大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)錢雙紅教材分析：《大自然的語(yǔ)言》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《觀察與發(fā)現(xiàn)》里的一篇課文，是一首知識(shí)性的小詩(shī)，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，以詩(shī)歌的形式，用富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的幾種語(yǔ)言，讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象，展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。孩子們?cè)诮佑|本文時(shí)會(huì)很容易被這首小詩(shī)簡(jiǎn)潔的文風(fēng)、活潑的文字所吸引。通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇。過程與方法：討論、交流、感受詩(shī)歌內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀詩(shī)歌，在讀中領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)探索大自然語(yǔ)言的興趣。?難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活世界和想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示圖片;同學(xué)們，你們知道這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)嗎你是怎么知道的2.是啊，大自然真是太奇妙了，他用自己特有的語(yǔ)言告訴我們很多的信息。大自然的語(yǔ)言還有哪些呢這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《大自然的語(yǔ)言》觀察圖片，發(fā)言。2.齊讀課題通過觀看圖片，讓生初步感知“大自然的語(yǔ)言”充分利用學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、以讀促悟，匯報(bào)交流前置性作業(yè)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了哪些大自然的語(yǔ)言用——畫出關(guān)鍵詞句。試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。講解“三葉蟲”化石講解“漂礫”大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，那我們?cè)鯓幼霾拍馨l(fā)現(xiàn)它呢小組交流小組展示：小組上臺(tái)根據(jù)課文的第二至八小節(jié)，先讀內(nèi)容再說(shuō)自己的理解。再有感情地朗讀。3、根據(jù)課文最后一小節(jié)，回答：要多觀察，思考培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀、小組交流，展示，明確文中的大自然語(yǔ)言。鍛煉學(xué)生的理解和表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、拓展延伸，仿編詩(shī)歌大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀！大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語(yǔ)言呢大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，看課件，找自己喜歡的一句說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么。多神奇呀！現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫呢孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的你發(fā)現(xiàn)了什么通過觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來(lái)。自由發(fā)言讀資料，說(shuō)感受學(xué)習(xí)課文的寫法語(yǔ)文與生活相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。了解課文的寫法，學(xué)著仿寫詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展延伸，仿編詩(shī)歌下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩(shī)，你們想不想欣賞我寫的小詩(shī)你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你剛學(xué)到的諺語(yǔ)或你的觀察。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫一寫吧。欣賞老師寫的自己動(dòng)筆仿照文中的某一小節(jié)寫詩(shī)，寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩(shī)。鍛煉學(xué)生的仿寫能力四、總結(jié)提升，提出希望你們寫得多好呀！你們都是會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。板書設(shè)計(jì)：白云晴螞蟻雨蝌蚪春學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言大雁秋觀察年輪年齡思考魚鱗年齡三葉蟲化石汪洋漂礫冰川課后反思：《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。教學(xué)完本課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用多媒體教學(xué)形象直觀的幫助學(xué)生理解體會(huì)大自然的奧秘。2、課件展示柳樹發(fā)芽、荷花盛開、黃葉紛紛往下落和臘梅凌寒開放四幅圖片，說(shuō)說(shuō)從圖中知道是哪個(gè)季節(jié)引入課題：這就是大自然的語(yǔ)言。（板書課題）大自然的語(yǔ)言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧?。ㄕ故窘咏鼘W(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解，激發(fā)學(xué)生興趣）3、善于模仿是孩子們的天性，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在大自然中觀察到的大自然現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)課文我引導(dǎo)學(xué)生編寫詩(shī)歌，列舉課文以外的例子，我又利用課件出示了生活中的諺語(yǔ)，學(xué)生熟悉了情形，再次喚起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生學(xué)以致用。將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察事物、分析事物的習(xí)慣，并有效地訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課的不足之處：1、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有些多，導(dǎo)致時(shí)間上前松后緊，倉(cāng)促地結(jié)了課，而沒有給學(xué)生太多的時(shí)間思考。2、課堂上的朗讀少，沒有讓學(xué)生充分地朗讀。3、在學(xué)