部編版語七年級下冊第2課《說和做-記聞一多先生言行片斷》導(dǎo)學(xué)案

部編版語七年級下冊第2課《說和做——記聞一多先生言行片斷》導(dǎo)學(xué)案年級七學(xué)科語文教研組長主備人課型新授

課題12、《聞一多先生的說和做》第一課時審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)會默寫課文后的生字詞，會背誦課下注釋。通過課外書籍和資料搜集聞一多、臧克家相關(guān)情況并識記。梳理作者的寫作思路，會用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想。

學(xué)習(xí)重點會用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想

學(xué)習(xí)難點梳理作者的寫作思路

教法學(xué)法導(dǎo)學(xué)法自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

評價樣題一.給加點字注音衰微＿＿＿校補(bǔ)＿＿＿彌高＿＿＿無暇＿＿＿窺園＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿二.據(jù)拼音寫漢字＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì盡心血氣沖＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心貫注心會神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù窮年三.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？達(dá)成目標(biāo)

通過練習(xí)完成目標(biāo)一

評價設(shè)計通過習(xí)題完成目標(biāo)一。達(dá)標(biāo)率100%。通過教師講解完成目標(biāo)二。達(dá)標(biāo)率100%。自主合作探究完成目標(biāo)三。達(dá)標(biāo)率95%。

累計___課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)一、導(dǎo)入1.導(dǎo)言：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主2.義及其走狗國民黨反動派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。"這段話高度贊揚(yáng)了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)？明確：具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學(xué)習(xí)的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下面加點字的字音。鉆探地殼彌無暇漂白碩果校補(bǔ)赫然迭起慷慨淋漓臧克家詩興不作鍥而不舍炯炯目光目不窺園兀兀窮年瀝盡心血迥乎不同氣沖斗牛2、理解下面的詞語，注意加點部分的含義。高標(biāo)：詩興不作：目不窺園：兀兀窮年：潛心貫注：一反既往：氣沖斗牛：昂首挺胸：3、簡介臧克家、聞一多。⑴臧克家（1905－20O4），他是對我國新詩作出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩人，創(chuàng)作生涯長達(dá)80年之久。成果之豐，影響之大，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”。人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。"如今，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。朱自清曾說：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩?！泵┒茉f：減克家是當(dāng)時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個"。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的《聞一多先生的說和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士。（2）簡介聞一多聞一多集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身：①詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。②學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義"），被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。③民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。3．臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。4.所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的巨人。三、整體感知1.教師朗讀課文：思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？2.讀后合作學(xué)習(xí)小組討論二分鐘，然后全班交流。3.教師評議發(fā)言，歸納討論意見：明確：課文可分為兩部分：一部分“作為學(xué)者"的方面，寫了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況；二部分“作為民主戰(zhàn)士（革命家）的方面，則選取起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威三件事作為例證。上下兩部分之間，用了總承上文和總起下文的過渡句，使銜接緊密，過渡自然。思考㈡本方是以什么來結(jié)構(gòu)文章的？明確：作者是以議論結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)。這兩處也都是議論。四、合作探究1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀學(xué)生思考上下兩部分的共同點是什么？2.合作學(xué)習(xí)小組次交流討論一分鐘，然后全班交流。3.師生評論學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和"做”方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要及“說"和“做”的愛國精神。補(bǔ)充資料教學(xué)批注

反饋訓(xùn)練1、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。⑴“人家說了再做，我是做了再說。"人家說了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點。（）⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏"一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）⑶“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（）⑷“做了再說，做了不說"贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實干精神和謙虛美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）1、⑴√⑵×⑶×⑷√⑸√設(shè)計意圖

達(dá)成目標(biāo)3

課堂小結(jié)本文敘述了聞一多先生不同階段在“說"和”“做"方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要及“說”和“做"的愛國精神。

評價檢測文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說”與“做"？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？2、本文哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神？舉例說明。達(dá)成目標(biāo)

通過習(xí)題完成目標(biāo)三。

作業(yè)設(shè)計請你列舉一、二首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。明確：1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

板書設(shè)計___“做”了再“說"聞一多學(xué)者_(dá)__卓越的學(xué)者_(dá)__“做”了不“說"___口的巨人先生的____________“說”了就“做"___行的高標(biāo)說和做革命家___大勇的烈士___敢“說”敢“做"

教學(xué)反思年級七學(xué)科語文教研組長主備人課型新授

課題12、《聞一多先生的說和做》第二課時審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。2、學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。

學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法。

教法學(xué)法導(dǎo)學(xué)法自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

評價樣題1、課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？2、作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？3.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)"？達(dá)成目標(biāo)

通過提問完成目標(biāo)三。

評價設(shè)計1、通過朗讀，小組合作完成目標(biāo)一，達(dá)標(biāo)率98%。2、通過教師指導(dǎo)，小組探究完成目標(biāo)二，達(dá)標(biāo)率95%。3、通過朗讀，習(xí)題完成目標(biāo)三，達(dá)標(biāo)率98%。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)拓展細(xì)讀全文，畫出精碎的語句，然后復(fù)述課文，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？（讀文—復(fù)述—談變化）明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人，無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他時社會認(rèn)識的變化。但作為一名單越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。二、合作探究1.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？通過讀文思考、討論、使學(xué)生明確：文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點題，言簡意明。它有兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對“說"與“做”的態(tài)度：二是語意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：a：齊讀3.4的分段：b：這部分文章敘述聞一多的寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆石的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。c：四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。全班討論交流：教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方"。深宵燈火“大開光明之路”用比喻，擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的?！澳坎桓Q園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注，心會神凝”“無暇"惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度?！柏潯?，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷保澳伞?，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。3.品味探究第二部分：思考討論：文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說"與“做”的？與第一部分寫法有什么不同？這樣寫能收到怎樣的效果？使學(xué)生明確：作為爭取民主的戰(zhàn)士，聞一多先生既“說"又“做”，先“說"跟著“說”的就是“做"。第一部分寫法是引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分把聞一多先生的“言”和“行"糅合起來寫，把敘述和議論結(jié)合起來寫，給人以飛流直下，一氣呵成的感覺，表露了聞先生言行一致，以生命為代價求民主反獨裁的高尚人格。議論中寓含深情，議論中夾以事實，扣擊讀者的心弦，使人對聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。三、研討問題1.這篇課文在敘述中穿插了哪能些形象的描寫？說說這些描寫的作用。明確：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2.聞一多先生是怎樣一個人？明確：聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。四、補(bǔ)充聞一多的一兩個事例設(shè)題意圖是，加強(qiáng)學(xué)生課外語文活動，加深對課文的理解。補(bǔ)充資料教學(xué)批注

反饋訓(xùn)練1、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結(jié)（c）。請指出下面幾處議論的位置和作用。⑴“做"了，他自己也沒有說。（）（）⑵仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（）（）⑶聞一多先生還有另一方面——作為革命家的方面。（）（）⑷聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（）（）參考答案1、⑴Aa⑵Cc⑶Cb⑷B設(shè)計意圖

課堂小結(jié)1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束。

評價檢測課內(nèi)語段閱讀（第8段—最后）1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。2.說說對下面句子的理解①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。②他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先