記敘文閱讀之拓展探究-初中語(yǔ)文古詩(shī)文現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)講解與訓(xùn)練

考點(diǎn)11文學(xué)作品閱讀之拓展探究

梳I理

★［考點(diǎn)概述］

思維拓展題又名閱讀延伸題，是初中現(xiàn)代文閱讀中答題字?jǐn)?shù)最多、分值最大的一道題目，而且此題

靈活性較大，是對(duì)學(xué)生理解能力、歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力的考查，相對(duì)而言是學(xué)生都會(huì)

有不同程度丟分的一道題目。

★［考點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

拓展探究類(lèi)題目考查的設(shè)問(wèn)方式通常有：

1、聯(lián)系本文和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)XX的看法。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文引發(fā)了你怎樣的思考。

3、讀了本文，你有哪些感悟？

4、結(jié)合下面的鏈接材料，請(qǐng)你從寫(xiě)作方法、主旨方面，比較本文與鏈接材料的異同點(diǎn)。

5、關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由。

迷I津

★［題型分析］

思維拓展題無(wú)非有兩種大的考查方向：一是對(duì)文章內(nèi)部的閱讀延伸，二是對(duì)文章外部的閱讀延伸。內(nèi)

部的閱讀延伸主要是對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解、句段的賞析、寫(xiě)作手法及表達(dá)方式的運(yùn)用理解等。文章外部

的延伸主要讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感悟。

一、文章的內(nèi)部拓展

（一）理解類(lèi)。

1、內(nèi)容主旨的拓展：

海淀一模作者為什么說(shuō)從寫(xiě)作生涯不僅是個(gè)人的命運(yùn)，“也是同時(shí)代人、祖國(guó)、民族共同的命運(yùn)所致”？

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)出你的理解。（不超過(guò)150字乂6分）

又如：朝陽(yáng)一模《修髯飄飄》18.這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合

文章談?wù)勀愕睦斫?。?50字以?xún)?nèi)乂6分）

2、詞句含義理解的拓展。

通州一?！端?jīng)典》17.“水之經(jīng)典"中"經(jīng)典"一詞有怎樣的含義?你如何理解"經(jīng)典"?（不超過(guò)150字乂6

分）

（二）鑒賞類(lèi)。

（一）對(duì)文章寫(xiě)作手法/描寫(xiě)手法的拓展

例：石景山一?！稛o(wú)邊的回憶》17.身為專(zhuān)業(yè)畫(huà)家的席慕蓉善于以細(xì)致的描寫(xiě)講述生活小事，抒發(fā)真摯

的情感，結(jié)合文章內(nèi)容分析本文這一寫(xiě)作特點(diǎn)。（7分）

再如：《憶冼星?！?5.簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫(xiě)得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150

字）（6分）

（-）詞句賞析的拓展例

海淀二?！蛾P(guān)山難越》文中第16段"，我媽媽?，他坐直，聲音也亮了一點(diǎn)，，我告訴你們聽(tīng)啊一，”一句中加

點(diǎn)的"亮"換成"大"好不好?請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說(shuō)出你的理由。（150字左右乂5分）

二、文章的外部拓展

結(jié)合生活談感悟、體會(huì)、看法類(lèi)。

北京東城《我愛(ài)北京》15.文章中說(shuō)："北京已經(jīng)變化了，正在變化著，而且還將繼續(xù)變化下去?！闭f(shuō)說(shuō)

北京變化帶給你的最深刻的一點(diǎn)感受。（100個(gè)字左右）（5分）

/Quote

\劃重J）

\——32〃所有的思維拓展題都要圍繞文章的內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言、寫(xiě)作手法來(lái)展開(kāi)，而這幾點(diǎn)

中主旨是基礎(chǔ)，答題前要準(zhǔn)確歸納出文章的主旨，然后圍繞文章主旨來(lái)作答，如脫離了主旨那么題目答的

再美也有“跑題”的嫌疑；其次要對(duì)內(nèi)容很熟悉，所有的技巧都是依托內(nèi)容而存在的，所以?xún)?nèi)容不容忽視,

同時(shí)閱讀延伸題的答題要求之一是字?jǐn)?shù)要求。

★［技巧點(diǎn)撥］

第一類(lèi)題:結(jié)合文章內(nèi)容、針對(duì)某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

1、從文章某個(gè)角度、某個(gè)方面生發(fā)開(kāi)來(lái)談感受（扣文本）人或事、某一個(gè)細(xì)節(jié)、某一句名言、哲理性的

2、從課內(nèi)到課外，從文中到自己（明話題、扣文本、聯(lián)自己/實(shí)際）

3、思路:引述原文（概括文意），簡(jiǎn)要地進(jìn)行評(píng)析，聯(lián)系實(shí)際（感悟?qū)嵗?/p>

/Quote

\包匡息1答題格式：我從文中讀出……（內(nèi)容），得出……（啟示），在我們的生活中

第二類(lèi)題：理解某句話并以這句話為落腳點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談感悟答題要領(lǐng)：

1.從問(wèn)題的落腳點(diǎn)句子談起。

2.結(jié)合句子環(huán)境去分析:句子還原

3.從文中到自己，結(jié)合課文概括理解，再聯(lián)系實(shí)際談?wù)撛u(píng)說(shuō)

第三類(lèi)題：談看法、發(fā)表意見(jiàn)、說(shuō)理由。

1、扣文本，看懂文章的發(fā)表意見(jiàn)

2、首先看清楚所判斷的問(wèn)題所說(shuō)的內(nèi)容，必須以后文為基礎(chǔ)。

3、由文章內(nèi)容的分析，再聯(lián)系內(nèi)容寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

答題思路：判斷結(jié)合內(nèi)容分析理由（因?yàn)樗?/p>

第四類(lèi)題：補(bǔ)充心理活動(dòng)題、轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對(duì)話

①根據(jù)文章內(nèi)容，把握人物的思想特征。以第一人稱(chēng)的形式揣摩分析。

②結(jié)合文章內(nèi)同，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，以第一人稱(chēng)的形式表達(dá)出來(lái)。

③放到具體語(yǔ)言環(huán)境中

④組織語(yǔ)言

第五類(lèi)題：聯(lián)系實(shí)際類(lèi)答題要領(lǐng)：

1.以文章內(nèi)容為模本，就好比是例題，按出題方向去思考。

2.結(jié)合自己的實(shí)際

3用通順、流利的語(yǔ)言表達(dá)

第六類(lèi)題:段落語(yǔ)言評(píng)析題

1、確定句子的語(yǔ)言環(huán)境，以課本為根本

2、確定評(píng)析內(nèi)容

3、分析

4、答題

第七類(lèi)題：與內(nèi)容相關(guān)的材料探究題

1、讀懂材料所要表達(dá)的主題內(nèi)容

①明題意②明析材料明確關(guān)系

2、把握原文內(nèi)容主旨

3、結(jié)合原文材料形成自己的觀點(diǎn)

4、組織語(yǔ)言，寫(xiě)出探究答案：表態(tài)引內(nèi)容做評(píng)析聯(lián)自己重申觀點(diǎn)

★［模板揭秘］

1.談看法、見(jiàn)解、評(píng)議、賞析。

①評(píng)價(jià):根據(jù)題目要求選取評(píng)價(jià)角度一列舉具有說(shuō)服力的理由或?qū)嵗?。注?原文中作者的觀點(diǎn)可以借

鑒。如果文中的多種觀點(diǎn)是矛盾的，則只能選擇贊成一種觀點(diǎn);如果觀點(diǎn)不矛盾，則可以均贊成。②賞

析。

內(nèi)容上：要從選材、立意、形象等方面鑒賞，具體句子主要鑒賞其豐富的內(nèi)涵。

寫(xiě)法上：要從構(gòu)思、語(yǔ)言等方面鑒賞，具體句子主要鑒賞其表達(dá)方式、修辭手法以及表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)

詞、形容詞等。

2.閱讀文本后的啟示、感悟。

思路：①讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容、情感（要把文章的主題思想或者情感在答案中體現(xiàn)出來(lái)）;

②明確題目要求（如題目要求針對(duì)哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面談，是否聯(lián)系生活實(shí)際等）；

③聯(lián)系實(shí)際（避免空洞說(shuō)理，要舉出實(shí)例）；④“感受”類(lèi)側(cè)重回答“我明白了什么”“啟示”類(lèi)側(cè)重

回答“我應(yīng)該怎么做”。

方法：①巧抓文章標(biāo)題法。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者

所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而得出文章的主旨，由此結(jié)合自身實(shí)際談啟發(fā)。

②捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句法。要抓住文章中蘊(yùn)含著作者觀點(diǎn)，情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主

旨的結(jié)晶，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，由此生發(fā)出對(duì)人生的感悟。

③提取文章內(nèi)容法。文章內(nèi)容是表情達(dá)意的載體，作者通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)表達(dá)自己的看法、感受。我

們可以結(jié)合生活實(shí)際，從文中的事情經(jīng)過(guò)和人物精神方面來(lái)談人生啟迪。

④取主舍次法。記敘文寫(xiě)人物時(shí)，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主

題或最能表達(dá)作者情感的，要圍繞主要人物的所作所為去談啟發(fā)或感悟。

3.補(bǔ)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。做到中心一致、思路一致、對(duì)象一致。

①在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

②展開(kāi)充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。

③續(xù)寫(xiě)內(nèi)容要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。

④續(xù)寫(xiě)部分的主題必須是健康的，有意義的。

4.鏈接材料，結(jié)合社會(huì)生活，探究問(wèn)題，得出自己的結(jié)論。

①理解文章內(nèi)容，把握文章中心；

②閱讀所給鏈接材料，提取主要信息（若有多個(gè)材料，則要考慮幾則材料是共同指向一個(gè)主題還是各

有側(cè)重，形成一定的邏輯關(guān)系）；

③明確文章與所給鏈接材料間的輯關(guān)系（材料是再次強(qiáng)化了文音中心，還是從另外的角度對(duì)文音主題

的補(bǔ)充說(shuō)明）；

④聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合上述分析，組織語(yǔ)言作答（正確、積極、健康）。

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\劃重點(diǎn)”7答題思路：提煉文章中心+提煉鏈接材料要點(diǎn)+尋找二者（文章、材料）關(guān)系（共同〕

點(diǎn)）+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

★［對(duì)話中考］

（2020?湖南衡陽(yáng)）閱讀下面文章，完成小題。

父親的梯子

徐小紅

那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來(lái)了梯子。

我像猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見(jiàn)了，梯子也蹤

影全無(wú)。

我等了很久，幾乎要哭的時(shí)候，才見(jiàn)爸爸慢悠悠地踱了過(guò)來(lái)。我盡管心里怨他，但獲救的驚喜掩蓋了

怨責(zé)。我高聲喊著“爸爸”，向他伸出雙手，爸爸張開(kāi)雙臂，對(duì)我說(shuō)：“跳！”

我跳了下去，爸爸卻把他偉岸的身子向一旁躲閃，我實(shí)實(shí)在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛開(kāi)

的花。

我哭了。

回家的路上，我不理那個(gè)男人，看著他對(duì)我低三下四的樣子，我沒(méi)有一絲一毫的心軟。晚上，

我躺在媽媽的懷里，對(duì)媽媽訴說(shuō)屁股上的傷痕。

“旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢(shì)，做人行事也不能太依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)。這一記重摔就是要給你敲一個(gè)警鐘，

讓你在以后的人生路上少栽跟頭?！?/p>

躺在媽媽的懷里，屁股被父親的大手撫摩著，仿佛不那么痛了。這個(gè)警鐘，卻掛在了我的心頭。

以后爸爸再伸手抱我，我將頭扭向一邊，不理他。在我心里，爸爸的懷里全是刺，我才不要去撞上。

弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來(lái)了梯子。那一年，我八歲。我再也不愿意用

父親的梯子爬上墻頭了，我擔(dān)心重復(fù)自己五歲時(shí)的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，興沖沖地緣梯而上，一

口氣就爬到了墻頭上，小心翼翼地摘下那朵最艷麗、最碩大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。

我等待父親“表演”，張開(kāi)嘴想要大聲阻止弟弟，可是弟弟已經(jīng)撲飛下來(lái)?？墒牵衣?，父親這次是

怎么了？他怎么那么柔情滿(mǎn)懷——他用他溫暖的胸膛，緊緊地?fù)肀е艿堋?/p>

回家的時(shí)候，我走得很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抱著弟弟的父親。那天，我的心也碎裂了。我甚至懷疑自己的

身世，懷疑我是他們從外邊抱回來(lái)的棄子。委屈的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)咽回去，蹲在路邊擺弄了一下

午小草和螞蟻。

是媽媽來(lái)把我領(lǐng)回家的。

媽媽還帶來(lái)一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但說(shuō)真的，很酸。

往回走的時(shí)候，媽媽拉著我的手，不說(shuō)話。但是我想說(shuō)，非常想。

“媽媽?zhuān)职制摹＝裉斓艿芘缐φ然?，他咋不給弟弟敲警鐘？”

“弟弟那么瘦，而你這么壯?！?/p>

“每個(gè)人都有自己的情緒和喜好厭惡，你必須學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)整，不然，你的工作和生活中就

會(huì)處處坎坷荊棘。你不但要有本領(lǐng)，還得學(xué)會(huì)順勢(shì)而為。作為家里的長(zhǎng)子，你要擔(dān)負(fù)比弟弟多得多的責(zé)任，

這也是父母對(duì)你的期望?！?/p>

我仍然沉默不語(yǔ)。

“不理解，對(duì)嗎？你是哥哥，肩上的擔(dān)子更重，而弟弟有你的照顧。”

“好吧。我就當(dāng)這又是一次警鐘?！?/p>

但還是不理那個(gè)男人。第二天，父親討好地買(mǎi)來(lái)我最?lèi)?ài)吃的鯉魚(yú)，做好后端上飯桌。他到我房間里叫

我，我躲著他。

“還怨爸？弟弟有疝氣，不敢哭?！备赣H的手放在我的頭上，輕輕地摩攣著說(shuō)，“爸爸怎么會(huì)不愛(ài)你

呢？”

父親把我攬?jiān)趹牙?。在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟。

那天的魚(yú)真香。我把魚(yú)刺剔凈喂弟弟，他也吃了很多。

現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子。當(dāng)兒子手舉喇叭花開(kāi)心地?fù)?/p>

向我的懷抱的時(shí)候，我學(xué)著父親當(dāng)年的樣子，把身子躲到一邊。我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地

上，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響。

而我的心.也被誰(shuí)生生地撕裂，滴血的樣子.像一幅幅慢鏡頭。

我這才知道，為了讓我成長(zhǎng)，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上。（選自《小小說(shuō)月刊?上半

月》2019年第10期）

【問(wèn)題）請(qǐng)閱讀鏈接材料，結(jié)合文章畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)兩則材料在描寫(xiě)方法上的相同點(diǎn)和寫(xiě)作意圖上的不

同點(diǎn)。（4分）

【鏈接材料】我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮

苦的臉。（《我的叔叔于勒》）

【參考答案】相同點(diǎn):都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。不同點(diǎn):本文畫(huà)線句說(shuō)明“我”理解了父親的愛(ài)，并且受到了

教育，主動(dòng)承擔(dān)了作為哥哥的責(zé)任，表現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)。鏈接材料寫(xiě)出了“我”對(duì)叔叔的同情，與父母

為了金錢(qián)漠視親情的行為形成對(duì)比，作者通過(guò)“我”寄托了對(duì)社會(huì)的希望。

【解析】解答第一問(wèn)需要分別聯(lián)系畫(huà)線句和鏈接材料來(lái)寫(xiě)。文中“我捏著筷子小心翼翼地把魚(yú)刺一根

根剔凈，喂給弟弟”是動(dòng)作描寫(xiě)。鏈接材料中“我看了看他的手”“我又看了看他的臉”也是動(dòng)作描寫(xiě)。

可見(jiàn)，兩者在描寫(xiě)方法上的相同之處是都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)作意圖要聯(lián)系上下文和文章中心來(lái)分析，由

“還恨爸？弟弟有疝氣，不敢哭”“在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟”以及喂弟弟吃魚(yú)的動(dòng)作描

寫(xiě)說(shuō)明"我”成長(zhǎng)了，理解了父親的愛(ài)，主動(dòng)承擔(dān)起照顧弟弟的責(zé)任。鏈接材料中“那是一只滿(mǎn)是皺紋的

水手的手”“那是一張又老又窮苦的臉”表現(xiàn)了“我”對(duì)叔叔的同情，這與父母的冷酷無(wú)情形成對(duì)比，聯(lián)

系小說(shuō)主旨可知，作者通過(guò)“我”對(duì)世界的觀察寄托了對(duì)社會(huì)的希望。

二、閱讀下文，完成下列小題。

看畫(huà)

馬克吐溫

從前，有位畫(huà)家畫(huà)了幅十分精美的畫(huà)，把它掛在一個(gè)他能從鏡子里看得到的地方，他說(shuō)，“這下看上

去距離倍增，色調(diào)明朗，比先前更加可愛(ài)了?！?/p>

森林中的眾獸從那畫(huà)家家里的貓嘴中聽(tīng)說(shuō)了此事。它們對(duì)這只家貓向來(lái)推崇備至，因它博學(xué)多聞，溫

文爾雅，彬彬有禮，極有教養(yǎng)，能告訴它們那么多它們先前不曉、后來(lái)莫測(cè)的事。它們被這條新聞大大地

激動(dòng)了，于是連連發(fā)問(wèn)，以便充分了解情況。它們問(wèn)畫(huà)是什么樣的。貓就講解了起來(lái)。

“那是一種平的東西?！彼f(shuō)，“出奇的平，絕妙的平，迷人的平，十分雅致，而且，噢，是那么漂

亮！”

這下眾獸激動(dòng)得幾乎發(fā)狂，說(shuō)無(wú)論如何要看看這張畫(huà)。于是熊問(wèn)：

“是什么使得它那么漂亮呢？”

“是它的美貌。”貓說(shuō)。

這個(gè)答復(fù)令它們更贊嘆不已，更覺(jué)得高深莫測(cè)。它們?cè)桨l(fā)激動(dòng)。接著牛問(wèn)：“鏡子是啥玩意兒？”

“那是墻上的一個(gè)洞，”貓說(shuō)，“朝洞里看進(jìn)去，你就能見(jiàn)到那張畫(huà)在難以想像的美貌中，它顯得那

樣的精致，那樣的迷人，那樣的惟妙惟肖，那樣的令人鼓舞，你會(huì)看得搖頭晃腦，欣喜若狂?！?/p>

驢一直一言未發(fā)，這時(shí)它開(kāi)始發(fā)出疑問(wèn)，它說(shuō)以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣漂亮的東西，也許現(xiàn)在也沒(méi)有。又

說(shuō)，用一整簍形容詞來(lái)宣揚(yáng)一樣?xùn)|西的美麗之日，就是需要懷疑之時(shí)。

顯然這種懷疑論對(duì)眾獸產(chǎn)生了影響，所以貓就怏怏離去了。這個(gè)話題被擱了幾天。但與此同時(shí)，好奇

心在重新滋長(zhǎng)。那種顯而易見(jiàn)的興趣又復(fù)活了。于是眾獸紛紛責(zé)備驢把那也許能給它們帶來(lái)樂(lè)趣的事弄糟

了，而這種對(duì)那張畫(huà)的漂亮產(chǎn)生的懷疑卻沒(méi)有任何根據(jù)。驢不加理睬，安之若素，說(shuō)，只有一個(gè)辦法能發(fā)

現(xiàn)它與貓之間究竟誰(shuí)是誰(shuí)非。它要去看那洞，然后回來(lái)報(bào)告它的實(shí)地所見(jiàn)。眾獸感到既寬慰又感激，請(qǐng)它

馬上去。驢便立即登程。

可它不知道該站哪兒好，故此錯(cuò)誤地站在畫(huà)和鏡子之間，其結(jié)果是那畫(huà)沒(méi)法在鏡中出現(xiàn)。它回去說(shuō)：

“貓撒謊。那洞里除了有頭驢，啥也沒(méi)有，連什么平的玩意兒的影子都沒(méi)見(jiàn)。只有一頭漂亮的、友善

的驢，僅僅是一頭驢，沒(méi)別的什么呀！”

象問(wèn)：“你看仔細(xì)，看清楚了嗎？你挨得近嗎？”“我看得仔仔細(xì)細(xì)，清清楚楚。噢，哈撒，萬(wàn)獸之

王，我挨得那么近，我的鼻子和它的鼻子都碰上了。”“這真怪了，”象說(shuō)，“就我們所知，貓以前一直

是可信的。再讓一位去試試看。去，巴羅，去看看那洞，然回來(lái)報(bào)告?！?/p>

于是熊就出去了?；貋?lái)后它說(shuō)：“貓和驢都說(shuō)謊，洞里除了有頭熊外啥也沒(méi)有?！?/p>

眾獸大為驚奇和迷惑不解，現(xiàn)在誰(shuí)都渴望親自去嘗試一下，搞個(gè)水落石出。象便——派它們前往。

第一個(gè)去的是牛.它發(fā)現(xiàn)洞里除了一條牛.啥也沒(méi)有。

虎發(fā)現(xiàn)洞里除了一只虎，啥也沒(méi)有。

獅發(fā)現(xiàn)洞里除了一只獅.啥也沒(méi)有。

豹發(fā)現(xiàn)洞里除了一只豹，啥也沒(méi)有。

駱駝光發(fā)現(xiàn)有頭駱駝，別無(wú)他物。

于是哈撒大怒，說(shuō)如果親自前往的話，定會(huì)弄個(gè)真相大白。

它回來(lái)后將它的全體臣民訓(xùn)斥了一頓，因?yàn)樗鼈內(nèi)鲋e。對(duì)貓的無(wú)視道德及盲人摸象的做法更是怒不可

遏。它說(shuō)，“除非是個(gè)近視的傻瓜，否則，不論誰(shuí)都能看出洞里沒(méi)有別的，只有一頭象。”

【問(wèn)題】有人說(shuō)下面幾段話結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近，還不如改成“牛、虎、獅、豹、駱駝都只發(fā)現(xiàn)洞里除了

自己，啥也沒(méi)有”來(lái)得簡(jiǎn)潔，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（4分）

第一個(gè)去的是牛，它發(fā)現(xiàn)洞里除了一條牛，啥也沒(méi)有。

虎發(fā)現(xiàn)洞里除了一只虎，啥也沒(méi)有。

獅發(fā)現(xiàn)洞里除了一只獅，啥也沒(méi)有。

豹發(fā)現(xiàn)洞里除了一只豹，啥也沒(méi)有。

駱駝光發(fā)現(xiàn)有頭駱駝，別無(wú)他物。

【參考答案】不贊同。原文運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了群獸因?yàn)檎镜奈恢貌粚?duì)，只能從鏡子里看到

自己的結(jié)果，突顯了文章主題方式不同，結(jié)果也不同，增強(qiáng)了文章的諷刺效果。

【解析】解答本題先明確自己的觀點(diǎn)，不贊同。然后根據(jù)文章的中心和運(yùn)用的修辭手法分析理由。原

文運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了眾獸誰(shuí)也沒(méi)有站在正確的位置，誰(shuí)也沒(méi)能看到鏡子里的畫(huà)，誰(shuí)也沒(méi)能欣賞

到藝術(shù)的美，強(qiáng)調(diào)了它們都看到了自己的影像的結(jié)果。眾獸看到的除了自己，“啥也沒(méi)有”的結(jié)果，突出

了文章的主旨方式不同，結(jié)果也不同。反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用，也增強(qiáng)了文章對(duì)“眾獸”的諷刺意味。據(jù)

此分析作答即可。

一、閱讀下面文章，完成題目。

有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷

張君燕

①秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會(huì)有一種進(jìn)入深冬的感覺(jué)。剛回到家，接到老媽打來(lái)的：“妞

兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過(guò)來(lái)取一下?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天

這么冷，你不得穿羽絨服??？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實(shí)是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤?/p>

里肯聽(tīng)我的辯解，擺下一句“你不來(lái)取，我給你送去。”便掛了。

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個(gè)段子，二十來(lái)度的天氣，一位小美女郊游時(shí)卻穿著羽

絨服，面對(duì)好友們不解的目光，小美女幽幽地說(shuō)，有一種冷，叫媽媽覺(jué)得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不

住哈哈大笑起來(lái)，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會(huì)跟在后面喋喋不休：”死丫頭，瞧你穿

的那點(diǎn)東西，快去加件衣裳?！蹦菚r(shí)候年少，一來(lái)愛(ài)美，二來(lái)也真不覺(jué)得冷，總是有意無(wú)意地和老媽作對(duì)，

偏偏不肯多穿一件衣服。初中時(shí)住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點(diǎn)衣服，說(shuō)看天氣預(yù)報(bào)這周要降溫。

我撇了撇嘴，對(duì)老媽的話不以為意。臨走時(shí)，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來(lái)。

④沒(méi)想到，到周三時(shí)，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰(shuí)能想到會(huì)下雪呀。只穿一條秋褲的我

坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽(tīng)老媽的話，活該受罪。課間我一路小

跑著去廁所，隱約聽(tīng)到熟悉的叫聲，下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿(mǎn)身雪花的老媽?！八姥绢^，跟你說(shuō)的話

偏偏不聽(tīng)，這下凍壞了吧。"老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿(mǎn)是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一

下子暖和起來(lái)，這時(shí)我才突然想起一個(gè)問(wèn)題：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)的呀？”老媽一直不會(huì)騎自行車(chē)，從家到學(xué)

校可是十幾里的路呀?！白呗穯h，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽尊帶案號(hào)地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，

略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長(zhǎng)大成年，老媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個(gè)倔強(qiáng)的

不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說(shuō)起穿衣服的事情，同事們都爭(zhēng)先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”

來(lái)。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實(shí)，我們都知道，有一種愛(ài)，

是最深沉最體貼的母愛(ài)。

1.選文第①段畫(huà)線句有何作用？

2.請(qǐng)概括選文第③④段的主要內(nèi)容。

3.選文第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“輕描淡寫(xiě)”有什么表達(dá)效果？

“走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽專(zhuān)橫港與地回答。

4.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文中的母親是一個(gè)怎樣的人。

5.讀了選文，你有怎樣的感觸？請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線上。

【參考答案】1.示例：這句話為自然環(huán)境描寫(xiě)。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了天氣的寒冷，為下文

老媽打讓我拿羽絨服作鋪墊。

2.示例：我偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜?lái)，結(jié)果害得母親雪天拖著不利索的雙腿走路到學(xué)校給我送

衣服。

3.示例：“輕描淡寫(xiě)”為“很隨意、不費(fèi)力”的意思，形象地寫(xiě)出了母親來(lái)學(xué)校給我送衣服雖然很困

難，但卻故作輕松，不讓我擔(dān)心，體現(xiàn)了母親對(duì)我的疼愛(ài)。34.示例：母親是一個(gè)細(xì)心、體貼、慈愛(ài)、

疼愛(ài)女兒的人。

5.言之成理即可。

【解析】

【1題詳解】

本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用：一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動(dòng)情節(jié)

的發(fā)展。第①段畫(huà)線句中“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降”“深冬的感覺(jué)”可知是自然環(huán)境描寫(xiě)，交代了事情發(fā)生

的背景，“氣溫驟降”“深冬的感覺(jué)”可以看出天氣的寒冷，為下文媽媽讓“我”拿羽絨服我沒(méi)有聽(tīng)從、

老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣這件事做鋪墊。

【2題詳解】

本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件,

然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

閱讀第③段，結(jié)合“我撇了撇嘴，對(duì)老媽的話不以為意。臨走時(shí)，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取

了出來(lái)”可知，人物是“我”，事件是：偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜?lái)；閱讀第④段，結(jié)合“到周三時(shí),

天空竟然零星飄起了雪花……下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿(mǎn)身雪花的老媽……在寢室里換上棉衣后，渾身

一下子暖和起來(lái)……走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體……我的鼻子一酸”可知，主要人物是“媽媽”，事

件是：給“我”送棉衣。據(jù)此可歸納出：我偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜?lái)，老媽在雪天步行十幾里到學(xué)

校給“我”送棉衣。

【3題詳解】

本題考查理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表情達(dá)意

上的效果即可?！拜p描淡寫(xiě)”意思原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說(shuō)話寫(xiě)文章把重要問(wèn)題輕

輕帶過(guò)。從“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿”可知，母親在雪天步

行幾十里到學(xué)校給來(lái)給我送衣服是很費(fèi)力氣的，但她卻裝出一幅很不在意、故作輕松的樣子，是因?yàn)椴幌?/p>

讓我擔(dān)心，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛(ài)之深。

【4題詳解】

本題考查分析人物性格。作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體會(huì)來(lái)分析。結(jié)合第

①段“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會(huì)有一種進(jìn)入深冬的感覺(jué)。剛回到家，接到老媽打來(lái)的：妞兒,

我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過(guò)來(lái)取一下”，可見(jiàn)老媽關(guān)注天氣變化，提醒加衣，是個(gè)細(xì)

心的人；結(jié)合第④段“到周三時(shí)，天空竟然零星飄起了雪花……下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿(mǎn)身雪花的老

媽……在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來(lái)……走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體……我的鼻子一酸”，

可見(jiàn)老媽在雪天步行十幾里到學(xué)校給“我”送棉衣，體現(xiàn)了母親慈愛(ài)、疼愛(ài)女兒；結(jié)合第④段“老媽輕描

淡寫(xiě)地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿”，母親明明很累，卻

輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，可見(jiàn)母親是一個(gè)體貼的人。

【5題詳解】

本題為開(kāi)放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容談自己的感受，主要圍繞‘'母愛(ài)”展開(kāi)。本文開(kāi)始講述了媽媽讓我

去取去年落在家里的羽絨服，引起了我的回憶：上初中時(shí)，老媽冒雪走了十幾里的路給我送來(lái)了棉衣，如

今我長(zhǎng)大了，媽媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨，提醒我多穿衣服。媽媽對(duì)我無(wú)微不至，媽媽的念叨成了

一種炫耀和甜蜜。所有這些讓我感受到了母愛(ài)的偉大，我們子女總是無(wú)償享受父母的關(guān)愛(ài)，而忽略了給予

父母以關(guān)愛(ài)，所以我們要及時(shí)盡孝、報(bào)答父母。據(jù)此分析作答，言之成理即可。示例：我們的父母含辛茹

苦把我們養(yǎng)育大，給予我們無(wú)微不至的關(guān)心。所以我們要多和父母溝通，聽(tīng)他們的話，多關(guān)心理解他們，

要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答父母。

二、閱讀下面文章，完成題目。

竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗(yàn)

明前茶

①79歲的吳江還老人要做一把賀壽傘，慶賀老伴80歲生日。兩人結(jié)婚快60年了，吳江還照著老習(xí)慣，

尊稱(chēng)老伴為“菊姐”。

②從十七八歲起，大部分時(shí)間菊姐都在幫吳江還做油紙傘、做斗笠、做竹椅、做竹熊籃子和竹匾。這

些竹制的器具窈窕又較靈，充滿(mǎn)了山野的清香與韌性。

③60年倏忽而過(guò)。一個(gè)甲子的時(shí)光中，兩人配合最絲絲入扣的，就是做油紙傘。連傘把上的彈簧，都

是在竹傘柄上挖了孔，用三角形的竹片較敲進(jìn)去的。還記得我們童年時(shí)，年幼力弱，需要將油紙傘頭抵在

磚石墻上，廢力撐抵彈簧.才將傘撐開(kāi)的場(chǎng)面？?jī)晌焕先说木o密協(xié)作，就能讓這幕舊時(shí)光幽幽閃回。

④觀賞這把賀壽傘的誕生，就像觀賞兩人執(zhí)手一生的默契。兩人的動(dòng)作像山歌對(duì)唱一樣嚴(yán)絲合縫，有

主歌，就有副歌：有快嘴念唱，就有悠然的和聲——

⑤吳江還削磨好傘頭，開(kāi)出30道小槽，菊姐已將她搓磨好的30根大骨架遞來(lái)；大骨架剛以線穿起，

埋入傘頭凹槽，菊姐的30根小骨架又已遞到；安上傘把，嵌入彈簧，用細(xì)麻繩串聯(lián)大傘骨的邊緣，傘的骨

架已經(jīng)清秀勻稱(chēng)，菊姐已裁好30條粗紙，一條條依次貼上骨架，賦予紙傘以血肉。這種檀皮紙是菊姐用青

檀樹(shù)皮自造的，當(dāng)?shù)厝擞盟鼇?lái)寫(xiě)毛筆字、包茶葉、包中藥、包糕點(diǎn)。紙呈米白色，上有素淡的植物纖維。

雖然市面上有現(xiàn)成的白紙也可以用來(lái)糊傘，但吳江還說(shuō)，紙還是老的好，柔而厚，溫而潤(rùn)。

⑥紙糊好了，傘頭與傘緣外再貼一圈紙加固，完了嗎？沒(méi)完。傘還要穿皂衫，著黃袍。吳江還以鍋底

灰涂黑傘面，菊姐早已遞上一缽子植物顏料，是她用山間中草藥與熟石灰同搗而得。兩位老人像過(guò)潑水節(jié)

一樣，以手撩動(dòng)顏料，潑灑傘面，顧不得自己一手一身的顏料。傘晾干后，在陽(yáng)光與空氣的作用下氧化變

深，再把煮熟晾涼的菜籽油刷上傘面，連刷幾次，直到傘變成一種萬(wàn)籟俱寂的老黃色，一種亙古不變的山

野深秋的顏色。

⑦吳江還做好了老伴的祝壽傘，同時(shí)還做了六把略小一點(diǎn)的，是給老伴的六位姐妹的。他笑著說(shuō)：“當(dāng)

年，她們是鄉(xiāng)里的七仙女?！钡綍r(shí)候，七姐妹會(huì)脫下自己的婆婆衫，以旗袍加紙傘的造型，為給菊姐賀壽

的鄉(xiāng)親表演。

⑧油紙傘像一個(gè)60年的光陰故事，綻放在吳家庭院里。

⑨吳江還說(shuō)，吳家世世代代是熊匠。這些年，他的手工紙傘供不應(yīng)求，票友們要用它做演出道具，景

區(qū)走秀的演員要靠它擺造型，愛(ài)穿漢服的小姐姐們更是要靠紙傘醞釀古意氛圍，連莫干山周?chē)拿袼蓿?/p>

要定制紙傘做燈罩，做房梁和墻面上的裝飾。吳江還笑著說(shuō)：“老話講，晴天打傘是癡人，屋里頭打傘是

狂才。老話哪能料到今天的情勢(shì)——我活到老，才知道紙傘不見(jiàn)得只是在雨里打的，恩愛(ài)夫妻不見(jiàn)得非要

遭遇坎坷磨難。

⑩到現(xiàn)在，吳江還仍然保留著在雨里檢驗(yàn)新傘的習(xí)慣。聽(tīng)到疏雨打在傘面上發(fā)出“噗噗噗”的聲音，

比雨打芭蕉還要回響渾厚、悠然，他就知道，竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗(yàn)。

1.找出第③段畫(huà)線句中的錯(cuò)別字：并改正。錯(cuò)別字：______應(yīng)改為：

2.任選一個(gè)角度，賞析第②段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

3.結(jié)合⑤⑥兩段，理解第④段的畫(huà)線句，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.第⑤段先寫(xiě)吳江還的動(dòng)作，再寫(xiě)菊姐的配合，彰顯出“主歌”、“副歌”之別。

B.第⑤段寫(xiě)兩位老人搭骨架、造皮紙的動(dòng)作快而有序，就像歌者的“快嘴念唱”。

C.第⑥段主要寫(xiě)兩位老人耐心、細(xì)致地完成最后的工序，就像山歌和聲一樣悠然。

D.這兩段寫(xiě)菊姐的動(dòng)作時(shí)連用多個(gè)“己”，體現(xiàn)兩人配合得嚴(yán)絲合縫，十分默契。

4.文末作者寫(xiě)道“竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗(yàn)”，結(jié)合上文來(lái)看，其原因是：第一，竹材有韌性；第二，

;第三，o這句話除了指油紙傘經(jīng)受住了雨的考驗(yàn)外，還有更深的含

義，即

5.吳家的簿匠手藝世代相傳，至今產(chǎn)品仍供不應(yīng)求，但也有很多傳統(tǒng)手工藝已經(jīng)或正在消亡，據(jù)有關(guān)

調(diào)查，我國(guó)目前有超過(guò)一半的傳統(tǒng)手工藝瀕臨失傳。你認(rèn)為傳統(tǒng)手工藝是否有保護(hù)的必要？請(qǐng)談?wù)勀愕目?/p>

法。

【參考答案】

1.①.廢②.費(fèi)

2.答題示例：本句運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了竹器之美，體現(xiàn)了老夫妻倆制作竹器的手藝高超，表達(dá)了作

者的贊賞之情。

3.B

4.①.前兩空從五個(gè)答案中任寫(xiě)兩個(gè)：（1）（大?。┕羌芏?；（2）紙張柔而厚（溫而潤(rùn)）；（2）.

（3）用自制的檀皮紙；（4）用自制的顏料；（5）多次刷油（油膜層次多）③.任寫(xiě)兩個(gè)：（1）

傳統(tǒng)手工藝經(jīng)受住了時(shí)代的考驗(yàn)（煥發(fā)了新生）；（2）老夫妻倆的情感經(jīng)受住了時(shí)光的考驗(yàn)（執(zhí)手一生

仍恩愛(ài)如初）；（3）老夫妻倆的“匠心”精神經(jīng)受住了時(shí)光的考驗(yàn)（終其一生堅(jiān)持手工藝的制作）

5.答題示例：我認(rèn)為沒(méi)有必要。