人教部編版八年級語文上冊《口語交際 講述》示范公開課教學課件

口語交際講述語文統(tǒng)編版八年級上口語交際

——講述學習目標1．了解什么是講述，講述應注意的事項、要求，講述語言的特點。2．培養(yǎng)口語組織能力和表達能力。一、情境激趣觀看一組漫畫，說一說這組漫畫給你最大的體會是什么。

1．某人請客，見有些人沒來，就說:“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請客者又說:“不該走的走了?！庇谑?，其他人也都走了。思考:主人的話為何讓客人拂袖而去?二、情景再現(xiàn)

2．國民黨山東省主席韓復榘（jǔ）在山東齊魯大學做演講:諸位、各位、在座的:今天是什么天氣?今天是演講的天氣。開會的來齊了沒有?看樣子大概有五分之八啦，沒來的舉手吧!你們來得很茂盛，鄙人實在很感冒……你們都算是文化人，都是大學生、中學生和洋學生，你們這些烏合之眾是科學化的、化學化的，都懂七八國英文，兄弟我是大老粗，連中央英文都不懂，我真是鶴立雞群了……你們是從筆筒子里面鉆出來的，兄弟我是從炮筒里面鉆出來的。今天到這里講話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德。其實我沒有資格給你們講話，講起來就像……就像……對牛彈琴。思考:如果你是學生，聽到這段演講有何感受?

3.朱元璋做了皇帝。有一天，他從前的一個苦朋友從鄉(xiāng)下趕來找他，對他說:“我主萬歲!當年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍。”朱元璋聽他說得好聽，就封他做了大官。另一個苦朋友聽說了這事，也去見朱元璋。一見面，他就直通通地說:“我主萬歲!還記得嗎?從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子在瓦罐里煮著。還沒等煮熟就搶著吃，結果把罐打破了，撒了一地，你只顧滿地撿豆子吃，卻一不小心把紅草葉子送進嘴里，葉子哽住了喉嚨……”沒等說完，朱元璋連聲大叫:“推出去斬了!推出去斬了!”思考:敘述同樣的一件事，為何會有兩種不同的結果呢?

小結:(1）注意講述的對象和場合;(2）要重點突出，條理清楚，運用一些敘事技巧;(3）注意口語表達的特點。1.小麗的奶奶患上了高血壓，醫(yī)生給她開了一瓶藥，標簽上注明:5mg，100片。用法與用量:口服，—次5mg,一日三次，待血壓降下后改為一日一次。奶奶一時忘記了醫(yī)囑,如果你是小麗，你會怎么和奶奶說?三、實戰(zhàn)演練2.古漢字“冏”(iiona)）成了網(wǎng)終流行語。該字是象形字，本來指窗口，意在野外、郊外，很寬闊的地方，郊外為林，越走越開闊;又指光明?，F(xiàn)在網(wǎng)民把它衍生成各種表情?！鞍恕薄佳?，“口”—嘴，表示郁悶、悲傷、無奈等。人們對這個字該不該流行產(chǎn)生了分歧，有人認為應該流行，有人認為不應該流行，你認為呢，說說你的理由。三、實戰(zhàn)演練四、終極考驗四位同學為一組，選取下列題目中的一個，互相講述。1．我經(jīng)歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師（一本書）5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢提示:1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。2．講述時涉及故事中的人物，可以適當做一些肖像、神態(tài)、心理等方面的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。3.根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多摸體手段，適當營造有利于講述的氛圍。每個小組推薦一名同學進行全班交流。四、終極考驗四位同學為一組，選取下列題目中的一個，互相講述。1．我經(jīng)歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師（一本書）5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢提示:1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。2.講述時涉及故事中的人物，以適當做一些肖像、神態(tài)、心理等方面的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。3.根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當營