2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)檢測(cè)卷（含答案）

七年級(jí)上冊(cè)語文期中考試測(cè)試卷

班級(jí)：姓名：成績：

一、積累與運(yùn)用（30分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.醞釀（niGng）黃暈（ytin）棱鏡（ling）咄咄逼人（du。）

B.粗獷（kuMg）高邈（mido）靜謐（mi）淅淅瀝瀝（xi）

C.吝嗇(lin)蒞臨（wei）池畦（qi）綠茵茵（yin）

D.抖擻(sou)著落（zhuo）澄清（cMng）花枝招展（zhao）

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.朗潤建壯貯蓄呼朋引伴

B.繚亮靜謐睫毛迫不及待

C.烘托慈善干澀喜出望外

D.決別癱瘓憔悴翻來覆去

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

B.那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。

C.這只大鳥克服了心理障礙后，變得活潑而無精打采起來，并且對(duì)

我戀戀不舍。

D.“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)中華民族振興的戰(zhàn)略構(gòu)想，它使沿線各國從

未像今天這樣緊密相連、同舟共濟(jì)。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識(shí)。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

C.他那和藹可親的面容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。

D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育

鍛煉。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（3分）

在中國人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，

為什么？O,,,0

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”

②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為

③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象

④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)

⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則

A.①②⑤④③B.④①⑤②③C.③⑤④①②D.④①③②⑤

6.古詩文默寫。（8分）

（1）水何澹澹，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，0（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此

寄》）

（3），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

（5）《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩句

ZE:，。

（6）《〈論語〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：

7.名著閱讀。（4分）

《朝花夕拾》原名《》，是魯迅的回憶性散文集。在

《》一文中，作者回憶了兒時(shí)在迎神賽會(huì)上看到的無常的形象，

表達(dá)了對(duì)無常的贊美和喜愛之情。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者

回憶了兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景,表達(dá)了對(duì)長媽媽的之情。

在《藤野先生》中，作者回憶了在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野先生，表達(dá)

了對(duì)藤野先生的之情。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面的古詩，完成8—9題。（6分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

8.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3分）

9.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成10—13題。（13分）

《論語》十二章（節(jié)選）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳

不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也

不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴,

于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而?/p>

之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

10.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？說：

（2）人不知而不慍，不亦君子乎？慍：

（3）吾日三省吾身?。?/p>

（4）思而不學(xué)則殆殆：

11.翻譯下列句子。（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

12.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話闡述了什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)

合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分）

13.請(qǐng)從選文中找出兩個(gè)成語，并分別說說它們的意思。（2分）

（三）閱讀下面的文章，完成14—17題。（11分）

濟(jì)南的秋天

老舍

濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的

大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒

映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界,

那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出一一許多人是不會(huì)幻想的一一請(qǐng)到濟(jì)

南來看看吧。

請(qǐng)你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。

可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這

個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天

的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟

了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶

冬全給了濟(jì)南。

詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不

同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中

的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比

黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著

各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷

色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不

重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)

在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫

暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而

立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層

看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，

輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上

那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴

暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔這便是濟(jì)南的秋。

況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的

更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？?/p>

山頂上那個(gè)塔！

再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉一一

到處是泉一一有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全

是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏

日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。

濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。

先不說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色,

恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好

像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜

美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒

吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩

下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的

煩惱。羨慕死詩人呀！

14.第1自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征是什么？（2分）

15.如何理解“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋

和冬的全賜給了濟(jì)南”這句話？（3分）

16.第3自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用

是什么？（3分）

17.文中寫秋水時(shí)，為什么重點(diǎn)寫綠藻？（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成18—21題。（10分）

春之懷古

張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭,一把雪再也撐不住了，

噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首撕撕然的歌便從云端唱到山麓，

從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹊，唱入軟溶

溶的春泥一一軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭

滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵

柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮,

每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正,春天就是這樣不講理，不邏輯,

而仍可以好得讓人心平氣和。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，

北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空

虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳

樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了一一春天有如旌旗鮮明的

王師，因?yàn)殚L期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事在《詩經(jīng)》之前,

在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多

汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間

感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的

血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴嘛成吹口哨的

形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名一一“春”。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量

天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全

不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不

敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所

有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一

垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿

越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那那躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。

17.文章從哪些角度描寫了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？（3分）

19.請(qǐng)賞析文中畫線的句子。（2分）

一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜

鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不

清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。

20.第④段中，作者為什么說“春天的名字是這樣一段故事”？（2

分）

21.文章結(jié)尾“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那那躅在湮遠(yuǎn)年

代中的春天”一句有什么作用？（3分）

三、寫作（50分）

22.請(qǐng)以“秋天的”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真

情實(shí)感；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案

一、積累與運(yùn)用

1.Do解析：A項(xiàng)中“棱鏡(ling)"應(yīng)為"棱鏡(I6ng)”；B項(xiàng)

中“粗獷(kuang)”應(yīng)為“粗獷(guang)”；C項(xiàng)中“蒞臨(we

i)”應(yīng)為“蒞臨(Ii)”。

2.Co解析：A項(xiàng)中“建壯”應(yīng)為“健壯”；B項(xiàng)中“繚亮”應(yīng)為“嚓

亮”；D項(xiàng)中“決別”應(yīng)為“訣別”。

3.Co解析：“無精打采”形容精神不振，提不起勁頭。與前面“變

得活潑”矛盾。

4.Do解析：A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng),

刪去“不再”；C項(xiàng)“教導(dǎo)”不能“浮現(xiàn)在我眼前”，可刪去“，循

循善誘的教導(dǎo)”。

5.Bo解柝④句解釋為什么把衣放在首位，應(yīng)為首句①句引出“修

身”等內(nèi)容；⑤句說明這是人生信念與行為準(zhǔn)則；②句“而它的起點(diǎn)

‘修身'"承接①⑤句；③句具體說明“修身”要從外表塑造形象。

6.古詩文默寫。

(1)山島竦峙。

(2)隨君直到夜郎西。

(3)枯藤老樹昏鴉。

(4)影入平羌江水流。

(5)海日生殘夜，江春入舊年。

(6)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

7.名著閱讀。

《舊事重提》；《無?！?；感激和懷念；尊敬和感激。

二、閱讀理解

(一)

8.這首詩描繪了大海雄偉壯闊的景象。海水浩渺動(dòng)蕩，山島高聳挺

拔，草木繁茂，秋風(fēng)颯颯，波濤洶涌，日月星辰的運(yùn)行好像出自大海

的懷抱。

9.表達(dá)了詩人博大的胸懷和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志。

(二)

10.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)說：同“悅”，愉快。

(2)慍：生氣，惱怒。

(3)省：自我檢查、反省。

(4)殆：疑惑。

11.翻譯下列句子。

(1)溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這一

點(diǎn)當(dāng)老師了。

(2)幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。

12.這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷

惑不解只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無所得。在學(xué)習(xí)中，我們既要

認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，又要善于思考，將兩者結(jié)合起來，才能更好地掌握知

識(shí)，提高自己的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們不僅要掌握公式和

定理，還要通過思考理解其推導(dǎo)過程和應(yīng)用方法，這樣才能真正掌握

數(shù)學(xué)知識(shí)。

13.成語：溫故知新、三人行必有我?guī)煛毓手拢簻亓?xí)舊的知識(shí)，

得到新的理解和體會(huì)。三人行必有我?guī)煟簬讉€(gè)人一起走路，其中必定

有可以做我老師的人。指應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)。

（三）

14.古樸、安靜，充滿詩意。

15.作者用擬人的手法，將夏天的瑞士、春天的西湖與濟(jì)南的秋冬進(jìn)

行對(duì)比，突出了濟(jì)南秋冬的獨(dú)特之美，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南秋冬景色的

喜愛和贊美之情。

16.突出了山腰顏色變化的迅速和多樣，使讀者能夠更加直觀地感受

到濟(jì)南秋天山色的美麗和靈動(dòng)。

17.綠藻是秋水的代表，通過描寫