【高效課堂】8《回憶魯迅先生》同步探究學(xué)案

【高效課堂】8《回憶魯迅先生》同步探究學(xué)案

第8課《回憶魯迅先生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解作者生平及寫作背景，掌握相關(guān)作品及重點(diǎn)詞語。2.研讀文本，把握主要人物的形象和重點(diǎn)語段，體會(huì)精妙語言。3.多角度解讀文本，感受人物精神，樹立正確的價(jià)值觀念。1.了解回憶性散文特點(diǎn)：（1）內(nèi)容真實(shí)（2）選取的內(nèi)容為片段式，不追求事件的完整形，而是追求事件的典型性（3）關(guān)注細(xì)節(jié)（4）雙重視角（體驗(yàn)主體+回憶主體）2.回憶性散文是“呈現(xiàn)"人物，而不是塑造人物。3.了解人物生活經(jīng)歷，從中獲得生活體驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)刻畫人物的手法，并能運(yùn)用到寫作中。1.研讀文本，把握主要人物的形象和重點(diǎn)語段，體會(huì)精妙語言。2.多角度解讀文本，感受人物精神，樹立正確的價(jià)值觀念。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【情景導(dǎo)入】

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！濒斞赣檬种械娜绱薰P喚醒了億萬萬國人的血脈。今天，讓我們隨著作者的筆觸，一同走進(jìn)這位文學(xué)巨匠的日常生活，去感受那份超越文字的力量，去聆聽那些被歲月沉淀下來的，關(guān)于愛、關(guān)于勇氣、關(guān)于堅(jiān)持的動(dòng)人故事。

【作者簡介】

蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，作家。1933年與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》出版。她的散文文筆親切細(xì)膩，抒彩濃烈；小說具有鮮明的文體特征，語言清麗新鮮。代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

【介紹對(duì)象】

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅"為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

【代表作品】

【代表作】

長篇小說《呼蘭河傳》；

中篇小說《生死場》《小城三月》等；

短篇小說《三個(gè)無聊人》《王阿嫂的死》等；

散文《天空的點(diǎn)綴》《在東京》等。

【寫作背景】

魯迅說過：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會(huì)朽的腐草。"為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……

在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。

由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

【生字注音】

爛熳（màn）咳嗽（ké）輕捷（jié）囑咐（zhǔ）絞肉（jiǎo）薪金（xīn）校對(duì)（jiào）瞿秋白（qú）憂郁（yù）草率（shuài）闔（hé）碟（dié）

【字詞積累】

輕捷：輕快敏捷。

調(diào)羹：羹匙，即匙子、湯匙。

草率：（做事）不認(rèn)真，敷衍了事。

不濟(jì)：不好，不頂用。

深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。

【文本結(jié)構(gòu)】

第一部分（1）：寫魯迅先生的“笑”。

第二部分（2）：寫魯迅先生的走路特點(diǎn)：輕捷快速。

第三部分（3-13）：寫魯迅先生在家中接待友人的事。

第四部分（14-17）：魯迅先生同“我"開玩笑。

第五部分（18-23）：寫“我”遇到難得的晴天，跑到魯迅先生家中抒發(fā)自己愉快的心情，得到魯迅和許廣平先生的深切理解。

第六部分（24-26）：寫魯迅先生認(rèn)真閱讀青年人的來信。

第七部分（27-30）：寫魯迅先生對(duì)他人隨意使用自己原稿及校樣紙不以為意的態(tài)度。

第八部分（31-34）：寫許先生的忙碌，側(cè)面突出魯迅先生的忙碌。

第九部分（35-40）：寫“我"和魯迅先生一家及周建人先生一家去看電影。

第十部分（41-42）：寫魯迅先生別樣的休息方式。

第十一部分（43-54）：寫魯迅先生待客和工作的情況。

第十二部分（55-60）：寫魯迅先生親自驗(yàn)證魚丸是否新鮮，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的精神。

第十三部分（61-63）：寫魯迅先生親自包要寄的書。

第十四部分（64-67）：魯迅先生不顧病重，忘我地工作。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：分析人物形象

（一）請(qǐng)結(jié)合文中描述的一部分生活瑣事，舉例分析魯迅先生是什么樣的形象。

從魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)等神情姿態(tài)可以看出魯迅的樂觀開朗、平易近人；從喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃地開心等飲食起居看出魯迅的簡單隨和、體恤他人；從讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人等待人接物看出魯迅的嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情；從開玩笑、看電影、翻書休息等休閑娛樂看出魯迅的幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。

（二）魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？

1.更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。

2.更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。

3.更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評(píng)論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。

4.更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。

（三）本文除了寫魯迅之外，還寫了“我、海嬰和許廣平，寫這些人有什么作用？

①寫“我"的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。

②寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛。

③寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如她對(duì)魯迅先生工作的支持，盡管整天為家庭瑣事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時(shí)間忙于工作。她的堅(jiān)強(qiáng)也反映了魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品味描寫藝術(shù)

（一）“魯迅先生的笑聲是明朗的……笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。"

細(xì)節(jié)描寫。生動(dòng)形象地凸顯了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人的性格特征，一下子拉近了讀者與魯迅先生的距離。

（二）許先生說雞鳴的時(shí)候……魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大"。

刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。

（三）“我一走進(jìn)臥室去……‘好久不見，好久不見?！贿呎f著一邊向我點(diǎn)頭。”

語言描寫。表現(xiàn)了魯迅幽默隨和的性格特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)出一個(gè)平易近人的魯迅先生形象。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：探究語言特色

（一）本文語言特色鮮明，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)文本內(nèi)容的理解，分析本文的語言特色。

1.語言樸實(shí)。本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語言樸實(shí)，刻畫了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情。在文中，作者很少用“他"來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。

2.善于擷取生活瑣事，捕捉細(xì)節(jié)。作者把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體驗(yàn)原生態(tài)地表達(dá)出來，把自己對(duì)魯迅先生的情緒記憶真實(shí)地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：說出你想法

（一）魯迅先生是啟迪國人思想的大文豪，他的文字語言具有極大的藝術(shù)感染力。如果你能對(duì)魯迅先生說一段話，你會(huì)說什么呢？請(qǐng)你以“魯迅先生，我想對(duì)你說"為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。

示例：

魯迅先生,我想對(duì)您說：“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛國愛民的精神，有您關(guān)心幫助他人的品格，有您對(duì)讀書的思考。但是讓我感觸最深的，是您對(duì)珍惜時(shí)間的感悟?！?/p>

課堂小結(jié)

這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、飲食起居、與家人相處、會(huì)見朋友、讀書寫作等生活細(xì)節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的品格和無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛、景仰和懷念之情。

1．下面名著中人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有詩集《烙印》等。

B．《回憶魯迅先生》一文中的主人公魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。

C．《駱駝祥子》中的虎妞是一個(gè)美麗、要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

D．《海底兩萬里》作者儒勒·凡爾納，他是法國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家。

1.【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.有誤?！懊利?、要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊"是小福子，而非“虎妞”；

故選C。

2．下列各項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，究竟該怎樣成就更好的閱讀？一方面，離不開讀者的堅(jiān)守；另一方面，要建構(gòu)良好的閱讀環(huán)境?！@句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B．小杰對(duì)張老說：“我能惠存您的墨寶，深感榮幸。希望您保重身體，創(chuàng)作出更多作品惠及書法愛好者。"——小杰的話說得不得體。

C．魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《朝花夕拾》?！@個(gè)文學(xué)常識(shí)的表述是正確的。

D．從保家衛(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，新中國的土地上從來不缺乏英雄?！@個(gè)句子中，“缺乏”是動(dòng)詞，“英雄"是名詞，“從”是介詞。

2.【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

C《朝花夕拾》是散文集，所以這個(gè)表述不正確；

故選C。

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．每次論爭，他都發(fā)表一些“出格”的言論，這使得許多學(xué)術(shù)界朋友為之捏了一把汗，但是他卻處之坦然，不以為然。

B．據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。

C．想急于得到，一時(shí)沖動(dòng)，草率行事，就會(huì)身遭不幸。遇事要多動(dòng)腦，多思考，才可能成功。

D．我國空間站建造進(jìn)入全面實(shí)施階段，為后續(xù)任務(wù)開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.【答案】A

【詳解】本題考查詞語的運(yùn)用。

A.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。這個(gè)成語通常含有輕視的意味。用在此處不符合語境，使用錯(cuò)誤；

B.深惡痛疾：意思是指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。符合語境，使用正確；

C.草率：輕率、不慎重。符合語境，使用正確；

D.奠定：