統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第15課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第15課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案第四單元

15.故鄉(xiāng)

素養(yǎng)目標(biāo)1.了解作者，了解寫(xiě)作背景，理清小說(shuō)的敘事線(xiàn)索，把握小說(shuō)情節(jié)。2.分析描寫(xiě)方法，把握人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象、突出文章主題的方法。3.分析環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用。4.結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)舊時(shí)代人與人之間的冷漠、隔膜，感受作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)法指引什么是文章的線(xiàn)索文章線(xiàn)索就是貫穿一篇文章，在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情景等。線(xiàn)索可分為以下幾種：以人物為線(xiàn)索；以事情為線(xiàn)索；以物品為線(xiàn)索；以地點(diǎn)為線(xiàn)索；以時(shí)間為線(xiàn)索；以感情為線(xiàn)索。

課前預(yù)習(xí)

1．作者簡(jiǎn)介

魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅的作品以小說(shuō)、雜文為主，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。

2．背景簡(jiǎn)介

辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)是被推翻了，但是代之而起的是軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱著中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操控了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，特別是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。作者于1919年回故鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了中國(guó)農(nóng)村滿(mǎn)目瘡痍的殘酷現(xiàn)實(shí)。1921年1月，他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材寫(xiě)出了這篇悲涼沉郁但又不失希望的小說(shuō)。

3．完成自學(xué)結(jié)構(gòu)圖

基礎(chǔ)夯實(shí)

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又yīnhuì(陰晦)了。

(2)遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāosuǒ(蕭索)的荒村，沒(méi)有一些活氣。

(3)那一年，我家是一件大jìsì(祭祀)的值年。

(4)這畜生很línɡlì(伶俐)，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。

(5)我愈加èrán(愕然)了。

(6)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí(鄙夷)的神色，仿佛chīxiào(嗤笑)法國(guó)人不知道拿破侖。

(7)我一面yìnɡchou(應(yīng)酬)，偷空便收拾些行李，這樣的過(guò)了三四天。

(8)這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)shìmiàn(世面)，躲躲閃閃……

(9)我希望他們不再像我，又大家ɡémó(隔膜)起來(lái)……

(10)望著朋友們離去的背影，她的心中感到前所未有的wǎngrán()。

(11)誰(shuí)都不愿生活在一個(gè)烏煙瘴氣、暴戾zìsuī()的空間里，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風(fēng)清氣正，是我們每一位網(wǎng)民應(yīng)盡的責(zé)任。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)

A．別嗤笑這房間破敗不堪，我收拾了一下，發(fā)現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。

B．沿著小徑轉(zhuǎn)進(jìn)一道山谷，眼前的景色由陰晦變得明亮，一道瀑布赫然闖入我的眼簾。

C．作為一個(gè)讀書(shū)人，孔子主張讀書(shū)是為了完善自己，鄙夷那種沽名釣譽(yù)的庸俗文人。

D．部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在檢查防火工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度令人愕然。

【解析】“愕然”，驚訝的樣子，形容吃驚。用在這里不合語(yǔ)境。

3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(C)

A．越來(lái)越多的進(jìn)口水果亮相汕頭，豐富了水果市場(chǎng)，其獨(dú)特的形狀、色澤和口感也吸引了許多顧客嘗鮮的欲望。(把“吸引”改為“勾起")

B．本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見(jiàn)一斑。(刪掉“顯示出”或“可見(jiàn)一斑")

C．在閱讀《長(zhǎng)征》的過(guò)程中，讀者不僅能感受到歷盡苦難依然高揚(yáng)的革命熱情，更能回顧波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。(刪去“在”和“中")

D．人工智能正以史無(wú)前例的速度嵌入諸多領(lǐng)域，前所未有的一個(gè)自動(dòng)化嶄新世界正形成。(把“一個(gè)”調(diào)到“前所未有"前)

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，把“能”“更能"后面的語(yǔ)句對(duì)調(diào)，即改為“不僅能回顧波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，更能感受到歷盡苦難依然高揚(yáng)的革命熱情”。

新題鏈接

我們每個(gè)人都有名字，取名是一種藝術(shù)，好的名字常常有著深刻而豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

1．名人名字有深意。一些名人的名字有著深刻的含義，會(huì)讓人想起相關(guān)的古詩(shī)文名句。請(qǐng)仿照示例，在下列人名中任選一個(gè)，寫(xiě)出你由此聯(lián)想到的名言警句和該名字蘊(yùn)含的意義。

示例：由著名作家周樹(shù)人，我想到“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"?！皹?shù)人”有培養(yǎng)人才的含義。

馬致遠(yuǎn)(元代戲曲作家)冰心(作家謝婉瑩筆名)張學(xué)思(中國(guó)人民解放軍少將)

由元代戲曲作家馬致遠(yuǎn)，我想到“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)"?！爸逻h(yuǎn)”有淡泊名利、追求卓越的含義。/由作家冰心，我想到“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺"?！氨摹庇星辶薄⒈┞斆鞯暮x。/由中國(guó)人民解放軍少將張學(xué)思，我想到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"?！皩W(xué)思”有學(xué)與思結(jié)合才能有所得的含義。

2．人物綽號(hào)有依據(jù)。文學(xué)名著《水滸傳》108將，人人有綽號(hào)。下面是四組水滸人物的綽號(hào)，請(qǐng)你探究每組綽號(hào)得來(lái)的依據(jù)。

第一組：大刀關(guān)勝金槍將徐寧沒(méi)羽箭張清依據(jù)：人物使用的兵器

第二組：急先鋒索超及時(shí)雨宋江霹靂火秦明依據(jù)：人物的性格特點(diǎn)

第三組：美髯公朱仝青面獸楊志赤發(fā)鬼劉唐依據(jù)：人物的外貌特點(diǎn)

第四組：神算子蔣敬鼓上蚤時(shí)遷神行太保戴宗依據(jù)：人物擅長(zhǎng)的技能

3．網(wǎng)絡(luò)名字顯個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)網(wǎng)名。喜歡李白、癡迷蘇軾、崇拜魯迅的小宏同學(xué)想讓你給他取一個(gè)既能體現(xiàn)他的個(gè)人愛(ài)好，又有積極意義，且不少于四個(gè)字的中文網(wǎng)名。請(qǐng)你幫他達(dá)成心愿，并寫(xiě)出命名緣由。

網(wǎng)名：勇渡滄海/路在腳下

緣由：李白被“賜金還鄉(xiāng)"、仕途受挫之時(shí)，依然不改初心，相信自己有一天一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。此網(wǎng)名可以讓他告誡自己在逆境中不畏懼退縮，要勇往直前，執(zhí)著追求。/“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！濒斞浮豆枢l(xiāng)》中的名句啟示我們，只要走下去就會(huì)有路，只要奮斗就會(huì)有希望。

名著聯(lián)讀(綽號(hào)、別稱(chēng))

名著篇目人物(或動(dòng)物)綽號(hào)、別稱(chēng)

《西游記》孫悟空美猴王、孫行者、孫大圣

《昆蟲(chóng)記》螳螂美麗的殺手

《水滸傳》宋江及時(shí)雨、呼保義、孝義黑三郎

課文精讀

1.《故鄉(xiāng)》這篇文章是以什么為線(xiàn)索的？

以“我"回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索。

2．“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻"一詞運(yùn)用了什么修辭手法？“我”為什么覺(jué)得四面有看不見(jiàn)的“高墻"？

“高墻”一詞運(yùn)用了借喻的修辭手法，喻指人與人之間的隔膜。因?yàn)椤拔?對(duì)故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，而且“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我"覺(jué)得四面有看不見(jiàn)的“高墻”。

3．文中的三個(gè)“辛苦"各是什么意思？具體指哪些人的生活？

然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。

第一個(gè)“辛苦”指奔波，勞碌，指“我"的生活；第二個(gè)“辛苦”指辛勤，勞苦，指閏土的生活；第三個(gè)“辛苦"指處心積慮，挖空心思，指“楊二嫂”們的生活。

4．文章最后一段中，“我"的眼前為什么會(huì)再一次浮現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面？

故鄉(xiāng)美麗的畫(huà)面是“我”的美好愿望的象征，也是“我"對(duì)新生活的想象和憧憬。

拓展閱讀

燕子來(lái)時(shí)

何君華

①過(guò)完年，父親又該出門(mén)去打工了。

②臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說(shuō)過(guò)，燕子是念家的，一旦選定一戶(hù)人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶(hù)人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。

③這讓我想起小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來(lái)，看著新泥壘筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來(lái)潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來(lái)，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說(shuō)：“古話(huà)說(shuō)‘燕子不進(jìn)苦寒門(mén)，燕子不落憂(yōu)愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶(hù)筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)，是農(nóng)人最親密的益鳥(niǎo)，巢穴也是一口泥一口泥地銜來(lái)的……"

④聽(tīng)了父親的話(huà)，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒(méi)回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說(shuō)：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來(lái)的。"

⑥于是，我日日盼望過(guò)年。因?yàn)槟暌贿^(guò)，春天就要來(lái)了。春天來(lái)了，燕子就該回來(lái)了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問(wèn)父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來(lái)啦！"聽(tīng)了父親的話(huà)，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話(huà)得到了印證，燕子回來(lái)了，它是念舊的！我又看到了新泥壘筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了！

⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒(méi)有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來(lái)了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過(guò)不已。好在沒(méi)過(guò)多久，又有一只燕子來(lái)到我家“安家落戶(hù)”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥壘筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。

⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來(lái)的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來(lái)筑巢。父親心里一直記得，來(lái)年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門(mén)在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。

⑩是的，父親說(shuō)的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。"車(chē)窗外的行道樹(shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車(chē)?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來(lái)了。

(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)

1．下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請(qǐng)閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

(1)第二年春天(2)新燕來(lái)

2．“看到了新泥壘筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？

燕子剛來(lái)“我"家筑巢時(shí)“我”很好奇；第二年春天燕子回來(lái)了，“我"喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，讓“我"感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。

3．請(qǐng)從描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析下面的句子。

(1)臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了一道縫兒。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，通過(guò)“放下”“打開(kāi)"扛”“推開(kāi)"等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、具體地描寫(xiě)了父親臨出門(mén)時(shí)專(zhuān)門(mén)為燕子留通道的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)了父親對(duì)燕子回家的期待。

(2)一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛(ài)越來(lái)越濃的情感變化。/運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法，形象地寫(xiě)出了“我"對(duì)燕子、對(duì)家人的愛(ài)越來(lái)越濃的情感變化。

4．選文的結(jié)尾“車(chē)窗外的行道樹(shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車(chē)?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來(lái)了”有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

內(nèi)容上，暗示了父親對(duì)燕子回歸的期盼，對(duì)家和家人的呵護(hù)，以及對(duì)美好生活的追求這一主題；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。

素養(yǎng)提升

班級(jí)開(kāi)展“走近魯迅，認(rèn)識(shí)偉人"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

1．要評(píng)價(jià)一個(gè)人，首先要深入地了解他。你認(rèn)為可以通過(guò)哪些途徑搜集關(guān)于魯迅的資料？

示例：上網(wǎng)搜集；到圖書(shū)館查閱；向老師咨詢(xún)。

2.下面是某同學(xué)搜集的資料，你從中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？

①魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。