2025年中考語文復(fù)習：標點符號 知識點大全

2025年中考語文復(fù)習專題四：標點符號知識點大全

一、考察趨勢

1.深度與廣度的提升：近年來，標點符號的考察不再局限于基本的使用規(guī)則，而是逐漸深入到其在復(fù)

雜語境中的靈活運用，包括標點符號的組合使用、在文學作品中的特殊意義等。

2.語境理解與運用能力：試題設(shè)計越來越注重考查學生對標點符號在特定語境中的理解和運用能力，

要求學生能夠根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語義，恰當?shù)剡x擇和使用標點符號。

3.情感與語氣的表達：標點符號在表達情感、語氣方面起著重要作用。中考語文試題中，可能會設(shè)置

一些需要學生通過標點符號來準確表達情感或語氣的題目，以檢驗學生的語言感知和表達能力。

4.辨析與修改能力：除了要求學生能夠正確使用標點符號外，試題還可能設(shè)置一些需要學生辨析和修

改標點符號錯誤的題目，以提升學生的語言糾錯能力。

5.跨學科融合：隨著教育改革的深入，中考語文標點符號的考察也有可能與其他學科進行融合，如與

文學、歷史、地理等學科的結(jié)合，以更全面地考查學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，中考語文標點符號的考察趨勢正朝著更加注重深度、廣度、語境理解、情感表達、辨析修

改以及跨學科融合的方向發(fā)展。這些趨勢要求學生在平時的學習中不僅要掌握標點符號的基本使用規(guī)則，

還要注重在語境中靈活運用標點符號，提升自己的語言感知和表達能力。

二、思維導(dǎo)圖

表達符號題型是中考語文考試中的一種題型，要求考生根據(jù)給定的語境和要求，選擇適當?shù)谋磉_符號進行填空或改錯。

了解各種表達符號的用法和特點，包括標點符號、修辭符號等。

注意理解割口中的醫(yī)境和要求明確答題的日林

根據(jù)語境和要求，選擇適當?shù)谋磉_符號進行填空或改錯。

答題技巧如下:

注意符號的位置、數(shù)量和順序是否符合語法規(guī)范和語境要求。

注意符號的含義和效果，確保符號的使用符合語義和修辭要求。

中考語文表達符號題型及答題技巧

注意上下文的連貫性和語篇的完整性，確保符號的使用不影響句子的理解和表達。

標點符號的使用：注意逗號、句號、問號、感嘆號等的使用規(guī)則和效果。

修辭符號的使用：注意引號、破折號、括號等的使用規(guī)則和修辭效果。

表達符號題型常見的考點和技巧如下:

修辭手法的運用：注意比喻、擬人、夸張等修辭手法的使用和效果。

語氣和態(tài)度的表達：注意使用適當?shù)恼Z氣和態(tài)度符號來表達情感和觀點。

通過掌握表達符號的用法和特點，以及靈活運用答題技巧，可以提高在中考語文表達符號題型中的得分率和答題準確性。

三、解題方法

文學作品中標點的特色意義

一、折射人物性格

例1:他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分

明的叫道："老爺！……”（《故鄉(xiāng)》）

【答案】例中在閏土的話語“老爺”之后綴上一個感嘆號和一個省略號，而有力地折射出一個經(jīng)歷封

建社會的磨難和困苦歲月的磨損的下層農(nóng)民的一種膽小順服、沉默無奈的性格特征。（僅供參考）

二、映現(xiàn)人物神態(tài)

例1：孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一

定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼

見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……

竊書!……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾

人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（《孔乙己》）

【答案】“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么？”兩個省略號表示孔乙己在理屈的情

況下思索的過程，也表現(xiàn)出孔乙己在聽到這句話時窘迫的神情，問號意在表示“竊”與“偷”的不同，突

出了他死要面子、自命清高的性格。

“你一定又偷了人家的東西了！”的“！”則進一步讓我們看到了這群酒客的麻木和無聊?？滓壹簾o法

應(yīng)對眾人的圍攻，便想“排”出“九文大錢”來掙回點面子，不想?yún)s遭到了他們更猛烈的攻擊。這個“！”，

既是對酒客“故意”的惡毒之心的揭露，也是對他們“高聲嚷道”時的挑釁心理和麻木丑陋靈魂的深入刻

畫，還是對“一定”、“又”的明知故問，使欺凌弱他者，空虛無聊的行為在語氣上得到強化。作者雖然

沒有對酒客的神態(tài)動作進行細致描寫，但這里的標點卻達到了直刺其靈魂的重要作用。（僅供參考）

三、傳遞豐富的情感

例1：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

【答案】“嗚呼”的！表達了作者當時內(nèi)心無奈和憤慨之情，而下面緊接說“其真無馬邪？”當中的？

可以表達作者當時對朝廷的不滿之情；”其真不知馬也！”當中的！是表達世間沒有識別人才之人的無奈

和黯然之情。（僅供參考）

四、展示心理活動

例1：唐僧大驚道：”悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道:他是個潛靈作怪的僵尸，

在此迷人敗本;被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人'?！碧粕?wù)f，倒也信

了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩

你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!有話

快說了罷！”唐僧道：“猴頭!還有甚說話！出家人行善你在這荒郊野外，一連打死三倘到城市之

中，人煙湊集之?所....撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個

妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。.....”

（《西游記之三打白骨精》）

【答案】畫線的部分是運用好幾個省略號。一是說明當時唐僧非常憤怒導(dǎo)致語言的斷斷續(xù)續(xù)；二是表

明說話內(nèi)容的省略；三是表現(xiàn)當時唐僧內(nèi)心是對孫悟空的失望，覺得他劣性難捉，不想再當他的師父了。

（僅供參考）

五、表現(xiàn)人物語言

在閱讀中我們可以發(fā)現(xiàn)，有時一些標點符號在人物話語中被用來表現(xiàn)語句的伸縮和語調(diào)的抑揚頓挫，

標點符號起到了一種摩聲狀情的作用，從而使人物形象活現(xiàn)于紙上，給人以如聞其聲、如臨其境的逼真之

感。

例1：魯迅的《從百草園到三味書屋》中，學生朗讀時為什么不加標點符號，而先生讀書時的卻用了“一

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺

白狗竇大開”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的……”。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低

下去、靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢一：金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嘀___……?！?/p>

【答案】魯迅在記敘學生讀書時，沒加標點，這正反映學生心不在焉地念書的實情一一他們只是為了

應(yīng)付先生才讀書，當然不會去體會語氣停頓的。文章在記敘教師讀書時，不僅加了標點，而且在句尾加上

了少見的聲浪號，這就繪聲繪色表現(xiàn)了私塾老先生搖頭晃腦，拖聲拉調(diào)的朗讀方式，從而形象生動地反映

了魯迅當年就學的“三味書屋”的教學實況，深刻揭露了封建教育的迂腐、落后。（僅供參考）

六、渲染環(huán)境氛圍

閱讀中的標點符號，有時還有一種渲染環(huán)境氣氛，早就一種場景氛圍的作用，以此來收到一種緊緊依

托文字表叔難以達到特殊的表達效果。

例1：端木藤良《土地的誓言》中用到了分號與很多的逗號，請問有什么效果？

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往

事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥

鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的

臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車

鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的詞語，原野上怪誕的狂風……

【答案】作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度，利用逗號與分號全面而生動地列舉了廣袤的關(guān)東原野上美

麗的風光、豐饒的物產(chǎn)，通過極富地域特征的景色與物產(chǎn)進行疊加與羅列，營造成強烈的沖擊力，給讀者

身臨其境之感。（僅供參考）

七、發(fā)生幽默效果

有些文學作品中，有時還通過超乎常規(guī)地使用標點符號，來生發(fā)出一種意味深長的幽默效果，從而達

到強化所要表達的諷刺意義和引人聯(lián)想、使人回味的目的。

例1：“席加洛夫?qū)④?？?……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要

下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的

手指頭？它是那么??；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想

得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”（《變

色龍》）

例2：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”

說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著

手大笑道：“噫！好！我中了！”（《范進中舉》）

【答案】（1）例中多次運用了省略號，形象地表現(xiàn)出了奧楚蔑洛夫說話時斷斷續(xù)續(xù)以及不斷轉(zhuǎn)換話題

的窘迫狀態(tài)，同時運用了多個問號及嘆號，表面上是追問情況分析事件，實則是在聽到咬人的是將軍家的

狗后，想否定原判，將責任全部推到赫留金身上。從而幽默而有力地諷刺了那些像奧楚蔑洛夫一樣見風使

舵、趨炎附勢的勢利小人。（2）例中連用了三個嘆號，并且重復(fù)了一次，用強烈的語氣凸顯出范進中舉之

后欣喜若狂、瘋瘋癲癲的狀態(tài)。既營造了一種幽默的效果，同時也諷刺了封建知識分子熱衷于通過科舉換

取功名利祿的丑惡社會現(xiàn)象。

八、營造藝術(shù)空白

具有深意的省略，或者說利用省略號來營造藝術(shù)空白，也在一些文學作品中有出色的表現(xiàn)。而由此形

成的藝術(shù)空白，往往能收到虛實并舉、包孕豐富、韻味無窮的表達效果，能有效地促使讀者發(fā)揮創(chuàng)造性想

象，使閱讀的被動參與和主動參與融為一體，獲得雙倍的審美愉悅。

例1：杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”（《孤獨之旅》）

例2：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（《秋

天的懷念》）

【答案】（1）例中杜雍和在說完“下蛋了，下蛋了”之后便戛然而止，用省略號留白了他所說的話。

這一留白形象地顯示了父子兩人在經(jīng)受孤獨的磨礪后終于有了收獲，充滿了喜悅。同時，也暗示了父子兩

人以后的生活充滿了希望，給予了讀者對他們以后美好生活的想象空間。（2）例中結(jié)尾省略號所構(gòu)成的空

白蘊含了豐富的內(nèi)容：既表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的堅強與自信，也表達了“我”明白了母親未說完的話，找到

了生命的真諦；同時亦表達了對母親的懷念之情。照應(yīng)了前文，暗含主題，引起讀者深刻的思考?？梢?，

以上兩例中的空白，均為讀者提供了一個參與的空間，能促使讀者再創(chuàng)造性地去填補完和做出獨立的理解

和判斷，能收到無字處皆有字，將讀者的視野與神思引向無限的藝術(shù)效果。

四、復(fù)習要點

中考語文標點符號考察復(fù)習要點主要包括以下幾個方面：

1.標點符號的基本用法：復(fù)習逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、分號、引號、括號等標點符

號的基本使用規(guī)則。

2.標點符號的特殊用法：掌握省略號、破折號、頓號、連接號等特殊標點符號的使用情境和規(guī)

則。

3.標點符號的組合使用：了解并練習如何正確組合使用標點符號，例如引號與逗號、句號的配

合使用。

4.標點符號與句子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：理解標點符號在句子中的作用，如分隔句子成分、表示語氣等。

5.標點符號在文段中的運用：通過閱讀理解文段，識別并正確使用標點符號，提高語言表達的

準確性和流暢性。

6.常見標點符號錯誤辨析：識別并糾正常見的標點符號使用錯誤，如逗號與頓號的混用、冒號

與分號的誤用等。

7.標點符號在文學作品中的特殊作用：了解標點符號在詩歌、小說等文學作品中的特殊運用和

表達效果。

通過以上要點的復(fù)習，可以有效提高中考語文中對標點符號的掌握和運用能力。

五、知識點覆蓋

一、標點符號基本概念

標點符號分為兩大類，一是點號、一是標號。點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、

嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專

名號。點號主要是表示語言中種種停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質(zhì)和作用的。

二、標點符號容易誤用的情況及正確示例

1.問號：

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。

例1:你想喝咖啡呢，還是想喝茶呢？

例2:你更喜歡冬天，還是喜歡夏天？

例3:這本書是你買的，還是他送的？

⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

例1：怎么了，親愛的？

例2:為什么今天這么開心，小家伙？

⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。

例：今晚有月亮嗎？星星呢？它們會一起出現(xiàn)嗎？

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

例1:我不知道他叫什么。

例2:誰都不知道她去哪了。

例3:一輪復(fù)習得好不好，會對后面的成績有很大影響。

2.感嘆號：

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

例：多么壯觀啊，這座山峰！

3.頓號:

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。

例1:這個時期，他的作品背景藍，人物藍，頭發(fā)、眉毛、眼睛也都是藍色的。

例2:這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料

市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。

例1:你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。

例2:這個故事講得生動，感人。

③集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

例1：這次行動的成功，與廣大公安干警的努力是分不開的。

例2:教育局號召全市中小學生愛惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

例1:他看上去有二十七八歲，很健碩的樣子。

例2:那棵樹有四五米高。

4.分號：

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

例1：日出時，天空逐漸變得明亮；日落時，天空又慢慢變暗。

例2:做，要靠思想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

1

3匚.l=日J~甘?.

提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。

例1:今天的課程安排如下：第一節(jié)是數(shù)學，第二節(jié)是英語，第三節(jié)是體育。

例2:老師爰護學生，學生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。

6.引號：

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。

例1:他的座右銘是“天道酬勤”。

例2:喬布斯曾說："創(chuàng)新是區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的唯一標準。"

例3:古詩中寫到："白日依山盡，黃河入海流。"

補充：

"說"字后面標點的變化，主要原則是："說"在語言前，用冒號；"說"在語言中，用逗號；

"說"在語言后