【暑假銜接】現(xiàn)代文閱讀-記敘文（講義+試題）四升五年級(jí)語(yǔ)文（含答案）

專(zhuān)題六現(xiàn)代文閱讀一記敘文

要點(diǎn)梳理

一、記敘文的概念

“記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變

化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

閱讀記敘文的重點(diǎn)在于理解文章的內(nèi)容,理清文章的線索,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和

句子，體會(huì)文章的思想感情,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方

式。

二、記敘文分類(lèi)

1、以寫(xiě)人為主的記敘文：

寫(xiě)背景，形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫(xiě)其背景，如寫(xiě)家

人，就寫(xiě)家境；如寫(xiě)偉人，就寫(xiě)時(shí)代；如寫(xiě)學(xué)者，就寫(xiě)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思潮等，以細(xì)敘

法寫(xiě)其外在相貌。

2、以敘事為主的記敘文：

記敘事情必須注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關(guān)系，事情的發(fā)生,

經(jīng)過(guò)，結(jié)果等三部份，必須交代清楚，不可前后矛盾。其順序安排可采用順敘法

（按事件發(fā)生一經(jīng)過(guò)，一結(jié)果順序）和倒敘法（按事件結(jié)果一發(fā)生一經(jīng)過(guò)的順序）

兩種。

3、以狀物為主的記敘文：

①寫(xiě)動(dòng)物、植物及無(wú)生物等，要兼俱動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)。

②要兼俱外在特征及內(nèi)在象征。如駱駝的耐勞，蓮花的不染，窗的展望。并可討

論其哲理，抒發(fā)其教訓(xùn)。

4、以繪景為主的記敘文：

掌握景物的特點(diǎn)，做深入細(xì)致的觀察和描述，給人以深刻的印象，不做空泛

的描述。要注意層次的變化，中心點(diǎn)的景物詳細(xì)描繪；離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)，較無(wú)關(guān)者

略寫(xiě)；如此層次愈遠(yuǎn)，描述愈少。

三、記敘文答題技巧

（一）文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或某句的作用,

最后一段某句的作用。

對(duì)于這種問(wèn)題，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答。第一段中某句在文章中的

作用，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，

或起到引出下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文做鋪墊和襯托，為后面有

關(guān)內(nèi)容的描寫(xiě)埋下伏筆。中間某段或某句的作用，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下、

過(guò)渡的作用。最后一段某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)

窮，并與題目相照應(yīng)。

（二）文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這類(lèi)題目需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、

喜愛(ài)、感動(dòng)。高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷

念）故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲

痛、遺憾等。一般情況下作者的情感是可以從文章的字里行間看出來(lái)的，有

的寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

（三）概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)讀兩遍，然后可以用這樣

的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……，表達(dá)了作者……

的思想感情，揭示了……的深刻道理?！ㄎ覀円部梢缘轿闹腥フ?，在文章的

每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文意中富有哲理性的

句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

敏而好學(xué)

真題回顧

1.（2022春?黃梅縣期末）課外閱讀。

另一■扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校

幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，

不愿意參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊

問(wèn)：“你在看什么呢？”

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。

“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧?/p>

窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎？在老

師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的?！?/p>

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！?/p>

恰好學(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的

指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人?/p>

記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名

聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯

格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗？

換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成

功的大門(mén)。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

一掃而光：一下子就掃除干凈。

名聲大振：知名度和威望迅速提高，成為很多人心中的名人。

2.用“”劃出文章的中心句。

3.小男孩先在窗子邊看到一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗，心情悲傷

不已；在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶(hù)旁看見(jiàn)了大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳

而燦爛，他的心情頓時(shí)變得愉悅起來(lái)。

4.你怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義？

“兩扇窗戶(hù)”代表著兩個(gè)不同的人生態(tài)度，”第一扇窗戶(hù)”是消極悲觀的

心態(tài)，“第二扇窗戶(hù)”是積極樂(lè)觀的心態(tài)。

5.生活中你有因?yàn)橛龅讲豁樞牡氖露類(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的，

怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

生活中我也有因?yàn)橛龅讲豁樞牡氖露類(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候，當(dāng)時(shí)很氣餒，很自

卑，有自暴自棄的念頭。讀完這篇文章，我覺(jué)得之前做的很不對(duì)，在生活中

我們不要隨意的妄自菲薄，看輕自己。而是要認(rèn)為自己不如別人的地方，正

是自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。

【分析】文章講了老師發(fā)現(xiàn)因?yàn)楸亲哟蠖员暗男∧泻⒑?，開(kāi)導(dǎo)他，讓他振

作起來(lái)，最終讓他走向成功的故事，啟發(fā)我們遇到困難換一種思考和行動(dòng)方

式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

【解答】1.本題考查詞語(yǔ)解釋?！耙粧叨狻钡囊馑际且幌伦泳蛼叱蓛簦?/p>

文中的意思是小男孩看到窗外的玫瑰花后，之前的悲傷情緒一下就沒(méi)有了。

“名聲大振”的意思是通過(guò)某件事情，使知名度大大提升。在文中的意思是

小男孩通過(guò)參加美國(guó)在線節(jié)目的演出使自己的知名度大大提升。

2.本題考查短文的中心句。能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句，一般在

開(kāi)頭和結(jié)尾。短文的主旨是不同的窗戶(hù)會(huì)看到不同的風(fēng)景，所以短文的中心

句是最后一個(gè)自然段“是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想

到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的

是成功的大門(mén)?！?/p>

3.考查了句子篩選和概括能力，結(jié)合“'我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小

狗'。小男孩子悲傷不已。”“窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小

男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。”作答。

4.考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文后可知?！皟缮却皯?hù)”代表著兩個(gè)不同的

人生態(tài)度，“第一扇窗戶(hù)”是消極悲觀的心態(tài)，“第二扇窗戶(hù)”是積極樂(lè)觀

的心態(tài)。

5.本題考查對(duì)短文主旨的延伸。生活中我也有因?yàn)橛龅讲豁樞牡氖露類(lèi)灴鄲?/p>

的時(shí)候，當(dāng)時(shí)很氣餒，很自卑，有自暴自棄的念頭。讀完這篇文章，我覺(jué)得

之前做的很不對(duì)，在生活中我們不要隨意的妄自菲薄，看輕自己。而是要認(rèn)

為自己不如別人的地方，正是自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，放下思想

包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。

故答案為：

L一下子就掃除干凈；知名度和威望迅速提高，成為很多人心中的名人；

2.是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看

到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)?！?/p>

3.一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗悲傷不已大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛

頓時(shí)變得愉悅起來(lái)。

4.“兩扇窗戶(hù)”代表著兩個(gè)不同的人生態(tài)度，“第一扇窗戶(hù)”是消極悲觀的心

態(tài)，“第二扇窗戶(hù)”是積極樂(lè)觀的心態(tài)。

5.生活中我也有因?yàn)橛龅讲豁樞牡氖露類(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候，當(dāng)時(shí)很氣餒，很自卑，

有自暴自棄的念頭。讀完這篇文章，我覺(jué)得之前做的很不對(duì)，在生活中我們

不要隨意的妄自菲薄，看輕自己。而是要認(rèn)為自己不如別人的地方，正是自

己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是

要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

模擬練習(xí)

1.閱讀短文，完成練習(xí)。

小區(qū)有家便利店，顧客買(mǎi)重的東西，如桶裝水啊、米啊、啤酒啊什么的，

他們都送貨上門(mén)。那天，我去買(mǎi)了箱啤酒，還買(mǎi)了點(diǎn)別的零碎東西。本來(lái)想

自己扛回去的，手里拎著其他東西，扛起來(lái)不方便。一個(gè)中年男人走過(guò)來(lái)對(duì)

我說(shuō)：“我們店免費(fèi)幫顧客送貨的，你留個(gè)地址，我馬上幫你送過(guò)去?！?/p>

我看看他，黑，瘦，肩膀上搭條毛巾，身上的老頭衫，印著未干的汗跡，

已經(jīng)看不出當(dāng)初的顏色了。認(rèn)出他是店里的送貨工，經(jīng)常能看到他騎著一輛

三輪車(chē)，滿(mǎn)載著各種各樣的物品，在小區(qū)里像陀螺一樣奔來(lái)跑去，忙個(gè)不停。

我告訴他幾幢幾號(hào)，他用簽字筆，在啤酒箱上刷刷地記著。真沒(méi)想到，

那幾個(gè)字，被他寫(xiě)得如此靈潤(rùn)飄逸，我驚訝地看著他。他不好意思地嘿嘿笑

了笑，說(shuō)：“年輕時(shí)瞎練過(guò)幾天字?！蔽覜_他豎豎大拇指，那字寫(xiě)得確實(shí)漂

亮，如今能寫(xiě)出這手字的人，不多了。

剛走到樓下，他就騎著三輪車(chē)，也到了。三輪車(chē)上碼著三箱啤酒，一袋

米，還有一桶水，看樣子，都是要送的貨。我搶先一步，撼下了電梯，手擋

住電梯門(mén)，等他。我們這幢樓，是小區(qū)里幾幢小高層之一，裝有電梯。他卻

沖我擺擺手，示意我先上，然后，扛起啤酒，徑直朝樓梯走去。我喊他，有

電梯啊。他扭回頭說(shuō)：“一樣，我走樓梯?！闭f(shuō)完，“喳喳喳”，向樓上走

去。

我撼了四層。電梯呼呼直上。我納悶了

電梯到了四層。剛走出電梯，他也扛著啤酒，走上來(lái)了，微微地喘著粗

氣。他放下啤酒，問(wèn)我，要不要幫我搬進(jìn)屋？我搖搖頭。看著他臉上細(xì)密的

汗珠，我疑惑地問(wèn)他，為什么不乘電梯？他摘下肩膀上的毛巾，擦著汗，低

聲說(shuō)：“咱身上汗味重，乘電梯不好?！蔽艺×耍@叫什么理由？沒(méi)等我

開(kāi)口，他和我告別：“那我去送別人家的貨了?！闭f(shuō)著，轉(zhuǎn)身從樓梯往下走，

“喳喳喳”的腳步聲，在樓梯間回蕩。

平時(shí)，在小區(qū)里散步的時(shí)候，經(jīng)常能看見(jiàn)送貨工奔跑著的身影。

有一次，一幫人剛走進(jìn)電梯，正在關(guān)著的電梯門(mén)，忽然又慢慢打開(kāi)了，

還有人要上電梯。原來(lái)是送貨工，扛著一袋米，站在電梯門(mén)口。有人往里挪

挪，給他騰出位置。他將米袋搬進(jìn)電梯，對(duì)站在熱鈕邊的我說(shuō)：“麻煩幫我

撼下12,謝謝啊。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身向樓梯跑去。12層是最高層，看樣子這袋米

是票送到12層的，可他為什么自己不乘電梯，卻讓米乘電梯？電梯門(mén)慢慢關(guān)

上了，身后有個(gè)女人忽然吸吸鼻子，嘀咕著：“哼，連米袋上都留著一股汗

饃味，難聞死了！”很厭惡的語(yǔ)氣。忽然隱約明白，那個(gè)送貨工為什么不坐

電梯了。

我知道，他們雖然來(lái)到了這座城市，卻生活在另一條完全不同的軌道上。

（1）給文章加個(gè)題目，下面最合適的是

A.不坐電梯B.真沒(méi)想到C.爬樓梯D.送貨工

（2）第2自然段第1句話描寫(xiě)送貨工外貌，作者這樣寫(xiě)的意圖是

A.表現(xiàn)送貨工善良老實(shí)B.表現(xiàn)送貨工勤勞樸實(shí)

C.表現(xiàn)送貨工黑瘦執(zhí)著D.表現(xiàn)送貨工執(zhí)著堅(jiān)毅

（3）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用修辭手法，其表達(dá)作用是

A.比喻，寫(xiě)出了送貨工的忙碌與辛苦

B.比喻，寫(xiě)出了送貨工樸實(shí)能干

C.夸張，寫(xiě)出了送貨工的忙碌與辛苦

D.夸張，寫(xiě)出了送貨工樸實(shí)能干

（4）第7自然段在結(jié)構(gòu)上所起的作用是

A.承上啟下B.前后照應(yīng)C.總結(jié)上文D.對(duì)比襯托

（5）“我握了四層。電梯呼呼直上。我納悶了……”請(qǐng)把納悶的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（6）送貨工是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容做出說(shuō)明。

2.（二）課外閱讀。

用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空

王亞平

（一）

①?gòu)闹袊?guó)空間站的舷窗望向外面，蔚藍(lán)的地球生機(jī)勃勃，它周?chē)巧铄涞挠?/p>

宙，充滿(mǎn)未知。除了看不夠的美景，3次太空授課同樣記憶猶新。我由衷（A）

通過(guò)意義非凡的太空課堂，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、求知閱讀的興趣。

②2013年第一次授課，短短40分鐘，為孩子們打開(kāi)了一扇“科學(xué)之門(mén)”。返

回地面后，我收到很多信，信中飽蘸童真童趣，洋溢著求知熱情。有的說(shuō)：

“我也想飛向太空，探索其中的奧秘?！庇械恼f(shuō)：“請(qǐng)把接力棒交給我吧！”

還有不少孩子問(wèn)：“什么時(shí)候再有太空授課？”帶著這些期待，經(jīng)過(guò)8年不

懈努力，“亞平老師”終于再次追夢(mèng)成功，登上“講臺(tái)”。在神舟十三號(hào)任

務(wù)中，我和翟志剛、葉光富完成了兩次太空授課活動(dòng)。航天員在軌工作生活

場(chǎng)景展示、微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)——內(nèi)容更豐富，科學(xué)

設(shè)備更先進(jìn)。

③有的同學(xué)聽(tīng)課后，給我寫(xiě)信上傳到中國(guó)空間站，我高興地回信：“只要敢

于追夢(mèng)、勇于追夢(mèng)，就一定能夠迎來(lái)自己夢(mèng)想的發(fā)射時(shí)刻?！边@種互動(dòng)，折

射出航天事業(yè)對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的召喚和激勵(lì)。正如科幻作家劉慈欣所說(shuō)，

“太空課堂”最棒的地方，是像一支畫(huà)筆一樣，為孩子描繪了一個(gè)與地球重

力世界不同的太空世界。

（二）

④成為航天員，也是一個(gè)不斷求知的過(guò)程。參加選拔體檢期間，我在散步時(shí)

偶遇楊利偉，好奇地問(wèn)：“當(dāng)航天員最難的是什么？”他就說(shuō)了兩個(gè)字：“學(xué)

習(xí)”。之后，我深深意識(shí)到這兩個(gè)字的分量。入隊(duì)第一年，我們栗系統(tǒng)學(xué)習(xí)

空氣動(dòng)力學(xué)、天文學(xué)、高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等30多門(mén)課程。知識(shí)儲(chǔ)備就像蓋

房子，要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，沒(méi)有捷徑可走。白天排滿(mǎn)課程，晚上寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)，書(shū)桌上的臺(tái)燈從來(lái)沒(méi)在深夜12點(diǎn)前熄滅過(guò)。

⑤除了“硬核”專(zhuān)業(yè)知識(shí)，文學(xué)和朗讀也很好地陪伴了我們的太空生活。我

們神舟十三號(hào)航天員乘組朗讀巴金的《激流三部曲》總序，被大家稱(chēng)為“從

遠(yuǎn)方傳來(lái)的詩(shī)意”。平日工作訓(xùn)練之余，我也會(huì)看電移來(lái)放松身心，尤其是

科幻題材。每當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷，我的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。一

邊看，一邊回憶自己在太空中的日子。走出電影院，（B）天空，不禁想到自

己趴在舷窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望地球的情景，心中油然生出對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)，那是

一種刻骨銘心的陶醉。

⑥如今安全返回地面，我依然（C）常著孩子們的科學(xué)夢(mèng)再次飛向太空，完成

新的探索，用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)中國(guó)和人類(lèi)航天事業(yè)新的輝煌。

1.閱讀《用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空》兩部分選文，請(qǐng)用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兩部分選

文分別講了什么內(nèi)容？

第一部分：_______________________________________________________

第二部分：________________________________________________________

2.請(qǐng)將“仰望、希望、渴望”，分別填在ABC處。

3.楊利偉認(rèn)為“當(dāng)航天員最難的是什么？”作者聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的答案后，都

做了哪些事？請(qǐng)列舉兩件。

4.選文的第⑤自然段中，作者為什么說(shuō)“每當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷，我

的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴”？說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？

3.閱讀下面文字，完成下面各題。

“電腦垃圾”：一個(gè)世界性新難題

電腦的發(fā)展速度驚人，正成為人們工作生活中不可缺少的工具。據(jù)

調(diào)查，現(xiàn)在一臺(tái)電腦大約在8個(gè)月或更短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被淘汰。去年美國(guó)共

淘汰了2000萬(wàn)臺(tái)電腦，但僅有11%（約220萬(wàn)臺(tái)）被回收，其他電腦則被廢

棄，“電腦垃圾”將成為污染環(huán)境的新公害。

省環(huán)科所薛軍向記者介紹，“電腦垃圾”主要有三大類(lèi)：一是電腦附

件所產(chǎn)生的垃圾；二是廢棄軟盤(pán)、光盤(pán)和UPS（一種蓄電池）；三是廢棄的

電腦零部件，包括顯示器和各類(lèi)板卡.廢棄軟盤(pán)、光盤(pán)、各類(lèi)板卡都是塑料

成的，這類(lèi)垃圾很難自然降解，更嚴(yán)重的是，制造一臺(tái)個(gè)人電腦需要用700

多種化學(xué)原料，而其中大約有一半含有對(duì)人體有害毒素，比如用于制造電腦

機(jī)殼的塑料中，都涂有一層防火的有毒制劑，顯示器中含有有毒元素鉛，如

果將這些垃圾掩埋，不做任何處理，這些有毒物質(zhì)就會(huì)滲透出來(lái)，對(duì)土壤造

成嚴(yán)重污染。即使是焚化，它們也會(huì)釋放出大量有害氣體和重金屬，對(duì)空氣

造成污染，最終形成酸雨。

如何處理“電腦垃圾”已成為一個(gè)世界性難題，歐洲聯(lián)合協(xié)會(huì)不久前

發(fā)布了一項(xiàng)草案，要求電腦制造商必須對(duì)電腦的回收利用負(fù)責(zé)，禁止產(chǎn)品中

包含鉛等一些污染原料.薛先生認(rèn)為，中國(guó)雖然現(xiàn)在還沒(méi)有被“電腦垃圾”

所困擾，但我們很快就會(huì)成為電腦使用大國(guó)，如果現(xiàn)在不重視這個(gè)問(wèn)題，不

僅會(huì)留下環(huán)境隆辱，而且國(guó)產(chǎn)電腦也難以打進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)。治理“電腦垃圾”

主要是以預(yù)防為主，國(guó)內(nèi)電腦制造商在生產(chǎn)電腦時(shí)，要盡可能選擇環(huán)保材料，

吸收國(guó)際電腦業(yè)中提出的“瘦客戶(hù)機(jī)”的新概念，就是把個(gè)人電腦的零件盡

量減少，而利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的強(qiáng)大功能來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人電腦的功能不足，值得注

意的是，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)始發(fā)展電腦回收業(yè)，國(guó)內(nèi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家、科學(xué)

家也不妨對(duì)這個(gè)很有前景的新行業(yè)做些研究嘗試。

（1）文中的“隱患”是指。

A.電腦的發(fā)展速度驚人，正成為人們工作生活中不可缺少的工具。

B.“電腦垃圾”將成為污染環(huán)境的新公害。

C.一臺(tái)個(gè)人電腦需要用700多種化學(xué)原料，而其中大約有一半含有對(duì)人體有

害毒素。

D.現(xiàn)在一臺(tái)電腦大約在8個(gè)月或更短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被淘汰。

（2）“瘦客戶(hù)機(jī)”說(shuō)的是o

A.把個(gè)人電腦的零件盡量減少，而利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的強(qiáng)大功能來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人電

腦的功能不足。

B.把個(gè)人電腦的零件盡量減少。

C.利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的強(qiáng)大功能。

D.要盡可能選擇環(huán)保材料。

（3）“電腦垃圾”不包括0

A.電腦附件所產(chǎn)生的垃圾。

B.廢棄的電腦零部件，包括顯示器和各類(lèi)板卡。

C.接入電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。

D.廢棄軟盤(pán)、光盤(pán)和UPS（一種蓄電池）。

（4）“電腦垃圾”將成為污染環(huán)境的新公害，那是因?yàn)椤?/p>

A.現(xiàn)在一臺(tái)電腦大約在8個(gè)月或更短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被淘汰。

B.如果將這些垃圾掩埋，不做任何處理，這些有毒物質(zhì)就會(huì)滲透出來(lái)，對(duì)土

壤造成嚴(yán)重污染。即使是焚化，它們也會(huì)釋放出大量有害氣體和重金屬，對(duì)

空氣造成污染，最終形成酸雨。

C.如何處理“電腦垃圾”已成為一個(gè)世界性難題。

D.我們很快就會(huì)成為電腦使用大國(guó)。

（5）如何處理“電腦垃圾”已成為一個(gè)世界性難題，請(qǐng)你發(fā)揮你的聰明才智

設(shè)想一個(gè)解決這個(gè)難題的方案。

4.課外閱讀。

怪鳥(niǎo)

藍(lán)山是一個(gè)天然的大植物園。這里有許多樹(shù)種與我故鄉(xiāng)的樹(shù)并不一樣。

對(duì)于不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，我總栗注視良久。我就是在打量一棵樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)了那

只怪鳥(niǎo)的。

這棵樹(shù)跟我一樣高，褐色的樹(shù)身，綠色的針葉，類(lèi)似松柏。它身上的

果實(shí)令我驚訝，它結(jié)著一柄柄橘黃色的圓柱形果實(shí)，而不像我熟悉的球形松

塔。果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無(wú)數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。果實(shí)

看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹(shù)就仿佛舉著一樹(shù)的蠟燭，樂(lè)陶陶地過(guò)著圣誕。

我伸出手，選中一?顆果實(shí)，打算把它摘下來(lái)，當(dāng)成一?盞燈籠，吊在我

房間的窗前。然而我剛用手指掐了一下吊著果實(shí)的枝條，一團(tuán)白色的鳥(niǎo)糞“啪”

地落在我那只手上。抬頭一望，見(jiàn)這棵樹(shù)的背后有一棵干枯的樹(shù)，一只鳥(niǎo)端

坐在斜伸出來(lái)的枯枝上，虎視眈眈地望著我。

這只鳥(niǎo)跟鴿子一樣大，兩只翅膀顏色不一，一只白，一只褐中帶藍(lán)，

長(zhǎng)嘴，扁頭，雪白的頭的中央有一道醒目的褐色，眼睛上還有一圈劉海兒似

的探出來(lái)的毛發(fā)，看上去怪模怪樣的。它不叫，只是定定地看著我，似在沉

思。

我想起采摘蒲公英時(shí)白嘴鴉的舉動(dòng)，便疑心這些蠟燭般的果實(shí)歸屬于

這只鳥(niǎo)。我掏出紙巾，擦干了手上的鳥(niǎo)糞，欲再次摘下果實(shí)時(shí)“啪”地一聲，

又一團(tuán)白色的鳥(niǎo)糞落在我的手上，而我抬頭張望那只鳥(niǎo)，它依然端坐在枯枝

上，不動(dòng)聲色地望著我。它的鎮(zhèn)定自若和它準(zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)著我的手排泄行為，

讓我覺(jué)得它是我覬覦的這棵樹(shù)的守護(hù)神。我不知道自己若真的摘下那顆果實(shí)

的話，它會(huì)怎樣地報(bào)復(fù)我。我又取出一片紙巾，擦干了鳥(niǎo)糞，并且收回了手，

離開(kāi)了那棵樹(shù)。從山岡走下來(lái)。當(dāng)我回頭再望它時(shí)，它已離開(kāi)了枯樹(shù)，它去

了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！但我相信，只要我折回身來(lái)竊取那果

實(shí)時(shí)，它準(zhǔn)會(huì)從天而降，把那對(duì)它來(lái)說(shuō)如炸彈一樣的鳥(niǎo)糞，投擲在我的身上。

（1）讀下面的句子，選擇正確答案。

①“果實(shí)看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹(shù)就仿佛舉著一樹(shù)的蠟燭，樂(lè)陶陶地

過(guò)著圣誕?！边@句話運(yùn)用了兩種修辭手法。

A.擬人B.比喻C.排比D.對(duì)偶

②“它不叫，只是定定地看著我，似在沉思?！敝小岸ǘǖ亍闭f(shuō)明了。

A.怪鳥(niǎo)非常害怕人類(lèi)

B.怪鳥(niǎo)一副癡呆模樣

C.怪鳥(niǎo)精神集中，防范“我”的入侵

③“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！”這句話是o

A.祈使句B.陳述句C.疑問(wèn)句D.感嘆句

（2）那只怪鳥(niǎo)是什么樣的？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。

（3）認(rèn)真體會(huì)下面的句子，指出哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，哪些是靜態(tài)描寫(xiě)。

①這棵樹(shù)跟我樣高，褐色的樹(shù)身，綠色的針葉，類(lèi)似松柏。

②我抬頭張望那只鳥(niǎo)，它依然端坐在枯枝上，不動(dòng)聲色地望著我。

③果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無(wú)數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。

④我又取出一片紙巾，擦干了鳥(niǎo)糞，并且收回了手，離開(kāi)了那棵樹(shù)。

(4)作者認(rèn)為，怪鳥(niǎo)是那棵樹(shù)的守護(hù)神。你怎么看？再用反問(wèn)句表達(dá)你對(duì)這

件事的看法。

(5)你能對(duì)這只怪鳥(niǎo)進(jìn)行一番評(píng)價(jià)嗎？

參考答案與試題解析

1.【分析】本文記述了送貨工扛著重物走樓梯和讓重物坐電梯，自己走樓梯的

事，從中可看出“送貨工”是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、為他人著想的人，贊揚(yáng)“送

貨工”勤勞、樸實(shí)、為他人著想的品格。

【解答】(1)本題考查了擬題的能力。擬題最常用的方法就是概括文章主要

內(nèi)容，內(nèi)容的主旨就是文題。本文主要寫(xiě)圍繞送貨工寫(xiě)了兩件事，可用“送

貨工”為題目。故選D。

(2)本題考查了外貌描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)即是從人物的體貌特征(包括人物的容

貌、衣著、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的

愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。本題外貌描寫(xiě)表現(xiàn)送貨工勤勞樸實(shí)。故選B。

(3)本題考查了修辭。根據(jù)句子特征辨析修辭手法。由“像陀螺一樣”可知，

這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“送貨工”比作“陀螺”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了送貨工的忙碌與辛苦。故選A。

(4)本題考查了句子的作用?？淳渥游恢茫挥诰涫?，起著領(lǐng)起全文，引出

下文的作用；位于句中，起著承接上文，引起下文的作用；位于結(jié)尾，起著

總結(jié)全文，點(diǎn)明主題的作用。本句位于句中，起著承上啟下的作用，故選A。

(5)本題考查想象寫(xiě)話的能力。結(jié)合文本內(nèi)容，思考人物的心理活動(dòng)，合理

想象。本題的情境是送貨工扛著重物走樓梯，我很納悶，圍繞著不坐電梯發(fā)

展想象即可。示例：為什么送貨工明明有電梯不坐，非要扛著重物走樓梯。

(6)本題考查了分析人物形象的能力。閱讀“我看看他，黑，瘦，肩膀上搭

條毛巾，身上的老頭衫，印著未干的汗跡，已經(jīng)看不出當(dāng)初的顏色了。”可

以看出送貨工樸實(shí)；由“認(rèn)出他是店里的送貨工，經(jīng)常能看到他騎著一輛三

輪車(chē)，滿(mǎn)載著各種各樣的物品，在小區(qū)里像陀螺一樣奔來(lái)跑去，忙個(gè)不停?！?/p>

可以看出他勤勞；由“他放下啤酒，問(wèn)我，要不要幫我搬進(jìn)屋？”低聲說(shuō)：

“咱身上汗味重，乘電梯不好?！钡染淇煽闯?，他為別人著想。總之，送貨

工是一個(gè)勤勞樸實(shí)，會(huì)為他人著想的人。

故答案為：

(1)D；(2)B；(3)A；(4)A；

(5)為什么送貨工明明有電梯不坐，非要扛著重物走樓梯。

（6）送貨工是一個(gè)勤勞樸實(shí)，會(huì)為他人著想的人。從文中送貨工經(jīng)常像陀螺

一樣奔來(lái)跑去，為居民送貨，可以看出他勤勞，衣著也是非常樸實(shí)的；從他

不愿意坐電梯是因?yàn)椴幌胱屪约荷砩系暮刮队绊懙剿?，也可以看出他是?/p>

個(gè)為別人著想的人。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

2.【分析】本文第一部分主要寫(xiě)了3次太空授課對(duì)青少年的積極影響，激發(fā)了

他們崇尚科學(xué)、求知閱讀的興趣；第二部分主要寫(xiě)了成為航天員是一個(gè)不斷

求知的過(guò)程，不光要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)文學(xué)和朗讀。文章寫(xiě)出了作者

對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)之情。

【解答】（1）本題考查概括選文的主要內(nèi)容。讀第一部分可知，主要寫(xiě)了太

空授課對(duì)青少年的影響。讀第二部分可知，主要寫(xiě)的是成為航天員，也是一

個(gè)不斷求知的過(guò)程。

（2）本題考查選詞填空。仰望：抬著頭向上看。希望：希望達(dá)到的某種目的

或出現(xiàn)的某種情況；愿望?？释浩惹械叵Ｍ?。A處寫(xiě)的是作者的愿望，填“希

望”恰當(dāng)。B處結(jié)合詞語(yǔ)“天空”可知，填“仰望”恰當(dāng)。C處寫(xiě)作者想再次

飛向太空，填“渴望”恰當(dāng)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第一問(wèn)由句子“他就說(shuō)了兩個(gè)字：‘學(xué)習(xí)。

可得出答案。作者做的事可結(jié)合句子“我們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、天文學(xué)、

高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等30多門(mén)課程”“白天排滿(mǎn)課程，晚上寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)，書(shū)桌上的臺(tái)燈從來(lái)沒(méi)在深夜12點(diǎn)前熄滅過(guò)”“文學(xué)和朗讀也很好地陪

伴了我們的太空生活”概括作答，寫(xiě)出兩件事即可。

（4）本題考查對(duì)句子的理解。結(jié)合后文“邊看，一邊回憶自己在太空中的日

子。走出電影院，（B）天空，不禁想到自己趴在舷窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望地球的情景，

心中油然生出對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)，那是一種刻骨銘心的陶醉”可知，作者“每

當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷，我的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴”是因?yàn)樽髡咭彩?/p>

一名航天員，她能夠?qū)ζ渌教靻T的經(jīng)歷感同身受。我從這句話中讀懂了中

國(guó)航天人的對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)。

故答案為：

(1)太空授課對(duì)青少年的影響。成為航天員，也是一個(gè)不斷求知的過(guò)程。

(2)希望仰望渴望；

(3)學(xué)習(xí)。①系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、天文學(xué)、高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等30多

門(mén)課程。②學(xué)習(xí)文學(xué)和朗讀。

(4)因?yàn)樽髡咭彩且幻教靻T，她能夠?qū)ζ渌教靻T的經(jīng)歷感同身受。我從

這句話中讀懂了中國(guó)航天人的對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

3.【分析】《“電腦垃圾”：一個(gè)世界性新難題》這篇短文向人們介紹了什么

是“電腦垃圾”“電腦垃圾”的分類(lèi)以及如何處理“電腦垃圾”，表現(xiàn)了“電

腦垃圾”這個(gè)世界性的新難題擺在了人們面前，迫使人們想辦法處理。

【解答】(1)考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。通讀短文可知，文中的“隱患”是指

潛藏著的禍患。結(jié)合題目中給出的理解，在文中是指“電腦垃圾”將成為污

染環(huán)境的新公害。故選B。

(2)考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。通讀短文可知，文中的“瘦客戶(hù)機(jī)”是指沒(méi)有

可移除的部件，可以提供比普通PC更加安全可靠的使用環(huán)境，以及更低的功

耗，更高的安全性。結(jié)合題目中給出的解釋?zhuān)笆菘蛻?hù)機(jī)”說(shuō)得是把個(gè)人電

腦的零件盡量減少，而利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的強(qiáng)大功能來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人電腦的功能不

足。故選A。

(3)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的理解，“電腦垃

圾”不包括接入電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。因?yàn)檫@種說(shuō)法不符合短文內(nèi)容。故選C。A、

B、C項(xiàng)符合短文內(nèi)容?？山Y(jié)合短文第二段內(nèi)容來(lái)理解。

(4)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的理解，“電腦垃

圾”將成為污染環(huán)境的新公害，那是因?yàn)楝F(xiàn)在一臺(tái)電腦大約在8個(gè)月或更短

的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被淘汰?？山Y(jié)合短文第一段內(nèi)容來(lái)理解。故選A。

(5)考查想象寫(xiě)話能力。通讀短文可知，“電腦垃圾”已成為一個(gè)世界性難

題，為了處理“電腦垃圾”，我設(shè)想了一個(gè)解決這個(gè)難題的