新課改下高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐與探究1

在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，想要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)至關(guān)重要。課堂互動(dòng)這種教學(xué)方法不僅能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，還能夠讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，整個(gè)課堂的氛圍不再像原來(lái)那樣枯燥乏味，而是充滿了歡樂(lè)和趣味。課堂互動(dòng)最主要的目的就是吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、高中英語(yǔ)課堂的基本現(xiàn)狀和高中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題1.高中英語(yǔ)課堂的基本現(xiàn)狀我國(guó)現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)課堂普遍存在教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象具體體現(xiàn)在教師在課堂上全心全意、十分細(xì)致地將教材上本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生似乎接收不到教師的信號(hào)，對(duì)教師講的內(nèi)容一知半解，無(wú)法正確理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦心理。教師辛苦講課，學(xué)生一直被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)，在課堂上不主動(dòng)和教師進(jìn)行有效的溝通和交流，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，學(xué)習(xí)效果自然特別低，整個(gè)英語(yǔ)課堂也就顯得格外枯燥乏味。2.高中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題其實(shí)我國(guó)對(duì)教育方面特別重視，近些年來(lái)，教育改革已經(jīng)不僅僅是一句口號(hào)，更是全體教師完善教學(xué)模式的方向?？墒羌幢闳绱?，部分英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)依舊會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不能靈活轉(zhuǎn)化教學(xué)模式。另外，學(xué)生由于害怕教師，總是與教師保持距離感，不敢與教師過(guò)多交流，這種距離感對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常不利。總而言之，學(xué)生與教師的互動(dòng)性不強(qiáng)是英語(yǔ)課堂中存在的一個(gè)重大問(wèn)題。一旦學(xué)生不與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣的英語(yǔ)課堂必定是失敗的。二、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略1.多媒體營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)為教師的教學(xué)工作提供了非常大的支持。網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的信息資源拓寬了學(xué)生的眼界，活躍了學(xué)生的思維，為英語(yǔ)教學(xué)提供了很大的幫助。多媒體技術(shù)將文字、圖片、音頻、視頻綜合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，備受師生歡迎。因此，教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用豐富的教學(xué)資料，選擇學(xué)生比較感興趣的視頻和圖片內(nèi)容，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在視聽(tīng)一體的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師在教授“Sports”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以先給學(xué)生展示有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后為學(xué)生播放體育比賽和我國(guó)體育健將們的新聞報(bào)道，讓學(xué)生深刻了解“sports”的重要性。最后，教師為學(xué)生播放簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)視頻，拓寬學(xué)生的眼界。教師運(yùn)用多媒體營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效率提供了有利的條件。2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果在所有的課堂互動(dòng)當(dāng)中，以游戲?yàn)橹饕诵拈_(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)最受學(xué)生的歡迎，英語(yǔ)教師需要結(jié)合所要講述的知識(shí)和學(xué)生的整體狀況設(shè)計(jì)并開(kāi)展游戲活動(dòng)。在聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師最主要的任務(wù)就是提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。因此，在開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行表演和交流，創(chuàng)設(shè)游戲情境能讓學(xué)生快速地融入英語(yǔ)課堂，也有助于課堂互動(dòng)游戲高效地進(jìn)行和完成。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“我比畫(huà)你猜”的活動(dòng)，同桌二人為一組，一人比畫(huà)，另外一人用英語(yǔ)猜出比畫(huà)者所要表達(dá)的內(nèi)容。這個(gè)游戲不僅可以引起學(xué)生的興趣，還能有效地鍛煉學(xué)生對(duì)單詞、口語(yǔ)的掌握能力。3.開(kāi)展課下互動(dòng)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，大部分時(shí)間都是教師作為主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但課堂時(shí)間有限，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度又大，且英語(yǔ)課堂本身具備一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還有教師在課堂上進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中容易緊張。而課下互動(dòng)就能很好地打破這種束縛，使學(xué)生在良好的環(huán)境下更加積極地與教師展開(kāi)互動(dòng)。因此，教師要科學(xué)合理地利用課下時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之