衡水中學2024屆高三上學期二調(diào)考試語文試題及答案

衡水中學2024屆高三上學期二調(diào)考試語文試題（時間150分鐘，滿分150分）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著短視頻平臺的快速發(fā)展與我國相關政策的持續(xù)推進，短視頻在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮出越來越大的作用，對于鄉(xiāng)村居民創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新具有重要意義。從傳播技術層面而言，這些短視頻因其拍攝便捷、內(nèi)容短小精悍、“煙火氣”濃郁等特點，愈發(fā)受到村民的歡迎，在網(wǎng)絡平臺傳播力度較大。短視頻的推廣不斷刷新了網(wǎng)絡受眾對于鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)認知，進一步構建起美好農(nóng)村的新形象。同時，短視頻的普及使越來越多的非專業(yè)人士也可以參與進來，促使鄉(xiāng)村振興理念借網(wǎng)絡數(shù)字化的優(yōu)勢更好地表達出來。從鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展角度來講，短視頻的流行是連接不同地域經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)的紐帶。傳播方式的便捷性以及對地域空間界限的打破，使受眾用小小的手機就可以體驗豐富多彩的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)。一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式、新型農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)銷現(xiàn)狀，通過短視頻的即時傳播與清晰表達，可以表現(xiàn)得更加富有吸引力，能為線下實體引入流量，帶動銷量，形成產(chǎn)業(yè)運作的良性循環(huán)。有些創(chuàng)業(yè)人士通過拍攝優(yōu)質(zhì)的系列短視頻，逐漸建立起具有個性化色彩的品牌，從而借數(shù)字經(jīng)濟的紅利把企業(yè)做大做強。短視頻連接農(nóng)產(chǎn)品和市場，連接鄉(xiāng)村與城市，更發(fā)揮著連接數(shù)字經(jīng)濟與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的關鍵作用。更好地發(fā)揮短視頻的功效，進一步助力鄉(xiāng)村振興，須多管齊下。一方面，要推動鄉(xiāng)村網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)落地。不僅要用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡設備，將網(wǎng)絡經(jīng)濟與實體經(jīng)濟相結合，推動網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)向?qū)嶓w化產(chǎn)業(yè)轉型，還要在鄉(xiāng)村范圍內(nèi)開展相關的講座培訓等，幫助村民掌握網(wǎng)絡技術，利用網(wǎng)絡設備推動鄉(xiāng)村網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)落地生根。另一方面，要制定鄉(xiāng)村短視頻內(nèi)容質(zhì)量標準，提高內(nèi)容生產(chǎn)的質(zhì)量品質(zhì)，帶動更多的網(wǎng)民參與到短視頻制作中。（摘編自王滄《發(fā)揮短視頻功效，助力鄉(xiāng)村振興》）材料二：淳樸、舒緩、詩意的田園生活寄托著很多人對抗現(xiàn)代性焦慮的情感，而“煙火氣”與“新農(nóng)具”的結合，加速了鄉(xiāng)村生活的數(shù)字化遷徙，不僅成就了一批“新農(nóng)人創(chuàng)作者”，也帶動了農(nóng)村商業(yè)模式創(chuàng)新，助力鄉(xiāng)村振興邁向更新、更高的發(fā)展階段。但是，農(nóng)村題材短視頻發(fā)展至今，也暴露出一些不容忽視的問題。短視頻中的農(nóng)村形象在“濾鏡”下偏離了真實客觀。這既包括部分自媒體以同質(zhì)化、娛樂化的低質(zhì)內(nèi)容，誤導了人們對農(nóng)村的認識，也包括一些網(wǎng)紅把農(nóng)村生活抽離土地，進行過度包裝。短視頻媒介建構的農(nóng)村雖然不可能完全等同于現(xiàn)實，但創(chuàng)作者應充分理解，個人主觀傳播和鄉(xiāng)村文化建設的客觀推動是鄉(xiāng)土文化傳播的雙重因素，不可偏廢。鏡頭里的“詩和遠方”或“人間煙火”都只是鄉(xiāng)村豐富圖景的某個側面，要多元表達、準確呈現(xiàn)，就要對農(nóng)村現(xiàn)實及其文化內(nèi)核有深刻體驗、深層洞察。短視頻中的農(nóng)村形象在“短平快”的影響下，模糊了鄉(xiāng)土文化與鄉(xiāng)村建設現(xiàn)實。鄉(xiāng)土文化是發(fā)端并積淀于特定地域，帶有濃郁地方色彩的物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明的總和。但是，農(nóng)村題材短視頻在使一地一隅被“看見”的同時，不少創(chuàng)作者或把影像當作記錄日常生活的工具，或模仿成熟網(wǎng)紅流量變現(xiàn)的路線，導致大多數(shù)短視頻“只看今朝不見歷史、只抓表象不挖文化”。恰如專家所指出的，短視頻沒有呈現(xiàn)的主題，恰是鄉(xiāng)村發(fā)展中被忽視的重大問題?；ヂ?lián)網(wǎng)已一再驗證，缺失了對聚焦主體的深層思考、一味培養(yǎng)受眾惰性思維的產(chǎn)品，“同質(zhì)”積累只會迅速引發(fā)“低質(zhì)”狂歡，最終空留一地雞毛的瑣碎內(nèi)容與負向發(fā)展的生態(tài)閉環(huán)。短視頻中的農(nóng)村形象在“自我呈現(xiàn)”的過度消費里，忽視了城鄉(xiāng)間的交流互鑒。農(nóng)村題材短視頻的火爆，離不開時代背景：在城市化進程快速推進的當下，如果鄉(xiāng)土文化得不到有效傳播與進一步豐富，勢必會造成很多農(nóng)民無法從農(nóng)村生活中找到歸屬感。短視頻借助平臺屬性與技術賦能，打通了城鄉(xiāng)對話的數(shù)字通道，城鄉(xiāng)居民得以形成“圍觀與展示”的互動關系，為建構具有新時代氣息的鄉(xiāng)土文化景觀提供了可能。但隨著同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴重，農(nóng)村不再是獨具魅力的“活生生”的所在，而是越來越向標簽化靠攏，甚至刻意迎合大眾對農(nóng)村的刻板印象。值得深思的是，如果媒介中的農(nóng)村形象與受眾的想象無異，受眾興趣將斷崖式下跌、交流便不復存在、流量也無以為繼。相反，農(nóng)村題材短視頻應從個性到達共情、在“我”中得見“我們”，譬如近日刷屏的《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》，便是以“城鄉(xiāng)之別”尋得廣泛共鳴的一例。我們需要更多向上、向善的短視頻與“新農(nóng)人創(chuàng)作者”，需要對他們更多一些耐心與提醒，讓新媒體真正為鄉(xiāng)村振興注入活力，讓更多人了解廣袤鄉(xiāng)村的魅力與潛力，推動鄉(xiāng)村發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興。（摘編自呂帆《農(nóng)村題材短視頻還須厚植生活基礎》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.短視頻因拍攝方便快捷，內(nèi)容簡短并充滿生活氣息，很受村民歡迎，在網(wǎng)絡平臺上有較大的傳播力度。B.短視頻的推廣重塑大眾的鄉(xiāng)村印象，因此吸引更多的非專業(yè)人士參與創(chuàng)作，促進了鄉(xiāng)村振興。C.農(nóng)村題材短視頻的出現(xiàn)，滿足了人們對田園生活的向往，又能形成產(chǎn)業(yè)運作的良性循環(huán)。D.有些農(nóng)村題材短視頻往往經(jīng)流于內(nèi)容瑣碎與生態(tài)閉環(huán)的負向發(fā)展，而這跟創(chuàng)作者只抓表象難以深層次思考有關。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A.短視頻連接鄉(xiāng)村和城市，促進數(shù)字經(jīng)濟和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的結合，因此農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新都離不開短視頻。B.短視頻在傳播鄉(xiāng)土文化時，離不開創(chuàng)作者的個人主觀傳播，但更重要的因素是鄉(xiāng)村文化建設的客觀推動。C.短視頻鏡頭下農(nóng)村生活，帶有“濾鏡”，只是鄉(xiāng)村圖景的某個側面，短視頻應記錄全部真實的鄉(xiāng)村。D.為了更好地發(fā)揮短視頻的功效，進一步助力鄉(xiāng)村振興，可多管齊下，積極引導，帶動更多網(wǎng)民參與創(chuàng)作，也要耐心等待創(chuàng)作者成長。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（

）A.整齊干凈的街道、寬敞明亮的房屋，現(xiàn)代化的家電設備，某網(wǎng)絡博主的短視頻中展現(xiàn)了農(nóng)村日新月異的生活狀態(tài)。B.某農(nóng)村小伙兒用樹枝和塑料布等材料制作服飾，在鄉(xiāng)野空曠之地走秀并拍成視頻上傳網(wǎng)絡，最終走上國際T臺。C.網(wǎng)友“川香秋月”拍攝種地干農(nóng)活的短視頻，并由此創(chuàng)立了自己的農(nóng)產(chǎn)品品牌，通過電商平臺賣蘿卜，實現(xiàn)了“為家鄉(xiāng)帶貨”。D.昌寧縣委組織開展短視頻直播培訓，對村民短視頻拍攝、剪輯、發(fā)布和帶貨進行跟蹤指導，開啟了新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。4.材料二在分析農(nóng)村題材短視頻不可忽視城鄉(xiāng)間的交流互鑒時，使用了哪些論證方法？5.《鄉(xiāng)土中國》中指出“鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的”，怎樣讓農(nóng)村題材短視頻更能拍出“地方性”？請結合文本材料給出建議。【答案】1.B

2.D

3.B4.①對比論證：將農(nóng)村題材短視頻火爆的時代背景（城市化進程中鄉(xiāng)土文化需要傳播來讓農(nóng)民找到歸屬感）和當下短視頻出現(xiàn)的問題（同質(zhì)化嚴重，標簽化，迎合刻板印象）進行對比，強調(diào)城鄉(xiāng)交流互鑒的重要性。②舉例論證：以《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》為例，說明農(nóng)村題材短視頻應從個性到達共情、在“我”中得見“我們”，從而更好地進行城鄉(xiāng)交流互鑒。5.①避免同質(zhì)化、娛樂化的低質(zhì)內(nèi)容，拒絕過度包裝，要對農(nóng)村現(xiàn)實及其文化內(nèi)核有深刻體驗、深層洞察，多元表達、準確呈現(xiàn)農(nóng)村豐富圖景，挖掘鄉(xiāng)土文化，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村建設歷史和現(xiàn)實。②創(chuàng)作者要理解鄉(xiāng)土文化是帶有濃郁地方色彩的物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明的總和，不能只把影像當作記錄日常生活的工具或模仿流量變現(xiàn)路線，要有深層思考，避免培養(yǎng)受眾惰性思維。③短視頻要從個性到達共情，利用平臺屬性與技術賦能，打通城鄉(xiāng)對話的數(shù)字通道，避免刻意迎合大眾對農(nóng)村的刻板印象，形成“圍觀與展示”的互動關系，展現(xiàn)農(nóng)村獨具魅力的地方特色?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章探討了短視頻在鄉(xiāng)村振興中的重要作用以及存在的問題。材料一強調(diào)短視頻通過便捷的傳播和數(shù)字化優(yōu)勢，連接鄉(xiāng)村與市場，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。但材料二指出短視頻存在“濾鏡化”農(nóng)村形象、文化表達不深刻、城鄉(xiāng)交流互鑒不足等問題。整體而言，文章通過對短視頻積極作用和負面影響的對比分析，提出要在鄉(xiāng)村文化傳播中實現(xiàn)真實且多元的表達，加強內(nèi)容質(zhì)量，提高城鄉(xiāng)互動，為鄉(xiāng)村振興注入實質(zhì)性活力。【1題詳解】本題考查學生對相關內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“短視頻的推廣重塑大眾的鄉(xiāng)村印象，因此吸引更多的非專業(yè)人士參與創(chuàng)作，促進了鄉(xiāng)村振興”錯誤，原文是“短視頻的普及使越來越多的非專業(yè)人士也可以參與進來，促使鄉(xiāng)村振興理念借網(wǎng)絡數(shù)字化的優(yōu)勢更好地表達出來”，是短視頻普及讓非專業(yè)人士能參與，而不是重塑印象后吸引他們參與。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行推斷的能力。A.“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新都離不開短視頻”錯誤，原文只是說短視頻有重要意義，不是絕對離不開；B.“但更重要的因素是鄉(xiāng)村文化建設的客觀推動”錯誤，文中未提及誰更重要；C.“短視頻應記錄全部真實的鄉(xiāng)村”錯誤，原文說“鏡頭里的‘詩和遠方’或‘人間煙火’都只是鄉(xiāng)村豐富圖景的某個側面，要多元表達、準確呈現(xiàn)”，不是記錄全部真實，而是多元準確呈現(xiàn)。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要觀點是短視頻在鄉(xiāng)村振興中對鄉(xiāng)村居民創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要意義，包括傳播鄉(xiāng)村新形象、連接產(chǎn)業(yè)等。A.正確，展示農(nóng)村新形象。B.錯誤，主要是講農(nóng)村小伙個人的時尚走秀經(jīng)歷，沒有體現(xiàn)對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和鄉(xiāng)村振興的作用。C.正確，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)賣農(nóng)產(chǎn)品。D.正確，體現(xiàn)開展培訓助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論證方法的能力。①材料二在論述城鄉(xiāng)間交流互鑒這一要點時，首先指出農(nóng)村題材短視頻火爆的時代背景是城市化進程快速推進，若鄉(xiāng)土文化不能有效傳播，農(nóng)民會失去歸屬感。這體現(xiàn)了短視頻在城鄉(xiāng)交流中本應起到的積極作用。接著闡述了當下農(nóng)村題材短視頻存在的問題，如隨著同質(zhì)化現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，農(nóng)村逐漸向標簽化靠攏，甚至刻意迎合大眾刻板印象。這種從積極作用到消極問題的闡述，形成了鮮明的對比。通過這種對比，突出了當前農(nóng)村題材短視頻在城鄉(xiāng)交流互鑒方面出現(xiàn)的偏差，進而強調(diào)了正確處理城鄉(xiāng)交流互鑒的重要性，使讀者更清晰地認識到問題的嚴重性。②文中以《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》為例，這是一個具有代表性的成功案例。該視頻以“城鄉(xiāng)之別”尋得廣泛共鳴，展示了農(nóng)村題材短視頻在城鄉(xiāng)交流互鑒方面的正確做法。這個例子具體地說明了農(nóng)村題材短視頻應該如何從個性出發(fā)，觸及城鄉(xiāng)居民共有的情感，達到共情的效果，即在“我”（農(nóng)村個體故事）中體現(xiàn)“我們”（城鄉(xiāng)居民的共同情感和認知），為其他短視頻創(chuàng)作者提供了借鑒范例，有力地論證了觀點。【5題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①材料二提到農(nóng)村形象在“濾鏡”下偏離真實客觀，部分自媒體的低質(zhì)內(nèi)容和過度包裝誤導了人們對農(nóng)村的認識。所以要拍出“地方性”，就需要避免這些問題，真實地呈現(xiàn)農(nóng)村。農(nóng)村有著豐富的圖景，而短視頻不能只呈現(xiàn)某個側面，要多元表達。因為鄉(xiāng)土文化包括物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明等多個方面，這就要求創(chuàng)作者深刻體驗農(nóng)村現(xiàn)實和文化內(nèi)核，挖掘其中的鄉(xiāng)土文化，全面地展示鄉(xiāng)村建設的歷史和現(xiàn)實，讓觀眾看到農(nóng)村真正的“地方性”特點。②創(chuàng)作者對鄉(xiāng)土文化的理解至關重要。鄉(xiāng)土文化具有濃郁的地方色彩，是多種文明的總和。創(chuàng)作者不能只簡單地記錄日常生活或者模仿流量變現(xiàn)。目前部分創(chuàng)作者只抓表象，缺乏深層思考，導致短視頻內(nèi)容出現(xiàn)問題。所以創(chuàng)作者需要深入理解鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵，避免培養(yǎng)受眾的惰性思維，這樣才能在短視頻中展現(xiàn)農(nóng)村的“地方性”。③短視頻借助平臺可以打通城鄉(xiāng)對話通道，形成互動關系。但現(xiàn)在存在農(nóng)村題材短視頻迎合刻板印象、標簽化的問題，這不利于城鄉(xiāng)交流。要拍出“地方性”，短視頻需要從個性出發(fā)，像成功案例那樣達到共情效果。利用平臺優(yōu)勢，展現(xiàn)農(nóng)村獨具魅力的特色，避免刻板呈現(xiàn)，讓城鄉(xiāng)居民通過短視頻更好地進行交流，從而展現(xiàn)農(nóng)村真正的“地方性”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十月的陽光（節(jié)選）【注】周潔夫?qū)挻蟮臅h室里燈火通明，長長的會議桌邊排列著兩溜椅子，房門的正上方掛口壁鐘。開會的人們陸續(xù)來到，圍著會議桌坐下，納悶地望著坐在主席位置上的丁力勝師長和韋清政委。往常，開會以前，他倆總要抓緊時間，跟干部們打幾局撲克。這一回，他倆坐在一塊兒，神情嚴肅，胳膊肘擱在桌上，不言不語，不時抬頭觀看壁鐘，像在等待什么貴客?！拔覜]有來晚吧？”隨著聲音，葉逢春走進會議室，四周張望了一下，見沙浩身邊還有個空位子，大走了幾步，在他身邊坐下。這時候，韋清泉站起來，用莊嚴的聲調(diào)宣布說：“今天開個重要會議。會議開始以前，先請你們聽一聽好消息?！闭f罷返身走到紅木桌幾跟前，打開收音機。一支豪壯的歌曲奔瀉出來，歌聲結束，壁鐘當當?shù)厍昧耸?，人們立刻聽到一個親切的聲音，毛主席的聲音！寬闊的大廳里，別的聲音一下子靜寂下來，只有毛主席的聲音在激蕩流漾，深深地打進每個人的心頭，激動每個人的靈魂。這是毛主席在天安門上講話的錄音。毛主席以莊嚴熱烈的聲調(diào)，宣布了中華人民共和國的誕生！宣布了勞動人民當了國家的主人！宣布了中國人民從此站起來了，踏上了世界舞臺！仿佛有誰發(fā)下了一道命令，所有的人都霍地站起，互相擁抱，互相握手，互相把眼淚擦在別人的肩膀上。沙浩緊抱住葉逢春，差點使他透不過氣來。丁力勝和韋清泉雖然早在軍部里得到消息，仍舊止不住流下激動的眼淚。韋清泉想竭力止住它們，可是沒有成功；丁力勝卻含著笑，任它們暢流。在他倆心里涌起的感情，只有其他經(jīng)過長征的干部理解得最深。今天早晨，就在他們急行軍撲奔敵人期間，新中國誕生了！從此，創(chuàng)造社會財富的工人和農(nóng)民，再不是被壓迫的奴隸，他們獲得了應有的權利，真正成了國家的主人。監(jiān)獄和刑場再不是革命者和愛國人士的威脅，而是用來對付反革命、對付人民敵人的工具了。幾千年來摧殘勞動人民身心的憂愁、痛苦、屈辱和貧困將一掃而光，代之以歡快和幸福的生活。在戰(zhàn)斗中倒下的戰(zhàn)友們的鮮血沒有白流，成了培育新中國植根抽芽的露滴。眼前這些戰(zhàn)友們又是多么好，多么可愛??！他們跟自己共同斗爭過，還要共同繼續(xù)斗爭，使新中國一天天成長壯大。懷著激奮的心情，這些在槍林彈雨中出生入死的人們血液燃燒起來，沸騰起來。淚花未干的眼睛里射出強烈的光輝，泄露出內(nèi)心的要求：渴望行動，渴望戰(zhàn)斗！他們沒有坐下，沒有說話，只有一對對眼睛在閃爍，從別人的眼睛里照出自己的心情?！拔覀凂R上要去作戰(zhàn)！”丁力勝說出第一句話，打破了激動的沉寂。所有閃光的眼睛都落在師長的身上，人們回歸各自的位置，靜悄悄地坐下來。丁力勝炯炯有神的眼光在干部們的臉上掃了一轉，停頓了一忽，莊嚴地說出第二句話：“我們師的任務是插到敵人的心腹中去。”丁力勝的眼光又掃了一轉，他看到了興奮和歡欣，也看到了疑惑和憂慮。但所有的眼光都表示出一個意思：希望他趕快往下說?！案鶕?jù)情報，敵人準備全線撤退……野戰(zhàn)軍總部的計劃是盡量拖住敵人，不讓它安全撤退。敵人好占小便宜，根據(jù)這個特點，我們這個師要單獨插進去，插進敵人的腹心，作為釣餌，吸引他們……”大家的情緒逐漸緊張，開始明白今后的處境不簡單：并非到敵陣中去大沖大殺，而是去挨敵人的沖殺，甚至歡迎敵人對他們沖殺。韋清泉站起身來，一只手扶住桌沿。他的眼光檢閱似的在每個干部的臉上審視了一過：“打大仗，你們思想上有準備。插進敵人的心腹，到敵人內(nèi)線去作戰(zhàn)，你們都沒有準備。你們要認識清楚它的意義，首先建立起堅強的信心。你們有了信心，貫徹下去，全師指戰(zhàn)員才能萬眾一心，來完成這個艱巨的任務?！表f清泉的語調(diào)平靜緩慢，堅定有力，說到這里，他抬起那只按在桌上的手，在空中做了個急快的手勢?！拔覀円欢ㄒ瓿扇蝿眨∫峭瓴怀?，讓敵人順利撤退，保存住實力，那么，上萬萬人民還要多過些痛苦的日子，將來我們還要花更大的力氣，犧牲更多同志的生命。同志們，我們一定要讓還沒有解放的人民趕快看到太陽，在新中國的政權下生活。任務再艱苦也要完成，黨和毛主席在期待我們?！比~逢春不禁沖口說：“請首長放心，我們一定完成任務！”韋清泉望了望葉逢春，繼續(xù)用激動的聲調(diào)說：“深入敵區(qū)作戰(zhàn)，我們更要遵守群眾紀律。不管環(huán)境多么困難，不能侵犯人民的一絲一毫利益。我們可能挨餓，可能受凍，可能得不到休息。為了勝利，為了人民的幸福，我們應該忍受一切艱苦。環(huán)境越困難，越要注意紀律?！薄澳銈兓厝ズ篑R上召集連營干部開會，”韋清泉邊說邊站起來，提高了嗓音，深凹的眼窩里射出兩道閃光，“我們要用勝利來慶賀新中國的誕生！”壁鐘的長針接近十二點，新中國的第一天快要過去。丁力勝把滿懷興奮的干部們送到門外，沒有馬上回去，望著滿天星斗，他陷入了沉思。秋夜的天空特別高爽，繁星閃爍著眼睛，從頭頂上向他窺視。十月的夜風吹拂著他。他靜靜地站在門口，思想?yún)s像流水一樣活躍。丁力勝仰望著北方。當夜，部隊出發(fā)了。丁力勝騎在馬上，不時回頭仰望繁星閃爍的北方?！咀ⅰ俊妒碌年柟狻访鑼懥藮|北人民解放軍在參加了解放東北、華北的戰(zhàn)斗后向南方進軍的光輝歷程，節(jié)選部分所處時間為1949年10月。6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說寫開會前師長和政委沒有像往常一樣跟干部們打幾局撲克，對同往常不同情形的強調(diào)為下文宣布重大消息的情節(jié)做鋪墊。B.小說善用細節(jié)，如描寫葉逢春的筆墨并不多，但“大走了幾步”和“不禁沖口說”兩處就寫出他粗魯莽撞、豪放爽直的個性。C.小說以時間順序行文，不靠曲折生動的情節(jié)打動人，而是借助人物語言和場景描寫來渲染氛圍、感染讀者。D.小說由“聽廣播”和“接受新任務”兩部分組成；“聽廣播”令人備受鼓舞，盡管新任務壓力巨大，但大家充滿必勝的信心。7.關于文中指戰(zhàn)員們聽到新中國成立的消息之后的場面描寫部分（文中第7、8兩段），下列說法正確的一項是（）A.第7段運用了點面結合的方式來描寫指戰(zhàn)員們聽到消息后的激動場面。B.互相擁抱、握手，“互相把眼淚擦在別人的肩膀上”，展現(xiàn)了指戰(zhàn)員們的心情和相互間的感情。C.第8段以在場所有指戰(zhàn)員的視角詳寫了聽到新中國成立消息后的浮想聯(lián)翩。D.好消息激發(fā)了指戰(zhàn)員們對革命歷程的無限感慨和對繼續(xù)戰(zhàn)斗的強烈渴望。8.請結合文本內(nèi)容，分析結尾段的內(nèi)涵及表達效果。9.毛澤東在《中國人民站起來了》一文中總結解放戰(zhàn)爭時說：“在三年多的時間內(nèi)，全國人民團結起來，援助人民解放軍，反對了自己的敵人，取得了基本的勝利?！睘槭裁垂伯a(chǎn)黨領導的軍隊能團結全國人民、得到全國人民的援助支持？請結合文本相關內(nèi)容加以分析。【答案】6.B

7.A

8.①“繁星”代表光明和希望，給人物以警醒和鼓勵；②“繁星閃爍的北方”是首都的方向，可以表現(xiàn)人物心向中央，要用勝利來慶賀新中國的誕生始終為人民而戰(zhàn)的決心。③以部隊出發(fā)時丁力勝騎在馬上的情形作結，可引發(fā)讀者思考，耐人尋味。9.①人民軍隊以鮮血和生命為建立人民當家作主的新中國奠定了牢固根基，有著不屈不撓和舍生忘死的民族精神，完全徹底為人民奮斗，能團結全國人民。②人民軍隊不怕犧牲，有著為黨和人民奮斗的堅定意志，始終站在人民立場上，贏得最廣大人民衷心擁護。③人民軍隊紀律嚴明，將士們哪怕凍餓交加，也不侵犯人民一絲一毫利益，有崇高理想信念，能團結全國人民、得到全國人民的援助支持。【解析】【分析】【導語】《十月的陽光》不僅是周潔夫經(jīng)典軍旅小說代表作，還是一部展現(xiàn)東北解放軍向華南進軍艱苦歷程的具有紀實性質(zhì)的戰(zhàn)爭文學作品，它以恢宏的筆觸再現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭中光輝燦爛的一頁，展現(xiàn)了人民解放軍不屈不撓和舍生忘死的民族精神。曲折的故事情節(jié)，人物思想的轉變與突破，以及激蕩人心的家國情懷，都增強了這部作品的可讀性?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容及藝術特色的理解和分析能力。B.“粗魯莽撞”錯誤?！按笞吡藥撞健薄安唤麤_口說”是葉逢春豪放爽直性格的體現(xiàn)，并且“不禁沖口說”突出他面對艱苦任務的果敢和信心堅定，并非粗魯莽撞。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。A.正確。“所有的人都霍地站起，互相擁抱，互相握手，互相把眼淚擦在別人的肩膀上”是面的描寫，“沙浩緊抱住葉逢春”“丁力勝和韋清泉雖然早在軍部里得到消息，仍舊止不住流下激動的眼淚”，則是點的描寫。B.“展現(xiàn)了……相互間的感情”錯誤，這些動作描寫生動地展現(xiàn)了指戰(zhàn)員們在聽到新中國誕生這個重大消息后的激動心情。他們?yōu)閲业男律矏?、感慨，并不是為了突出他們相互間的情感。C.“以在場所有指戰(zhàn)員的視角”錯誤。第8段并非以在場所有指戰(zhàn)員的視角詳寫，而是以敘述的方式展現(xiàn)了指戰(zhàn)員們聽到新中國成立消息后的感慨。D.“對革命歷程的無限感慨和對繼續(xù)戰(zhàn)斗的強烈渴望”錯誤。此處是寫作者的感慨，表達了勝利的來之不易，贊揚了指戰(zhàn)員們的奮斗精神以及他們與新中國一起成長壯大的愿望。故選A。【8題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。前文寫“繁星閃爍著眼睛，從頭頂上向他窺視”，結尾處寫“不時回頭仰望繁星閃爍北方”，關于“繁星”，前后呼應，可代表光明和希望，給人以警醒和鼓勵，也能讓人感到新中國誕生的美好和幸福；聯(lián)系前文，丁力勝仰望的北方是同樣繁星閃爍的人民首都，此時此刻，成千上萬的人們正在天安門前狂歡高歌，慶祝這個中國有史以來最動人的節(jié)日?？梢员憩F(xiàn)丁力勝心向中央，要用勝利來慶賀新中國的誕生，堅持為人民而戰(zhàn)的決心。最后一段寫的是部隊出發(fā)時丁力勝騎在馬上的情形。節(jié)選部分以此結尾，給人留下想象的余地，給讀者帶來思考，耐人尋味?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。由“在戰(zhàn)斗中倒下的戰(zhàn)友們的鮮血沒有白流，成了培育新中國植根抽芽的露滴。眼前這些戰(zhàn)友們又是多么好，多么可愛??！他們跟自己共同斗爭過，還要共同繼續(xù)斗爭，使新中國一天天成長壯大”看出，人民軍隊一路披荊斬棘，付出巨大犧牲，以鮮血和生命為建立人民當家作主的新中國奠定了牢固根基，今后還要為新中國的成長壯大而繼續(xù)奮斗。人民軍隊不屈不撓和舍生忘死的民族精神，始終和人民同呼吸、共命運、心連心，完全徹底為人民奮斗，能團結全國人民。由韋清泉“我們一定要完成任務！……我們一定要讓還沒有解放的人民趕快看到太陽，在新中國的政權下生活”的表達可知，為了人民的解放，他們不怕困難，不怕犧牲，有著無往不勝的英雄氣概和堅韌不拔的革命毅力。人民軍隊有著為黨和人民奮斗的堅定意志，始終站在人民立場上，贏得了最廣大人民的衷心擁護。由韋清泉“深入敵區(qū)作戰(zhàn)，我們更要遵守群眾紀律。不管環(huán)境多么困難，不能侵犯人民的一絲一毫利益。我們可能挨餓，可能受凍，可能得不到休息。為了勝利，為了人民的幸福，我們應該忍受一切艱苦。環(huán)境越困難，越要注意紀律”可知，韋清泉帶隊紀律嚴明，將士們即使凍餓交加，也不拿群眾一針一線。人民軍隊有建立在高度政治覺悟基礎上的革命紀律，有崇高理想信念，能團結全國人民、得到全國人民的援助支持。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚漢相爭，漢王與酈食其謀橈楚權。食其曰：“今秦失德棄義，侵伐諸侯，滅其社稷，使無立錐之地。陛下誠能復立六國之后，其君臣、百姓必皆戴陛下之德。德義已行，陛下南鄉(xiāng)稱霸，楚必斂衽而朝?！睗h王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣?！睆埩紡耐鈦碇]，漢王具以酈生語告良，良歷數(shù)其弊，曰：“陛下事去矣！”漢王令趣銷印。荀悅論曰：夫立策決勝之術，其要有三：一曰形，二曰勢，三曰情。形者，言其大體得失之數(shù)也；勢者，言其臨時之宜、進退之機也；情者，言其心志可否之實也。故策同、事等而功殊者，三術不同也。初，張耳、陳馀說陳涉以復六國，自為樹黨，酈生亦說漢王。所以說者同而得失異者，陳涉之起，天下皆欲亡秦，而楚、漢之分未有所定，今天下未必欲亡項也。故立六國，于陳涉所謂多己之黨而益秦之敵也。且陳涉未能專天下之地也，所謂取非其有以與于人，行虛惠而獲實福也。立六國，于漢王所謂割己之有而以資敵，設虛名而受實禍也。此同事而異形者也。及宋義待秦、趙之斃，與昔卞莊刺虎【注】同說者也。施之戰(zhàn)國之時，鄰國相攻，無臨時之急則可也。今楚、趙所起，其與秦勢不并立，安危之機，呼吸成變，進則定功，退則受禍，此同事而異勢者也。伐趙之役，韓信軍于泜水之上，而趙不能敗。彭城之難，漢王戰(zhàn)于睢水之上，士卒皆赴入睢水，而楚兵大勝。何則？趙兵出國迎戰(zhàn)懷內(nèi)顧之心無出死之計韓信軍孤在水上士卒必死無有二心此信之所以勝也漢王深入敵國，士卒逸豫，戰(zhàn)心不固；楚以強大之威而喪其國都，士卒皆有赴亡之急，以決一旦之命，此漢之所以敗也。此同事而異情者也。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·高帝滅楚》）【注】卞莊刺虎：卞莊為春秋時魯國勇士，等兩只老虎為爭食兩敗俱傷后才出手刺殺，得到了兩老虎。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.趙兵出國/迎戰(zhàn)懷內(nèi)顧之心/無出死之計/韓信軍孤/在水上士卒必死/無有二心/此信之所以勝也B.趙兵出國迎戰(zhàn)/懷內(nèi)顧之心/無出死之計/韓信軍孤在水上/士卒必死/無有二心/此信之所以勝也C.趙兵出國迎戰(zhàn)/懷內(nèi)顧之心/無出死之計/韓信軍孤/在水上士卒必死/無有二心/此信之所以勝也D.趙兵出國/迎戰(zhàn)懷內(nèi)顧之心/無出死之計/韓信軍孤在水上/士卒必死/無有二心/此信之所以勝也11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.社稷，指古代帝王、諸侯所祭祀的土神和谷神，后用作國家的代稱。B.斂衽，整飭衣襟，表示恭敬。文中指漢稱霸后楚國會恭敬地表示臣服于漢。C.“益秦之敵也”與“單于益驕”（《蘇武傳》）兩句中的“益”含義相同。D.一旦，指“時間很短”，與《阿房宮賦》中“一旦不能有”的“一旦”不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚漢相爭，酈食其認為如果漢王可以恢復六國后人的王位，施行德義，贏得民心，便會稱霸天下，楚王也會來朝拜。B.荀悅認為確定勝負的策略方法，主要需要參考三點，一是得失情形，二是進退趨勢，三是心志與實際情況是否匹配。C.宋義想采用和卞莊刺虎一樣的策略，讓秦和趙相互爭斗以坐收漁利，這一謀略不可取是因為“勢”有很大的不同。D.同樣是背水之戰(zhàn)，結果卻不同：泜水之戰(zhàn)，趙軍不能被韓信打敗；睢水之戰(zhàn)，漢王卻遭遇失敗，這是因為交戰(zhàn)雙方軍心有別。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漢王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣?！保?）故策同、事等而功殊者，三術不同也。14.荀悅使用了哪些正面的事例論述“立策決勝之術”？請簡要概括?！敬鸢浮?0.B

11.C

12.D

13.（1）漢王說：“好，趕快去印刻印璽，先生就帶著它去吧?！保?）所以謀略相同、事情一樣但結果不同的原因，是因為這三種方法不一樣。14.（1）張耳、陳馀建議陳涉復立六國后裔，可以吸引更多反秦勢力的支持，削弱秦朝的力量。（2）宋義像卞莊刺虎一樣等待時機，保持冷靜，不貿(mào)然出兵。分析楚趙與秦的形勢，隨時都可能發(fā)生急劇的變化。（3）韓信在泜水之上的背水一戰(zhàn)，他的軍隊因無退路而決心死戰(zhàn)，取得勝利。【解析】【導語】文章通過對楚漢相爭的歷史敘述，探討了影響勝負的策略與形勢關系。文章中被荀悅提煉出“形、勢、情”三要素，作為決定成敗的關鍵，通過多角度案例分析，如韓信背水一戰(zhàn)之勝與漢王彭城之敗，揭示了在不同情況下，即便策略相同，結果也會因形勢與人心的不同而完全相反。荀悅巧妙運用歷史事實，論證了因地制宜、因時制變的重要性，給后人以深刻啟示。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：趙軍出國迎戰(zhàn)漢軍，懷著關顧自身存亡的心理，毫無出陣拼死一搏的打算；而韓信的軍隊孤立無援地列陣在水邊，將士們都不懷二心，這即是韓信所以能獲勝的原因。“迎戰(zhàn)”是“趙兵出國”的目的，不能斷開；“懷內(nèi)顧之心”“無出死之計”是對稱結構，排除AD；“在水上”是“孤”的狀語，是韓信的軍隊列陣的地點，聯(lián)系緊密，不能斷開，排除C；故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象以及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.正確。C.錯誤?！耙妗保瑒釉~，增加。/副詞，更加。句意：增加秦國的敵人。/單于更加驕傲。D.正確。“一旦”，指時間很短。/“某一時刻”或“某一天”。句意：以決出一時的勝敗命運。/有朝一日不能擁有。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“泜水之戰(zhàn)，趙軍不能被韓信打敗”錯誤。根據(jù)原文“伐趙之役，韓信軍于泜水之上，而趙不能敗”意思是韓信軍隊駐扎在泜水之上，趙國的軍隊不能打敗他?？芍獩偹畱?zhàn)是指韓信背水一戰(zhàn)擊敗趙軍，泜水之戰(zhàn)是韓信勝，而不是“趙軍不能被韓信打敗”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善”，好；“趣”，通“促”，趕快；“因”，就。（2）“等”，使一樣；“術”，方法；“……者，三術不同也”，表示判斷。【14題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容能力。根據(jù)原文可知“夫立策決勝之術”主要體現(xiàn)在三方面：一是形，就是大體得與失的趨勢；二是勢，就是時機，是指隨時把握進與退的形勢；三是情，就是指人的心志是否符合實際情況。（1）根據(jù)原文“初，張耳、陳馀說陳涉以復六國，自為樹黨，……故立六國，于陳涉所謂多己之黨而益秦之敵也?！送露愋握咭病笨芍爻┱鹈裨狗序v，天下人都希望推翻秦朝，陳涉起義的目標是推翻秦朝，復立六國后裔可以吸引更多反秦勢力的支持，擴大自己的影響力。體現(xiàn)的是“形”。（2）根據(jù)原文“及宋義待秦、趙之斃，與昔卞莊刺虎同說者也。……今楚、趙所起，其與秦勢不并立，安危之機，呼吸成變，進則定功，退則受禍，此同事而異勢者也?！北迩f刺虎故事用來說明在適當?shù)臅r候采取行動的重要性，即“勢”的運用。在戰(zhàn)國時期，鄰國之間的戰(zhàn)爭沒有緊迫的危險時，可以等待有利時機再行動，如宋義就運用“勢”，等待時機。（3）根據(jù)原文“伐趙之役，韓信軍于泜水之上，而趙不能敗”可知，韓信率領軍隊駐扎在泜水（即漳河）北岸，采取背水一戰(zhàn)的策略，士兵們因為沒有退路，只能全力作戰(zhàn)，最終擊敗了趙軍。這個例子體現(xiàn)了在特定情況下，利用士兵的絕境心理可以激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力，從而取得勝利。體現(xiàn)“情”的運用。參考譯文：楚漢之間相互爭戰(zhàn)，漢王與酈食其謀劃削弱楚軍的力量。酈食其說：“如今秦朝喪失道德背棄仁義，侵伐各諸侯，毀滅他們的國家，使各諸侯沒有立錐之地。陛下您如果真能恢復六國后人的王位，那么他們的君臣、百姓都會感念陛下您的恩德。如果您的恩德道義已經(jīng)施行，陛下即可以面向南而稱霸天下，楚王也一定會整理衣襟來朝拜您?！睗h王說：“好極了。趕快去刻制璽印，先生就可以帶著它到六國去。”張良從外面回來拜見漢王，他便把酈食其說的話全都告訴了張良，張良一一列舉它的弊端，說：“（如果這樣的話）陛下統(tǒng)一天下的大事就完了！”漢王于是下令趕緊銷毀那些王印。荀悅評論說：制定策略以確保戰(zhàn)爭勝利的方法，主要有三項要素：一為形，二為勢，三為情。所說的形，就是大體得與失的趨勢；所說的勢，就是時機，是指隨時把握進與退的形勢；所說的情，是指人的心志是否符合實際情況。所以采用的策略相同，遇到的事情相同，而取得的功效卻不同，就是因為這三個方法運用不同決定的。當初，張耳、陳馀勸說陳勝恢復六國，來為自己培植黨羽盟友；酈食其也是這樣勸說漢王劉邦的。之所以勸說的內(nèi)容相同，得與失卻各異，是因為陳勝起事時，天下的人都想要滅亡秦朝；而如今楚、漢的勝負之分還無定勢，天下的人未必都想要項羽覆滅。所以重立六國的后裔，對陳勝來說，是為自己廣植黨羽而給秦朝增樹強敵。況且陳勝那時并沒能獨占天下之地，即所謂把不是自己的東西取來送給別人，行施恩惠之虛名，獲得福益之實惠。但重立六國之后，對漢王來說，卻是所謂的分割自己擁有的東西去資助敵人，空設虛名而實受禍害。這便是所做的事情相同，可得與失的趨向已各異的例子。等到宋義待秦軍趙軍滅亡，與以前卞莊刺殺老虎時兩次的游說之辭也都相同。但施用在戰(zhàn)國時，鄰國相互攻伐，沒有臨時情勢變化的危急發(fā)生還是可以的。但今日楚、趙兩國起兵，與秦國勢不兩立，安全與危亡的機會，在呼吸的一瞬間就會發(fā)生變化，因此進即能建立功績，退就將遭受禍殃。這便是事情相同，而靈活應付和隨機應變的形勢、時機已各異的例子。攻打趙國的戰(zhàn)爭中，韓信率領軍隊駐扎在泜水，但是趙國不能打敗他。漢王在睢水岸邊作戰(zhàn)，但士兵卻被趕入睢水，楚軍大獲全勝。這是為什么呢？趙軍出國迎戰(zhàn)漢軍，懷著關顧自身存亡的心理，毫無出陣拼死一搏的打算；而韓信的軍隊孤立無援地列陣在水邊，將士們都不懷二心，這即是韓信所以能獲勝的原因。漢王深入敵國，士兵們享受安逸歡樂，求戰(zhàn)心理不穩(wěn)固；而楚軍憑著它的強大的威勢卻喪失了自己的國都，將士們都無畏懼地奔向死亡，以決出一時的勝敗命運。這便是漢軍所以又失敗的原因。這就是所做的事情相同，而心理已各異的例子。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。天香引·憶維揚①湯式②羨江都自古神州，天上人間，楚尾吳頭。十萬家畫棟朱簾，百數(shù)曲紅橋綠沼，三千里錦纜龍舟③。柳招搖，花掩映，春風紫騮；玉玎珰，珠絡索，夜月香兜。歌舞都休，光景難留。富貴隨落日西沉，繁華逐逝水東流?！咀ⅰ竣倬S揚：揚州的別稱，江都也是揚州的別稱。②湯式，元末明初人。③三千里錦纜龍舟：指的是當年隋煬帝乘坐龍舟下?lián)P州的豪華場面。15.下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“天香引”是曲牌名，“憶”字暗示了曲子的內(nèi)容，即展示昔日揚州之景。B.“紫騮”代指騎著駿馬的公子，“香兜”代指游玩的女子，這幾句寫盡揚州昔日的熱鬧繁華。C.曲的結尾四句轉為議論，表達了對隋煬帝耽溺游樂、逸豫豪奢導致敗亡的批判。D.本曲工于對偶句式，用語辭藻華美，音調(diào)和諧，化用唐宋詩詞如同己出。16.此曲描寫的揚州與柳永《望海潮》中描寫的杭州在鋪敘角度上有諸多共同之處，請結合文本簡要概括作者是從哪幾方面鋪敘的。【答案】15.C

16.①歷史傳統(tǒng)：自古以來，揚州就是繁華都市。②地理位置：位置優(yōu)越，水路便捷。③市井面貌：建筑設施美觀。④自然景觀：楊柳搖曳，花木掩映，到處小橋流水。⑤百姓生活：百姓和樂，生活悠閑?！窘馕觥俊緦дZ】湯式《天香引·憶維揚》通過描繪揚州昔日的繁華景象，表現(xiàn)了作者對維揚過往盛事的無限感慨。上片從建筑、橋梁、水色等方面鋪敘，呈現(xiàn)揚州的富麗堂皇與自然之美；而下片則通過駿馬香車、夜游宴樂展現(xiàn)人間歡愉。曲末由景入情，借隋煬帝的奢靡生活暗示繁華短暫，表達了對時光不可挽留、榮華易逝的沉痛之情。全曲辭藻華美，對仗工整，富有音樂感?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表達了對隋煬帝耽溺游樂、逸豫豪奢導致敗亡的批判”錯誤。作者在對維揚繁華的回憶中，深刻地感受到了時光的無情和世事的無常，通過昔盛今衰的對比，表達了對繁華不再的惆悵和無奈。結尾四句更多的是從宏觀角度對揚州昔日繁華不再的嘆息，故選C。【16題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。①“羨江都自古神州，天上人間”，寫揚州自古以來就是讓人羨慕的繁華之地，被世人稱為人間天堂，具有悠久的繁盛的歷史。②“楚尾吳頭”，寫揚州處在古時楚國和吳國頭尾交接的地方，水路便捷，地理位置重要。③“十萬家畫棟朱簾”，寫揚州城里十萬人家，到處是畫棟雕梁，珠簾高掛，建筑設施美觀。④“百數(shù)曲紅橋綠沼，三千里錦纜龍舟。柳招搖，花掩映”，寫揚州百余條彎彎曲曲的水流，到處是朱紅的橋梁，碧綠的池沼。楊柳搖曳，花木掩映，風景秀麗。⑤“春風紫騮；玉玎珰，珠絡索，夜月香兜”，公子哥兒們春風得意騎著駿馬；月光下玉佩玎珰，珠鏈閃爍，仕女們身佩香囊，發(fā)出陣陣香氣。表現(xiàn)了揚州百姓和樂，生活悠閑。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，屈原之所以內(nèi)心怨憤是因為他感覺自己受到了不公平的待遇，即“____________，____________”。（2）《靜女》中，用動作細節(jié)來展現(xiàn)女子的活潑俏皮和男子的憨厚老實的兩句是“____________，____________”。（3）詩詞中的“冰”這一意象常被用來表達忠貞純潔等寓意，如“____________，____________”?！敬鸢浮?/p>

①.信而見疑

②.忠而被謗

③.愛而不見

④.搔首踟躕

⑤.孤光自照（洛陽親友如相問）

⑥.肝肺皆冰雪（一片冰心在玉壺）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“謗”“愛”“見”“搔”“踟躕”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。晉唐以前書風高深莫測。好的藝術就是這樣，往往高深也常常莫測。也有高深不莫測的，如莊子的文章，王羲之的行書，顏真卿的大楷。也有莫測并不高深的，譬如竟陵派、桐城派的文章，康有為的書法。還有不高深也不莫測的，譬如李白的詩歌，唐宋的傳奇，李煜的詞令，陸游的筆記，明清的話本，張岱的小品，曹雪芹的小說，極其家常，但一般人卻難以

①

。鐘繇的書法也差不多如此。鐘繇的字是青菜豆腐家常菜，元明后的書法像滿漢全席。晉唐五代與宋人的書法，如吃素的美人，絕了葷腥，面目兀自豐腴，實在是天資，也實在是天賜。鐘繇為藝有癡氣，自小隨劉勝去抱犢山習書。習書精思三十年，坐與人語，用指頭在地上寫字，躺著則在寢具上寫字，天長日久，如

②

，他的寢具也被寫穿了。趙孟頫苦練小楷經(jīng)年，運筆如飛，一天可寫萬言。文徵明起床先寫一遍《千字文》才進早餐，八十多歲，一筆蠅頭小楷

③

，已臻化境。鄧石如習書，不分晝夜，始有大成。“敏而好學”四字，敏是題外話，好學才是讀書人的根本、讀書人的底色。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的部分是如何突出鐘繇書法特點的？20.文段拆解和化用了“高深莫測”這一成語，這樣表述有怎樣的效果？【答案】18.①觸手可及②水滴石穿③爐火純青19.①運用比喻的修辭手法，把鐘繇的字比喻成“青菜豆腐家常菜”。這個比喻生動形象地表現(xiàn)了鐘繇書法的質(zhì)樸、自然、不事雕琢的特點。②將鐘繇的字與元明后的書法進行對比。鐘繇的字被形容為“青菜豆腐家常菜”，元明后的書法像“滿漢全席”。通過這種對比，突出了鐘繇書法的質(zhì)樸、家常的特點。20.①豐富了表達層次，從多角度分析藝術、拓展論述范圍。②增強了表現(xiàn)力，使抽象特點更具體形象、增添趣味性。③深化了主題，引發(fā)思考并強調(diào)觀點。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處語境表示這些看似家常的作品，一般人卻并非輕易就能達到其境界，故可填“觸手可及”。觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。②處表示鐘繇長期堅持練字的毅力和最終產(chǎn)生的效果，并與“他的寢具也被寫穿了”的情節(jié)相對應，故可填“水滴石穿”。水滴石穿：比喻只要堅持不懈，力量雖小，也能做成很難辦到的事情。③處形容文徵明八十多歲時的小楷書法技藝高超，達到了完美的境界，與“已臻化境”相呼應。故可填“爐火純青”。爐火純青：比喻功夫造詣已達到了精湛、純熟、完美的地步，后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。【19題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。①“鐘繇的字是青菜豆腐家常菜”，將鐘繇的字比作“青菜豆腐家常菜”，讓人能夠通過熟悉的日常食物來理解其書法的特質(zhì)。青菜和豆腐是常見的、質(zhì)樸的食物，給人以簡單、純粹之感。這一比喻生動地傳達出鐘繇書法的質(zhì)樸、自然、不事雕琢的特點。它沒有過多的華麗裝飾和復雜技巧，就像家常菜一樣，雖然平凡卻能給人帶來真實的感受和長久的回味。②滿漢全席是豐盛、豪華的宴席，代表著復雜、華麗的風格。通過這種對比，突出了鐘繇書法的質(zhì)樸、家常的特點。元明后的書法可能更加注重技巧的展示和形式的華麗，而鐘繇的書法則回歸到一種簡單、自然的狀態(tài)?！?0題詳解】本題考查學生分析文段表達效果的能力。①文本以“高深莫測”為出發(fā)點，將藝術作品進行分類拆解。如提到“高深也常常莫測”的晉唐以前書風，以及“高深不莫測”的莊子文章、王羲之行書等，“莫測并不高深”的竟陵派、桐城派文章等，“不高深也不莫測”的李白詩歌等。通過這種分類，從不同角度對藝術作品進行分析，使讀者能夠更全面地了解不同類型藝術的特點。這種拆解豐富了表達層次，不再局限于單一地描述某種藝術的高深莫測，而是將其細化為多種情況，拓展了論述范圍。②用“高深莫測”的不同組合來形容藝術作品，使抽象的藝術特點變得更加具體、形象，如“高深也常常莫測”讓人聯(lián)想到那些神秘、難以捉摸的藝術作品，“高深不莫測”則讓人對那些雖有深度但容易理解的作品有了直觀的感受，增強了文章的表現(xiàn)力。這種獨特的表述方式使文章顯得新穎有趣，避免了單調(diào)刻板的論述，更容易吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③對“高深莫測”的拆解化用引發(fā)讀者對藝術作品的深度、可理解性以及藝術價值的思考。不同類型的藝術作品被分類討論，促使讀者思考什么是真正的好藝術，藝術的高深與可及性之間的關系等問題，從而深化了文章關于藝術本質(zhì)的主題探討。通過對不同藝術作品與“高深莫測”不同組合的對應分析，作者更有力地表達了自己對不同藝術形式的評價和觀點，使文章的主題更加鮮明突出。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在一項新的研究中，科學家們通過檢驗觀鳥人的記憶力發(fā)現(xiàn)，

①

。為了研究專業(yè)知識對記憶的影響，研究人員組織招募了當?shù)氐镍B類專家。

②

，他們還招募了園藝、釣魚、徒步旅行和其他戶外活動方面的專家。為了確定知識是如何改變認知的，研究人員向兩組參與者展示了一組鳥類圖像，并要求他們根據(jù)相似性在屏幕上進行排列。大多數(shù)的鳥類專家傾向于根據(jù)特定的特征來對鳥類進行分類，比如鳥喙的結構或者尾巴的形狀，甚至對于他們從未見過的鳥類也是如此。相比之下，其他人的分組則基于更膚淺的特征，如顏色。研究人員接著測試了參與者的記憶水平。他們發(fā)現(xiàn)，那些根據(jù)特定特征對鳥類進行分組的人，比那些根據(jù)顏色對鳥類進行分組的人在記憶任務中表現(xiàn)得更好。這種差異不僅存在于專家和業(yè)余者之間，也存在于專家自身之間，且那些根據(jù)顏色將鳥類粗略分組的人，比不這樣分組的人記憶力更差。③

，更高專業(yè)的知識和更完備的知識組織能力有助于增強記憶。21.下列有關