幼兒園中班剪竹活動(dòng)中德育的價(jià)值及實(shí)施分析

幼兒園中班剪竹活動(dòng)中德育的價(jià)值及實(shí)施分析摘要：基于素質(zhì)教育背景，幼兒美術(shù)教學(xué)也發(fā)生了諸多變化。教師不再單純基于大綱要求培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，而是依靠各類活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，促使其懂得積極創(chuàng)造。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式之一，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的民族精神。在幼兒園中班剪紙活動(dòng)中融入德育教育，不僅有助于培養(yǎng)孩子們的審美情感和動(dòng)手能力，還可以從小培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。本文以剪竹為例，分析了通過(guò)剪紙活動(dòng)，孩子們可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)德育，將傳統(tǒng)藝術(shù)和道德教育有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：剪竹；幼兒園；德育引言剪竹活動(dòng)作為幼兒園中班的一項(xiàng)手工活動(dòng)，不僅能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，提高他們的審美情感，同時(shí)也是進(jìn)行德育教育的良好契機(jī)。剪竹活動(dòng)中的德育價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是剪竹活動(dòng)可以幫助孩子們了解和體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。在剪竹的過(guò)程中，孩子們需要親手操作，這不僅能提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)親身體驗(yàn)，孩子們能夠理解到勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。二是剪竹活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致。剪竹需要細(xì)致入微的操作，孩子們?cè)诩糁竦倪^(guò)程中需要耐心地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，讓他們學(xué)會(huì)在細(xì)節(jié)上下工夫。三是剪竹活動(dòng)可以加強(qiáng)孩子們的集體合作意識(shí)。在剪竹活動(dòng)中，孩子們可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，這有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)共同完成剪竹任務(wù)，孩子們能夠更好地理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。四是剪竹活動(dòng)可以樹(shù)立孩子們正確的價(jià)值觀。通過(guò)剪竹活動(dòng)，孩子們可以親手制作出美麗的作品，這有助于他們認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，培養(yǎng)自信心。同時(shí)，剪竹活動(dòng)也可以讓孩子們了解到自然的美和勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)自然和勞動(dòng)的尊重和珍惜。在實(shí)施剪竹活動(dòng)的德育時(shí)，教師需要做到以下幾點(diǎn)：明確教育目標(biāo)，選擇合適的素材，融入故事講述，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。通過(guò)這些方式，教師可以將德育教育自然地融入到剪竹活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)德育。一、剪竹活動(dòng)的開(kāi)展能夠提高幼兒德育教育的成效（一）剪竹活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展在德育素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，身體的協(xié)調(diào)發(fā)展也是德育教育的目標(biāo)之一。剪竹活動(dòng)是一套完整的多部位協(xié)調(diào)活動(dòng)，需要孩子們用眼去觀察，用手去觸摸、操作和探索，用腦去思考和創(chuàng)造。這種活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育，提升孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。特別是在幼兒園中班，孩子們的身體和心智都在快速發(fā)展階段，剪竹活動(dòng)能夠給他們提供豐富的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)身體各部分的發(fā)展。在剪竹的過(guò)程中，孩子們需要不斷調(diào)整手部的力度和角度，這有助于培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和靈活性。同時(shí)，剪竹活動(dòng)還需要孩子們用腦思考，如何剪出好看的造型，這有助于提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，剪竹活動(dòng)不僅是一種藝術(shù)手工活動(dòng)，也是一種有效的德育教育方式。通過(guò)剪竹活動(dòng)，孩子們不僅能夠?qū)W到一門(mén)手藝，還能夠?qū)崿F(xiàn)身體和心智的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）剪竹活動(dòng)的開(kāi)展能夠幫助幼兒形成更加健全的人格蘇珊-朗格曾經(jīng)指出，對(duì)兒童而言，藝術(shù)不但能使他們表達(dá)情感，表達(dá)自己，而且能使他們感受到各種情緒，并能使他們懂得如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)各種情緒。剪竹是一項(xiàng)藝術(shù)，它能使兒童的感情和自我表達(dá)得到很大的幫助，它能使兒童在剪竹的過(guò)程中理性地表現(xiàn)出自己的感情，緩解自己的心情，并在此過(guò)程中培養(yǎng)健康的人格。另外，剪竹藝術(shù)中蘊(yùn)含著許多與我國(guó)江南傳統(tǒng)文化有關(guān)的元素，它們對(duì)兒童也有著正面的作用，在斬竹的過(guò)程中，孩子們也會(huì)被這種優(yōu)秀的文化內(nèi)涵所感染，從而形成更為健康的價(jià)值觀。老師給剪竹的作品配上一些故事，這既能激發(fā)孩子們的參與熱情，又能讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧、勤勞和對(duì)美好生活的渴望，這樣，他們就能通過(guò)剪竹的藝術(shù)，逐漸地認(rèn)識(shí)到豐富多彩的民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)的江南傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感。二、幼兒園中班剪竹活動(dòng)中滲透德育的價(jià)值體現(xiàn)（一）直觀性事實(shí)上，剪竹活動(dòng)是一種非常直覺(jué)的活動(dòng)，不管是抽象的圖形，還是具體的圖形，都必須首先畫(huà)出竹子圖案。在兒童繪畫(huà)圖樣時(shí)，就有可能對(duì)兒童進(jìn)行道德教育。例如，孩子們要剪出竹子的圖形，老師可以讓孩子們?nèi)耸忠粡堉褡拥膱D片，讓他們知道竹子是一種很重要的植物，如果對(duì)這一重要的植物不給予充分的關(guān)注和保護(hù)，將會(huì)對(duì)自然生態(tài)平衡造成很大的破壞，因此，在剪竹的過(guò)程中，要將環(huán)保教育滲透進(jìn)去。（二）說(shuō)服力在正式進(jìn)行剪竹教學(xué)前，教師可以通過(guò)圖片、故事等資料，來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)這些藝術(shù)的淵源進(jìn)行反思，同時(shí)也可以通過(guò)小組協(xié)作的方式來(lái)探索學(xué)習(xí)這些藝術(shù)的目標(biāo)，從而讓孩子們對(duì)民間藝術(shù)有更深刻的了解，從而培養(yǎng)他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)?；谶@一點(diǎn)，老師將民間剪紙的特征進(jìn)行了介紹，使孩子們明白，學(xué)剪紙有助于繼承與發(fā)展中華的優(yōu)秀江南傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。另外，剪竹時(shí)使用了剪子，老師也以此進(jìn)行了安全教育；剪竹會(huì)產(chǎn)生大量碎紙，并滲透環(huán)境教育；所用到的材料、工具，都是父母辛苦工作得來(lái)的，提醒幼兒要注意節(jié)約，要學(xué)會(huì)感恩。上述道德教育的內(nèi)容，在“剪竹”課中都能得到充分的體現(xiàn)。三、幼兒園中班剪紙活動(dòng)中滲透德育的實(shí)施策略（一）創(chuàng)設(shè)剪紙氛圍幼兒園要用物質(zhì)環(huán)境來(lái)反映出幼兒園的主流文化，對(duì)師幼進(jìn)行潛移默化的教育與感染，與剪紙文化相結(jié)合，創(chuàng)造出悠久的傳統(tǒng)班級(jí)文化氛圍。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)選擇一些兒童自己創(chuàng)作的主題剪紙作品，例如：愛(ài)國(guó)主題、環(huán)保主題、親情主題等。以造型和圖案為主題的文化長(zhǎng)廊，在班級(jí)里設(shè)置常識(shí)介紹園地、作品欣賞園地、作品展示園地等。走進(jìn)教室，小朋友就能完全地融入到剪紙藝術(shù)的氣氛中，體會(huì)到濃郁的民族江南傳統(tǒng)文化。剪紙是一種無(wú)聲的藝術(shù)形式，也是一種潛移默化、潛移默化、潛移默化的方式。幼兒園大班成立了“小小剪紙博物館”，小朋友和教師用剪紙來(lái)記錄他們?cè)谟變簣@里的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也將中國(guó)民間藝術(shù)家的剪紙及兒童參加剪紙的情況介紹給大家。（二）創(chuàng)新剪紙題材在主題的選擇上要有創(chuàng)意，才能激發(fā)孩子的興趣。將道德教育滲透到剪紙活動(dòng)中，提出了把江南傳統(tǒng)文化元素與藝術(shù)作品進(jìn)行有機(jī)融合的做法，既能豐富活動(dòng)的內(nèi)容，又能起到弘揚(yáng)江南傳統(tǒng)文化的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，孩子們能對(duì)江南傳統(tǒng)文化有更深入的了解，逐步提升自己的國(guó)家自豪感，成為江南傳統(tǒng)文化的小傳承者。其次，要以思想品德教育為切入點(diǎn)，進(jìn)行剪紙主題的創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，剪紙的創(chuàng)作是要有一定的創(chuàng)造力和實(shí)際操作的，而大部分的兒童都缺乏這一方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，老師應(yīng)該通過(guò)鑒賞活動(dòng)，將與剪紙藝術(shù)有關(guān)的創(chuàng)作思想、技巧等引入其中，以此來(lái)提升兒童的鑒賞能力，使其更好地融入到德育之中。例如：選用植物剪紙題材，一方面，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；另一方面，在剪紙活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解各地區(qū)的文化風(fēng)俗，以此增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感。以竹子為例，其作為“花中四君子”，不僅具備審美價(jià)值，還能代表淡泊名利、高潔隱逸的高尚風(fēng)骨。運(yùn)用這一題材既能讓幼兒學(xué)習(xí)與竹子相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)幼兒形成高尚的品格。（三）構(gòu)建活動(dòng)體系一是開(kāi)設(shè)剪紙學(xué)科課程。我園還聘請(qǐng)了一名全職的剪紙老師來(lái)教我小班的剪紙。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，中班每周安排2次剪紙課；我們自己編寫(xiě)了《我與大自然》《幸?！泛?我和自然"、"一家親，一家親"、"黨的一百歲生日"等主題校本教材。在此基礎(chǔ)上，以教材為依據(jù)，結(jié)合兒童的認(rèn)知水平，開(kāi)展剪紙教學(xué)。幼兒園自主編寫(xiě)了《我與大自然》《幸福小家,和諧大家》《黨的一百年》等主題校本教材，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)行了有針對(duì)性的剪紙教育。本班所有的孩子都參加了剪紙課的學(xué)習(xí)，使我們的民族文化和剪紙藝術(shù)得到了更好的發(fā)展。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了最基本的剪紙技巧，并對(duì)江南傳統(tǒng)文化的美感有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。第二，開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課程。該課程分為三個(gè)部分：一是社團(tuán)課堂。幼兒園開(kāi)設(shè)了"傳統(tǒng)剪紙"、"現(xiàn)代剪紙"兩個(gè)社團(tuán)，孩子們可以根據(jù)自己的繪畫(huà)水平、繪畫(huà)水平來(lái)選擇自己喜歡的社團(tuán)，例如：今年重陽(yáng)節(jié)，有兩個(gè)社團(tuán)聯(lián)合為社區(qū)敬老院制作了一幅"老吾老以及人之老"的剪紙作品，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的尊老敬老意識(shí)。比如，在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，兩個(gè)社團(tuán)聯(lián)合制作了一幅剪紙，送給了附近的敬老院，以此來(lái)培養(yǎng)兒童對(duì)老人的尊敬。本年度，幼兒園開(kāi)展了“幼兒園明信片創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”，小朋友們以“千里明月寄相思”為主題，進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，并在全校范圍內(nèi)選出了金獎(jiǎng)，把明信片發(fā)給各班，小朋友們?cè)谫R卡上寫(xiě)下自己對(duì)遠(yuǎn)方的親人的祝愿，教師整理好明信片。幼兒為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚寫(xiě)下美好的祝愿，由教師將其整理好寄出。二是微型剪紙課。中班學(xué)生分組拍攝剪紙微短片，介紹一些基本的剪紙知識(shí)，并講一些民間的故事。之后，由幼兒園教師、領(lǐng)導(dǎo)及小朋友共同選出的“剪紙小教師”，并把他們的作品上傳到了幼稚園的網(wǎng)頁(yè)上。對(duì)于小朋友們而言，這是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但亦能讓小朋友體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，并能互相幫助。三是“剪紙—非遺”專題講座。我們還和地方文化中心建立了聯(lián)系，每個(gè)月都會(huì)有文化中心的專家來(lái)為孩子們做“剪紙藝術(shù)”的講座。同時(shí)，挑選出優(yōu)秀的兒童進(jìn)行“小講解員”訓(xùn)練，讓孩子們當(dāng)講解員，把在“小剪紙博物館”里展出的孩子們帶給其他孩子和父母。四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)上述分析，我們可以清晰地看到，幼兒園中班剪竹活動(dòng)不單單是一種手工技藝的學(xué)習(xí)，它還蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值。剪竹活動(dòng)不僅能夠提升孩子們的藝術(shù)審美和動(dòng)手能力，更重要的是，它在孩子們的心靈深處種下了勞動(dòng)的種子，培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)致，強(qiáng)化了集體合作意識(shí)，并幫助他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。在實(shí)施剪竹活動(dòng)的德育過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。教師需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保德育目標(biāo)與剪竹技藝的學(xué)習(xí)相輔相成。通過(guò)選擇富有教育意義的剪竹素材，融入江南傳統(tǒng)文化的元素，講述背后的故事，鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)新表達(dá)，以及注重過(guò)程評(píng)價(jià)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以將德育教育巧妙地融入到剪竹活動(dòng)中，使孩子們?cè)谙硎芗艏垬?lè)趣的同時(shí)，自然而然地接受德育的熏陶。剪竹活動(dòng)是幼兒園中班進(jìn)行德育教育的一個(gè)有效載體。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)出既具有藝術(shù)素養(yǎng)，又具備良好道德品質(zhì)的幼兒。這不僅是對(duì)孩子們個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)，也是對(duì)未來(lái)社會(huì)棟梁的精心培育。讓我們繼續(xù)探索和實(shí)踐，將剪竹活動(dòng)與德育