第4單元測試卷（三）-2024-2025學年語文部編版9年級上冊（含答案解析）

語文部編版(2024)9年級上冊

第4單元單元測試

(時間：120分鐘總分：120分)

第一部分積累與應用

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.撬開(qiao)拮據(jù)(jii)皺紋(zhou)賺錢(zhuan)

B.于勒(le)變更(geng)糟蹋(ta)流氓(mWng)

C.第白(sha)罪晉(e)拖罩(lei)牡蠣(1!)

D.別墅(shu)無賴(1汨)手帕(pa)嘟嚷(nang)

2.下列句子中加點詞語運用不正確的一項是()

A.三年的初中生活，共同的興趣愛好和生活習慣，使得我倆的感情與耳俱隼。

B.他平時刻苦訓練，不怕困難，這次比賽獲獎是十拿九稿的事情。

C.音樂比賽就要開始了，其他選手都慌慌張張準備著，只有他一個人那事基事的樣子。

D.他犁理不攀地摔在地上，掙扎著想站起來，腳卻不聽使喚。

3.根據(jù)拼音寫漢字，給下列加點字注音。

(1)我母親對我們的()生活感到非常痛苦。

(2)大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所bi6shii()。

(3)可是每星期日，我們都要衣愈()整齊地到海邊核()橋上去散步。

(4)一個衣服旗粳()的年老水手拿小刀一下qiA。()開牡蠣，遞給兩位先

生，再由他們遞給兩位太太。

(5)聽說他在那邊闊綽()過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！

九年級上學期，初三年級語文學科準備開展“走進小說天地”綜合性學習活動。請你完成下

列任務(wù)。

【活動開篇】

同學們，小說是大家【甲】的一種文學樣式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故

事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。它就像一部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大

千世界，陶冶性情，凈化心靈。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，一定給你留下了

1

深刻的印象。

故事不一定是小說，但小說往往首先是故事。如果說小說是項鏈，那么細節(jié)、情節(jié)、故

事則是小號珍珠、中號珍珠、大號珍珠。將情節(jié)串起來的線索往往是故事的脈絡(luò)。人物則承

載著小說的思想、靈魂。例如，那辛苦麻木的閏土、辛苦咯軍的楊二嫂，那生活挎揩、自私

勢利的菲利普夫婦，那喜極而瘋的范進……每一個賦yii小說以靈魂的人物都被作者刻畫得

【乙工

4.文段中加點字的讀音和拼音處應使用的漢字亞卿的一項是（）

A.恣睢zijil拮據(jù)jijil賦yii與

B.恣睢zisui拮據(jù)jiju賦網(wǎng)予

C.洛睚zijtlJp?jieju賦yii與

D.恣睢zisui拮據(jù)jieju賦ytt予

5.根據(jù)語境，填入【甲】【乙】兩處的詞語曩愴當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.喜聞樂見入木三分B.膾炙人口栩栩如生

C.膾炙人口入木三分D.喜聞樂見栩栩如生

【活動一】走近小說名家

魯迅先生，是中國現(xiàn)代文學的奠基人，是中國現(xiàn)代文學史上的一座豐碑。

我們尊敬魯迅先生，不單由于他的文學創(chuàng)作，更重要的是他的人格。面對著滿目瘡痍的

祖國，他好像一個面對著自己身負重傷的孩子的醫(yī)生，執(zhí)著手術(shù)刀，含淚為之療傷。面對著

封建腐敗現(xiàn)象，他毫不妥協(xié)地激烈斗爭；面對著中國人性格中萎靡不振、麻木不仁的現(xiàn)狀，

他痛心疾首地大力鞭笞。他凝視著劣根深重的民眾，如同嚴父一樣既憤又愛，他的人格遠遠

超越了普通作家的人格之上。

1994年春天，著名武俠小說家金庸先生回到浙江老家時，專程去紹興參觀了魯迅紀念館、

三味書屋和百草園等地。金庸感慨萬千地說道：“魯迅先生是一位了不起的大人物，他有悲

天憫人的心懷，不顧自身安危而投身于喚醒民眾的事業(yè)，為了振興悲慘的中華民族而甘愿犧

牲自己，這樣偉大的人，中國人稱之為‘志士仁人‘。”

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬脑姼琛蹲猿啊防锏拿?，表現(xiàn)了他

堅決與反對派斗爭到底、全心全意為人民服務(wù)的志向，是他一生的寫照。

6.請你從以下三幅書法作品中選擇一幅來體現(xiàn)魯迅先生的精神。你會選擇哪一幅？請用正楷

字書寫出來。

2

女

n教

的

機

俯

首

兒

營

54首

甘

千

-天

甘

修

偏

人

^，M

豺

埼

-.擒

—*

蒲

住

千

心

政

管

4暇

斗

去

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子

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牛

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【活動二】走進小說佳作

本學期，我們學了幾篇小說佳作。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》、法國作家的《我的

叔叔于勒》、吳敬梓的《范進中舉》……讓我們徜徉在小說的天地里，感受著小說的魅力?！豆?/p>

鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了當時農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實，揭

示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜?！段业氖迨逵诶铡芬?/p>

菲利普夫婦因于勒的貧富變化而發(fā)生的態(tài)度變化，揭露了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。

《范進中舉》通過描寫范進中舉前后社會地位的變化，有力地抨擊了科舉制度下的世態(tài)炎涼，

深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。正如19世紀法國作家司湯達所說，“一部小說猶如一面

在大街上走的鏡子”O(jiān)

8.文段中橫線處要填入的作家是。

9.同學們給《范進中舉》擬寫了一副對聯(lián)。下列對聯(lián)中填入詞語曩恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

胡屠戶，又碎又罵腆肚去；趨炎附勢張鄉(xiāng)紳，且奉且送_____________。

A.①粗俗勢利②捧銀來B.①嫌貧愛富②拱手來

C.①粗俗勢利②拱手來D.①嫌貧愛富②捧銀來

10.請你結(jié)合語段，對語段中的畫線句做出解釋。

11.指出下列各句各屬什么描寫。

（1）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（）

3

（2）我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（）

（3）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?/p>

（4）我母親嚇了一跳,直望著我說:“你簡直是瘋了！拿十個銅錢給這個流氓!”（）

光明中學九年級（1）班將開展“走進小說天地”綜合性學習活動。

12.請你為這次活動擬一則主題標語。

13.請你為本次活動設(shè)計三種活動形式

14.小說人物我評說。請你從以下兩位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡短的

話，評論所選人物。

供選人物：閏土杜小康。

例：孫悟空——“三打白骨精”，他絕不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀……他忠

心耿耿，愛憎分明，是百折不撓的大英雄。

15.你代表班級向?qū)W校文學社的周老師發(fā)出邀請，請他就如何閱讀古典小說做一節(jié)課的專題

講座。你會怎么說呢？

16.學校開展《走進小說天地》綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）小說故事會

班級組織小說故事會，小組準備講“范進中舉”的故事，請你幫助梳理小說情節(jié)。你認

為下面哪個情節(jié)需要重點講述，并說明理由。

情節(jié)一：中秀才回家后，窮困潦倒、受盡侮辱。

情節(jié)二：中舉后喜極而瘋。

情節(jié)三：胡屠戶打范進一耳光，范進清醒。

情節(jié)四：張靜齋前來拜訪，恭維拉攏范進。

（2）小說人物大家猜

請仿照示例為小說人物大家猜環(huán)節(jié)設(shè)計游戲卡片，從下面四個人物中任選一個設(shè)計謎

面（謎面不少于4句）。

4

示例：

使用兵器是日月雙刀

是梁山女英雄

曾讓梁山好漢吃了些苦頭

是矮腳虎王英的妻子

綽號“一丈青”

謎底：扈三娘

楊志諸葛亮

于勒劉姥姥

（3）人物命運我改寫

小說中的人物遭遇總是讓我們遺憾感慨，如果境遇有變化，他們的命運會不會有所不

同呢？請你發(fā)揮想象，為你讀到過的小說人物重新設(shè)計命運。

17.學校舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，請你積極參與。

（1）【精彩活動我宣傳】請你運用對偶為本次活動擬寫一則宣傳標語。

（2）【活動參與我動員】為動員同學們積極參與，某同學寫了一段話，其中有不妥之處，

請你幫他修改。

同學們，我們一起走進廣袤的小說世界里。（A）在這里陶冶性情,濡養(yǎng)心靈。暢游在悲

歡離合的情節(jié)里，獲得的不只是閱讀的快樂，卻是真實的生命成長；（B）與小說人物同呼吸

共命運，或欣喜，或憂愁，把現(xiàn)實苦惱消解得蕩然無存。感受小說的魅力，需要我們設(shè)身處

地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗。（C）

①請你將（A）處畫線句改成祈使句，使之更有感染力和號召力。

②（B）處畫線句中的詞語______應換成0

③（C）處畫線句有語病，請你修改。

5

(3)【展示風采我辯論】同學們就是否要閱讀長篇名著小說展開激烈的討論，請你針對反

方觀點，代表正方發(fā)表自己的看法。

反方：不贊同讀長篇名著小說。長篇名著小說的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也

沒什么幫助。

正方：____________

第二部分閱讀理解

閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選，完成下面小題。

①雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

②他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼

睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是

這樣的。

③他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一

支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

⑤“阿！閏土哥，——你來了？……”

⑥我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，掩，……但又總覺得

被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。

⑧他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑨“老爺！……”

⑩我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

?我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生

么。

?我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我

的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣

睢而生活。

?)他們匣該有斷的-生適Z-?.為我們所木經(jīng)生活過的。一一

6

?我想到希望，忽然害怕起來了。

?閏士要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘

卻。

?現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷

了。

?我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓

月。

?我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。

?這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

18.“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，這“可悲的厚障壁”是什么？

19.聯(lián)系文章，揣摩“二’部分語句的含義？

20.文中三個“辛苦”的含義都有所不同，請結(jié)合語境分析一下。

①②③

21.-____”部分句子說的“新的生活”應該是什么樣的？

22.選文中作者運用了多種手法來塑造人物形象，任選一處舉例說明是什么手法及其表達效

果？

23.最后一句話“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！敝蟊淮蠹覐V泛引用，你

是如何理解這句話的。

閱讀魯迅《故鄉(xiāng)》選段，完成各題。

①我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，

但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起

來……然而我又不愿意他們因為栗一氣，都如我的辛苦一而生活，也不愿意他們都如閏土的辛

苦—而生活，也不愿意都如別人的辛苦—而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過

的。

7

②我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他

總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他

的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。

③我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓

月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人

多了，也便成了路。

24.第①段橫線上依次所填的詞語正確的是（）

A.展轉(zhuǎn)麻木恣睢B.展轉(zhuǎn)恣睢麻木

C.麻木展轉(zhuǎn)恣睢D.麻木恣睢展轉(zhuǎn)

25.第②段寫道：“我想到希望，忽然害怕起來了”，為什么會“害怕”？

26.聯(lián)系上下文，揣摩第③段加橫線句子的含義。

27.課文重讀。

《孤獨之旅》節(jié)選

①油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，

跌落到了另一番境地里，杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。

②那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，

河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)

車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已

到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

③鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄

卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成

了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。

④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷

聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還

是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這

8

是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順

的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

⑤到暴風雨將歇時，還有十幾只鴨沒被找回來。

⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找。”

⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

⑧天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂

靜之外，沒有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。

鴨們東鉆西鉆，不一會工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父

親。就像父親聽不到他的回應一樣，他也沒有聽到父親的回應。

⑩杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

?那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。

?杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松

的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

?雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的

天空。而月亮又是那么地明亮。

?杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起

母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。

?第二天早晨，杜雍找到了杜小康。當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太

困了，還是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行?。杜雍和背起了疲?/p>

的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在

父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上...

?鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水

也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃

閃發(fā)光。

?八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色

的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

?杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

（1）下列對文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項是（）

9

A.本文運用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、心理。

B.杜小康在暴風雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅強，他對未來也充滿了信

心。

C.《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷

了考驗才能成人。

D.本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠

地方放鴨的故事。

（2）小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了一個廣闊的背景。請你結(jié)合文章，談?wù)?/p>

第②段環(huán)境描寫的作用。

（3）“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松

的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭?！倍判】禐槭裁?/p>

會有這樣的感覺呢？

（4）按要求品讀、賞析下面句子。

杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在

跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……（劃線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）

（5）第?段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，有何深層含義？

第三部分作文

28.閱讀下面文字，按要求作文。

清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學士兼禮部尚書。鄰居是另一大戶葉府，主人

是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，張老夫人修書送張英，張英回老夫人：“千

里家書只為墻，讓人三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！睆埨戏蛉私拥交匦?，

命家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，也命家人把院墻后移三尺。從此，張葉兩府消除隔閡，

世代友好。

請以“寬容”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等，如果需要用“xx”代替。

10

參考答案

1.D

2.C

3.拮據(jù)別墅guanzhanlanlu撬chud

4.D

5.A

6.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

7.他凝視著劣根深重的民眾，如同嚴父一樣既愛又憤，他的人格遠遠超越了普通作家的人格。

8.莫泊桑

9.D

10.一部小說的素材來源于生活、內(nèi)容貼近生活，反映了社會的現(xiàn)狀。

11.景物描寫神態(tài)描寫心理描寫語言描寫

12.示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。(不限形式，契合主題即可)

13.舉行有關(guān)小說的知識競賽；舉辦有關(guān)小說的故事會；舉辦小說閱讀方法的專家講座等

14.示例一：閏土一月夜刺獵，少年時他是勇敢機智的小英雄；中年時搖頭嘆息，他是有

苦說不出的木偶人。他飽經(jīng)滄桑，麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。

示例二：杜小康——家道中落，他被迫輟學；與父放鴨，他忍受孤獨。他經(jīng)歷風雨，變得堅

強，是勇敢樂觀的好少年。

15.示例：周老師，您好！我是九年級(1)班學生的代表。我們班同學特別想了解閱讀欣賞

古典小說的一些方法，您能幫幫我們嗎？謝謝。

16.(1)示例：重點講解情節(jié)二，應該是為體現(xiàn)范進喜極而瘋的種種丑態(tài)，目的是揭露科舉

制度對讀書人的毒害。

(2)示例：

楊家后人

失陷花石綱丟官

窮困賣刀，殺死潑皮牛二

綽號“青面獸”

謎底：楊志。

11

（3）示例：《紅樓夢》中的林黛玉。林黛玉的命運充滿了坎坷與遺憾，她的才情出眾，

卻深受封建禮教的束縛，最終因病而逝，讓人扼腕嘆息。如果我能為她重新設(shè)計命運，

我希望她能擁有一個更加美好的未來。在新的命運中，林黛玉依然保持著她的聰慧與才

情，但她的性格卻更加堅韌和獨立。她不再受封建禮教的束縛，而是勇敢地追求自己的

幸福。在賈府的生活中，她不再是一個被動的受害者，而是一個積極的參與者。她用自

己的智慧和才華，幫助家族解決了一系列棘手的問題，贏得了眾人的尊敬和喜愛。

17.（1）示例：插上想象翅膀，遨游小說海洋。

（2）同學們，讓我們一起走進廣袤的小說世界里吧！“卻是”“更是”。將

“深刻的”調(diào)換至“產(chǎn)生”后。

（3）示例：應當讀長篇名著小說。經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時間檢驗的精品，是有營

養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴大視

野，就需要充分而深入地閱讀。（意思相近即可）

18.一個人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。

19.閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興，所以“歡喜”；但多年的世態(tài)炎涼以及窘迫的

生活使他感到痛苦、難堪。所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情，表現(xiàn)了閏土見到兒時朋友的復

雜心情。

20.奔波忙碌辛勤勞苦處心積慮

21.人與人之間沒有等級差別，沒有隔閡，不因貧窮而辛苦奔波，沒有苛捐雜稅，人人安居

樂業(yè)的幸福生活。

22.示例：“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。”外貌描寫，寫出“閏

土”生活困苦，處境不好。

23.只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會實現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追

求、奮斗、實踐，希望才有可能實現(xiàn)。（合理即可）

24.A

25.因為我對新生活充滿了向往，但新生活是什么樣子，“我”還沒有清晰的認識，對能否實

現(xiàn)這種新生活，更是十分迷茫，所以“忽然害怕起來”。

26.“走”是行動的象征。追求新生活，僅有美好愿望和理想是不夠的，需要無所畏懼的行動。

“走的人多了”，意思是要打破舊社會、創(chuàng)造新生活，需要許許多多人的共同努力。（大意

正確即可）