2022八年級生物教師工作參考計劃

八年級生物教師工作參考計劃八年級生物教師工作計劃一一、指導思想在認真學習和深化貫徹《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定》的根底上，以《全日制義務教育生物課程標準》為按照，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)歷;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮;可以在探究才能、學習才能和處理征詢題才能方面有更多的開展;可以在責任感、合作精神和創(chuàng)新認識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和接著學習，打下必要的根底。二、教學內(nèi)容：本學期講授蘇教版生物八年級上冊教材。內(nèi)容包括三個單元：生物的生殖發(fā)育和遺傳、動物的行為好運動、健康地生活。三、常規(guī)落實：1、備課：備課是教學過程中最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的前提和保證。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次明晰、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足。逐步探究落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學方式，提高課堂教學效率。(1)備課標。生物課標是教學的按照，深化領(lǐng)會新課標的理念，以便指導日常的教學。(2)備教材。在掌握新課標理念的根底上，通讀全冊教材，深化研究教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，理解教材的編寫意圖和知識構(gòu)造，掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。(3)備習題。對要求學生做的練習題、作業(yè)題，都要認真設置。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程，保證明驗實習效果。(4)備學生。深化理解學生實際，實在按照學生原有的知識、技能水平和實際接受才能，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想情況、知識根底、智能水平、學習適應，按照所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，預備相應的措施，滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。(5)備教法。按照教學內(nèi)容和學生實際，認真組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學生積極性、易打破難點、到達教學目的的教學方法。要認真研究技能構(gòu)成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并預備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。(6)備學法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責任不但在于教，而更在于教學生學，因此教師在教學中應充分挖掘教材中的方法要素，通過創(chuàng)設適宜的情景，啟發(fā)學生多角度、多層次深化考慮和探究，到達舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西----學習方法。2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中，探究落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學方式，提高課堂教學效率。針對詳細情況制造性地運用教學規(guī)律，貫徹教學原那么和要求，正確運用教學方法，有效地操縱教學過程，保證課堂教學的順利進展。從實際出發(fā)，靈敏的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系。積極探究、總結(jié)和推行以學生為主體，以才能為本位，有利于提高學生素養(yǎng)和構(gòu)成綜合職業(yè)才能的教學方法、教學組織方式和課堂構(gòu)造，激發(fā)學生的獨立考慮和創(chuàng)新認識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的才能。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現(xiàn)教學的化。努力調(diào)動學生的積極性，開展智力，提高才能，培養(yǎng)良好的學習方法。3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進展因材施教、分類指導、反響教學效果的重要手段。按照實際需要適量布置作業(yè)，認真進展輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生穩(wěn)定和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立考慮、按時完成作業(yè)的適應。認真檢查、修正作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)修正以檢查教學效果，覺察教學中的征詢題為目的，作業(yè)可采納全批全改、重點修正、當面修正、互相檢查修正、小組(或全班)交流等方式，講務實效。在修正作業(yè)時有錯要標記，批語表達鼓舞性原那么，富有鼓舞作用和指導意義，每次都署修正日期。單元檢測講評后要補做總分值卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復習的時候再發(fā)給學生作為重要的復習材料。五、教研工作：1、及時進展業(yè)務學習，并發(fā)至本人的博客。2、加強對計算機技術(shù)應用的學習，努力豐富本人教學的手段和方法，提高本人的教課水平和課堂效果。3、積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務學習和科研活動，爭取能發(fā)表1~2篇教學論文。4、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反響教學中的收獲與缺乏，以期對本人的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。5、學困生轉(zhuǎn)化工作。學期初定知名單和措施，學期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學期至少轉(zhuǎn)化好一名學困生。八年級生物教師工作計劃二一、學情分析及指導思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)歷。強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮;可以在探究才能、學習才能和處理征詢題才能等方面有更多的開展;可以在責任感、合作精神和創(chuàng)新認識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和接著學習，打下必要的根底。二、教材分析本學期教學內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解本人、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和考慮，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學目的1、在傳授知識的同時要特別留意科學研究方法的培養(yǎng)，留意對學生綜合才能的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和材料分析活動。從而到達全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。2、通過學習使學生更明晰地明白生物的生殖和發(fā)育，使學生更有認識地保護生物，促進社會開展。3、通過學習使學生明白如何健康地生活。4、對學生進展唯物主義和愛國主義教育。四,詳細措施：1、接著深化學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使本人的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。2、接著探究符合新課標的課堂教學方式，并留意及時搜集和整理相關(guān)的材料和方式。3、組織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作,樂于交流。4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息材料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的征詢題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點征詢題切入，等等。7、鼓舞學生本人觀察、考慮、提征詢，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。8、注重探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。八年級生物教師工作計劃三一、指導思想以《全日制義務教育生物課程標準》為按照，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵照學生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐才能為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為打破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，提出征詢題、分析和處理征詢題的才能，以及交流和表達才能。二、根本情況分析(一)學生情況分析一方面，通過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的理解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和實踐操作才能，不少同學還對生物學有著濃重的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的根底。另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目的不明確、自制力不強、主動性缺乏等征詢題，詳細表現(xiàn)是學習適應懶散、留意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂治理和調(diào)控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時穩(wěn)定、持之以恒的良好適應，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。(二)教材分析八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和知識根底，把握根底性，表達先進性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設征詢題情景，突出科學探究才能的培養(yǎng)，注重科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進展分析(1)、關(guān)于動物部分教材先討論生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再討論它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識構(gòu)造簡圖如下：如此的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)構(gòu)造和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)絡的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點;“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點;“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，如此能較好地表達課程標準關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群那么在相應的節(jié)中簡單介紹。如此的安排突出了重難點。(2)、關(guān)于細菌、真菌部分其內(nèi)容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地表達課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關(guān)系時，必定要說到發(fā)酵食品的制造等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。2、關(guān)于第六單元的教材分析第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。關(guān)于生物多樣性及其保護，課標要求到達層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點征詢題，因此教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深化的認識。本單元的知識構(gòu)造圖如下：三、教學目的通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現(xiàn)以下開展目的：(一)知識與技能：1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、理解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動體驗生物的分類是按照不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的類似程度來進展的。5、理解生物的多樣性及其價值。6、培養(yǎng)學生的實踐操作才能和實驗設計才能。如：進展“豢養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制造甜酒”等與日常生活親切相關(guān)的活動。7、培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進展生物學相關(guān)信息材料的查詢和搜集。(二)過程與方法：注重學法指導，教會學生如何學習。如：(1)嘗試教學法。預備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完好的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。(2)征詢題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征?如何適應環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等根本征詢題自主學習、自主解答、自主測試、自主反響，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、構(gòu)成自主學習的才能。(3)理論聯(lián)絡實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和消費勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解經(jīng)歷。(5)嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的歡樂，提高學生嘗試學習自主學習