《有趣的扎染》說課稿

《有趣的扎染》說課稿一、說教材

《有趣的扎染》是小學(xué)美術(shù)課程中民間工藝制作的一部分，它承載著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素，對于培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)新意識和動手能力具有重要意義。本文在教材中的作用主要是通過介紹扎染這一傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化。

本文在教材中的地位較為突出，它位于民間工藝制作章節(jié)的核心位置。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的色彩、構(gòu)圖等美術(shù)知識后，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高他們對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

主要內(nèi)容方面，本文詳細(xì)介紹了扎染的歷史、分類、制作方法和應(yīng)用領(lǐng)域。通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生對扎染藝術(shù)有全面、直觀的了解。文章還配以具體的制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，感受扎染的魅力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解扎染的歷史、分類、制作方法和應(yīng)用領(lǐng)域；掌握基本的扎染技巧，能夠獨(dú)立完成一件簡單的扎染作品。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，提高審美鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：扎染的基本技巧和方法，以及如何將這些技巧運(yùn)用到實(shí)際操作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用扎染技巧，制作出具有個性和美觀的作品。此外，對于扎染歷史和文化的了解，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使他們在實(shí)踐中不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和動手能力。

四、說教法

在教學(xué)《有趣的扎染》這一課時，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1.啟發(fā)法：

亮點(diǎn)：與其他教師直接講解不同，我更注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我會針對課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在講解扎染的分類時，我會提問：“扎染可以分為哪幾種類型？”“它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？”通過問答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

亮點(diǎn)：通過問答法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍，同時增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

3.演示法：

在講解扎染的基本技巧時，我會進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。通過演示，學(xué)生可以更清楚地看到每個步驟的操作要領(lǐng)，便于他們模仿和實(shí)踐。

亮點(diǎn)：結(jié)合板書，我將制作過程的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠更直觀地了解和掌握扎染技巧。

4.小組合作法：

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成扎染作品。在這個過程中，學(xué)生可以相互交流、學(xué)習(xí)，共同解決問題。

亮點(diǎn)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識。

五、說學(xué)法

在教授《有趣的扎染》這一課時，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而采用了以下幾種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生普遍對圖文并茂的材料感興趣，閱讀能力也在逐步提高。

應(yīng)用方法：我提供了豐富的圖文資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時閱讀，了解扎染的基本知識和文化背景。在課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助他們更好地理解扎染的制作方法和技巧。

2.練習(xí)法：

學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生動手能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)新知識。

應(yīng)用方法：在課堂上，我設(shè)計(jì)了多個實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手嘗試扎染制作。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠逐步掌握扎染技巧，提高操作熟練度。

3.觀察法：

學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察細(xì)節(jié)。

應(yīng)用方法：在演示扎染技巧時，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一步驟的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，鼓勵他們提出問題，通過觀察和思考來加深理解。

4.探究法：

學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生具有探索精神，喜歡嘗試新事物。

應(yīng)用方法：在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自主探究不同的扎染方法，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究欲望。

5.交流分享法：

學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生喜歡表達(dá)自己，樂于分享。

應(yīng)用方法：在課堂的最后，我會安排時間讓學(xué)生展示自己的作品，并讓他們分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。通過交流分享，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和技巧。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示扎染藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？”

-簡要介紹扎染的歷史和文化背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解扎染的基本知識。

-通過問答法，鞏固學(xué)生對扎染分類、制作方法等知識點(diǎn)的掌握。

-演示扎染的基本技巧，同時結(jié)合板書展示關(guān)鍵步驟。

3.動手實(shí)踐（20分鐘）

-將學(xué)生分組，每組分配一套扎染工具和材料。

-指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的步驟，嘗試制作簡單的扎染作品。

-在實(shí)踐過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生掌握扎染技巧。

4.小組探究（15分鐘）

-鼓勵學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組探究，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

5.作品展示與評價（10分鐘）

-每組展示自己的作品，介紹制作過程和心得。

-學(xué)生之間互相評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)扎染的制作技巧和要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，課后嘗試獨(dú)立完成一件扎染作品。

-鼓勵學(xué)生將作品帶回家，與家人分享學(xué)習(xí)成果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《有趣的扎染》這一課的教學(xué)，主要是基于以下幾個亮點(diǎn)和考慮：

1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

2.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣：

考慮到小學(xué)生對新鮮事物的好奇心和動手實(shí)踐的喜好，我設(shè)計(jì)了一系列互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高他們對扎染藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.強(qiáng)化文化傳承意識：

4.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式：

與傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式不同，我采用了啟發(fā)式、互動式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高課堂的活躍度和教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)差異化：

在教學(xué)過程中，我關(guān)注到每個學(xué)