二年級數學下冊五誰的眼睛亮-觀察物體說課稿青島版六三制

Page4《視察物體》說課稿一、教材分析：1.說教材：《視察物體》是青島版小學二年級下冊第五單元的內容。編寫意圖地位和作用：本節(jié)課是在學生已有視察物體閱歷的基礎上進行學習的，教材中讓學生視察的都是生活中常見的、特征明顯的、結構簡潔的物體。初步培育學生的視察實力和空間觀念，為以后學習視察較為抽象的幾何圖形奠定良好的基礎。2.說教學目標：學問與技能：理解并體會從不同角度視察到的物體的形態(tài)可能是不同的，同時培育學生的視察實力。過程與方法：經驗從正面、背面、側面視察物體形態(tài)的過程，初步培育學生的空間觀念。情感看法與價值觀：培育學生視察、操作、空間想象的實力。3.說重點難點：重點：體會從不同角度視察物到物體的形態(tài)是不同的。難點：分辨從不同角度視察到的物體形態(tài)。二、說教法新課標要求老師是學習的組織者、合作者、引導者。依據小學二年級學生學習特點特點，我采納演示法、探討法為主其他教學方法為輔。充分調動學生學習的主動主動性，培育學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。三、說學法：學生是學習的主體，新課標要求學生學習應當是一個生動活潑、主動而富有特性的過程，依據二年級學生活潑好動，求知欲強，樂于表現自我的特點，我采納自主學習、合作學習、探究學習的學習方法。充分發(fā)揮老師的主導作用與學生的主體作用，真正體現出學生是課堂學習的主子。四、說教學過程：為體現學生是學習的主體，以學生為立足點我設計了以下教學過程：（一）.故事導入：大家喜愛聽故事嗎？今日老師要給大家講一個很有意思的故事《盲人摸象》從前，有四個盲人，他們從來沒望見過大象。有一天，這四個人商議好，一起去看大象。到了大象身邊，第一個人摸到了大象的四條腿，說道：大象像一根柱子。其次個人摸到了大象的身子，說道：大象像一堵墻。第三個人摸到了大象的尾巴。說道：大象像一條繩子。最終一個人摸到了大象的耳朵，說道：大象像一把大扇子。問題1：同一只大象這四個人摸到為什么會不一樣呢？（引導學生說出因為他們摸的位置不一樣。）問題2：假如我們從不同位置視察物體，看到的物體又是什么樣呢？

這節(jié)課我們一起探討《從不同角度視察物體》。老師版出課題設計意圖：故事導入，符合二年級學生年齡特征，激發(fā)學生的新奇心，調動學生學習愛好。

（二）深化探究1.自主學習：多媒體課件展示三位同學圍坐在桌子旁觀賞民間工藝布老虎的情境，三個小摯友在不同的方位看老虎，他們看到的相同嗎？（獨立思索）

2．合作學習：（定位視察）請每個小組拿出自己打算好的老虎（或其他玩具）玩具放在桌子上，從自己的角度視察這個玩具，你看到了老虎的哪一面？

（換位視察）小組成員按順時針的方向換位視察玩具，請學生說說：你們現在看到的老虎的形態(tài)和剛才一樣嗎？看到了老虎的哪一面？仔細視察并探討。3.引導學生總結出從正面看到了老虎的臉，從背面看到了老虎的尾巴，從側面看到了老虎的身子。設計意圖：通過自主學習、合作學習、探究學習的學習方法，真正體驗到從同角度視察到物體的形態(tài)是不同的。本環(huán)節(jié)肯定把時間交給孩子們，讓他們有足夠的時間溝通、探討、展示的機會。信任我們的孩子會給我們驚喜！（三）鞏固提高1.基礎練習：自主練習1-2.2.拓展嬉戲練習，比一比誰反應快。嬉戲規(guī)則：在老師說明哪個小組要看到玩具大象的哪一面后，這個小組就要立刻跑到相應的位置。設計意圖：設置不同層次，形式多樣的練習，既有利于學生鞏固所學學問，又有利于提高學生練習愛好，培育學生用所學學問解決實際問題的實力，讓不同層次的學生都能有所提升。

（四）小結1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2.引導學生回顧本學所學學問內容，試著說出要點。（學生發(fā)言，老師總結）設計意圖：引導學生回顧本節(jié)學問內容試著說出要點，老師總結和點評，學生在對學問進行梳理的同時也增加了成就感。五：板書設計

從不同角度視察物體

正面

側面

背面

設計意圖：簡潔、合理既能突出重點又能突破難點，讓人一目了然。六、總結：通過對教學環(huán)節(jié)的設計，體現了數學來源于生