

自然段最后一句相照應(yīng)，再次點(diǎn)明天窗對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常重要。

（7）你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

【比喻】【排比】【省略號(hào)】“山似的、馬似的、巨人似的”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了孩子們想象中的云朵千變?nèi)f化的樣子。三個(gè)“也許……"構(gòu)成排比句，寫(xiě)出了孩子們由“一條黑影”產(chǎn)生的聯(lián)想，不僅表明鄉(xiāng)村的孩子們對(duì)動(dòng)物十分了解，還體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，同時(shí)寫(xiě)出了孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動(dòng)、興奮與期待的心情。這里的省略號(hào)表示列舉的省略，省略了更多想象的內(nèi)容。

5.問(wèn)題探究

（1）本文的題目是“天窗”，作者為什么從“木板窗”寫(xiě)起？

從“木板窗"寫(xiě)起，是為了引出關(guān)于天窗的話(huà)題，自然轉(zhuǎn)入下文。

（2）什么樣的情況下，天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？為什么？

夏天陣雨來(lái)了，孩子們被關(guān)在地洞似的屋里時(shí)和晚上被逼著上床去“休息"時(shí)，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。因?yàn)樘齑敖o孩子們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的想象，想象把孩子們帶進(jìn)了另一個(gè)廣闊、美麗、神奇的世界，孩子們通過(guò)想象忘卻了內(nèi)心的郁悶與無(wú)奈，得到了樂(lè)趣和安慰。所以說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉"。

（3）晚上上床休息是我們都習(xí)以為常的，作者為什么覺(jué)得需要“慰藉”呢？

因?yàn)楹闷?、?ài)玩、好動(dòng)是孩子們的天性，當(dāng)晚上孩子們被家長(zhǎng)逼著上床休息時(shí)，他們的內(nèi)心是不情愿的，充滿(mǎn)了失望、委屈和無(wú)奈，所以需要“慰藉"。

（4）請(qǐng)你結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)"的。

從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)"是說(shuō)孩子們用豐富的想象力，透過(guò)小小的天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無(wú)”中看出“有"；將“小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實(shí)"。

第4課：《三月桃花水》

1.《三月桃花水》三月桃花水比作豎琴，明鏡等，贊美了春天的美麗，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。

2.重點(diǎn)句子

（1）啊，河流醒來(lái)了！

“醒”字用得特別好，寫(xiě)出了作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)驚喜心情。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā),如霧煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空很早很早,就升起了裊裊炊煙。

句中的“它"指的是三月桃花水，句子連續(xù)用了四個(gè)“看見(jiàn)”，描寫(xiě)了春天四種美好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊煙，運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法,描繪了桃花水映照出的美景。表面上寫(xiě)景，實(shí)際上贊美了農(nóng)民的勤勞，歌頌了農(nóng)村的幸福生活。

（3）怎樣理解“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水"這句話(huà)？

因?yàn)樘一ㄋN(yùn)含著春播,所以比金子還貴;因?yàn)樘一ㄋ儍敉该?所以比銀子還亮。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

3.問(wèn)題探究

（1）本文開(kāi)頭為什么要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？

這兩個(gè)疑問(wèn)句分別點(diǎn)明了三月桃花水的聲音和光芒的特點(diǎn)，既為下文的具體描寫(xiě)做鋪墊，又能引起讀者的閱讀興趣。

（2）為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴”？

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作豎琴，說(shuō)明三月桃花水能像豎琴一樣奏出十分美妙動(dòng)聽(tīng)的“春"的樂(lè)曲，表達(dá)了作者對(duì)三月的桃花水的喜愛(ài)之情。

（3）你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”這句話(huà)的？想象一下，小河里還會(huì)呈現(xiàn)哪些景物的倒影？

這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作明鏡，寫(xiě)出了三月的桃花水清澈、明凈的特點(diǎn)，能像鏡子一樣照出春天美麗的身影，如照出空中的燕子和白云、岸邊的垂柳、河邊戲水的姑娘等，表達(dá)了作者對(duì)三月的桃花水的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（4）本文和《天窗》在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？

本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，抒彩濃厚運(yùn)用名種修辭手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情?！短齑啊芬晃恼Z(yǔ)言樸實(shí)，雖然沒(méi)有過(guò)多的修飾，但字里行間卻流露出一種童稚的真情，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。

（5）本文在寫(xiě)作方面有什么特點(diǎn)？

①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文開(kāi)篇提出兩個(gè)問(wèn)題，下文圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以問(wèn)句開(kāi)頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

②語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)。本文綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，給人美的享受。

③巧用先概括后具體的方法。第3、5自然段都先概括桃花水聲音和光芒的特點(diǎn)，第4、6自然段分別對(duì)桃花水的聲音和光芒進(jìn)行具體描寫(xiě)。

④直抒胸臆。作者在文章結(jié)尾直接抒情，表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美。

單元高頻考點(diǎn)

1.《古詩(shī)詞三首》?？疾槿坠旁?shī)詞的背誦和《宿新市徐公店》的默寫(xiě)；“疏疏、急走、亡賴(lài)"等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的情景。

2.《鄉(xiāng)下人家》常考查對(duì)文中生動(dòng)形象的句子的賞析：作者按照空間和時(shí)間順序介紹鄉(xiāng)下人家：課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的6幅畫(huà)面；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。

3.《天窗》常考查為什么說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”；孩子們是怎么從“無(wú)"中看出“有”，從“虛"中看出“實(shí)”的；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)天窗帶給孩子們的快樂(lè)。

4.《三月桃花水》常考查為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴"；本文的寫(xiě)作特點(diǎn)；作者是從聲音和光芒兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)桃花水的。

5.語(yǔ)文園地：①考查抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法；②考查聯(lián)系語(yǔ)境，展開(kāi)想象，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村或城市生活；③考查看圖仿寫(xiě)句子；④考查《卜算子·詠梅》的背誦。

一、積累運(yùn)用

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

wèijièruìlìshuàilǐngyèyīnɡ

xīshǎotàbùtiánmìwēilì

2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．樸素（p）附近（fù）徐徐（yú）

B．搗亂（do）和諧（xié）冠心?。╣uān）

C．倘若（sháng）繪畫(huà)（huì）剝蓮蓬（bō）

D．應(yīng)和（hé）慰藉（jiè）綺麗（q）

3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．馬鞍額角怪石嶙徇

B．?dāng)U散孔隙形態(tài)萬(wàn)千

C．依據(jù)抑臥突兀森郁

D．攀登綿廷斑斑點(diǎn)點(diǎn)

4．[詞語(yǔ)運(yùn)用]下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．廈門(mén)四面環(huán)海，高樓林立，不愧是國(guó)際化的大都市。

B．國(guó)慶長(zhǎng)假期間，鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)車(chē)水馬龍，好不熱鬧。

C．鄉(xiāng)下景色優(yōu)美，雞犬相聞，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。

D．傍晚，郊區(qū)工廠(chǎng)炊煙裊裊，一股刺鼻的氣味彌漫在空中。

5．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《清平樂(lè)·村居》是宋代詞人辛棄疾的作品?！扒迤綐?lè)”是題目，“村居"是詞牌名。

B．《三月桃花水》描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村的美麗景色和孩子們嬉戲玩耍的場(chǎng)景。

C．“天窗”充滿(mǎn)了鄉(xiāng)村孩子對(duì)自然界的好奇與向往，讓閉塞的生活變得豐富多彩。因此，“天窗"成了孩子們唯一的慰藉。

D．“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這句話(huà)集中概括了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然的美好生活，是課文的過(guò)渡句。

6．選詞填空。

安慰慰藉

（1）這時(shí)候小小的天窗成了孩子們唯一的()。

（2）有女兒在身邊，他能得到一點(diǎn)兒()。

閃爍閃耀

（3）夏天的夜晚，天空中()著無(wú)數(shù)星星。

（4）大理石的地面晶光()，能映出人的倒影來(lái)。

7．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

1．孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。()

A．用頭支承。B．表示程度最高。

C．人體或物體上最高的部分。

2．天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。()

A．臨近晚上的時(shí)候。B．早晨和晚上。C．對(duì)著晚上。

3．俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。()

A．烹調(diào)時(shí)加上（俏頭）。B．俊俏，樣子好看。C．貨物銷(xiāo)路好。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）紡織娘唱起了歌。（把句子說(shuō)具體）

（2）這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？（改為陳述句）

（3）媽媽對(duì)姐姐說(shuō)：“我們一起出去買(mǎi)點(diǎn)菜"。（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）例：你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……（照樣子補(bǔ)充句子）

你會(huì)從那_____________，想象到那也許是__________，也許是_，也許是___________……

二、詩(shī)詞曲鑒賞

（一）（·全國(guó)·四年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（xīngxìng）（其三十一）

（宋）范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。__，_________________。

1．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

2．聯(lián)系詩(shī)句解釋下面詞語(yǔ)。

績(jī)麻：________當(dāng)家：__________

3．詩(shī)中描寫(xiě)了兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景，下面對(duì)這一描寫(xiě)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．表明農(nóng)家孩子從小便熱愛(ài)勞動(dòng)。

B．表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣，表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。

C．表現(xiàn)農(nóng)村生活太過(guò)辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動(dòng)。

（二）（·全國(guó)·四年級(jí)單元測(cè)試）

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

4．從詩(shī)中的“________"和“________”等詞語(yǔ)可以看出，本詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是暮春時(shí)節(jié)。

A．籬落疏疏B．新綠未成陰C．追黃蝶D．菜花

5．“________"_______”這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地刻畫(huà)出兒童的天真活潑和好奇、好勝的心理。

6．讀畫(huà)“"的兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

（三）（·全國(guó)·四年級(jí)期中）詩(shī)歌鑒賞

清平樂(lè)·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

7．“清平樂(lè)”中“樂(lè)"的讀音是_____，“亡賴(lài)”的“亡"讀音是_____。

8．這首詞描繪了_____、_____、_____等景物，讓我們感受到村莊的清新優(yōu)美。

9．這家的三個(gè)小孩分別在做什么事？

10．作者為什么最喜小兒亡賴(lài)？從中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）（·甘肅定西·四年級(jí)階段練習(xí)）課內(nèi)閱讀。

鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、風(fēng)仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

11．這兩段文字的內(nèi)容可以分別概括為：___、___。

12．畫(huà)“”的句子描寫(xiě)了___等景物，采用了___的手法，寫(xiě)出了農(nóng)家小屋_________的特點(diǎn)。

13．怎樣理解鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花“樸素中帶著幾分華麗"？

14．畫(huà)橫線(xiàn)的句子中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪里？

（二）（·貴州·興仁市真武山街道辦事處黔龍學(xué)校四年級(jí)階段練習(xí)）課內(nèi)閱讀。

你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

15．通過(guò)選段中的省略號(hào)，我能體會(huì)到（）

A．透過(guò)天窗能看到許多美麗的景色。B．作者會(huì)聯(lián)想到許多事物。

C．從天窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)兒很多，沒(méi)有一一列舉出。D．天窗外有無(wú)窮無(wú)盡的世界。

16．作者從一粒星聯(lián)想到________，從一朵云聯(lián)想到________，從掠過(guò)的一條黑影又聯(lián)想到_____________、_____________、等。

17．從選段的描述中，可以看出作者（）

A．具有豐富的想象力。B．夜晚的生活非常單調(diào)、枯燥。

C．向往外面的世界。D．很苦悶、煩躁。

18．想一想:如果下雪了，作者還會(huì)通過(guò)天窗想象到什么？

（三）（·全國(guó)·四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文,完成練習(xí)。

三月桃花水

①是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

②啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)飄灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。

③三月的桃花水，是春天的豎琴。

④每一條波紋，都是一根輕柔的弦；那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)。那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的轟鳴。河水流過(guò)麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；河水拍打著岸邊的石塊，像大路上馬車(chē)駛過(guò)的鈴鐺聲。那急流的水聲浪聲，是在催促著農(nóng)家人開(kāi)犁播種?。?/p>

⑤三月的桃花水，是春天的明鏡。

⑥它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙……

⑦比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

19．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

秀麗——()柔軟——()督促——()

20．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）第①自然段中，作者把河水比作_____、____，寫(xiě)出了______的情景。

（2）第④自然段運(yùn)用的修辭手法有______、____等。

21．看到這么美的三月桃花水，作者是怎樣的心情？

22．“三月的桃花水，是春天的明鏡?！闭f(shuō)說(shuō)你從明鏡中看到了哪些景物。

拓展提升

（一）（·全國(guó)·四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。

家鄉(xiāng)的小山崗

我的家鄉(xiāng)是豫東平原上的一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，村莊東頭有一個(gè)小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長(zhǎng)龍，匍匐在家鄉(xiāng)的原野上。

山崗上栽滿(mǎn)了杏樹(shù)，每到初夏杏子成熟的時(shí)候，滿(mǎn)樹(shù)黃澄澄的杏子，總會(huì)吸引來(lái)很多小朋友。大一點(diǎn)兒的爬到樹(shù)上摘杏子吃，小一點(diǎn)兒的待在樹(shù)下，看著樹(shù)上的小朋友吃得津津有味，饞得直流口水，他們便會(huì)朝樹(shù)上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個(gè)，給我摘一個(gè)。"而樹(shù)上的小朋友卻總是故意刁難樹(shù)下的小朋友，邊吃邊說(shuō)：“就是不給你摘，就是不給你吃?！睔獾脴?shù)下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞。"

到了暑假，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過(guò)晚飯，在父母的帶領(lǐng)下，一只手拿著瓶子，一只手拿著手電筒，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹(shù)林里，到處是人影，到處是燈光；你聽(tīng)吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲，你總能聽(tīng)到：“媽媽?zhuān)易降揭粋€(gè)！”“爸爸，這里有一個(gè)爬蚱！"

家鄉(xiāng)的小山崗，雖然很平凡，但它卻是孩子們的樂(lè)園。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你一定喜歡上了這個(gè)小山崗吧！

23．“氣得樹(shù)下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：‘你真壞，你真壞?！边@句話(huà)中“嘟囔"的意思是________，與它意思相近的詞還有_____、_________

24．短文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

25．短文寫(xiě)的是_______、_______（時(shí)間）的鄉(xiāng)村生活。

26．鄉(xiāng)村生活趣事很多，給了“我"許多歡樂(lè)，短文中主要寫(xiě)了哪些趣事？請(qǐng)你簡(jiǎn)單概括一下。

27．短文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

（二）（·全國(guó)·四年級(jí)期末）課外閱讀

奇怪的花

一張?zhí)羌埍灰唤碉L(fēng)刮（guǎgu?。┥狭颂炜?，在天上飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹(shù)枝攔腰“抱”住了。

冬天的太陽(yáng)照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩。一個(gè)人看見(jiàn)了，以為是嚴(yán)冬里開(kāi)了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭(zhēng)相（xiāngxiàng）趕來(lái)，仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花"。那張?zhí)羌埬兀€以為自己真變成了一朵花，站在高高的樹(shù)枝上，洋洋得意地俯視著樹(shù)下的人們。

這天，飛來(lái)一只金絲雀，落在樹(shù)（捎梢）上。它好像沒(méi)有看見(jiàn)那張?zhí)羌埶频??！霸趺矗悴徽J(rèn)識(shí)我？”糖紙生氣了，對(duì)著金絲雀大喊起來(lái)，“我是一朵漂亮的花呀！"說(shuō)著，扭了擔(dān)身姿。

“你不就是一張?zhí)羌埪?！看把你給美的！”金絲雀頭也不回地飛走了。

春天來(lái)了，天空中有許多五顏六色的風(fēng)箏在飛，一只風(fēng)箏飄飄悠悠，一不小心栽下來(lái)，掛在了樹(shù)枝上。糖紙看見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“怎么？你也想變?yōu)橐欢浠▎幔?

風(fēng)箏正為掛在樹(shù)上著急呢，便不耐（繁煩）地說(shuō)：“我才不像你那樣鼠目寸光呢！我要飛向高空！”

糖紙“哼"了一聲，這時(shí)跑來(lái)一個(gè)小男孩，他爬上樹(shù)解下了風(fēng)箏。樹(shù)枝被震動(dòng)了一下，糖紙脫離了樹(shù)枝，隨著風(fēng)飄落到地上。

這時(shí)再看那張?zhí)羌?，?jīng)過(guò)這段時(shí)間的風(fēng)吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙！

28．用“\”劃去文中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音和不恰當(dāng)?shù)臐h字。

29．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

洋洋得意：

鼠目寸光：

30．第一自然段中畫(huà)“"部分的意思是

31．糖紙為什么會(huì)被當(dāng)作一朵“奇怪的花”？用“﹏﹏﹏"在文中畫(huà)出來(lái)。

32．為什么金絲雀和風(fēng)箏不欣賞“奇怪的花”？

33．讀了這篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元同步輔導(dǎo)講義

四年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

稀疏（shū）雜興（zá）鋤豆（chú）亡賴(lài)（wú）臥剝（bō）

蛺蝶（jiá）翁媼(ǎo)相媚好（mèi）徐公店（xú）籬笆（lí）

茅檐（yán）老翁（wēng）構(gòu)成（gòu）芍藥（sháo）雞冠花（guān）

樸素（sù）率領(lǐng)（shuài）倘若（tǎng）和諧（xié）踏步（t?。?/p>

鳳仙（fèng）慰藉（jiè）帳子（zhàng）閃爍（shuò）閃電一瞥（piē）

河灘（tān）飽脹（zhàng）銳利（ruì）蝙蝠（fú）暖和（huo）

綺麗（qǐ）高聳(sǒng)應(yīng)和（hè）談心（tán）卜落卜落跳（bǔ）

纖細(xì)（xiān）絲綢（chóu）回旋（xuán）失眠(mián)清平樂(lè)（yuè）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

復(fù)雜稀疏籬笆蜻蜓茅屋屋檐老翁無(wú)賴(lài)剝削構(gòu)成順序

裝飾蹲下率領(lǐng)覓食踏步倘若繪成和諧寄住催眠霸氣貓頭鷹

疏:右上偏旁不是“亡",注意末筆的點(diǎn)。

蜓:右邊偏旁注意是“廷”,要和“延"區(qū)分開(kāi)。

賴(lài):左邊是“束”,中間是扁口。

剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。

序:廣字框里面是“予",不能加撇筆寫(xiě)成“矛”。

藉:左下偏旁不是“豐",要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。

霸:“革”的長(zhǎng)橫筆要變成提,雨字頭略扁。

鷹:廣字框下面有兩個(gè)“亻"。

三、形近字

覓：尋覓疏：疏遠(yuǎn)徐：徐徐藉：慰藉諧：和諧

覽：游覽梳：梳理涂：涂料籍：書(shū)籍偕：偕行

繪：繪畫(huà)帳：帳篷灘：河灘聳：聳立

燴：燴面賬：賬本攤：分?jǐn)傓牵恨抢?/p>

四、近義詞

倘若→假若獨(dú)特→特別樸素→簡(jiǎn)樸真切一真實(shí)慰藉→安慰回旋→盤(pán)旋

和諧→融洽銳利→鋒利猛厲→猛烈奇幻→奇特綺麗→艷麗沉醉→陶醉

五、反義詞

樸素→華麗獨(dú)特→普通常常→偶爾唯一→許多纖細(xì)→粗壯沉醉→清醒

六、描寫(xiě)城市和鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)

城市生活：繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌

鄉(xiāng)村風(fēng)光：肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞

七、常考的短語(yǔ)

(碧綠)的藤葉(門(mén)前)的場(chǎng)地(夏天)的傍晚(天邊)的紅霞

(暖和)的晴天(小小)的天窗(唱歌)的夜鶯(明潔)的絲綢

八、好句積累

1.描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！哆^(guò)故人莊》唐孟浩然

2.描寫(xiě)鄉(xiāng)村兒童生活的詩(shī)：

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

—《村居》清高鼎

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

——《四時(shí)田園雜興》宋范成大

課文知識(shí)梳理

第1課：《古詩(shī)詞三首》

一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

1.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是南宋詩(shī)人范成大的七言絕句?！半s興”的意思是隨性而寫(xiě)的詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南農(nóng)村景物的特點(diǎn)和初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛。

2.詩(shī)句解讀

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花，它們的特點(diǎn)分別是：金黃、肥、雪白、稀。

詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

【對(duì)仗】前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)。梅子金黃、麥花雪白，杏子肥、菜花稀，對(duì)仗工整，既點(diǎn)明了季節(jié)，又寫(xiě)出了初夏南方鄉(xiāng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形?！包S、白、肥、稀"組合在一起，讓人不由想到萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

籬落：籬笆惟：只。蛺蝶：蝴蝶的一種。

詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

【側(cè)面描寫(xiě)】【襯托】后兩句從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，因此白天很少見(jiàn)到行人。這兩句以蜻蜓、蛺蝶的動(dòng)來(lái)襯托村中的幽靜，寫(xiě)出了田園生活寧?kù)o閑適的氣氛，余味無(wú)窮。（重點(diǎn)）

二、《宿新市徐公店》

1.《宿新市徐公店》的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，從“樹(shù)頭花落未成陰”可以看出詩(shī)人寫(xiě)的是暮春景色，“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋"中“走”和“追"兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了兒童的天真活潑，表達(dá)了作者對(duì)春天和兒童的喜愛(ài)。

2.詩(shī)句解讀

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。陰：樹(shù)蔭。

這兩句寫(xiě)春景，是靜態(tài)描寫(xiě)。從“新綠”“未成陰"可看出是暮春時(shí)節(jié)。

詩(shī)意:在稀稀落落的籬笆旁，有一條路伸向遠(yuǎn)方,樹(shù)上的葉子剛剛長(zhǎng)出來(lái)還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。

前兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，是靜態(tài)描寫(xiě)。“籬落”和“徑"點(diǎn)明地點(diǎn)是鄉(xiāng)村?！耙粡缴睢钡摹吧?字，寫(xiě)出小路往遠(yuǎn)處延伸，拉長(zhǎng)了視線(xiàn)，是遠(yuǎn)景：樹(shù)枝頭上稀疏的新綠是近景。一遠(yuǎn)一近，給人悠遠(yuǎn)寧?kù)o之感，突出了鄉(xiāng)村的清新與寧?kù)o。

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。

走：跑。尋：找。這兩句寫(xiě)兒童的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

詩(shī)意:兒童們奔跑著追趕黃蝴蝶,可是黃蝶飛到菜花叢中,再也找不到了。

后兩句寫(xiě)兒童追捕蝴蝶，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。由靜景寫(xiě)到人物活動(dòng)，一靜一動(dòng)，使畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)?！凹弊摺迸c“追"生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童追蝶時(shí)的歡快場(chǎng)面，反映了兒童的天真活潑。看似平淡的“無(wú)處尋”，給人留下無(wú)限的想象空間，使我們仿佛看到了菜花盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。第二句中的“新綠未成陰"和第四句中的“菜

花”，表明詩(shī)歌描繪的是暮春時(shí)節(jié)的景物。

三、《清平樂(lè)村居》

《清平樂(lè)村居》是一首詞，“清平樂(lè)"是詞牌名,“樂(lè)”在這里讀yuè，“村居"是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的描寫(xiě)和對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、向往農(nóng)村和平寧?kù)o生活的思想感情。

2.詩(shī)句解讀

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼

茅檐:茅屋的屋檐。

詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小,溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。

翁媼：老翁、老婦；相媚好:彼此之間很親熱。

詩(shī)意：含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀

上闋前兩句是環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了老人的居住環(huán)境，形象地描繪出一幅清新秀麗、樸素雅靜的鄉(xiāng)村美景圖。后兩句是場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)滿(mǎn)頭白發(fā)的老兩口親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天，寫(xiě)出了老兩口精神愉快的狀態(tài)。

上闋以問(wèn)句作結(jié)，自然引出下闋對(duì)幾個(gè)孩子的具體描寫(xiě)，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

鋤豆:鋤掉豆田里的草?？?編織。

詩(shī)意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正于編織雞籠。

一個(gè)“臥”字，使得小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、可愛(ài)的形象躍然紙上。

無(wú)賴(lài):亡,同“無(wú)"讀wú，頑皮、淘氣。臥剝:躺臥著剝開(kāi)。臥：趴。

詩(shī)意：最討人喜歡的是那頑皮的小兒子,他正躺臥在溪邊剝著蓮蓬吃呢。

【白描】下闋這幾句采用白描手法，刻畫(huà)了三個(gè)兒子的不同形象：大兒子很勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒子手巧，正在編織雞籠；小兒子最淘氣可愛(ài)，趴在溪頭剝蓮蓬。一個(gè)“臥”字將小兒子無(wú)拘無(wú)束地剝蓮蓬的那種天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子刻畫(huà)得栩栩如生，可謂神來(lái)之筆。“最喜"是本首詞的點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)出了作者對(duì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小兒子的欣賞之情，也包含著作者對(duì)和平寧?kù)o、樸素安適的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

6.我知道的詞牌名還有：水調(diào)歌頭、滿(mǎn)江紅、破陣子、虞美人、如夢(mèng)令、卜算子等。

7.在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

第2課：《鄉(xiāng)下人家》

1.《鄉(xiāng)下人家》是一篇寫(xiě)景散文，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特又迷人的風(fēng)景。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情和對(duì)寧?kù)o悠閑鄉(xiāng)村生活的向往。

2.《鄉(xiāng)下人家》課文依次向我們展示了①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢(mèng)圖。

3.重點(diǎn)句子

（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)蹲著的一對(duì)石獅子或者豎著的兩根大旗，可愛(ài)多了。

【對(duì)比】將鄉(xiāng)下人家屋前瓜架上的瓜、藤、葉與高樓門(mén)前的石獅子和大旗桿進(jìn)行對(duì)比，襯托出鄉(xiāng)下人家屋前瓜架裝飾的親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然。

（2）還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

【擬人】“探出頭”用擬人的手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍剛剛破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)淘氣、頑皮的娃娃在和人玩捉迷藏一樣，從土里探出頭來(lái)，好像在好奇地打量著這美麗的春天，充分展示了春筍的生機(jī)與活力。

（3）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

【擬人】“率領(lǐng)"聳”“大踏步"三個(gè)動(dòng)詞把母雞和雄雞的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)?！奥暑I(lǐng)”一詞寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物的情景。“聳著尾巴"大踏步”寫(xiě)出了雄雞精神抖擻的狀態(tài)，它儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的父親在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。

（4）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

【擬人】“即使……也……"這一表示假設(shè)關(guān)系的句子，說(shuō)明鴨子在河里自由自在，不懼怕人?！安怀泽@”賦予鴨

子人的情態(tài)，表現(xiàn)出鴨子與人們相處的和諧狀態(tài)。

（5）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

“天高地闊"一詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話(huà)題也可能天南地北，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的輕松愉悅以及人與自然的和諧美好。

（6）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

【環(huán)境描寫(xiě)】“紅霞”和“鳥(niǎo)兒”，一靜一動(dòng)，就連看不見(jiàn)摸不著的“微風(fēng)”，也成了鄉(xiāng)下人家的“好友"。人們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю铮呄碛猛盹?，邊閑話(huà)家常，和周?chē)木跋笠黄?，?gòu)成了一幅美好和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

（7）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。　?/p>

【擬人】把紡織娘鳴叫說(shuō)成是唱歌，形象生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)。

（8）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

【中心句】本句總結(jié)全文，集中地概括了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)快樂(lè)的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

4.問(wèn)題探究

（1）作者為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門(mén)前的石獅子、旗桿“可愛(ài)多了"？

【句解】因?yàn)猷l(xiāng)下人家屋前瓜架上碧綠的藤和葉，掛著的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小院裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛(ài)，使人一見(jiàn)就覺(jué)得親切、自然。如果門(mén)口放了石獅子、旗桿，反倒讓人覺(jué)得單調(diào)、威嚴(yán)、難以親近，所以作者說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門(mén)前的石獅子、旗桿“可愛(ài)多了”。

（2）“樸素"和“華麗”是一對(duì)反義詞，作者卻同時(shí)用來(lái)形容門(mén)前的花，矛盾嗎？

【句解】不矛盾，說(shuō)它們“樸素"是因?yàn)檫@些花很隨意地被種在門(mén)前的場(chǎng)地上，不用精心打理，它們自由生長(zhǎng)。說(shuō)它們“華麗”是因?yàn)樗鼈円乐鴷r(shí)令順序開(kāi)放，姹紫嫣紅，美不勝收，將農(nóng)家小院裝點(diǎn)得很漂亮、很熱鬧。

（3）怎么理解鄉(xiāng)下人家的“自然、和諧"？

【句解】“自然”指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾，是農(nóng)家獨(dú)特生活的體現(xiàn)，所有的自然景物是那樣純樸，無(wú)人工雕琢之感，所以說(shuō)它自然。而“和諧"是指人與景相融，人與動(dòng)物相親，人與自然相依。人們?cè)谧鹬刈匀坏那疤嵯?，通過(guò)辛勤勞作讓自己生活得更美好。鄉(xiāng)下人家與大自然是和諧共存的。

第3課：《天窗》

1.《天窗》作者茅盾以自己的童年生活為題材，天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和豐富的想象。從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。

2.文中寫(xiě)了天窗成為孩子們唯一的慰藉情況有：夏天陣雨來(lái)時(shí)、晚上被逼著去床上“休息"時(shí)。天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗。天窗的神奇之處在于：使孩子看到了外面的世界，產(chǎn)生了無(wú)窮的想象。

3.天窗的作用是：晴天光線(xiàn)和空氣可以進(jìn)來(lái)，雨天或冬天時(shí)可擋風(fēng)雨；天窗象征了兒童通往想象世界的窗。

4.句子解讀

（1）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線(xiàn)和空氣都有了。

寫(xiě)木板窗的作用，與第2自然段中木板窗關(guān)起來(lái)后屋里的狀態(tài)形成對(duì)比，為下文寫(xiě)天窗做鋪墊。

（2）碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。

【鋪墊】“黑得像地洞似的”形象地寫(xiě)出了木板窗關(guān)起來(lái)后屋子里的漆黑景象，從側(cè)面說(shuō)明開(kāi)天窗的重要性。這也為下文寫(xiě)鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)天窗做鋪墊。

（3）夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

【動(dòng)作描寫(xiě)】“跑跳"仰著臉看”等寫(xiě)出了孩子們的活潑與好奇?！叭欢?偏就不許”寫(xiě)出了孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈與無(wú)奈。

（4）“到屋里來(lái)?。?隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

句解【過(guò)渡句】本句是過(guò)渡句，引出下文對(duì)天窗的描寫(xiě)?！拔ㄒ弧蓖怀隽颂齑皩?duì)被關(guān)在屋子里的孩子們的重要性，表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛(ài)。

（5）從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

【比喻】【擬人】“跳、瞥"賦予雨和閃電人的情態(tài)，寫(xiě)出了孩子們?cè)谙奶炖子甑絹?lái)時(shí)通過(guò)天窗看到的和想象到的情景。將閃電比作帶子，形象地寫(xiě)出了閃電的形狀?！懊蛥柕貟呤帯睂?xiě)出了在孩子們的想象中風(fēng)雨雷電的威力之

大，突出了風(fēng)雨的恐怖與狂暴。

（6）你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

【動(dòng)作描寫(xiě)】【照應(yīng)】偷偷地“伸出頭”，“仰起了臉”形象地寫(xiě)出孩子們的頑皮可愛(ài)?！坝?字承接上文，與第4

自然段最后一句相照應(yīng)，再次點(diǎn)明天窗對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常重要。

（7）你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

【比喻】【排比】【省略號(hào)】“山似的、馬似的、巨人似的”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了孩子們想象中的云朵千變?nèi)f化的樣子。三個(gè)“也許……"構(gòu)成排比句，寫(xiě)出了孩子們由“一條黑影”產(chǎn)生的聯(lián)想，不僅表明鄉(xiāng)村的孩子們對(duì)動(dòng)物十分了解，還體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，同時(shí)寫(xiě)出了孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動(dòng)、興奮與期待的心情。這里的省略號(hào)表示列舉的省略，省略了更多想象的內(nèi)容。

5.問(wèn)題探究

（1）本文的題目是“天窗”，作者為什么從“木板窗”寫(xiě)起？

從“木板窗"寫(xiě)起，是為了引出關(guān)于天窗的話(huà)題，自然轉(zhuǎn)入下文。

（2）什么樣的情況下，天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？為什么？

夏天陣雨來(lái)了，孩子們被關(guān)在地洞似的屋里時(shí)和晚上被逼著上床去“休息"時(shí)，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。因?yàn)樘齑敖o孩子們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的想象，想象把孩子們帶進(jìn)了另一個(gè)廣闊、美麗、神奇的世界，孩子們通過(guò)想象忘卻了內(nèi)心的郁悶與無(wú)奈，得到了樂(lè)趣和安慰。所以說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉"。

（3）晚上上床休息是我們都習(xí)以為常的，作者為什么覺(jué)得需要“慰藉”呢？

因?yàn)楹闷?、?ài)玩、好動(dòng)是孩子們的天性，當(dāng)晚上孩子們被家長(zhǎng)逼著上床休息時(shí)，他們的內(nèi)心是不情愿的，充滿(mǎn)了失望、委屈和無(wú)奈，所以需要“慰藉"。

（4）請(qǐng)你結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)"的。

從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)"是說(shuō)孩子們用豐富的想象力，透過(guò)小小的天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無(wú)”中看出“有"；將“小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實(shí)"。

第4課：《三月桃花水》

1.《三月桃花水》三月桃花水比作豎琴，明鏡等，贊美了春天的美麗，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。

2.重點(diǎn)句子

（1）啊，河流醒來(lái)了！

“醒”字用得特別好，寫(xiě)出了作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)驚喜心情。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā),如霧煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空很早很早,就升起了裊裊炊煙。

句中的“它"指的是三月桃花水，句子連續(xù)用了四個(gè)“看見(jiàn)”，描寫(xiě)了春天四種美好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊煙，運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法,描繪了桃花水映照出的美景。表面上寫(xiě)景，實(shí)際上贊美了農(nóng)民的勤勞，歌頌了農(nóng)村的幸福生活。

（3）怎樣理解“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水"這句話(huà)？

因?yàn)樘一ㄋN(yùn)含著春播,所以比金子還貴;因?yàn)樘一ㄋ儍敉该?所以比銀子還亮。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

3.問(wèn)題探究

（1）本文開(kāi)頭為什么要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？

這兩個(gè)疑問(wèn)句分別點(diǎn)明了三月桃花水的聲音和光芒的特點(diǎn)，既為下文的具體描寫(xiě)做鋪墊，又能引起讀者的閱讀興趣。

（2）為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴”？

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作豎琴，說(shuō)明三月桃花水能像豎琴一樣奏出十分美妙動(dòng)聽(tīng)的“春"的樂(lè)曲，表達(dá)了作者對(duì)三月的桃花水的喜愛(ài)之情。

（3）你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”這句話(huà)的？想象一下，小河里還會(huì)呈現(xiàn)哪些景物的倒影？

這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作明鏡，寫(xiě)出了三月的桃花水清澈、明凈的特點(diǎn)，能像鏡子一樣照出春天美麗的身影，如照出空中的燕子和白云、岸邊的垂柳、河邊戲水的姑娘等，表達(dá)了作者對(duì)三月的桃花水的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（4）本文和《天窗》在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？

本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，抒彩濃厚運(yùn)用名種修辭手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情?！短齑啊芬晃恼Z(yǔ)言樸實(shí)，雖然沒(méi)有過(guò)多的修飾，但字里行間卻流露出一種童稚的真情，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。

（5）本文在寫(xiě)作方面有什么特點(diǎn)？

①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文開(kāi)篇提出兩個(gè)問(wèn)題，下文圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以問(wèn)句開(kāi)頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

②語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)。本文綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，給人美的享受。

③巧用先概括后具體的方法。第3、5自然段都先概括桃花水聲音和光芒的特點(diǎn)，第4、6自然段分別對(duì)桃花水的聲音和光芒進(jìn)行具體描寫(xiě)。

④直抒胸臆。作者在文章結(jié)尾直接抒情，表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美。

單元高頻考點(diǎn)

1.《古詩(shī)詞三首》?？疾槿坠旁?shī)詞的背誦和《宿新市徐公店》的默寫(xiě)；“疏疏、急走、亡賴(lài)"等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的情景。

2.《鄉(xiāng)下人家》?？疾閷?duì)文中生動(dòng)形象的句子的賞析：作者按照空間和時(shí)間順序介紹鄉(xiāng)下人家：課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的6幅畫(huà)面；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。

3.《天窗》?？疾闉槭裁凑f(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”；孩子們是怎么從“無(wú)"中看出“有”，從“虛"中看出“實(shí)”的；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)天窗帶給孩子們的快樂(lè)。

4.《三月桃花水》常考查為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴"；本文的寫(xiě)作特點(diǎn)；作者是從聲音和光芒兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)桃花水的。

5.語(yǔ)文園地：①考查抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法；②考查聯(lián)系語(yǔ)境，展開(kāi)想象，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村或城市生活；③考查看圖仿寫(xiě)句子；④考查《卜算子·詠梅》的背誦。

一、積累運(yùn)用

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

wèijièruìlìshuàilǐngyèyīnɡ

xīshǎotàbùtiánmìwēilì

2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．樸素（p）附近（fù）徐徐（yú）

B．搗亂（do）和諧（xié）冠心病（guān）

C．倘若（sháng）繪畫(huà)（huì）剝蓮蓬（bō）

D．應(yīng)和（hé）慰藉（jiè）綺麗（q）

3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．馬鞍額角怪石嶙徇

B．?dāng)U散孔隙形態(tài)萬(wàn)千

C．依據(jù)抑臥突兀森郁

D．攀登綿廷斑斑點(diǎn)點(diǎn)

4．[詞語(yǔ)運(yùn)用]下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．廈門(mén)四面環(huán)海，高樓林立，不愧是國(guó)際化的大都市。

B．國(guó)慶長(zhǎng)假期間，鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)車(chē)水馬龍，好不熱鬧。

C．鄉(xiāng)下景色優(yōu)美，雞犬相聞，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。

D．傍晚，郊區(qū)工廠(chǎng)炊煙裊裊，一股刺鼻的氣味彌漫在空中。

5．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《清平樂(lè)·村居》是宋代詞人辛棄疾的作品?！扒迤綐?lè)”是題目，“村居"是詞牌名。

B．《三月桃花水》描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村的美麗景色和孩子們嬉戲玩耍的場(chǎng)景。

C．“天窗”充滿(mǎn)了鄉(xiāng)村孩子對(duì)自然界的好奇與向往，讓閉塞的生活變得豐富多彩。因此，“天窗"成了孩子們唯一的慰藉。

D．“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話(huà)集中概括了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然的美好生活，是課文的過(guò)渡句。

6．選詞填空。

安慰慰藉

（1）這時(shí)候小小的天窗成了孩子們唯一的()。

（2）有女兒在身邊，他能得到一點(diǎn)兒()。

閃爍閃耀

（3）夏天的夜晚，天空中()著無(wú)數(shù)星星。

（4）大理石的地面晶光()，能映出人的倒影來(lái)。

7．給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

1．孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。()

A．用頭支承。B．表示程度最高。

C．人體或物體上最高的部分。

2．天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。()

A．臨近晚上的時(shí)候。B．早晨和晚上。C．對(duì)著晚上。

3．俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。()

A．烹調(diào)時(shí)加上（俏頭）。B．俊俏，樣子好看。C．貨物銷(xiāo)路好。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）紡織娘唱起了歌。（把句子說(shuō)具體）

（2）這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？（改為陳述句）

（3）媽媽對(duì)姐姐說(shuō)：“我們一起出去買(mǎi)點(diǎn)菜"。（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）例：你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……（照樣子補(bǔ)充句子）

你會(huì)從那_____________，想象到那也許是__________，也許是_，也許是___________……

【答案】

1．

【詳解】本題考查學(xué)生拼音拼寫(xiě)能力，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

先讀拼音再書(shū)寫(xiě)，注意拼讀準(zhǔn)確，拼讀時(shí)注意以下三點(diǎn)：1、翹舌、平舌音字母；2、有無(wú)鼻音字母；3、最后是音調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“慰藉、鶯、蜜、威”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。

2．B

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

A項(xiàng)：徐徐xúxú；C項(xiàng)：倘若tǎngruò；D項(xiàng)：應(yīng)和yìnghè。

3．B

【詳解】本題主要考查對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的辨析能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫(xiě)的是什么，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和字形。

A項(xiàng)，怪石嶙徇改為：怪石嶙峋。C項(xiàng)，抑臥應(yīng)改為：仰臥。D項(xiàng)，綿廷應(yīng)改為：綿延。

4．D

【詳解】考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A．高樓林立，高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。形容廈門(mén)繁華，符合語(yǔ)境。

B．車(chē)水馬龍，意思是車(chē)如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象。這里形容鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)十分熱鬧。

C．雞犬相聞，意思是指人煙稠密。這里形容鄉(xiāng)下生活。

D．炊煙裊裊，意思是指古時(shí)候人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。搭配郊區(qū)工廠(chǎng)不恰當(dāng)?？梢愿臑闈鉄煗L滾。

5．C

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

A項(xiàng)有誤，《清平樂(lè)·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫(xiě)得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格?！扒迤綐?lè)"是詞牌名，“村居”是題目。故有誤。

B項(xiàng)有誤，《三月桃花水》，著名詩(shī)人、詞人、翻譯家、評(píng)論家劉湛秋，描寫(xiě)陽(yáng)春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，引人入勝。結(jié)合散文內(nèi)容，文中沒(méi)有寫(xiě)到小孩子的活動(dòng)。

C項(xiàng)正確，《天窗》是茅盾先生寫(xiě)的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿(mǎn)童真童趣，可以說(shuō)，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來(lái)了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈，又表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。故正確。

D項(xiàng)有誤，《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫(xiě)景散文，課文主要講了鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前、屋后種瓜、養(yǎng)花、種筍、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨；鄉(xiāng)下夏天的傍晚非常和諧,秋天的夜晚非常恬靜。贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品