教科版九年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教案【全套】

1教科版九年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．能識(shí)別家用電器，將不同類型的家用電器按其特性和用途進(jìn)行分類；2．了解插座和插頭的結(jié)構(gòu)原理，并能正確使用驗(yàn)電筆。二、過程與方法通過實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的見解，培養(yǎng)與他人合作的意2．通過對(duì)家庭用電負(fù)荷的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確估算家庭用電負(fù)荷容量。難點(diǎn)：讓學(xué)生能正確估算家庭用電負(fù)荷容量?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)討論法、觀察實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)手段】多媒體、動(dòng)手操作、練習(xí)【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)多媒體展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用電器。學(xué)生學(xué)生觀看教師總結(jié)：電已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)離不開的“空氣和水”。提問：大家想一想，如果沒有了電，我們的生活將發(fā)生什么分組討論，變化？或者說，如果停電了，結(jié)果會(huì)怎樣？組內(nèi)先討論交教師：讓各組派一個(gè)代表，發(fā)表你們組內(nèi)討論的結(jié)果。教師總結(jié)流，各組間相新課如果沒有電，夜晚將不再流光溢彩，我們將看不到我們喜愛引入的動(dòng)畫片、卡通片，高樓也不再那么容易上去，地鐵將癱瘓，手機(jī)電話將無(wú)法使用等等。播放：2003年美國(guó)、加拿大部分城市停電的有關(guān)資料。教師：事實(shí)上，“電”是通過各式各樣，各種用途的家用電器發(fā)揮電的作用的，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我們幾乎每天都要接觸到的家用電器的知識(shí)。板書第一節(jié)家用電器＞二、在課前，就布置學(xué)生調(diào)查自己家中的家用電器，寫出調(diào)查報(bào)認(rèn)識(shí)告，在課堂上進(jìn)行交流。調(diào)查報(bào)告格式如下：家用題目：我家的家用電器學(xué)生展示2教師：用實(shí)物投影儀在全班展示某幾位同學(xué)的調(diào)查報(bào)告。提問：根據(jù)這些不同的家用電器的性能和用途，可以將家用學(xué)生組內(nèi)討論總結(jié)，得論，并闡述本討論總結(jié)，得論，并闡述本組的觀點(diǎn)，小組間進(jìn)行交1．家用電器討論并進(jìn)家用電器是把電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪芰炕蚶秒娔苓M(jìn)行某種信息處理，服務(wù)于家庭生活的設(shè)備。討論并進(jìn)根據(jù)家用電器的特性和用途大體分為：電熱類，電動(dòng)類，照明類，信息類等等。教師：請(qǐng)將你們自己手上的調(diào)查報(bào)告中的各種家用電器進(jìn)行學(xué)生觀看分類，并在后面注明其類型。PPT展示的加提示：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并回答上述問題。原理2：利用交變電流的磁場(chǎng)變化在鐵磁性鍋體中產(chǎn)生渦旋原理3：利用特定高頻電磁波使食物分子運(yùn)動(dòng)加快而使其溫度升高。如：微波爐。教師：以上，我們對(duì)家用電器有了一個(gè)初步的了解，知道了不同家用電器的不同用途，下面我們就來研究一下家用電器與電般情況下家用電器都是通過自身的插頭與墻壁上的插座相連的，下面我們首先來對(duì)插座和插頭進(jìn)行研究。學(xué)生觀察學(xué)生觀看學(xué)生觀看PPT。這些插頭的插孔什么不一樣？插頭有什么不一樣？PPT展示結(jié)論1：插座有兩孔和三孔插座之分，插頭有兩思考，討腳和三腳插頭之分。思考，討提問：大家清楚什么時(shí)候使用兩孔插座和兩腳插頭，什么時(shí)論。學(xué)生按要求閱讀相應(yīng)課學(xué)生按要求閱讀相應(yīng)課3教師：帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。文，并思考并教師：請(qǐng)同學(xué)回答上述兩個(gè)問題?；卮鹄蠋熖岢鰧W(xué)生觀看PPT。學(xué)生觀看驗(yàn)電筆的外觀學(xué)生動(dòng)手PPT學(xué)生觀看PPT。學(xué)生觀看驗(yàn)電筆的外觀學(xué)生動(dòng)手有人說，我們可以用手摸摸，這樣行不行？這樣肯定不行。使用驗(yàn)電筆檢我們可以用驗(yàn)電筆去檢驗(yàn)。線，哪些接中彈簧：控制電筆的接通和斷開。輝光管：通過輝光管是否發(fā)光來判定物體是否帶電。教師展示使用過程和注意事項(xiàng)，注意安全。），PPT展示結(jié)論4：一般情況下，左孔是中性線（驗(yàn)電筆不本節(jié)課我們了解了家用電器的各種用途和分類，知道插座和插頭的構(gòu)造以及如何正確使用驗(yàn)電筆，并且探究了如何正確估算家庭用電負(fù)荷量，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)解決一些實(shí)際問題完成課后“自我評(píng)價(jià)”完成練習(xí)練習(xí)冊(cè)第一節(jié)、家用電器一、認(rèn)識(shí)家用電器（2）用法1．定義（3）連接電器的三根導(dǎo)線2．分類2．驗(yàn)電筆3．電熱類電器原理（1）構(gòu)造及原理二、家用電器與電源連接（2）正確使用驗(yàn)電筆1．插座與插頭4【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能2．了解新舊住宅家庭配電線路示意圖，并比較其異同之處。二、過程與方法通過實(shí)地考察、了解家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：家庭配電線路零線和火線的區(qū)分以及新舊住宅配電線路的異同。難點(diǎn)：家庭配電線路零線和火線的區(qū)分以及新舊住宅配電線路的異同?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)討論法、觀察實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)手段】多媒體、板書演示【教學(xué)過程】教師：前面一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家用電器，了解了形形色色的家用學(xué)生回憶電器，這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)給家用電器輸送電能的家庭電路。電器，這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)給家用電器輸送電能的家庭電路。我們先來了解一下家庭配電線路上的各種開關(guān)和保護(hù)設(shè)備。二、教師：先讓同學(xué)們自己閱讀教科書第30頁(yè)，回答下面的問題：學(xué)生根據(jù)老師提出的問學(xué)生思考并回答老師的學(xué)生根據(jù)老師提出的問學(xué)生思考并回答老師的制電問題2：家庭保護(hù)電器有哪些類型？其原理和構(gòu)造兩類：①刀開關(guān)：接通、切斷電路的電器，如閘刀開關(guān)。5教師展示實(shí)物刀開關(guān)和低壓斷路器，并提問：為什么現(xiàn)在的新宅參考：教材第30頁(yè)最后一段，簡(jiǎn)單介紹低壓斷路器的結(jié)構(gòu)和原學(xué)生觀看實(shí)物，并思考老師提出的問學(xué)生觀看實(shí)物，并思考老師提出的問兩類：①熔斷器：保險(xiǎn)管②漏電保護(hù)器：由小型斷路器和漏電脫扣器組學(xué)生閱讀教科書，解決學(xué)生閱讀教科書，解決動(dòng)：先按老師提出的要求閱讀課本，自己總結(jié)試驗(yàn)步驟最后操作試教師：以上我們學(xué)習(xí)了家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，但我們更關(guān)注的是家庭的輸電線路，即家庭的配電線路。如果各電器選擇串聯(lián)關(guān)系，倘如某一用電器壞了，其他各電器是在老師的在老師的組內(nèi)進(jìn)行交流結(jié)論1：家庭配電線路中，各用電器應(yīng)處于并聯(lián)關(guān)系。：（答：相線有電，中性線無(wú)電。在老師的答：應(yīng)控制火線，只有這樣，當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，用電器才會(huì)處于安流，得出結(jié)論。結(jié)論2：用電器開關(guān)應(yīng)控制相線（結(jié)論2：用電器開關(guān)應(yīng)控制相線（L即火線，所以上圖上6教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32和34頁(yè)即：在新宅中，所有的照明電器處于一個(gè)回路中，彼此處于并聯(lián)關(guān)系；所有的插座處于另一個(gè)回路中，彼此也處于并聯(lián)關(guān)系。但在舊宅中，用電器和插座均處在同一個(gè)回路中，當(dāng)然彼此處于并聯(lián)關(guān)系。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，了解了常用學(xué)生自己漏電保護(hù)器。最后，我們學(xué)習(xí)了家庭配電線路，了解到各用電器所處的串并聯(lián)狀態(tài)，并比較了新舊住宅中家庭線路的異同?；丶铱纯醋约杭依锏募彝ゾ€路，看看配電箱里的控制電器和保護(hù)電器（需要父第二節(jié)、家庭電路一、家庭電路的控制電器和保護(hù)電器兩類：①刀開關(guān)：接通、切斷電路的電器，如閘刀開關(guān)。②低壓斷路器：也屬接通、切斷電路的電器，又稱空氣開關(guān)2．保護(hù)電器兩類：①熔斷器：保險(xiǎn)管二、家庭配電線路家庭配電電路圖:結(jié)論1：家庭配電線路中，各用電器應(yīng)處于并聯(lián)關(guān)系。7【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能二、過程與方法通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電意識(shí)，提高執(zhí)行和宣傳安全用電的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：關(guān)于安全用電的常識(shí)性的知識(shí)。難點(diǎn)：知道觸電的原因和觸電的幾種形式。【教學(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)討論法【教學(xué)過程】如不注意安全，也可以造成危害，致使設(shè)備燒毀、引起火災(zāi)、人觸電身亡，因此，合理安全地使用電能是非常重要的。觸電是怎么回事？——電流從人體中流過造成的。觸電的原因一、實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用手捏住一節(jié)干電池的兩極，問有沒有不舒服的什么感覺，接著讓學(xué)生用萬(wàn)用表測(cè)出自己的電阻，引導(dǎo)學(xué)生用歐姆定律學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，發(fā)表進(jìn)而指出：人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時(shí)，就會(huì)有電流通過人體．當(dāng)通過人體的電流很小時(shí)，人沒有感知；當(dāng)通過人體的學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，發(fā)表時(shí)，人就很難擺脫電壓，形成了危險(xiǎn)的觸電事故。所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時(shí)，就發(fā)生觸電事故.教師：人體的安全電壓是不高于36V。播放有關(guān)觸電的錄像，并讓學(xué)生看完錄像后總結(jié)觸電形式。教）：①人誤與火線接觸的原因：火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體；潮濕的空氣導(dǎo)電；不純的水導(dǎo)電；電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼等。②人自以為與大地絕緣卻實(shí)際與地連通：人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其他接地導(dǎo)體或與站在地上的人接觸。高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：8①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時(shí)，高壓帶電體與人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電。②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時(shí)，在距高壓線不同距離的點(diǎn)之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時(shí)，就會(huì)發(fā)生跨步電壓觸電.播放有關(guān)用電事故的錄像認(rèn)真觀察、認(rèn)識(shí)到不注意安全用電的危害性。在安全用電方面應(yīng)注意什么問題？教師總結(jié)：a．開關(guān)接在火線上，避免斷開開關(guān)時(shí)使零線與接地點(diǎn)斷開；b．安裝螺口燈的燈口時(shí)，火線接中心、零線接外皮；c．室內(nèi)電線不要與其他金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物學(xué)生觀察掛學(xué)生觀察掛e．不用濕手扳開關(guān)、換燈泡，插、拔插頭；f．接觸電線前，先把總電閘斷開，在不得不帶電操作時(shí)，要注意與地絕緣，先用測(cè)電筆檢測(cè)接觸處是否與火線連通，并盡可能單手g．高壓觸電比220V電壓的觸電更危險(xiǎn)，所以看到“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志時(shí)，一定不能靠近它；室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、捉蜻蜓、爬電桿等。A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線；D．迅速拉開電閘、切斷電源。要讓學(xué)生明確首先切斷電源，然后再進(jìn)行搶救。2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？學(xué)生討論回要學(xué)生明確：不能，因水可導(dǎo)電，會(huì)加重災(zāi)情．必須迅速切斷答?！景鍟O(shè)計(jì)】第3節(jié)安全用電與保護(hù)安全電壓：不高于36V2、觸電形式低壓觸電和高壓觸電3、火災(zāi)、爆炸及其他討論：防火4、安全用電常識(shí)9【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能了解家庭生活自動(dòng)化智能化的有關(guān)知識(shí)。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切相關(guān)；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在人們生活中的巨大作用，進(jìn)而形成正確的【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：家庭生活自動(dòng)化智能化的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理對(duì)人類生活的巨大推進(jìn)作用?！窘虒W(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的形式搜集整理信學(xué)生以小組的形式搜集整理信提前一周的時(shí)間布置給學(xué)生一個(gè)作業(yè)：搜集整理有關(guān)家庭請(qǐng)各個(gè)小組按順序匯報(bào)成果,大家進(jìn)行信息交流。匯報(bào)完畢后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。一、聲光控開關(guān)需要加以說明的是：聲光控開關(guān)必須同時(shí)具備兩個(gè)條件，聲光才起作用。從聲光控開關(guān)的結(jié)構(gòu)上分析，開關(guān)面板表面裝有光敏二極管，內(nèi)部裝有柱極體話筒。而光敏二極管的敏感效應(yīng)，只有在黑暗時(shí)才起到作用（可用液晶萬(wàn)用表測(cè)得數(shù)值）。也就是說當(dāng)天色變暗到一定程度，光敏二極管感應(yīng)后會(huì)在電子線路板上產(chǎn)生一個(gè)脈沖電流，使光敏二極管一路電路處在關(guān)閉狀態(tài)，這時(shí)在樓梯口等處只要有響聲出現(xiàn)，柱極體話筒就會(huì)同樣產(chǎn)生脈沖電流，這時(shí)聲光控制開關(guān)電路就連通起作用。因?yàn)楸仨氁€(gè)條件同時(shí)存在，聲光控開關(guān)才起作用，故叫與門電聲控開關(guān)、光控開關(guān)在或門電路中也有運(yùn)用。電路中只要二、紅外線開關(guān)4.控制室防盜指示燈報(bào)警。紅外線感應(yīng)開關(guān)的探頭和感應(yīng)線路有延時(shí)功能，所以說它的特點(diǎn)是對(duì)移動(dòng)物體而言，相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，紅外線開關(guān)效果并不理想。所以在紅外線開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)“關(guān)聯(lián)電路”線路原理，同樣適用于安裝在廚房和衛(wèi)生間。三、飲水機(jī)問題三、飲水機(jī)問題如圖1甲是HG2002型臺(tái)式飲水機(jī)結(jié)構(gòu)剖面示意圖，控水槽中浮體A與閥門C固定相連，當(dāng)A恰好浸沒時(shí)閥門C關(guān)閉，A未浸沒時(shí)C略有下降，桶內(nèi)水流入控水槽。水沸騰前溫控開關(guān)1和2同時(shí)閉合，才會(huì)使紅燈亮、綠燈滅、加熱管工作；水沸騰后兩開關(guān)同時(shí)斷開，才會(huì)使綠燈亮、紅燈不請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解家庭生活智能化。學(xué)生閱讀【作業(yè)設(shè)計(jì)】P43自我評(píng)價(jià)1、2、3題完成練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】第4節(jié)家庭生活自動(dòng)化、智能化1、住宅樓道燈的自動(dòng)控制2、家庭生活智能化觸摸開關(guān)智能微波爐家庭辦公1【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能2．知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。二、過程與方法1．通過動(dòng)手做，體會(huì)探究過程和科學(xué)方法的重要性；2．通過觀察，體會(huì)人類對(duì)電磁波的利用。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與嘗試操作的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；2．通過觀察與動(dòng)手做，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理世界的神奇，進(jìn)一步了解物理應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應(yīng)用意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：電磁波的概念、分類。難點(diǎn)：電功率的波長(zhǎng)、頻率與光速的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)討論法【教學(xué)過程】教師：同學(xué)們，你們知道在這些現(xiàn)象中，人們是通過什么教師根據(jù)學(xué)生的回答，作出總結(jié)并提問：在以上現(xiàn)象中，人們通過電磁波進(jìn)行聯(lián)系。那么，什么是電磁波呢？它跟我們教師：下面，就先讓我們來認(rèn)識(shí)，什么是電磁波。提出要注意的幾個(gè)細(xì)剛剛接觸或者剛剛脫學(xué)生對(duì)教師的總提出要注意的幾個(gè)細(xì)剛剛接觸或者剛剛脫學(xué)生對(duì)教師的總教師：電磁波其實(shí)并不神秘，剛才我們通過收音機(jī)收聽到教師總結(jié)：水波的形成，是因?yàn)椴ㄔ次恢玫乃媸艿搅藬_動(dòng)；聲波的形成，是由于聲源發(fā)生了振動(dòng)。我們知道，電流周圍存在磁場(chǎng)，如果電流發(fā)生了變化，它周圍的磁場(chǎng)也會(huì)發(fā)生變化；而磁是能生電的……這樣循環(huán)下去，就形成了波動(dòng)，這就展示水面的波動(dòng)過程，以及簡(jiǎn)約的波動(dòng)圖像。學(xué)生思考,閱讀提問：這是水波的波動(dòng)過程，當(dāng)水面的這一點(diǎn)（波源）振教科書內(nèi)容并討論。動(dòng)一個(gè)來回時(shí)，我們可以看到，整個(gè)波形向前移動(dòng)了一定距離。物理上把這個(gè)距離稱為“波長(zhǎng)”，而把單位時(shí)間波源振動(dòng)的次數(shù)稱為“頻率”，在聲學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸到了這些概念。那么電磁波也是一種波動(dòng)，它的“波長(zhǎng)”和“頻率”是多教師：帶著這個(gè)問題，我們?cè)賮碜屑?xì)觀察我們手上的收音學(xué)生此時(shí)得到的展示手中的收音機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察外殼上標(biāo)注的數(shù)字。這一節(jié)目的頻率，如中央人民廣播電臺(tái)，中波1161kHz）學(xué)生觀察，并猜教師：收音機(jī)是一個(gè)接收電磁波的裝置，它能夠接收一定頻率范圍內(nèi)的電磁波。載有不同廣播節(jié)目的電磁波信號(hào)的頻率是不一樣的，我們?cè)谑找魴C(jī)的外殼上看到的刻度盤，標(biāo)注的就道的電磁波頻率也不它的信號(hào)頻率是1161kHz。教師：電磁波的波動(dòng)是有頻率的。我們根據(jù)頻率，把聲波教師：那么，根據(jù)頻率劃分，你知道嗎，電磁波是一個(gè)龐教師：這是電磁波的家譜。根據(jù)頻率，也就是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生回答：次聲振動(dòng)次數(shù)的多少。γ射線每秒鐘振動(dòng)10的20次方次，是老大；X射線每秒鐘振動(dòng)10的18次方次；紫外線每秒鐘振動(dòng)來傳遞廣播、電視信號(hào)的電磁波我們常稱為“無(wú)線電波”，它們每秒振動(dòng)1011到104次，甚至更少……：（教師：可見光是電磁波的一種，不同顏色的光頻率不同，但是它們?cè)谡婵罩械膫鞑ニ俣仁且粯拥?。而頻率與可見光不同的其他電磁波，它們?cè)谡婵罩械膫鞑ニ俣纫埠透鞣N顏色的光一學(xué)生觀察光譜圖學(xué)生提出自身疑教師：在前面，我們提到了“波長(zhǎng)”的概念、“頻率”的概念，現(xiàn)在又知道了波的傳播速度，根據(jù)它們的具體意義，大學(xué)生提出自身疑學(xué)生以四個(gè)人為根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出c＝fλ,并說明其中的含義?？梢皂槺阒赋觯@個(gè)式子不僅對(duì)電磁波是適用的，對(duì)所有的波學(xué)生以四個(gè)人為一組，展開討論，分析一組，展開討論，分析這三個(gè)較為陌生概念學(xué)生計(jì)算根據(jù)公教師：弄清楚這個(gè)式子，我們就可以知道，載有中央人民廣播電臺(tái)第一套節(jié)目的電磁波信號(hào)的波長(zhǎng)了。教師：所謂的中波、短波收音，根據(jù)的就是波長(zhǎng)的長(zhǎng)短來討論、思考并舉討論、思考并舉糾正學(xué)生的錯(cuò)誤回答，對(duì)正確的舉例予以肯定。五、本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了電磁波這個(gè)大家族，并了解了它的家譜，知道電磁波和聲波一課堂樣，具有頻率，可以按照頻率“論資排輩”。另外，電磁波的應(yīng)用非常廣泛，我們將小結(jié)在下一節(jié)課中給同學(xué)們展示一張廣闊的電磁波應(yīng)用圖景?！景鍟O(shè)計(jì)】1、認(rèn)識(shí)電磁波3、電磁波與我們的生活水波相似應(yīng)用2、電磁波譜了解不同波的特性及用途【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．知道電磁波可以攜帶信息，也可以幫助人們獲得信息；2．了解電磁波在電報(bào)、無(wú)線電廣播和電視等方面的應(yīng)用；3．知道電磁波的能量在太陽(yáng)能、激光、γ射線等方面的應(yīng)用。二、過程與方法1．可通過討論交流的方式，引導(dǎo)出電磁波的應(yīng)用分為信息和能量?jī)?．經(jīng)歷觀察與思考過程，了解電磁波的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)電磁波在生活、生產(chǎn)、科研中廣泛應(yīng)用的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生將來為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的使命感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：電磁波在信息和能量方面的應(yīng)用。難點(diǎn)：電磁波的調(diào)制和解調(diào)?！窘虒W(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】學(xué)生舉例討論應(yīng)用例生產(chǎn)上應(yīng)用的例子。然后，討論在這些應(yīng)用中哪些傳播的是信息，子，引出電磁哪些是利用電磁波的能量。進(jìn)而引導(dǎo)出第一個(gè)教學(xué)板塊——電磁波的信息和能波在信息方面的應(yīng)用。首先，可以通過課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多舉出一些電磁波在生活、量特性在這一板塊中，教科書把電磁波在信息方面的應(yīng)用分成三種學(xué)生觀類型，并展示了三組照片。電磁波攜帶信息的第一組照片的三個(gè)察：電磁波攜例子，學(xué)生會(huì)感到比較陌生。教師可以簡(jiǎn)要地解釋一下，并指出帶信息的第利用光譜（或射線譜）分析的方法獲知物質(zhì)組成是人類進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。會(huì)攜帶信息對(duì)于電磁波的檢測(cè)功能的第二組照片，學(xué)生對(duì)雷達(dá)和X射線的作用可能有所了解，但認(rèn)識(shí)比較模糊。可以簡(jiǎn)要地介紹一些雷達(dá)探測(cè)和用X射線拍照的最基本的原理。還可以補(bǔ)充一些有趣的歷史事件（見本節(jié)參考資料1情況，啟發(fā)學(xué)生再舉出一些例子。如：在地球上向月球表面發(fā)射察：電磁波的激光精確地測(cè)量月地距離，紅外攝影等。檢測(cè)功能的教科書圖10-2-4中電磁波是信息載體的三個(gè)例子，學(xué)生比第二組照片，討論“檢測(cè)”學(xué)生觀看視頻：電磁波是信息載體的論電磁波的調(diào)制和解調(diào)較熟悉，也容易激起他們的興趣，但對(duì)其原理并不一定了解。這里，可以通過類比的方法，把電磁波同車或船相類比，把調(diào)制和討論“檢測(cè)”學(xué)生觀看視頻：電磁波是信息載體的論電磁波的調(diào)制和解調(diào)對(duì)于電磁波能量特性的應(yīng)用，重點(diǎn)是太陽(yáng)能和激光的應(yīng)用?？茣鴥?nèi)容并討對(duì)于激光，可以指出激光是一種能量集中、方向性極好的特殊的電磁波，屬于可見光的范疇。除了激光通信、激光探測(cè)等信息方面的應(yīng)用以外，在能量方面的應(yīng)用也很廣泛。激光手術(shù)、激光鉆孔、激光刻錄等已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計(jì)】1、在信息方面的應(yīng)用2、能量方面的應(yīng)用“攜帶”信息太陽(yáng)光“檢測(cè)”工具穿透、切割“傳播”信息【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能二、過程與方法1．通過用激光筆和玻璃棒做的小實(shí)驗(yàn)，知道激光在玻璃棒中傳播的2．通過對(duì)衛(wèi)星通信、光纖通信和移動(dòng)通信的了解，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)心信息技術(shù)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)和技能，利用信息【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：衛(wèi)星通信、光纖通信和移動(dòng)通信。難點(diǎn)：對(duì)移動(dòng)通信原理及數(shù)字蜂窩系統(tǒng)的理解。【教學(xué)方法】觀察、自學(xué)討論法【教學(xué)過程】學(xué)生觀看討論學(xué)生觀看討論教師提出問題：你知道“××衛(wèi)視”的電視節(jié)目是怎樣教師播放一段視頻通過討論后，使學(xué)生先對(duì)衛(wèi)星通信有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后提示學(xué)生，衛(wèi)星傳送的承載電視信號(hào)的電磁波（微波）和可見光一樣是沿直線傳播的。如果利用電視塔來發(fā)射電磁波，可以讓學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)圓，代表地球。再在“地球”表面畫一條豎直的短線，代表發(fā)射塔。地球的半徑是6400km，假定發(fā)射塔的高度是1km(相當(dāng)于300層樓星，觀察討論“中繼高)，是地球半徑的約1/6400。從這根豎線的頂端做“地站”的作用球”球面的切線，所覆蓋的面積很小，如果從離地球表面這時(shí)，再讓學(xué)生觀察教科書圖10-3-1和圖10-3-2，些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)光纖通信這一信息技術(shù)有所了解。建學(xué)生理解“激讓學(xué)生觀察激光不能從側(cè)面穿出玻璃，只能從另一端射出。反射”，體會(huì)沒有射啟發(fā)學(xué)生：這一特點(diǎn)有什么好處？然后再引導(dǎo)出“激光在玻出來璃棒內(nèi)全反射”和“光在光纖中傳播，能量損失非常少”的事實(shí)。這種教學(xué)方式比直接把結(jié)果告訴給學(xué)生，更有利于學(xué)生的積極思維以及科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)。這一板塊主要讓學(xué)生了解兩個(gè)內(nèi)容，一是了解移動(dòng)通信系統(tǒng)的組成。知道什么是移動(dòng)臺(tái)、基站、移動(dòng)交換中心。二當(dāng)用一部手機(jī)撥打另一部手機(jī)的電話時(shí)，手機(jī)發(fā)出的信息首學(xué)生自已閱讀先通過電磁波的傳播被基站接收，基站把信息傳到移動(dòng)交換中心，再轉(zhuǎn)到對(duì)方手機(jī)所處區(qū)域的基站，該基站通過電磁波蜂窩系統(tǒng)的傳播，撥通你所要通話的手機(jī)。這一事實(shí)可以簡(jiǎn)要地對(duì)學(xué)生說明，有助于對(duì)移動(dòng)通信系統(tǒng)組成的理解。為了加強(qiáng)對(duì)數(shù)字蜂窩系統(tǒng)的了解，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校附近的基站的發(fā)這一板塊是讓學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)人類文明的作用，也是對(duì)本節(jié)的概括和總結(jié)。首先可以用提問和討論的方式，通過從古到今生活中的實(shí)例，讓學(xué)生知道什么是信息。然后介紹信息技術(shù)的發(fā)展及其在現(xiàn)代生活中作用。對(duì)雷達(dá)、半導(dǎo)體技術(shù)、集成電路、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及納米技術(shù)等可以利用多媒體課件、圖片或錄像輔助教學(xué)，也可以通過海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、英阿（阿根廷）馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中生動(dòng)的例子，說明信息技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)主要介紹了衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)通信，重點(diǎn)知道光纖通信是光的反射現(xiàn)象，了解【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)改變世界的信息技術(shù)光的反射數(shù)字蜂窩系統(tǒng)4、信息革命與人類文明第十一章物理學(xué)的發(fā)展與能源技術(shù)創(chuàng)新【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互2．知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。3．通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。4．初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。二、過程與方法通過討論交流關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化與守恒的論題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用守恒的物理思想解決實(shí)際問題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展的巨大促進(jìn)作用；形成用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。2．進(jìn)一步形成科學(xué)的自然觀，能夠用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的視角看待周圍生活生產(chǎn)現(xiàn)象，初步具備用科學(xué)知識(shí)辨別偽科學(xué)的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：永動(dòng)機(jī)的原理、能量的轉(zhuǎn)化效率?！窘虒W(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，能量都由什么形式變成了什么別的呢？對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或者糾正指出能量轉(zhuǎn)首先指出1）能量是可以互相轉(zhuǎn)化的。舉出一些例子，如：太陽(yáng)學(xué)生思考，并搶灶將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能；人踢球，人自身儲(chǔ)存做功，轉(zhuǎn)化為皮球的機(jī)械能，等等。要求學(xué)生回憶，并舉出（2）能量是可以轉(zhuǎn)移的。舉出一些例子，如：打臺(tái)球時(shí)，兩顆臺(tái)球至人體。論分析圖11-以小組為單位，根據(jù)圖11-1-2，開展“能源轉(zhuǎn)化的識(shí)別”活動(dòng)。對(duì)其中的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)于這個(gè)活動(dòng)，教師可以在課前提供一個(gè)表格，以供各個(gè)小組填寫。移過程。在不同的物體之間轉(zhuǎn)移的，也可以轉(zhuǎn)化成其他不同的形式的能。述本小組的討論即一種能量轉(zhuǎn)化為多種能量，而其中有些能量轉(zhuǎn)化過程是我們不想要思考能量轉(zhuǎn)但是無(wú)法克服的。為下面的能量轉(zhuǎn)化效率做鋪墊。教師對(duì)例子進(jìn)行化過程中的損耗教師：能量是維持我們的生產(chǎn)、生活得以正常進(jìn)行的源泉。正是這樣，在歷史上，許多人煞費(fèi)苦心，希望能夠制造出一個(gè)不需要向其提供能量，就能持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器，也就是永動(dòng)機(jī)。然而，我們根觀察永動(dòng)機(jī)再讓學(xué)生分析教材圖11-1-4的永動(dòng)機(jī)，以小組為單位，進(jìn)行討分析永動(dòng)機(jī)不能教師：永動(dòng)機(jī)是非常美妙而誘人的設(shè)想，多少人為了永動(dòng)機(jī)熬白小組討論，分了頭發(fā)，甚至耗盡一生精力。但是，在科學(xué)規(guī)律面前，幻想終究是幻析，并推選代表指教師：在“機(jī)械能守恒”的過程中，秋千能夠達(dá)到的高度總是越學(xué)生思考，討來越低，這是為什么呢？教師再舉一個(gè)例子，燒水的時(shí)候，如果我論，并回答。類比熱機(jī)效率，總結(jié)：在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，有一部分能根據(jù)具體數(shù)是能量的轉(zhuǎn)化效率。轉(zhuǎn)化效率永遠(yuǎn)小于100％。任舉一個(gè)例題，如討論轉(zhuǎn)化效燒水、機(jī)械搬運(yùn)、汽車行駛等。分析哪部分是無(wú)效輸出能量。率與簡(jiǎn)單機(jī)械的系？它們是等效的嗎？總結(jié)并指出三者本質(zhì)的一致性。關(guān)系。這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了能量猶如一個(gè)變色龍，能夠不斷地改變自己的形式，變換【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律2、能量守恒定律3、能量轉(zhuǎn)化效率解釋現(xiàn)象總量不變輸出有效能量輸入能量【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．知道原子核的組成和同位素的概念2．知道核的轉(zhuǎn)變及核能的應(yīng)用二、過程與方法觀察核裂變模擬動(dòng)畫，獲得對(duì)核裂變過程比較直觀的了解三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過常識(shí)性介紹可控核聚變的重大意義，啟發(fā)學(xué)生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情2．通過初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的本質(zhì)，體會(huì)探索微觀世界的樂趣【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：原子核的組成及核能的開發(fā)和利用難點(diǎn)：原子核的轉(zhuǎn)變【教學(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師：科學(xué)家們?cè)谔烊环派湫袁F(xiàn)象的研究中，發(fā)現(xiàn)了極其微小的復(fù)習(xí)：原子原子核內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)，原子核也是可以變化的。為了研究原子核內(nèi)部核式結(jié)構(gòu)；、的結(jié)構(gòu)，物理學(xué)家們嘗試用粒子去“轟擊”原子核，最初是用α粒子舉例日本去轟擊，后來又用質(zhì)子、中子去轟擊，發(fā)現(xiàn)都能引起原子核的變化—大地震帶來的課題核反應(yīng)，而且發(fā)現(xiàn)在某些核反應(yīng)過程中能釋放出大量能量。由于原核輻射子核的變化而釋放的巨大能量，我們把它叫做核能。教師邊寫邊說：像鈾(U)、釙(Po)、鐳(Ra)等元素能自發(fā)地放二、出一些人眼看不見的、能穿透黑紙使照相底片感光的射線，這種現(xiàn)象放射叫放射性現(xiàn)象。這些元素叫放射性元素。學(xué)生討論：三現(xiàn)象這三種射線有哪些性質(zhì)呢？它們的實(shí)質(zhì)是什么呢？三種射線種射線的作用與核①α射線結(jié)構(gòu)板書：α射線的實(shí)質(zhì)就是高速運(yùn)動(dòng)的氦核流②β射線板書：β射線的實(shí)質(zhì)就是高速運(yùn)動(dòng)的電子流2學(xué)作用，因此在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)上都有重要應(yīng)用。在工業(yè)上可用它體會(huì)益處作金屬探傷，或檢查金屬板的厚度，例如飛機(jī)、火車、輪船上的主軸與害處是用鋼材鍛壓而成的，里面有沒有砂眼或裂縫呢？以前是用破壞法抽還能增強(qiáng)某些作物的抗病能力，改良農(nóng)作物的品質(zhì)；在醫(yī)學(xué)上還可用γ射線作“放療”，醫(yī)治惡性腫瘤?；蚴拐＜?xì)胞癌變，因此在使用放射性元素時(shí)，要注意射線的防護(hù)，要防止放射性物質(zhì)泄漏，以免對(duì)水源、空氣和工作場(chǎng)所造成污染。教師：經(jīng)過科學(xué)家們的大量實(shí)驗(yàn)研究和理論分析，發(fā)現(xiàn)釋放核能可學(xué)生思考，①重核的裂變教師結(jié)合課本圖11-2-3或掛圖講解?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，用中子去轟擊部分，這種現(xiàn)象叫做裂變。從圖中看到，鈾235只有在中子的轟擊下才能發(fā)生裂變，放出核能，那么是不是要不斷地從外界提供中子，才能維持鈾核的不斷裂核能在受到中子的轟擊后，裂變成2個(gè)差不多大小的新粒子的同時(shí)，還釋和聚變的區(qū)別。利用3個(gè)新鈾核裂變，又各放出2～3個(gè)中子，這些中子又去轟擊更多的鈾和氫彈的原理核發(fā)生裂變……隨著一個(gè)鈾核裂變的發(fā)生，會(huì)引起越來越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂變就不斷地自行持續(xù)下去，這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。②輕核的聚變科學(xué)家們?cè)趯?duì)核反應(yīng)的研究中還發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)較輕的原子核結(jié)合成一個(gè)較重的原子核時(shí)，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做聚變。本節(jié)介紹了三個(gè)內(nèi)容1）知道原子核的組成和同位素2）了解原子核的轉(zhuǎn)變；（3）了解核能的開發(fā)和利用。重點(diǎn)是知道原子核的組成及核能的開發(fā)和利用【板書設(shè)計(jì)】1、放射現(xiàn)象與核結(jié)構(gòu)2、放射性的應(yīng)用與防護(hù)3、核能及其利用三種放射線原子彈：裂變?cè)雍私Y(jié)構(gòu)氫彈：聚變【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．能夠區(qū)別能源從不同角度劃分的種類，并且能夠舉出實(shí)例。2．了解新能源的種類以及廣泛的利用前景二、過程與方法通過對(duì)各種新能源利用的構(gòu)想，鍛煉科學(xué)想像力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．在學(xué)習(xí)能源儲(chǔ)量有限性的過程中，產(chǎn)生能源危機(jī)感，形成合理利用能源和節(jié)能的意識(shí)2．通過學(xué)習(xí)新能源的開發(fā)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：形成能源危機(jī)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)難點(diǎn)：區(qū)別能源從不同角度分類的情況【教學(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】地球是現(xiàn)今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明發(fā)展的天體，呵護(hù)地球不僅是為了現(xiàn)在，更是為了千秋萬(wàn)代，保護(hù)好地一、球，保護(hù)好環(huán)境與資源，人類社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這些都課題問:同學(xué)們知道生活中有哪些可以稱為能源呢?什么是能源呢？舉例：電、煤炭、石油、天然氣、風(fēng)、水、陽(yáng)光等總結(jié)：凡是能提供能量的物質(zhì)資源都可以叫做能源。學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對(duì)能源分類時(shí)，學(xué)習(xí)的是這些常規(guī)能源的關(guān)學(xué)生思考，并搶答。學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源按不同的“關(guān)鍵屬性”劃分為幾種類別。學(xué)生通出一些例子。過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)各種能源已經(jīng)很熟悉了，教師上課可以通過結(jié)合實(shí)例說出二、舉例說明哪些屬于常規(guī)能源，哪些屬于新能源；哪些可以劃分為可再生能源和不可能源一次能源或二次能源。通過具體的實(shí)例理解能量種類的劃分。再生能源的特點(diǎn)？的分在學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自類己收集有關(guān)的資料，認(rèn)識(shí)各種能源的特點(diǎn)。某些能源劃分是有交集的，通過學(xué)生自己收集的材料和教師上課舉的例子，讓學(xué)生自學(xué)生通過關(guān)于能源分類的學(xué)習(xí)，可以在思維中創(chuàng)建不同的分類方式，提高認(rèn)知世界的能力。三、我們知道目前作為人類主要能源的化石能源，并求是取之求世界盡、用之求竭?；茉础⒑四艿仁遣豢稍偕哪茉?，我們現(xiàn)在能源開采得越多，留給子孫后代的就越少。人類自1973年以來，共向通過這部分知識(shí)的介紹讓學(xué)生能源的重要和能源的緊張，增強(qiáng)節(jié)能意地球索取了5000億桶(約合800億噸)石油，剩下的石油按現(xiàn)有生產(chǎn)水平計(jì)算，還可保證開采44年。天然氣也只能持續(xù)開采通過這部分知識(shí)的介紹讓學(xué)生能源的重要和能源的緊張，增強(qiáng)節(jié)能意目前作為人類主要能源的化石能源以及煤和石油轉(zhuǎn)化而來的電能是取之求盡用之求竭的不可再生能源。開采越多，留給子孫下面我們進(jìn)一步討論能源危機(jī)、能源污染、能源開發(fā)等綜合性問題，最終形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)生自行閱讀學(xué)生自行閱讀可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者以活動(dòng)課的形式進(jìn)行講學(xué)生自己發(fā)表由教師對(duì)某些疑難和疏漏的問題進(jìn)行對(duì)于不同的新能源，教師點(diǎn)撥的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。比如，可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者以活動(dòng)課的形式進(jìn)行講學(xué)生自己發(fā)表由教師對(duì)某些疑難和疏漏的問題進(jìn)行在點(diǎn)撥過程中，教師應(yīng)充分利用各種媒體、信息進(jìn)行講解，本節(jié)主要體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主的理念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)查的能力、查閱相關(guān)資料的能力和科學(xué)想像力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)更多地關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，以及學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)本節(jié)課講了三個(gè)內(nèi)容1）通過舉例了解能源劃分的種類2）目前人類使用的常規(guī)能源的局限性3）了解新能源的開發(fā)和應(yīng)用情況。重點(diǎn)是區(qū)別不可再生能源和可再生能源教科版九年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．能識(shí)別家用電器，將不同類型的家用電器按其特性和用途進(jìn)行分類；2．了解插座和插頭的結(jié)構(gòu)原理，并能正確使用驗(yàn)電筆。二、過程與方法通過實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的見解，培養(yǎng)與他人合作的意2．通過對(duì)家庭用電負(fù)荷的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí)和節(jié)能意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確估算家庭用電負(fù)荷容量。難點(diǎn)：讓學(xué)生能正確估算家庭用電負(fù)荷容量?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)討論法、觀察實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)手段】多媒體、動(dòng)手操作、練習(xí)【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)多媒體展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用電器。學(xué)生學(xué)生觀看教師總結(jié)：電已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)離不開的“空氣和水”。提問：大家想一想，如果沒有了電，我們的生活將發(fā)生什么分組討論，變化？或者說，如果停電了，結(jié)果會(huì)怎樣？組內(nèi)先討論交教師：讓各組派一個(gè)代表，發(fā)表你們組內(nèi)討論的結(jié)果。教師總結(jié)流，各組間相新課如果沒有電，夜晚將不再流光溢彩，我們將看不到我們喜愛引入的動(dòng)畫片、卡通片，高樓也不再那么容易上去，地鐵將癱瘓，手機(jī)電話將無(wú)法使用等等。播放：2003年美國(guó)、加拿大部分城市停電的有關(guān)資料。教師：事實(shí)上，“電”是通過各式各樣，各種用途的家用電器發(fā)揮電的作用的，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我們幾乎每天都要接觸到的家用電器的知識(shí)。板書第一節(jié)家用電器＞二、在課前，就布置學(xué)生調(diào)查自己家中的家用電器，寫出調(diào)查報(bào)認(rèn)識(shí)告，在課堂上進(jìn)行交流。調(diào)查報(bào)告格式如下：家用題目：我家的家用電器學(xué)生展示教師：用實(shí)物投影儀在全班展示某幾位同學(xué)的調(diào)查報(bào)告。提問：根據(jù)這些不同的家用電器的性能和用途，可以將家用學(xué)生組內(nèi)電器大體分為幾類呢？討論總結(jié)，得教師總結(jié)，板書：論，并闡述本1．家用電器組的觀點(diǎn)，?。?）家用電器的定義：組間進(jìn)行交家用電器是把電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪芰炕蚶秒娔苓M(jìn)行流。某種信息處理，服務(wù)于家庭生活的設(shè)備。討論并進(jìn)根據(jù)家用電器的特性和用途大體分為：電熱類，電動(dòng)類，照明類，信息類等等。教師：請(qǐng)將你們自己手上的調(diào)查報(bào)告中的各種家用電器進(jìn)行學(xué)生觀看分類，并在后面注明其類型。PPT展示的加提示：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并回答上述問題。原理2：利用交變電流的磁場(chǎng)變化在鐵磁性鍋體中產(chǎn)生渦旋原理3：利用特定高頻電磁波使食物分子運(yùn)動(dòng)加快而使其溫度升高。如：微波爐。教師：以上，我們對(duì)家用電器有了一個(gè)初步的了解，知道了不同家用電器的不同用途，下面我們就來研究一下家用電器與電三、教師：家庭電器要工作，必須與電源連接，大家都清楚，一家用般情況下家用電器都是通過自身的插頭與墻壁上的插座相連的，電器下面我們首先來對(duì)插座和插頭進(jìn)行研究。接這些插頭的插孔什么不一樣？插頭有什么不一樣？學(xué)生觀看PPT展示結(jié)論1：插座有兩孔和三孔插座之分，插頭有兩PPT。腳和三腳插頭之分。思考，討提問：大家清楚什么時(shí)候使用兩孔插座和兩腳插頭，什么時(shí)論。學(xué)生按要候使用三孔插座和三腳插頭嗎？這些插孔各有什么用途呢？求閱讀相應(yīng)課教師：帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。文，并思考并教師：請(qǐng)同學(xué)回答上述兩個(gè)問題?；卮鹄蠋熖岢鰧W(xué)生觀看PPT。學(xué)生觀看驗(yàn)電筆的外觀學(xué)生動(dòng)手PPT學(xué)生觀看PPT。學(xué)生觀看驗(yàn)電筆的外觀學(xué)生動(dòng)手有人說，我們可以用手摸摸，這樣行不行？這樣肯定不行。使用驗(yàn)電筆檢我們可以用驗(yàn)電筆去檢驗(yàn)。線，哪些接中彈簧：控制電筆的接通和斷開。輝光管：通過輝光管是否發(fā)光來判定物體是否帶電。教師展示使用過程和注意事項(xiàng)，注意安全。），PPT展示結(jié)論4：一般情況下，左孔是中性線（驗(yàn)電筆不本節(jié)課我們了解了家用電器的各種用途和分類，知道插座和插頭的構(gòu)造以及如何正確使用驗(yàn)電筆，并且探究了如何正確估算家庭用電負(fù)荷量，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)解決一些實(shí)際問題完成課后“自我評(píng)價(jià)”完成練習(xí)練習(xí)冊(cè)第一節(jié)、家用電器一、認(rèn)識(shí)家用電器（2）用法1．定義（3）連接電器的三根導(dǎo)線2．分類2．驗(yàn)電筆3．電熱類電器原理（1）構(gòu)造及原理二、家用電器與電源連接（2）正確使用驗(yàn)電筆1．插座與插頭【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能2．了解新舊住宅家庭配電線路示意圖，并比較其異同之處。二、過程與方法通過實(shí)地考察、了解家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：家庭配電線路零線和火線的區(qū)分以及新舊住宅配電線路的異同。難點(diǎn)：家庭配電線路零線和火線的區(qū)分以及新舊住宅配電線路的異同?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)討論法、觀察實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)手段】多媒體、板書演示【教學(xué)過程】教師：前面一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家用電器，了解了形形色色的家用學(xué)生回憶電器，這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)給家用電器輸送電能的家庭電路。電器，這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)給家用電器輸送電能的家庭電路。我們先來了解一下家庭配電線路上的各種開關(guān)和保護(hù)設(shè)備。家庭教師：先讓同學(xué)們自己閱讀教科書第30頁(yè)，回答下面的問題：的控問題1：家庭控制電器有哪些類型？新宅中常用哪學(xué)生根據(jù)制電種控制電器？老師提出的問器和問題2：家庭保護(hù)電器有哪些類型？其原理和構(gòu)造兩類：①刀開關(guān)：接通、切斷電路的電器，如閘刀開關(guān)。并回答老師的教師展示實(shí)物刀開關(guān)和低壓斷路器，并提問：為什么現(xiàn)在的新宅參考：教材第30頁(yè)最后一段，簡(jiǎn)單介紹低壓斷路器的結(jié)構(gòu)和原學(xué)生觀看實(shí)物，并思考老師提出的問學(xué)生觀看實(shí)物，并思考老師提出的問兩類：①熔斷器：保險(xiǎn)管②漏電保護(hù)器：由小型斷路器和漏電脫扣器組學(xué)生閱讀教科書，解決學(xué)生閱讀教科書，解決學(xué)生觀察學(xué)生觀察動(dòng)：先按老師提出的要求閱讀課本，自己總結(jié)試驗(yàn)步驟最后操作試教師：以上我們學(xué)習(xí)了家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，但我們更關(guān)注的是家庭的輸電線路，即家庭的配電線路。如果各電器選擇串聯(lián)關(guān)系，倘如某一用電器壞了，其他各電器是那么，如果各用電器都并聯(lián)呢？如果某一電器支路損壞，將不會(huì)三、在老師的那么，如果各用電器都并聯(lián)呢？如果某一電器支路損壞，將不會(huì)影響其他各支路的用電器工作。影響其他各支路的用電器工作。結(jié)論1：家庭配電線路中，各用電器應(yīng)處于并聯(lián)關(guān)系。結(jié)論1：家庭配電線路中，各用電器應(yīng)處于并聯(lián)關(guān)系。：（答：相線有電，中性線無(wú)電。在老師的答：應(yīng)控制火線，只有這樣，當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，用電器才會(huì)處于安流，得出結(jié)論。全狀態(tài)。派代表闡結(jié)論2：用電器開關(guān)應(yīng)控制相線（L即火線，所以上圖上述結(jié)論，說明教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32和34頁(yè)即：在新宅中，所有的照明電器處于一個(gè)回路中，彼此處于并聯(lián)關(guān)系；所有的插座處于另一個(gè)回路中，彼此也處于并聯(lián)關(guān)系。但在舊宅中，用電器和插座均處在同一個(gè)回路中，當(dāng)然彼此處于并聯(lián)關(guān)系。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭電路的控制電器和保護(hù)電器，了解了常用學(xué)生自己漏電保護(hù)器。最后，我們學(xué)習(xí)了家庭配電線路，了解到各用電器所處的串并聯(lián)狀態(tài)，并比較了新舊住宅中家庭線路的異同?；丶铱纯醋约杭依锏募彝ゾ€路，看看配電箱里的控制電器和保護(hù)電器（需要父第二節(jié)、家庭電路一、家庭電路的控制電器和保護(hù)電器兩類：①刀開關(guān)：接通、切斷電路的電器，如閘刀開關(guān)。②低壓斷路器：也屬接通、切斷電路的電器，又稱空氣開關(guān)2．保護(hù)電器兩類：①熔斷器：保險(xiǎn)管二、家庭配電線路家庭配電電路圖:結(jié)論1：家庭配電線路中，各用電器應(yīng)處于并聯(lián)關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能二、過程與方法通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電意識(shí)，提高執(zhí)行和宣傳安全用電的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：關(guān)于安全用電的常識(shí)性的知識(shí)。難點(diǎn)：知道觸電的原因和觸電的幾種形式?！窘虒W(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)討論法【教學(xué)過程】如不注意安全，也可以造成危害，致使設(shè)備燒毀、引起火災(zāi)、人觸電身亡，因此，合理安全地使用電能是非常重要的。觸電是怎么回事？——電流從人體中流過造成的。觸電的原因一、實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用手捏住一節(jié)干電池的兩極，問有沒有不舒服的什么感覺，接著讓學(xué)生用萬(wàn)用表測(cè)出自己的電阻，引導(dǎo)學(xué)生用歐姆定律學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，發(fā)表進(jìn)而指出：人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時(shí)，就會(huì)有電流通過人體．當(dāng)通過人體的電流很小時(shí)，人沒有感知；當(dāng)通過人體的學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，發(fā)表時(shí)，人就很難擺脫電壓，形成了危險(xiǎn)的觸電事故。所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時(shí)，就發(fā)生觸電事故.教師：人體的安全電壓是不高于36V。播放有關(guān)觸電的錄像，并讓學(xué)生看完錄像后總結(jié)觸電形式。教）：①人誤與火線接觸的原因：火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體；潮濕的空氣導(dǎo)電；不純的水導(dǎo)電；電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼等。②人自以為與大地絕緣卻實(shí)際與地連通：人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其他接地導(dǎo)體或與站在地上的人接觸。高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時(shí)，高壓帶電體與人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電。②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時(shí)，在距高壓線不同距離的點(diǎn)之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時(shí)，就會(huì)發(fā)生跨步電壓觸電.播放有關(guān)用電事故的錄像認(rèn)真觀察、認(rèn)識(shí)到不注意安全用電的危害性。在安全用電方面應(yīng)注意什么問題？教師總結(jié)：a．開關(guān)接在火線上，避免斷開開關(guān)時(shí)使零線與接地點(diǎn)斷開；b．安裝螺口燈的燈口時(shí)，火線接中心、零線接外皮；c．室內(nèi)電線不要與其他金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物學(xué)生觀察掛學(xué)生觀察掛e．不用濕手扳開關(guān)、換燈泡，插、拔插頭；f．接觸電線前，先把總電閘斷開，在不得不帶電操作時(shí)，要注意與地絕緣，先用測(cè)電筆檢測(cè)接觸處是否與火線連通，并盡可能單手g．高壓觸電比220V電壓的觸電更危險(xiǎn)，所以看到“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志時(shí)，一定不能靠近它；室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、捉蜻蜓、爬電桿等。A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線；D．迅速拉開電閘、切斷電源。要讓學(xué)生明確首先切斷電源，然后再進(jìn)行搶救。2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？學(xué)生討論回要學(xué)生明確：不能，因水可導(dǎo)電，會(huì)加重災(zāi)情．必須迅速切斷答?！景鍟O(shè)計(jì)】第3節(jié)安全用電與保護(hù)安全電壓：不高于36V2、觸電形式低壓觸電和高壓觸電3、火災(zāi)、爆炸及其他討論：防火4、安全用電常識(shí)3【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能了解家庭生活自動(dòng)化智能化的有關(guān)知識(shí)。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切相關(guān)；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在人們生活中的巨大作用，進(jìn)而形成正確的【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：家庭生活自動(dòng)化智能化的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理對(duì)人類生活的巨大推進(jìn)作用。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的形式搜集整理信學(xué)生以小組的形式搜集整理信提前一周的時(shí)間布置給學(xué)生一個(gè)作業(yè)：搜集整理有關(guān)家庭請(qǐng)各個(gè)小組按順序匯報(bào)成果,大家進(jìn)行信息交流。匯報(bào)完畢后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。一、聲光控開關(guān)需要加以說明的是：聲光控開關(guān)必須同時(shí)具備兩個(gè)條件，聲光才起作用。從聲光控開關(guān)的結(jié)構(gòu)上分析，開關(guān)面板表面裝有光敏二極管，內(nèi)部裝有柱極體話筒。而光敏二極管的敏感效應(yīng)，只有在黑暗時(shí)才起到作用（可用液晶萬(wàn)用表測(cè)得數(shù)值）。也就是說當(dāng)天色變暗到一定程度，光敏二極管感應(yīng)后會(huì)在電子線路板上產(chǎn)生一個(gè)脈沖電流，使光敏二極管一路電路處在關(guān)閉狀態(tài)，這時(shí)在樓梯口等處只要有響聲出現(xiàn)，柱極體話筒就會(huì)同樣產(chǎn)生脈沖電流，這時(shí)聲光控制開關(guān)電路就連通起作用。因?yàn)楸仨氁€(gè)條件同時(shí)存在，聲光控開關(guān)才起作用，故叫與門電聲控開關(guān)、光控開關(guān)在或門電路中也有運(yùn)用。電路中只要二、紅外線開關(guān)4.控制室防盜指示燈報(bào)警。紅外線感應(yīng)開關(guān)的探頭和感應(yīng)線路有延時(shí)功能，所以說它的特點(diǎn)是對(duì)移動(dòng)物體而言，相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，紅外線開關(guān)效果并不理想。所以在紅外線開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)“關(guān)聯(lián)電路”線路原理，同樣適用于安裝在廚房和衛(wèi)生間。三、飲水機(jī)問題三、飲水機(jī)問題如圖1甲是HG2002型臺(tái)式飲水機(jī)結(jié)構(gòu)剖面示意圖，控水槽中浮體A與閥門C固定相連，當(dāng)A恰好浸沒時(shí)閥門C關(guān)閉，A未浸沒時(shí)C略有下降，桶內(nèi)水流入控水槽。水沸騰前溫控開關(guān)1和2同時(shí)閉合，才會(huì)使紅燈亮、綠燈滅、加熱管工作；水沸騰后兩開關(guān)同時(shí)斷開，才會(huì)使綠燈亮、紅燈不請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解家庭生活智能化。學(xué)生閱讀【作業(yè)設(shè)計(jì)】P43自我評(píng)價(jià)1、2、3題完成練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】第5節(jié)家庭生活自動(dòng)化、智能化2、住宅樓道燈的自動(dòng)控制2、家庭生活智能化觸摸開關(guān)智能微波爐家庭辦公【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能2．知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。二、過程與方法1．通過動(dòng)手做，體會(huì)探究過程和科學(xué)方法的重要性；2．通過觀察，體會(huì)人類對(duì)電磁波的利用。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與嘗試操作的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；2．通過觀察與動(dòng)手做，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理世界的神奇，進(jìn)一步了解物理應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應(yīng)用意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：電磁波的概念、分類。難點(diǎn)：電功率的波長(zhǎng)、頻率與光速的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)討論法【教學(xué)過程】教師：同學(xué)們，你們知道在這些現(xiàn)象中，人們是通過什么教師根據(jù)學(xué)生的回答，作出總結(jié)并提問：在以上現(xiàn)象中，人們通過電磁波進(jìn)行聯(lián)系。那么，什么是電磁波呢？它跟我們教師：下面，就先讓我們來認(rèn)識(shí)，什么是電磁波。提出要注意的幾個(gè)細(xì)剛剛接觸或者剛剛脫學(xué)生對(duì)教師的總提出要注意的幾個(gè)細(xì)剛剛接觸或者剛剛脫學(xué)生對(duì)教師的總教師：電磁波其實(shí)并不神秘，剛才我們通過收音機(jī)收聽到教師總結(jié)：水波的形成，是因?yàn)椴ㄔ次恢玫乃媸艿搅藬_動(dòng)；聲波的形成，是由于聲源發(fā)生了振動(dòng)。我們知道，電流周圍存在磁場(chǎng)，如果電流發(fā)生了變化，它周圍的磁場(chǎng)也會(huì)發(fā)生變化；而磁是能生電的……這樣循環(huán)下去，就形成了波動(dòng)，這就展示水面的波動(dòng)過程，以及簡(jiǎn)約的波動(dòng)圖像。學(xué)生思考,閱讀提問：這是水波的波動(dòng)過程，當(dāng)水面的這一點(diǎn)（波源）振教科書內(nèi)容并討論。動(dòng)一個(gè)來回時(shí)，我們可以看到，整個(gè)波形向前移動(dòng)了一定距離。物理上把這個(gè)距離稱為“波長(zhǎng)”，而把單位時(shí)間波源振動(dòng)的次數(shù)稱為“頻率”，在聲學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸到了這些概念。那么電磁波也是一種波動(dòng)，它的“波長(zhǎng)”和“頻率”是多教師：帶著這個(gè)問題，我們?cè)賮碜屑?xì)觀察我們手上的收音學(xué)生此時(shí)得到的展示手中的收音機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察外殼上標(biāo)注的數(shù)字。這一節(jié)目的頻率，如中央人民廣播電臺(tái)，中波1161kHz）學(xué)生觀察，并猜教師：收音機(jī)是一個(gè)接收電磁波的裝置，它能夠接收一定頻率范圍內(nèi)的電磁波。載有不同廣播節(jié)目的電磁波信號(hào)的頻率是不一樣的，我們?cè)谑找魴C(jī)的外殼上看到的刻度盤，標(biāo)注的就道的電磁波頻率也不它的信號(hào)頻率是1161kHz。教師：電磁波的波動(dòng)是有頻率的。我們根據(jù)頻率，把聲波教師：那么，根據(jù)頻率劃分，你知道嗎，電磁波是一個(gè)龐教師：這是電磁波的家譜。根據(jù)頻率，也就是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生回答：次聲振動(dòng)次數(shù)的多少。γ射線每秒鐘振動(dòng)10的20次方次，是老大；X射線每秒鐘振動(dòng)10的18次方次；紫外線每秒鐘振動(dòng)來傳遞廣播、電視信號(hào)的電磁波我們常稱為“無(wú)線電波”，它們每秒振動(dòng)1011到104次，甚至更少……：（教師：可見光是電磁波的一種，不同顏色的光頻率不同，但是它們?cè)谡婵罩械膫鞑ニ俣仁且粯拥?。而頻率與可見光不同的其他電磁波，它們?cè)谡婵罩械膫鞑ニ俣纫埠透鞣N顏色的光一學(xué)生觀察光譜圖學(xué)生提出自身疑教師：在前面，我們提到了“波長(zhǎng)”的概念、“頻率”的概念，現(xiàn)在又知道了波的傳播速度，根據(jù)它們的具體意義，大學(xué)生提出自身疑學(xué)生以四個(gè)人為根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出c＝fλ,并說明其中的含義?？梢皂槺阒赋觯@個(gè)式子不僅對(duì)電磁波是適用的，對(duì)所有的波學(xué)生以四個(gè)人為一組，展開討論，分析一組，展開討論，分析這三個(gè)較為陌生概念學(xué)生計(jì)算根據(jù)公教師：弄清楚這個(gè)式子，我們就可以知道，載有中央人民廣播電臺(tái)第一套節(jié)目的電磁波信號(hào)的波長(zhǎng)了。教師：所謂的中波、短波收音，根據(jù)的就是波長(zhǎng)的長(zhǎng)短來討論、思考并舉討論、思考并舉糾正學(xué)生的錯(cuò)誤回答，對(duì)正確的舉例予以肯定。五、本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了電磁波這個(gè)大家族，并了解了它的家譜，知道電磁波和聲波一課堂樣，具有頻率，可以按照頻率“論資排輩”。另外，電磁波的應(yīng)用非常廣泛，我們將小結(jié)在下一節(jié)課中給同學(xué)們展示一張廣闊的電磁波應(yīng)用圖景。【板書設(shè)計(jì)】1、認(rèn)識(shí)電磁波3、電磁波與我們的生活水波相似應(yīng)用2、電磁波譜了解不同波的特性及用途【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．知道電磁波可以攜帶信息，也可以幫助人們獲得信息；2．了解電磁波在電報(bào)、無(wú)線電廣播和電視等方面的應(yīng)用；3．知道電磁波的能量在太陽(yáng)能、激光、γ射線等方面的應(yīng)用。二、過程與方法1．可通過討論交流的方式，引導(dǎo)出電磁波的應(yīng)用分為信息和能量?jī)?．經(jīng)歷觀察與思考過程，了解電磁波的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)電磁波在生活、生產(chǎn)、科研中廣泛應(yīng)用的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生將來為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的使命感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：電磁波在信息和能量方面的應(yīng)用。難點(diǎn)：電磁波的調(diào)制和解調(diào)。【教學(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】學(xué)生舉例討論應(yīng)用例生產(chǎn)上應(yīng)用的例子。然后，討論在這些應(yīng)用中哪些傳播的是信息，子，引出電磁哪些是利用電磁波的能量。進(jìn)而引導(dǎo)出第一個(gè)教學(xué)板塊——電磁波的信息和能波在信息方面的應(yīng)用。首先，可以通過課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多舉出一些電磁波在生活、量特性在這一板塊中，教科書把電磁波在信息方面的應(yīng)用分成三種學(xué)生觀類型，并展示了三組照片。電磁波攜帶信息的第一組照片的三個(gè)察：電磁波攜例子，學(xué)生會(huì)感到比較陌生。教師可以簡(jiǎn)要地解釋一下，并指出帶信息的第利用光譜（或射線譜）分析的方法獲知物質(zhì)組成是人類進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。會(huì)攜帶信息對(duì)于電磁波的檢測(cè)功能的第二組照片，學(xué)生對(duì)雷達(dá)和X射線的作用可能有所了解，但認(rèn)識(shí)比較模糊?？梢院?jiǎn)要地介紹一些雷達(dá)探測(cè)和用X射線拍照的最基本的原理。還可以補(bǔ)充一些有趣的歷史事件（見本節(jié)參考資料1情況，啟發(fā)學(xué)生再舉出一些例子。如：在地球上向月球表面發(fā)射察：電磁波的激光精確地測(cè)量月地距離，紅外攝影等。檢測(cè)功能的教科書圖10-2-4中電磁波是信息載體的三個(gè)例子，學(xué)生比第二組照片，討論“檢測(cè)”學(xué)生觀看視頻：電磁波是信息載體的論電磁波的調(diào)制和解調(diào)較熟悉，也容易激起他們的興趣，但對(duì)其原理并不一定了解。這里，可以通過類比的方法，把電磁波同車或船相類比，把調(diào)制和討論“檢測(cè)”學(xué)生觀看視頻：電磁波是信息載體的論電磁波的調(diào)制和解調(diào)對(duì)于電磁波能量特性的應(yīng)用，重點(diǎn)是太陽(yáng)能和激光的應(yīng)用。科書內(nèi)容并討對(duì)于激光，可以指出激光是一種能量集中、方向性極好的特殊的電磁波，屬于可見光的范疇。除了激光通信、激光探測(cè)等信息方面的應(yīng)用以外，在能量方面的應(yīng)用也很廣泛。激光手術(shù)、激光鉆孔、激光刻錄等已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計(jì)】1、在信息方面的應(yīng)用2、能量方面的應(yīng)用“攜帶”信息太陽(yáng)光“檢測(cè)”工具穿透、切割“傳播”信息【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能二、過程與方法1．通過用激光筆和玻璃棒做的小實(shí)驗(yàn)，知道激光在玻璃棒中傳播的2．通過對(duì)衛(wèi)星通信、光纖通信和移動(dòng)通信的了解，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)心信息技術(shù)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)和技能，利用信息【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：衛(wèi)星通信、光纖通信和移動(dòng)通信。難點(diǎn)：對(duì)移動(dòng)通信原理及數(shù)字蜂窩系統(tǒng)的理解?！窘虒W(xué)方法】觀察、自學(xué)討論法【教學(xué)過程】學(xué)生觀看討論學(xué)生觀看討論教師提出問題：你知道“××衛(wèi)視”的電視節(jié)目是怎樣教師播放一段視頻通過討論后，使學(xué)生先對(duì)衛(wèi)星通信有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后提示學(xué)生，衛(wèi)星傳送的承載電視信號(hào)的電磁波（微波）和可見光一樣是沿直線傳播的。如果利用電視塔來發(fā)射電磁波，可以讓學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)圓，代表地球。再在“地球”表面畫一條豎直的短線，代表發(fā)射塔。地球的半徑是6400km，假定發(fā)射塔的高度是1km(相當(dāng)于300層樓星，觀察討論“中繼高)，是地球半徑的約1/6400。從這根豎線的頂端做“地站”的作用球”球面的切線，所覆蓋的面積很小，如果從離地球表面這時(shí)，再讓學(xué)生觀察教科書圖10-3-1和圖10-3-2，些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)光纖通信這一信息技術(shù)有所了解。建學(xué)生理解“激讓學(xué)生觀察激光不能從側(cè)面穿出玻璃，只能從另一端射出。反射”，體會(huì)沒有射啟發(fā)學(xué)生：這一特點(diǎn)有什么好處？然后再引導(dǎo)出“激光在玻出來璃棒內(nèi)全反射”和“光在光纖中傳播，能量損失非常少”的事實(shí)。這種教學(xué)方式比直接把結(jié)果告訴給學(xué)生，更有利于學(xué)生的積極思維以及科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)。這一板塊主要讓學(xué)生了解兩個(gè)內(nèi)容，一是了解移動(dòng)通信系統(tǒng)的組成。知道什么是移動(dòng)臺(tái)、基站、移動(dòng)交換中心。二當(dāng)用一部手機(jī)撥打另一部手機(jī)的電話時(shí)，手機(jī)發(fā)出的信息首學(xué)生自已閱讀先通過電磁波的傳播被基站接收，基站把信息傳到移動(dòng)交換中心，再轉(zhuǎn)到對(duì)方手機(jī)所處區(qū)域的基站，該基站通過電磁波蜂窩系統(tǒng)的傳播，撥通你所要通話的手機(jī)。這一事實(shí)可以簡(jiǎn)要地對(duì)學(xué)生說明，有助于對(duì)移動(dòng)通信系統(tǒng)組成的理解。為了加強(qiáng)對(duì)數(shù)字蜂窩系統(tǒng)的了解，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校附近的基站的發(fā)這一板塊是讓學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)人類文明的作用，也是對(duì)本節(jié)的概括和總結(jié)。首先可以用提問和討論的方式，通過從古到今生活中的實(shí)例，讓學(xué)生知道什么是信息。然后介紹信息技術(shù)的發(fā)展及其在現(xiàn)代生活中作用。對(duì)雷達(dá)、半導(dǎo)體技術(shù)、集成電路、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及納米技術(shù)等可以利用多媒體課件、圖片或錄像輔助教學(xué)，也可以通過海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、英阿（阿根廷）馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中生動(dòng)的例子，說明信息技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)主要介紹了衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)通信，重點(diǎn)知道光纖通信是光的反射現(xiàn)象，了解【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)改變世界的信息技術(shù)光的反射數(shù)字蜂窩系統(tǒng)4、信息革命與人類文明第十一章物理學(xué)的發(fā)展與能源技術(shù)創(chuàng)新【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互2．知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。3．通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。4．初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。二、過程與方法通過討論交流關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化與守恒的論題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用守恒的物理思想解決實(shí)際問題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展的巨大促進(jìn)作用；形成用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。2．進(jìn)一步形成科學(xué)的自然觀，能夠用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的視角看待周圍生活生產(chǎn)現(xiàn)象，初步具備用科學(xué)知識(shí)辨別偽科學(xué)的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：永動(dòng)機(jī)的原理、能量的轉(zhuǎn)化效率。【教學(xué)方法】觀察、討論法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，能量都由什么形式變成了什么別的呢？對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或者糾正指出能量轉(zhuǎn)首先指出1）能量是可以互相轉(zhuǎn)化的。舉出一些例子，如：太陽(yáng)學(xué)生思考，并搶灶將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能；人踢球，人自身儲(chǔ)存做功，轉(zhuǎn)化為皮球的機(jī)械能，等等。要求學(xué)生回憶，并舉出（2）能量是可以轉(zhuǎn)移的。舉出一些例子，如：打臺(tái)球時(shí)，兩顆臺(tái)球至人體。論分析圖11-以小組為單位，根據(jù)圖11-1-2，開展“能源轉(zhuǎn)化的識(shí)別”活動(dòng)。對(duì)其中的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)于這個(gè)活動(dòng)，教師可以在課前提供一個(gè)表格，以供各個(gè)小組填寫。移過程。4在不同的物體之間轉(zhuǎn)移的，也可以轉(zhuǎn)化成其他不同的形式的能。述本小組的討論即一種能量轉(zhuǎn)化為多種能量，而其中有些能量轉(zhuǎn)化過程是我們不想要思考能量轉(zhuǎn)但是無(wú)法克服的。為下面的能量轉(zhuǎn)化效率做鋪墊。教師對(duì)例子進(jìn)行化過程中的損耗教師：能量是維持我們的生產(chǎn)、生活得以正常進(jìn)行的源泉。正是這樣，在歷史上，許多人煞費(fèi)苦心，希望能夠制造出一個(gè)不需要向其提供能量，就能持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器，也就是永動(dòng)機(jī)。然而，我們根觀察永動(dòng)機(jī)再讓學(xué)生分析教材圖11-1-4的永動(dòng)機(jī)，以小組為單位，進(jìn)行討分析永動(dòng)機(jī)不能教師：永動(dòng)機(jī)是非常美妙而誘人的設(shè)想，多少人為了永動(dòng)機(jī)熬白小組討論，分了頭發(fā)，甚至耗盡一生精力。但是，在科學(xué)規(guī)律面前，幻想終究是幻析，并推選代表指教師：在“機(jī)械能守恒”的過程中，秋千能夠達(dá)到的高度總是越學(xué)生思考，討來越低，這是為什么呢？教師再舉一個(gè)例子，燒水的時(shí)候，如果我論，并回答。類比熱機(jī)效率，總結(jié)：在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，有一部分能根據(jù)具體數(shù)是能量的轉(zhuǎn)化效率。轉(zhuǎn)化效率永遠(yuǎn)小于100％。任舉一個(gè)例題，如討論轉(zhuǎn)化效燒水、機(jī)械搬運(yùn)、汽車行駛等。分析哪部分是無(wú)效輸出能量。率與簡(jiǎn)單機(jī)械的系？它們是等效的嗎？總結(jié)并指出三者本質(zhì)的一致性。關(guān)