教師書法心得體會(huì)8篇

第第頁老師書法心得體會(huì)8篇老師書法心得體會(huì)篇120xx年12月14日，在這個(gè)不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓(xùn)。我們一行11人踏上了北京誠敬仁（別稱通州「小院」）書法學(xué)習(xí)之路。應(yīng)當(dāng)說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時(shí)行囊中已是滿滿的果實(shí)。短短十五天緊張而又歡快的書法培訓(xùn)中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線老師的實(shí)踐引導(dǎo)，內(nèi)容充實(shí)而豐富，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。相像冬日的陽光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學(xué)的方向，指引著發(fā)揚(yáng)傳承中國傳統(tǒng)文化的道路。我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及老師的親切和不冷不熱的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。老師為人師表，應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身模范無言的氣力教給學(xué)生做人的道理?！笗啡缛似贰?，靜心品讀楊淑芬老師的書法作品，傾聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長的教育，以及輔導(dǎo)老師們的耐性引導(dǎo)，深深地感染著我們。一、書法特色學(xué)習(xí)給我的啟迪書法藝術(shù)是我國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在數(shù)千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為基礎(chǔ)，以毛筆為表現(xiàn)工具的線條造型藝術(shù)。它體現(xiàn)了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂的珍寶。以學(xué)書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內(nèi)在精神。優(yōu)秀的書法作品，其中蘊(yùn)含著的藝術(shù)修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現(xiàn)出的和諧之美，細(xì)細(xì)品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安靖閑適。在學(xué)習(xí)期間，楊淑芬老師的教法獨(dú)特，方法簡便，將近人人能上手。首先練就「永字八法」基本筆劃，由點(diǎn)入手，詳實(shí)分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學(xué)者能充分了解到毛筆特質(zhì)，并體會(huì)將身體放松的氣力送到筆端。稍加練習(xí)，即能在短時(shí)間內(nèi)熟識永字八法的基本運(yùn)筆，快捷駕馭毛筆。再搭配十種字體結(jié)構(gòu)的分析，了解間架要領(lǐng)。一般初學(xué)者約莫在一個(gè)月后就能書寫一手美麗的正楷，有了堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應(yīng)手練就一手好字。我們每天都要練習(xí)書法8個(gè)小時(shí)左右，從中也真正體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的魅力。本次培訓(xùn)，傾聽了楊淑芬老師特色書法的發(fā)言，無一不讓我感受到「特色——專一」，感受傳統(tǒng)文化的魅力。老師提倡以書法為特色，全校全面鋪開書法教學(xué)，將書法教育做得深入而細(xì)致。從技法到文化，從習(xí)慣到情感等方面都能得到培養(yǎng)。什么是素養(yǎng)教育，什么是創(chuàng)新教育。我想，像這樣對學(xué)生的全面發(fā)展，真正起到了促進(jìn)作用，又有特色的，就是特別好的素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育。老師們也有更多的時(shí)間，提升自身和做好這項(xiàng)特色工作，我們何樂而不為呢？老師們可飽讀詩書名帖，潛心研討書法，做事嚴(yán)謹(jǐn)堅(jiān)固結(jié)實(shí)……老師繪聲繪色地解析著如何為人、辦事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風(fēng)。不管是她的書法也好，還是她講課的風(fēng)格，無不彰顯出她獨(dú)特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。二、終身學(xué)習(xí)，提升自身書法及理論水平作為書法專業(yè)老師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論水平都是很緊要的。古代大書法家蘇東坡曾說：「作字之法，識淺、見狹、學(xué)不足，三者終不能盡妙。」楊老師也屢次強(qiáng)調(diào)：「書法要走專業(yè)化道路，教書法要用自身的東西和理念去影響學(xué)生，沒有理論的引導(dǎo)，再好的實(shí)踐也是低水平的?！估蠋煏ㄐ牡皿w會(huì)篇2這學(xué)期，我報(bào)名參加了長安區(qū)老師書法培訓(xùn)，那時(shí)候比較遲疑的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自身，還是寧愿犧牲自身的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自身一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺特別受益，對自身的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處!通過學(xué)習(xí)，我不但使自身的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是自身的書寫教學(xué)得到了很多的引導(dǎo)。書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）教學(xué)內(nèi)容：姿勢（寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢）、筆畫技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別矯正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書法教學(xué)過程。2、筆畫教學(xué)：對全部基本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：（1）整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。（2）獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局均勻（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。（3）合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個(gè)構(gòu)成部分之間的比例、長短、高處與低處、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對正，包圍結(jié)構(gòu)要寬容相稱。整體實(shí)現(xiàn)均勻、緊湊。（4）連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。硬筆書法教學(xué)方法：（1）減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書寫質(zhì)量。（2）培養(yǎng)興趣為主。提高察看本領(lǐng)。一班級重點(diǎn)抓好書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和基本筆畫。（3）開展寫字活動(dòng)：辦展覽、樹模范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。（5）及時(shí)評價(jià)鼓舞：寫字過程中的現(xiàn)場稱贊（坐姿、握筆、書寫）。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號稱贊。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評比班級、學(xué)校書法小能手。書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是酷愛、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。”老師書法心得體會(huì)篇3為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感受到它不但僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更緊要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的老師深知培訓(xùn)的意義和此次書法學(xué)習(xí)的緊要性。在培訓(xùn)中傾聽了書法名師講座，老師對書法方面專業(yè)知識精辟的講解與引導(dǎo)，使我對書法專業(yè)知識，有了較系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)得，這使我不但學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。同時(shí)認(rèn)得到作為教育工對書法傳承的緊要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長，而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國書法自古以來深受人們喜好，它既能磨練意志又可陶冶情操，既反映個(gè)人的意志又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的實(shí)在體現(xiàn)。眾所周知，書法是我國獨(dú)特的`傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來始終為人們欣賞和喜好，人們之所以會(huì)愛好它，正是由于它能示人以美，可以說：它是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想。學(xué)習(xí)書法不但是提高寫字的水平還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素養(yǎng)。如：練習(xí)書法可以陶冶情操，練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如：學(xué)習(xí)王羲之秀美直立的字體，可使人的性格變得開朗活潑，學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就相像傾聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)厚重。中國自古講究“文如其人，字如其人，”很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。周樹人曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。我國的漢字起源悠久，書畫同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的，它不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美，所以學(xué)習(xí)書法要有良好的想象本領(lǐng)要與自然造物之美結(jié)合起來。練習(xí)書法，對于培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)，身心素養(yǎng)，智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美本領(lǐng)都有極其緊要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條，使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習(xí)書法，實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，認(rèn)真領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)喜好者，我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的過程，既要注意人品的修養(yǎng)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，只有這樣才略不絕進(jìn)步，才略以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)都具有十分緊要的意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血，在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間靜下心來認(rèn)真思考，樂觀行動(dòng)，盡快的消化和吸取培訓(xùn)的知識，盡快實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師書法心得體會(huì)篇4近來有幸參加了20xx年浙江省中學(xué)校美術(shù)（書法）老師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下學(xué)校進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下學(xué)校確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不但是學(xué)校把對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)得和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感佩服的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。在參觀杭州留下學(xué)校的學(xué)校文化中，讓我感覺到學(xué)生在學(xué)校中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫的書法，學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的呈現(xiàn)更是學(xué)生的天下，可見杭州留下學(xué)校所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。學(xué)校現(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下學(xué)校美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下學(xué)校的美術(shù)課堂作業(yè)的呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都呈現(xiàn)著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成績，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實(shí)可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“認(rèn)真良苦”。四天的書法骨干老師培訓(xùn)匆促而過，回顧這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、溝通，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。靜心傾聽諸位專家的講座，字字珠璣，認(rèn)真思考，找尋著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告知我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕獲研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，美妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步調(diào)；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱誠，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際啟程，不絕創(chuàng)新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生喜好的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。觀摩巫艷秋老師的書法教學(xué)公開課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的教學(xué)教導(dǎo)，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學(xué)不但僅是寫字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的珍寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。老師書法心得體會(huì)篇5首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。來自臺(tái)灣的楊淑芬老師，在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的本領(lǐng)。寫好字、讀好書、做好人能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是三進(jìn)活動(dòng)的`引導(dǎo)思想。痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不但陶冶了我們的情操、加強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的辦事態(tài)度，莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原則，能讓我在個(gè)人成長道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。信任通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上漸漸前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名老師更要不絕學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，變化不了什么，但一群人的進(jìn)步將變化一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識轉(zhuǎn)更改多的人。在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中緊要事情的決策yy但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒，而且作為老師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自身才略讓學(xué)生的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會(huì)連續(xù)豐富自身的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書法在學(xué)校里生根發(fā)芽！老師書法心得體會(huì)篇65月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣老師硬筆書法培訓(xùn)，而且收獲頗多。這次培訓(xùn)對于我們實(shí)習(xí)老師來說，無疑是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，我從未想到過還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了硬筆書法對于老師的緊要性，老師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請了書法技能高超而且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的發(fā)展就開始講解如何寫好鋼筆字。王老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們敘述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫構(gòu)成的。而每一筆畫必需經(jīng)過起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細(xì)小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高老師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自身的字體竟有那么多的問題。以前在學(xué)校時(shí)學(xué)寫字時(shí)老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫法，有另一種美感。光聽王老師講可不管用，只有自身靜下心來練一練才略體會(huì)到練字的技巧與歡快，看著字帖上的字，一筆一畫地漸漸練，練得不但是字，也是一種心境。意識到自身字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名老師，寫一手好字也是必不行少的。老師書法心得體會(huì)篇7四天的書法骨干老師培訓(xùn)匆促而過，回憶這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、溝通，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。靜心傾聽諸位專家的講座，字字珠璣，認(rèn)真思考，找尋著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告知我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的`雙眼去捕獲研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，美妙點(diǎn)撥，讓我知己缺乏，加緊自身錘煉的步調(diào)；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱誠，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際啟程，不絕創(chuàng)新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生喜好的妙趣橫生的教學(xué)氣氛。觀摩巫艷秋老師的書法教學(xué)公開課，感慨于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的