【初中語(yǔ)文】《古代詩(shī)歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

唐玄宗天寶年間某年某月的某一天，李白正在揚(yáng)州旅游，和朋友邊欣賞美景邊愉快地聊著天導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境

久沒見昌齡老哥了，也不知道他最近怎

么樣夢(mèng)回唐朝，解李白

———聞王昌齡左遷龍標(biāo)

遙有此寄李

白任務(wù)一：

解讀詩(shī)題，想象詩(shī)人心情

李白(701—762)出生于西域，唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士，被稱為“詩(shī)仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。據(jù)說，公元739年秋天，王昌齡在湖南岳陽(yáng)初次遇到李白。兩人仰慕對(duì)方的才華和人品多年，一見如故，成了非常要好的朋友。王昌齡

（？—約756），唐代著名邊塞詩(shī)人。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng)，多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡的仕途屢經(jīng)挫折，數(shù)次遭貶，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉?；顒?dòng)一：

解讀詩(shī)題龍標(biāo)，今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。左遷，即貶官。（尊右卑左）王昌齡左遷

龍標(biāo)遙有此寄聞聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)當(dāng)縣尉，我在遙遠(yuǎn)的揚(yáng)州寫下這首詩(shī)寄托我的心情。聽說聞左遷龍標(biāo)

王昌齡滿腹才華，屢遭貶謫。被貶到龍標(biāo)縣做縣尉時(shí)已經(jīng)51歲。龍標(biāo)，唐朝時(shí)屬于極其偏遠(yuǎn)落后地區(qū)?；顒?dòng)二：

想象詩(shī)人心情同情好友的不幸；為好友懷才不遇憤憤不平；同是天涯淪落人的悲傷；想到好友年紀(jì)已老卻要長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂……任務(wù)二：

朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人情感文體知識(shí)

絕句：大多每首四句，每句五個(gè)字或者七個(gè)字，分別叫做五絕、七絕。其中第二句和第四句必須押韻?；顒?dòng)三：

朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，圈出韻腳楊花/落盡/子規(guī)

啼，聞道/龍標(biāo)/過/五

溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎

西。聞/王昌齡左遷龍標(biāo)/遙有此寄李

白點(diǎn)我放詩(shī)文朗讀活動(dòng)三：

聽錄音再朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，圈出韻腳任務(wù)三：

理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人情感楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。柳絮

即布谷鳥，又稱杜鵑。

其鳴若曰“不如歸去”指王昌齡今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱?！驹?shī)意】漫天飛舞楊花早已無影無蹤，耳邊傳來子規(guī)的悲啼，聽起來是那么凄涼，讓人不禁黯然落淚。為何春光正好，我卻如此傷心？只因?yàn)槁犝f老朋友你不幸被貶到龍標(biāo)，如今已經(jīng)過了五溪活動(dòng)四：理解詩(shī)意寫景敘事我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！驹?shī)意】

我心中對(duì)你有萬千牽掛，無奈遠(yuǎn)隔山水，只能把一顆愁心寄托給明月，愿它代替我，陪伴你一直到那僻遠(yuǎn)的夜郎西?；顒?dòng)四：理解詩(shī)意抒情點(diǎn)我配樂1.讀完這首詩(shī)，我感受到李白（

）之情。讀完這首詩(shī)，我感受到李白對(duì)王昌齡的擔(dān)憂（同情、牽掛、思念、關(guān)懷）之情?；顒?dòng)五：把握詩(shī)人情感2.再讀詩(shī)歌，通過停連、重音和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化讀出情感。任務(wù)四：

品味詞句，推敲詩(shī)人情感1.楊花落盡子規(guī)啼，僅僅是寫景嗎？

楊花落盡子規(guī)啼，不僅僅是寫景，也是含蓄委婉交代了時(shí)間為暮春，渲染一種凄涼傷感的氣氛，借景抒情，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的憂愁?；顒?dòng)六：解惑答疑，細(xì)品情感2.五溪、夜郎，僅僅只是為了交代地點(diǎn)嗎？

五溪，夜郎，既是在交代王昌齡的行蹤，也是暗示這些地方地處偏僻，路途遙遠(yuǎn)，能勾起詩(shī)人對(duì)朋友的掛念和擔(dān)憂?；顒?dòng)六：解惑答疑，細(xì)品情感3、明月怎么能夠寄托愁心呢？

明月本無情，作者運(yùn)用了擬人手法，將明月人格化，使其擁有了人的情感意志，從而能夠理解自己一片苦心，代替自己陪伴朋友一路跋山涉水，安全遠(yuǎn)行。活動(dòng)六：解惑答疑，細(xì)品情感

這首七言絕句通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫，情景交融，借明月表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。課堂小結(jié)詩(shī)歌主旨1、創(chuàng)設(shè)情境，選用詩(shī)句。

你的好朋友將要隨父母移居外地，你倆分別之際，