濟南版七年級生物(上)導(dǎo)學(xué)案

知識與能力情感、態(tài)度與學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的通過參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)自己觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)活動中注意培養(yǎng)自己與他人合作的精神。使自己成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。通過觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類2、想一想，除了以上提到的特征，生物還有沒有其它的共同特征？仔細(xì)觀察周圍的動植物，你會發(fā)現(xiàn)，盡管各種生物的生活習(xí)性不同，形態(tài)大小各異，但它們都有一些共同的生命現(xiàn)象。1、觀察思考，看它們分別屬于哪種生命現(xiàn)象將其對號入座：①鯨浮出水面呼吸a生物在生命活動中都進行呼吸②松鼠攝取食物b生物不斷排出體內(nèi)的廢物④黑豆幼苗不斷長大d生物具有應(yīng)激性⑤貓養(yǎng)育后代e生物都能適應(yīng)環(huán)境⑥仙人掌適于生活在干旱的環(huán)境f生物能影響環(huán)境⑦含羞草受到刺激合攏葉片g生物能夠繁殖后代⑧種瓜得瓜，種豆得豆h生物從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)⑨千里之堤，潰于蟻穴i生物具有遺傳現(xiàn)象⑩一母生九子，連母十個樣j生物具有變異現(xiàn)象2、選擇你熟悉的一種生物，分析它是否具有這些生命現(xiàn)象。1、下列不屬于生物共同特征的是()A、生物能進行呼吸B、生物都生活在水中C、生物能對外界刺激做出有規(guī)律的反映D、生物能拍出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物曲中的非生物有：。3、貓和鼠是我們非常熟悉的生物，以下是它們的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征。（1）小貓長成大貓屬于。（2）貓生小貓屬于。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。（4）一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。（5）鼠聽到貓叫，立即躲進洞里，這種現(xiàn)象屬于。宇航時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量的營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3代。小球藻是生物嗎？請從文中找出依據(jù)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是;你的困惑是.七年級生物（上）第二課時任課教師：華生物的生活環(huán)境教知識與能力情感、態(tài)度與2、舉例說出不同生物的棲息地是不同的。3、關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。通過對生物圈及生物棲息地內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、表達(dá)和科學(xué)探究能力。認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。生物圈為生物生存提供基本條件。合作學(xué)習(xí)1.有生存的圈層叫做生物圈。生物圈包括地球大氣圈2.生物圈中生物生存的基本條件包括、、和穩(wěn)二、棲息地1.在生物圈內(nèi)，我們把生物實際居住的稱為棲息地。2.在不同的，生活著不同的動植物群體。3.棲息地的或是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。探究問題1：地球是迄今為止，人類所知的唯一有生命的星球，是請同學(xué)們看課本P6第二段，完成以下兩個問題。探究問題2：地球為生物提供了各種各樣的棲息地，不同類型的棲息地具有的特點相同嗎？其中分布的生物的種類相同嗎？請同學(xué)們結(jié)合課本第7頁內(nèi)容，完成下表中孔雀與野大豆棲息地特點的比較。探究問題3：A.空氣B.水分C.陽光D.適宜的溫度A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之間B.海平面以下20千米C.海平面以上20千米D.全部在巖石圈3.生物圈之所以能適合生物的生存，是因為它具備了生物生存的基本條件，分別是、、和穩(wěn)定的供給4.在生物圈內(nèi)，我們把生物實際居住的場所稱為。1.各種棲息地有不同的特征是由（）決定的。A.土壤類型B.溫度C.濕度D.以上三項均是2.下列各種動物不生活在我國海南省熱帶雨林的是。A.云南兔B.穿山甲C.白臀葉猴D.大熊貓3.絕大多數(shù)生物生活在陸地上和海洋表面以下各約厚的范圍A.10千米B.1000米C.100米D.10米4.野大豆的棲息地之一是位于山東省境內(nèi)的，是世界上土地面積自然增長速率的。5.棲息地的或是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。6.目前，全球人口數(shù)量劇增，人類對自然資源的及，是破壞生物棲息地的主要因素。7.生物生存的圈層包括地球大氣層的、和巖石圈8.大氣圈是指包圍地球的整個層的總稱，是地球的最外一1.電視上經(jīng)常會播放一些關(guān)于環(huán)境問題的公益廣告，如：我們要愛護我們共同的家園--地球。如果從本節(jié)課內(nèi)容的角度出發(fā)，該怎樣2.你飼養(yǎng)過小動物嗎？回想一下，你是怎樣來飼養(yǎng)你的小動物的？我們?nèi)祟惖雀鞣N生物都生活在——地球這個美麗且唯一的家園中，我們只有保護好生物圈及棲息地，才能正常的生存。讓我們都行動起來，一起保護好我們的家園吧！本節(jié)課你有哪一些收獲，請寫在下面。七年級生物（上）第三課時任課教師：華知識與能力體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。情感、態(tài)度與從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)會提出問題，做出假設(shè)情感、態(tài)度與概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。______→______→______→_____。3.通過預(yù)習(xí)巴斯德實驗，請討論回答：和你的假設(shè)有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有研究價（3）讓學(xué)生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設(shè)計中有哪些可取合作學(xué)習(xí)2.在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才3.歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結(jié)論并表達(dá)交流，可分討論后交流，各抒己見。1.肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。這一假設(shè)的成立是由（）證明的。A.達(dá)爾文B.巴斯德C.施萊登D.施旺2.在科學(xué)探究的過程中，下列方法可以利用的是。A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.以上均可3.探究成功的前提是能夠提出有研究價值的＿＿＿，并作出符合科學(xué)事實的探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究。4.科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于A、實驗法B、觀察法C、文獻(xiàn)法D、分類法5.巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是A、運氣好B、動腦設(shè)計了曲頸瓶C、觀察時認(rèn)真D、實驗用具好6.請回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題：（1）要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用法。7.我們剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校將為每個學(xué)生建立健康檔案（身高、體重、視），【提出問題】【作出假設(shè)】【制定、實施實驗】→直頸中變酸、曲頸瓶中不酸→打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸→結(jié)果證明肉湯變酸是因為空氣中微生物導(dǎo)致【分析結(jié)果，得出結(jié)論】【表達(dá)交流】（能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)，是探介紹控制變量法1.實驗法、觀察法的延伸自學(xué)課本“相關(guān)鏈接”有關(guān)的探究方法。知道什么是觀察法、實驗2.你認(rèn)為科學(xué)家要得到一定量的證據(jù)，還可以通過什么途徑獲得？七年級生物（上）第四課時任課教師：華教教知識與能力知識與能力情感、態(tài)度與2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟與具體能獨規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識、使用顯微鏡過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，發(fā)展實踐能力。通過認(rèn)識、使用顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。在認(rèn)識、使用顯微鏡過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決實際問題。1.顯微鏡的取拿與安放：取顯微鏡時應(yīng)該一手握，一手托。2.認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造：鏡座起作用；遮光器的作鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的。探究問題一：了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法1、對照教材和實物認(rèn)識并填寫顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱。合作學(xué)習(xí)2、小組內(nèi)互相指認(rèn)顯微鏡各結(jié)構(gòu)名稱和作用。合作學(xué)習(xí)3、動手探索：⑴分別轉(zhuǎn)動粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，同？⑵物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉(zhuǎn)換鏡頭。⑶轉(zhuǎn)動遮光器，發(fā)探究問題二：練習(xí)使用顯微鏡（要求：能規(guī)范、獨立操作，并通過調(diào)節(jié)看到物像。）三轉(zhuǎn)②轉(zhuǎn)動，選擇一個較大光圈。③轉(zhuǎn)動，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。⑶如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動作記憶）放→壓→2、練習(xí)使用顯微鏡觀察寫有“上”的標(biāo)本。②思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？探究問題三：讀教材P17觀察圖1.1-14了解其他常用的研究工1.用顯微鏡觀察物體時，如果光線太弱，應(yīng)選用。A.大光圈、凹面鏡B.小光圈、凹面鏡C.大光圈、平面鏡D.小光2.取顯微鏡的正確方法是。A.兩手托鏡座B.兩手握鏡臂C.右手提著鏡臂D.右手握鏡臂，左手托鏡座3.顯微鏡最主要的部件是。交流展示A.鏡筒和鏡座B.目鏡和物鏡C.反光鏡和光圈D.鏡筒和載物臺4.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,首先用10×物鏡找到圖像,再換用40×物鏡找到圖像。后者與前者不同的是。A.視野變暗B.視野范圍擴大C.細(xì)胞圖像變小D.細(xì)胞數(shù)目增加5.在顯微鏡中看到的物像是實物的而且比裝片上的實物大得多。顯微鏡的放大倍數(shù)是＿＿＿放大倍數(shù)和＿＿＿放大倍數(shù)的____________。6.若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應(yīng)該用＿＿＿輕輕擦拭干凈。1.顯微鏡的正確使用步驟是。①對光②觀察③整理和存放④安放裝片A.①②③④B.④③②①C.①④②③D.④①②③三轉(zhuǎn)②轉(zhuǎn)動，選擇一個較大光圈。關(guān)鍵回顧③轉(zhuǎn)動，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。3.在顯微鏡視野的左上方有一個完整的細(xì)胞，A.右上方B.左上方C.右下方D.左下方分別是10×、40×,那么這臺顯微鏡的最小和最大放大倍數(shù)分別是。A.50、400B.100、200C.50、600D.400、600想將物像移動到視野中央，應(yīng)將玻片()A.向左上方移動B.向左下方移動2.一個同學(xué)在觀察標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野有點模糊，此時他應(yīng)調(diào)節(jié)()拓展延伸A.粗準(zhǔn)焦螺旋B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.反光鏡D.轉(zhuǎn)換器3.王剛同學(xué)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時，使用10×物鏡時，在一個視野中看到一排細(xì)胞共有8個，當(dāng)他換用40×的物鏡時（目鏡不變），可以看到這排多少個細(xì)胞()4.有的同學(xué)在使用顯微鏡時看不到白亮的視野，于是不斷的調(diào)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是七年級生物（上）第五課時任課教師：華教教知識與能力情感、態(tài)度與濟南版七上第一單元第二章第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能掌握臨時裝片的制作技術(shù)。闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能的單位，并能區(qū)別動植物通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)的實驗方法。學(xué)會制作臨時裝片，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能分辨出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。1.在生物界里，幾乎所有的生物都是由構(gòu)成物體細(xì)胞的多少，可分為＿＿＿生物和＿＿＿生物。2.動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括、、。動物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是、、______探究問題一、學(xué)習(xí)制作臨時裝片1、自學(xué)了解常用的玻片標(biāo)本種類和要求。2、閱讀教材總結(jié)制作臨時裝片的方法和步驟。3、思考討論以下問題（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？（2）滴多少水合適？（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮4）為什么用解剖針展平材料5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做6）為什么要給材料染上色7）怎么做才能給材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）合作學(xué)習(xí)比較人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時探究問題二、觀察臨時裝片，認(rèn)識動植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)繪制動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。3、嘗試畫出洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和人體口腔上皮細(xì)胞。4、討論總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。1.構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。A.動物個體B.植物個體C.表皮D.細(xì)胞2.下列各項中屬于單細(xì)胞生物的是。A.洋蔥B.草履蟲C.玉米D.大熊貓3.制作洋蔥表皮臨時裝片時，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是。A.避免產(chǎn)生氣泡B.避免使細(xì)胞數(shù)目增多C.避免使細(xì)胞數(shù)目減少D.避免蓋玻片破碎4.下列各項中動物細(xì)胞所不具有的是。A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞質(zhì)5.下列各項中能夠控制物質(zhì)進出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.葉綠體D.線粒體6.在豐富多彩的生物世界里，幾乎所有的生物都是由構(gòu)成的。有的生物整個身體就是一個細(xì)胞，叫生物。絕大多數(shù)生物是由多細(xì)胞構(gòu)成的，叫生物。1.制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的正確順序是。①滴一滴生理鹽水②染色③蓋蓋玻片④用涼開水漱口⑤取口腔上皮細(xì)胞并涂抹A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②2.在普通光學(xué)顯微鏡下，不易看清植物細(xì)胞的。A.葉綠體B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞膜3.用顯微鏡觀察時，所要觀察的生物材料必須透過D.質(zhì)量小4.“人體有200多種細(xì)胞，其基本結(jié)構(gòu)都很相似”，這是指這些細(xì)胞都具有除下列哪項之外的結(jié)構(gòu)。A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁5.切西瓜時會流出許多汁水，這些汁水是西瓜細(xì)胞的。A.細(xì)胞質(zhì)B.液泡C.細(xì)胞液D.細(xì)胞核鹽水，其濃度為0.9%，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)，有利于觀察。7.下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：(2)控制物質(zhì)進出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]_____。［］＿＿＿(6)內(nèi)含細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)的裝片進行觀察）1、制作觀察洋蔥和口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟和技巧：2、總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)主要包括、、、 七年級生物（上）第六課時任課教師：華知識與能力情感、態(tài)度與濟南版七上第一單元第二章第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化1、概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的；2、識別人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。探究細(xì)胞的分裂過程。2、體會生命有小到大的過程；由此更加熱愛生命，熱愛生活。細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化。細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化。合作學(xué)習(xí)一、細(xì)胞的分裂1.細(xì)胞的分裂就是一個細(xì)胞分成＿＿＿細(xì)胞的過程。2.生物體長大是由于細(xì)胞＿＿＿增多，＿＿＿增大。3.細(xì)胞分裂受細(xì)胞中＿＿＿的控制。二、細(xì)胞的分化＿＿＿2.動物的組織有四種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。3.植物的組織有四種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。探究問題一1、用自己的語言描述植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的分裂過程。2、比較植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的分裂過程有什么不同。3、認(rèn)識動植物細(xì)胞是怎樣生長的。探究問題二3、觀察圖1.2-11和圖1.2-12認(rèn)識動物的基本組織和植物的基1.生物體能夠由小長大的原因是。A.細(xì)胞的分裂和生長B.細(xì)胞的生長和分化C.細(xì)胞的生長D.細(xì)胞的分裂和分化2.植物細(xì)胞分裂過程的順序正確的是（）。①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個細(xì)胞核②在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜③細(xì)胞核平分為二A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②（）A.葉綠體B.線粒體C.遺傳物質(zhì)D.液泡4.體細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞中遺傳物質(zhì)與原體細(xì)胞相比有什么變化？()。A.是原細(xì)胞的2倍B.是原細(xì)胞的一半C.是原細(xì)胞的4倍D.與原細(xì)胞相等5.組成生物體的細(xì)胞不是一成不變的，它們在完成各項生命活動的同時，大多數(shù)還能通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，實現(xiàn)更新?lián)Q代，保6.在生物的成長過程中，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，新細(xì)胞經(jīng)過分化，逐漸改變自己的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。1.在生物的個體發(fā)育中，一個受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體。生物體之所以復(fù)雜，主要是下列哪一生理過程在起作用。A.細(xì)胞的成熟B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的生長D.細(xì)胞的分裂2.動植物在細(xì)胞分裂過程中，變化最大的是。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核3.惡性腫瘤的形成是因為細(xì)胞。A.不斷分化而不分裂B.不斷分裂而不分化C.不斷分裂而不生長D.不斷生長而不分裂4.下列各項中不屬于植物組織的是。A.營養(yǎng)組織B.保護組織C.機械組織D.神經(jīng)組織5.細(xì)胞的分裂與分化是生物體由小到大、由簡單到復(fù)雜、6.動物的組織主要有上皮組織、結(jié)締組織、6.動物的組織主要有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織；植物的組織主要有保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組1.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞是否相同？為什2.一棵幼苗能長成參天大樹，主要是由于細(xì)胞生長的結(jié)果。這句話3.癌細(xì)胞的分裂特點是什么？你能提出治七年級生物（上）第七課時任課教師：華教知識與能力情感、態(tài)度與濟南版七上第一單元第二章第三節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次；2、說出器官和系統(tǒng)的概念。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進行觀察的能力；2、在實驗探究的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，初步學(xué)會運用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗科學(xué)探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點和珍愛生命的觀點讓學(xué)生樂于探究生物世界的描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)合作學(xué)習(xí)一、植物體的結(jié)構(gòu)層次2.綠色開花植物是的植物類群，其植物體由、、 、、和六種器官組成，其中屬二、動物體的結(jié)構(gòu)層次1.由多個按一定次序組合起來，共同完成一種或幾和等組成，完成等功能。探究問題一、植物體的結(jié)構(gòu)層次1、學(xué)生閱讀[觀察思考]回答問題。（2）綠色開花植物由哪些器官組成？根據(jù)功能的不同可分為哪兩探究問題二、動物體的結(jié)構(gòu)層次結(jié)合課本的內(nèi)容，認(rèn)真觀察36頁圖片（注意：用關(guān)鍵詞進行說明，3、多細(xì)胞動物體或人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體4、比較植物體和動物體的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別1.綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是。A.細(xì)胞→器官→組織→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體C.器官→組織→細(xì)胞→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體2.動物和人體的個體發(fā)育起點都是。A.嬰兒B.胎兒C.受精卵D.卵細(xì)胞3.一個成熟的西瓜是一個。A.胚B.體細(xì)胞C.器官D.生殖細(xì)胞4.形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫組織。5.不同的組織有機地結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，6.由多個器官按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能的結(jié)構(gòu)，叫做系統(tǒng)。1.下列屬于組織的是。A.皮膚B.肝臟C.胃D.血液2.植物體的莖是。A.營養(yǎng)組織B.營養(yǎng)器官C.生殖器官D.保護組織3.人的口腔上皮細(xì)胞構(gòu)成的結(jié)構(gòu)屬于生物體結(jié)構(gòu)層次中的。A．個體B．系統(tǒng)C．器官D．組織4.下列結(jié)構(gòu)都是你在生活中經(jīng)?？梢砸姷降?，它們當(dāng)中不屬于器官的是。A.洋蔥表皮B.楊樹的葉C.西瓜D.月季花5.人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和消化腺組成，完成人體的食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收功能。6.組成人體的系統(tǒng)有八種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、___、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。食堂散發(fā)出的香味使你感到饑腸轆轆。你選了一份飯菜，在擁擠的黃鸝、白鷺的結(jié)構(gòu)層次均為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體翠柳的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是;七年級生物（上）第八課時任課教師：華知識與能力1、概述藻類植物,苔蘚植物,蕨類植物,種子植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、了解藻類，苔蘚，蕨類，種子植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。知識與能力通過對圖片的觀看、實物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能通過大量的圖片、實物，體驗大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報效祖國的美好愿望。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。合作學(xué)習(xí)一、綠色植物的主要類群二、藻類植物1.生活環(huán)境：一般生活在＿＿＿，只有少數(shù)生活在陸地上＿＿＿的地方。2.結(jié)構(gòu)特點：大多為＿＿＿個體，即使多細(xì)胞也無＿＿＿、___、＿＿＿的分化，屬于低等植物。細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素、藻紅素等多種色素。3.存在的意義：它是浮游動物和某些魚類的餌料，大氣中氧氣的主要來源。三、苔蘚植物1、苔蘚植物的生活環(huán)境：苔蘚植物一般生活在陸地_陰濕_的地方。只有短而細(xì)的，主要起作用，無輸導(dǎo)組織。故植株非常矮小，只有1-3cm高，葉很薄只有一層細(xì)胞構(gòu)成，對大硫的含量很敏感，可以作為檢測空氣污染的指示物。2.結(jié)構(gòu)特點：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了輸送水分和養(yǎng)料的＿＿＿組織。3.存在的意義：綠色植被的重要組成部分。4.常見種類舉例：滿江紅、腎蕨、桫欏等。五、種子植物1.種子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。2.形態(tài)特征：個體一般比較高大，根、莖、葉內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的＿＿。裸子植物：只有＿＿＿沒有＿＿＿，種子是＿＿的。大多生活于干旱環(huán)境。如：＿＿＿、＿＿＿等為常見品種。被子植物：又被稱為＿＿＿，具有真正的＿＿＿和＿＿＿，種子外＿＿＿多。常見種類舉例：＿＿＿、＿＿＿等。探究問題一1、掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征：生活環(huán)境：生活在陸地。2、展示自學(xué)成果：小組代表發(fā)言探究問題二種子植物的生存環(huán)境及基本特征：生活環(huán)境:生活在。裸子植物：只有，沒有，種子是的,大多數(shù)是高 ,根系發(fā)達(dá)，適于生活在的環(huán)境中。官。種子外面有包被，是生物圈中最1.下列有關(guān)藻類植物的說法正確的是。A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都沒莖、葉的分化B.單細(xì)胞藻類植物無根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖的分化C.藻類植物繁殖時產(chǎn)生了大量的種子D.海帶的主要食用部分是葉2.大氣中氧氣約（）是來自藻類植物光合作用釋放的。A.10%B.50%C.3%D.90%3.下面屬于水生蕨類植物的是。A.腎蕨B.卷柏C.紫菜D.滿江紅交流展示A.被子植物B.裸子植物C.藻類植物D.蕨類植物5.裸子植物已分化出了。交流展示A.根、莖、葉、花、果實、種子等器官B.根、莖、葉、花、種子等器官C.根、莖、葉、種子等器官D.只分化出了根、莖、葉6.在植物界，種類最多、分布最廣的一類植物是。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物7.根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同，植物可以分為哪幾個主要類群。A.藻類植物、蕨類植物和裸子植物B.蕨類植物、裸藻類植物、蕨類植物和種子植物8.被子植物是當(dāng)今生物圈中最高等的植物類群，又稱為綠色開花植1.藻類植物和蕨類植物的共同特征有。A.都是多細(xì)胞生物體B.沒有根、莖、葉的分化C.全部生活在陰濕環(huán)境中D.不依靠種子繁殖后代2.下列與蕨類植物生殖有關(guān)的是。A.孢子B.種子C.果實D.以上都不是3.不能說明裸子植物比蕨類植物高等的是。A.靠種子繁殖后代B.受精過程不需要水C.莖內(nèi)有輸導(dǎo)組織D.根、莖、葉發(fā)達(dá)4.我市某中學(xué)教學(xué)樓門口有一棵高大的雪松，同學(xué)們就其特征進行了討論，下面幾種說法錯誤的是。A.此樹又被稱為“喜馬拉雅杉”B.此樹在秋天方可結(jié)出果實C.此樹屬于種子植物的一種D.此樹是終年常綠的5.從本質(zhì)上講，銀杏樹上結(jié)的“白果”是。A.果實B.種子C.孢子D.假果6.生物小組的同學(xué)對調(diào)查的校園植物進行了分類。他們將油松、雪松、蘇鐵、水杉?xì)w為一類，而將垂柳、白楊、樟樹、玉蘭歸為另一類，請問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的。A.按照植物的經(jīng)濟價值B.按照植物的觀賞價值C.按照植物的生活環(huán)境D.按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)7.平時我們吃的糧食作物、水果、蔬菜、花卉等大多是。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物8.下列各組生物中，生活環(huán)境和繁殖方式最相似的一組是。A.水綿、水稻B.大豆、小麥C.海帶、芹菜D.桃樹、鐵線蕨9.形成“赤潮”和“水華”的生物中，很大一類是。A.單細(xì)胞藻類B.病毒C.多細(xì)胞藻類D.魚蝦類1.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2.植物由低等到高等、由簡單到復(fù)雜的進化過程。七年級生物（上）第九課時任課教師：華教教知識與能力情感、態(tài)度與濟南版七上第二單元第一章第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用描述植物的蒸騰現(xiàn)象，識記氣孔的作用；嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，鍛煉自己的動手操作能力。通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的認(rèn)同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護植蒸騰作用的概念及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉和分布葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點以及氣孔開閉合作學(xué)習(xí)一、觀察葉片結(jié)構(gòu)1.實驗方法：練習(xí)制作＿＿＿。2.葉片結(jié)構(gòu)：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。3.氣孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸騰失水的＿＿＿，植物體與外界進行氣體交換的＿＿＿。二、綠色植物的蒸騰作用1.概念：水分以＿＿＿從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。2.主要結(jié)構(gòu)：依靠＿＿＿完成，其張開和閉合受＿＿＿控制。3.影響因素：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。4.強度：散失＿＿＿以上植物體所吸收的水。5.意義：促進植物體對＿＿＿的吸收，促進對＿＿＿和＿＿＿的運輸，使植物體有效地。探究問題一、葉片面積與植物散失水分的關(guān)系（3）本實驗的實驗組和對照組分組是哪個？實驗的變量是什么？探究問題二、觀察葉片的結(jié)構(gòu)1.自主學(xué)習(xí)：先預(yù)習(xí)課本49頁實驗，然后根據(jù)學(xué)案上的“幾個注意事項”，獨立完成實驗。實驗過程中出現(xiàn)的問題做好記錄，以備（1）取老一點的葉，因為其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)相對成熟易觀察；（2）要迅速地切割，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整；（3）在載玻片上放置切片時，注意切面向上；（4）要更好地觀察到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，再用鑷子從葉片上分別撕取2、合作探究：仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，對照教材彩圖，小組分析、歸納解決以下幾問題。把答案寫在學(xué)案上，疑難之處做好標(biāo)記，以備交流。（1）葉片的上、下表皮細(xì)胞有無葉綠體？細(xì)胞的排列有什么特點2）葉肉細(xì)胞有什么特點？在排列上有什么不同？（3）用自己的話描述保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮探究問題三、蒸騰作用的意義1.植物體內(nèi)的水分主要是通過下列哪個結(jié)構(gòu)散失的。A.根B.莖C.葉D.果實2.制作葉橫切面臨時裝片時，正確的切片方法是。A.迅速地一次切割B.緩慢切下C.迅速來回拉切D.緩慢來回切3.制作葉橫切面臨時裝片時，下面哪一步是多余的。A.在載玻片上滴清水B.取材料C.蓋蓋玻片D.染色4.一般來說，植物體葉片的上下表皮都有氣孔，上下表皮氣孔的A.上表皮多B.下表皮多C.基本相同D.不確定5.陸生植物葉的氣孔多分布于下表皮，你認(rèn)為有何原因？()A.可加快水分蒸騰B.可減少水分散失C.利于二氧化碳的吸收D.利于氧氣溢出葉片6.下列哪種物質(zhì)不通過氣孔進出。A.氧氣B.二氧化碳C.無機鹽D.水7.植物體吸收的水分約有（）參與組成植物體和用于維持生理過程。A.10%以上B.50%～60%C.5%以下D.全部8.下列描述與植物的蒸騰作用無關(guān)的是。A.提高空氣濕度，增加降水B.促進根從土壤中吸收水分C.降低植物體的溫度D.促進植物體對無機鹽的吸收A.大樹的樹冠遮擋住了陽光B.大樹有很強的蒸騰作用，帶走了周圍空氣的熱量C.大樹根系發(fā)達(dá)，使周圍土壤中水分增多D.大樹能刮風(fēng)，吹走了周圍的熱量2.山東大學(xué)威海分校校園內(nèi)今年迎來了兩株千年銀杏樹。在移植過程中園林工人截去了古銀杏樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是。A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用3.昌樂西瓜以其品種全、質(zhì)量高而聞名。在西瓜結(jié)果的過程中，瓜農(nóng)往往要大量澆水。植物所吸收的水主要用于。A.光合作用B.呼吸作用C.果實膨大D.蒸騰作用4.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實驗顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面多。A.葉片背面的呼吸作用比正面強B.葉片背面的光合作用比正面強C.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多D.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少5.下列哪種植物一般沒有蒸騰作用。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物6.移栽植物時，將一種無色塑料液體噴到葉片上，能形成一層二氧化碳可以通過而水分子不能通過的薄膜，從而提高移栽植物的成活率，這類物質(zhì)的作用是。A.抗呼吸作用B.增強光合作用C.抗蒸騰作用D.增強蒸騰作用7.根據(jù)所學(xué)知識推測下列哪種細(xì)胞間排列最緊密。A.葉表皮細(xì)胞B.保衛(wèi)細(xì)胞C.葉脈中的細(xì)胞D.葉肉細(xì)胞8.在大氣濕度高時，發(fā)育中的果實內(nèi)常缺鈣，因為此時。A.大氣濕度高，蒸騰作用弱，影響鈣的吸收B.大氣濕度高，呼吸作用弱，影響鈣的吸收C.大氣濕度高，蒸騰作用弱，影響鈣的運輸D.大氣濕度高，呼吸作用強，影響鈣的運輸9.一片植物葉的正面和背面顏色深淺不同，正面一般比背面的顏色深一些，這是因為。A.上表皮細(xì)胞的葉綠體多B.下表皮細(xì)胞的保衛(wèi)細(xì)胞多C.柵欄組織含有較多的葉綠體D.海綿組織含有較多的葉綠體10.夏天移栽植物時，植物常會出現(xiàn)萎蔫甚至死亡現(xiàn)象，原因主要是蒸騰作用大于根的吸水能力。根據(jù)這個原理想一想，移栽植物時，我們可以采取哪些措施來防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，以此來提高栽①帶土移栽②去掉一些枝葉③最好選擇陰天④遮陽1.有的草原比較干旱，為改變這種狀況，有人主張多種樹，因為樹林能夠保持水土，樹林的蒸騰作用可以增加降雨量；有人反對這種做法，認(rèn)為樹林的蒸騰作用強烈，會消耗大量的地下水，導(dǎo)致地下水位下降，進而加重旱情。你對此有什么看法？說明理由。在草原適度種樹，可以保持水土，但是如果種樹過多，葉片的蒸騰作用會帶走大量的地下水。2.為什么最好在陰天或傍晚移栽植物？移栽后的菜苗和花草為什么都是為了降低蒸騰作用，提高植物移栽的成活率。森林地區(qū)，森林的蒸騰作用非常大，使大氣的濕度增大，增加了植物的蒸騰作用主要部位：葉影響因素七年級生物（上）第十課時任課教師：華知識與能力情感、態(tài)度與闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物和原料；舉例說出光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。運用實驗的方法檢驗光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。確立實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綠色植物光合作用的產(chǎn)物和原料。運用實驗的方法檢驗光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。一、光合作用的產(chǎn)物1.實驗：綠葉在光下制造＿＿＿。將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是＿＿＿。該實驗控制的變量是＿＿＿。隔水加熱酒精的目的是＿＿＿。滴加碘液后，葉片變藍(lán)部分為＿＿＿。該實驗證明了光合作用的條件之一是＿＿＿，產(chǎn)物是＿＿＿。2.光合作用產(chǎn)生的氣體是＿＿＿。二、光合作用的原料光合作用的原料是＿＿＿和＿＿＿。三、光合作用的實質(zhì)：＿＿＿2.光合作用通過＿＿＿，利用＿＿＿，把二氧化碳和水合成貯存著___的有機物，并且釋放氧氣。四、光合作用的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高光合作用效率的方法有＿＿＿、＿＿＿等。探點一綠葉在光下制造淀粉仔細(xì)閱讀課本54-55頁，思考以下幾個問題：探點二光合作用產(chǎn)生氧氣合作學(xué)習(xí)2.將快要熄滅的細(xì)木條（或衛(wèi)生香）插進管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？探點三二氧化碳是光合作用的原料仔細(xì)閱讀課本56-58頁，思考以下幾個問題4.從光合作用的反應(yīng)式中可以看出：光合作用的原料是和，光合作用的產(chǎn)物是和，光合作用的條件是，光合作用的場所是。5.光合作用除了能產(chǎn)生淀粉外，還能產(chǎn)生探點四光合作用的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光合作用效率的方法有和等。1.光合作用的場所是()A.綠葉B.葉片C.葉綠體D.葉肉細(xì)胞2.把葉片放入酒精隔水加熱的目的是()A.溶解淀粉B.將淀粉煮熟C.把葉綠素溶解到酒精中D.使淀粉分解3.光合作用進行的時間是()4.在做綠葉在光下制造淀粉的實驗中，要將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是()A.消耗葉片中的淀粉B.使葉肉中的淀粉到葉片上C.停止光合作用，使淀粉到葉肉細(xì)胞D.儲備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進行光合作用5.把金魚藻（活的）放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚藻，漏斗頸上再套一個充滿清水的試管，把上述裝置移到光下，不久試管內(nèi)可見一串串氣泡，這是金魚藻進行光合作用放出的.6.光合作用的原料是()①光②葉綠體③二氧化碳④水⑤氧氣A.①②B.③④C.①②③④D.③④⑤7.17世紀(jì)，比利時科學(xué)家范·海爾蒙特將一棵柳樹幼苗載入裝有土克，請問，增重的80千克主要是什么作用完成的?(C)，土壤減少的100克是什么物質(zhì)?(E)A.蒸騰作用B.呼吸作用C.光合作用D1.要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測()A.氧氣的釋放量B.二氧化碳的釋放量C.有機物的形成量D.水的消耗量2.葉的下列特點，哪些與增強整株植物體的光合效率有直接關(guān)①葉大多是扁平的②接近上表皮的是柵欄組織③葉呈鑲嵌式排列④葉有上下兩層表皮A.①②B.②③C.①②③D.①②③④3.某同學(xué)在一條東西走向的峽谷中發(fā)現(xiàn)，南側(cè)山峰上的樹大都是“旗形樹”，即樹枝都朝向峽谷這一側(cè)，另一側(cè)樹枝很少。請分析，影響這種樹形成的因素是()A.風(fēng)B.陽光C.水D.巖石4.下列哪項不是植物光合作用的意義?()A.維持大氣中碳—氧的平衡B.為其他生物的生活提供有機物C.其他生物生活的能量來源D.促進生物圈中水的循環(huán)5.為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合效率，下列哪些做法是可?、俸侠砻苤并诒M量密植③間作套種④大面積單一作物種植A.①④B.①③C.②③D.②④6.將暗處理后甲葉片的主脈切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙(如右圖所示)。置于陽光下,4個小時后,將甲、乙兩葉片同時取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B、D處變藍(lán)作用需要()A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽光C.水和陽光D.水和葉綠素7.下圖中甲是在有光照條件下驗證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另2個裝置，通?？勺鳛榧椎膶φ諏嶒灥难b置是 2.光合作用的實質(zhì)包含了兩個方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，即由二氧化碳和水等簡單的無機物轉(zhuǎn)化成淀粉等復(fù)雜的有機貯存在有機物中的化學(xué)能。3.正常的韭菜是綠色的，可是“韭黃”卻是黃色的，為什么？通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是七年級生物（上）第十一課時任課教師：華教知識與能力情感、態(tài)度與描述綠色植物的呼吸作用；舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日解釋光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，并能舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。積極參與調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施，初步形成參與社會決策的意識，增強社會責(zé)任感。呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。合作學(xué)習(xí)呼吸作用的原料是，產(chǎn)物是。呼吸作用的意義。3.呼吸作用的應(yīng)用：田間松土；農(nóng)田排澇；晾曬糧食；貯藏糧食、水果、（一）植物的呼吸作用1.演示實驗：觀察種子的呼吸作用（1）實驗步驟2的現(xiàn)象是（3）實驗步驟4的現(xiàn)象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁)說明了。（4）該實驗用四個保溫杯的目的是。（二）呼吸作用的應(yīng)用1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對作物的田間松土，有利于根的；澇災(zāi)妨礙了根的作用，導(dǎo)致植株生長不良甚至死亡。2.糧食、水果、蔬菜的儲藏條件是、、，目的是（三）填表比較光合作用和呼吸作用的關(guān)系。1.土豆、白菜堆放久了會發(fā)熱，這是因為（A）A.呼吸作用釋放了熱量B.光合作用產(chǎn)生了熱量C.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量D.以上都有可能2.下列不能進行呼吸作用的是（C）A.萌發(fā)的種子B.干燥的種子C.煮熟的種子D.吸水膨脹的種子3.既是呼吸作用原料，又是光合作用產(chǎn)物的是（B）A.二氧化碳和水B.有機物和氧氣C.水和氧氣D.水4.下列貯藏水果的方法不合理的是（D）A.低溫貯藏B.注意通風(fēng)C.真空包裝D.高溫環(huán)境5.氧氣和二氧化碳進出植物葉片的門戶主要是（B）A.保衛(wèi)細(xì)胞B.氣孔C.表皮細(xì)胞D.葉肉細(xì)胞6.用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是（B）A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透氣，利于根的呼吸作用C.瓦盆能給植物提供更多無機鹽D.瓦盆便宜7.在比較溫暖的環(huán)境中，久放的蘋果重量會明顯減輕，蘿卜會空心，主A.水分的蒸發(fā)散失B.被微生物分解C.呼吸作用的消耗D.細(xì)胞的分裂、生長停止8.對光合作用與呼吸作用的關(guān)系的敘述，錯誤的是（B）A.呼吸作用分解的有機物來自光合作用B.光合作用進行時，呼吸作用就會停止C.光合作用需要的能量來自呼吸作用D.兩種作用既相互依存，又有區(qū)別9.劉媽把從集市上買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，她說這樣可以延長蔬菜儲存時間。想一想，劉媽這樣做的依據(jù)是（D）A.減少的損傷B.降低了蒸騰作用C.保持了溫度D.擬制了呼吸作用A.呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳B.呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C.光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D.光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳2.潮濕的稻谷堆里會產(chǎn)生大量的熱，與此有關(guān)的生理活動是（B）。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸3.呼吸作用的最重要意義在于（B）A.呼出二氧化碳B.為生命活動提供能量C.消耗氧D.分解有機物A.根、莖、葉B．莖和葉的綠色部分C.花、果實、種子D.六種器官都進行呼吸作用5.光合作用和呼吸作用實質(zhì)上都包含著兩個轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用儲存在有機6.植物進行呼吸作用的部位是(C)。A.所有綠色細(xì)胞B.所有非綠色細(xì)胞C.所有活細(xì)胞D.所有植物細(xì)胞7.將手伸進剛打下的糧食堆里會感到發(fā)熱，原因是(D)。A.糧食堆吸熱B.糧食堆對手起了保溫作用C.糧食正在進行蒸騰作用，消耗了大量的熱D.糧食呼吸作用釋放能量，部分變成了熱能8.某同學(xué)想證明植物的葉子具有呼吸作用，下面哪項條件是必需的?(B)A.必須在光下進行B.必須在暗處進行C.必須在最適宜溫度下進行D.必須選擇被子植物9.水淹后莊稼死亡，最先死亡的部分是(A)。A.根B.莖C.葉D.種子10.植物呼吸作用分解的有機物來自(C)。A.根從土壤中吸收的B.葉從空氣中吸收的C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的11.某同學(xué)用綠豆的種子生產(chǎn)綠豆芽，下面哪種情況最有可能成功?(A)A.用幾層紗布將綠豆蓋起來，每天往紗布上灑適量水B.將綠豆完全浸泡在水中C.將綠豆平鋪在盤子里放到光下照射D.將綠豆和肥料混合起來12.下列關(guān)于呼吸作用的說法，不正確的是（B）A.呼吸作用在光合作用條件下都能進行B.呼吸作用只在含葉綠體的細(xì)胞中進行C.呼吸作用是分析有機物，釋放能量D.呼吸作用是吸收氧氣，放出二氧化碳13.呼吸作用的意義主要在于（D）A.能消耗氧氣B.能分解有機物C.能釋放能量D.能為生命活動提供能量14.土壤板結(jié)不利于植物生長，其原因是（C）A.缺少肥料，妨礙光合作用B.缺少水分，妨礙呼吸作用C.缺少氧氣，妨礙根的呼吸D.缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸15.新疆吐魯番地區(qū)，白天光照充足，溫度較高，夜間溫度較低，這里生產(chǎn)的葡萄等水果產(chǎn)量高，品質(zhì)好，下列說法正確的是（D）A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛B.晝夜溫差較大，白天呼吸作用旺盛C.白天溫度較高，呼吸作用旺盛D.白天光合作用強，夜間呼吸作用弱拓展延伸4.臥室內(nèi)放置太多的花卉，是否有利于身體健康？5.根據(jù)綠色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延長種子的貯存時間？6.學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用的知識，今后你在養(yǎng)花種草時應(yīng)該注意哪（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用。（2）a、b兩過程中，a過程對于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作（3）當(dāng)過程a大于過程b時，植物體內(nèi)有機物得以積累，并使植物體表現(xiàn)出生（4）溫帶落葉樹木過冬時，仍持續(xù)進行呼吸作用。它所分解的物質(zhì)則是通過光合作用合成并儲存在植物體內(nèi)的。七年級生物（上）第十二課時任課教師：華知識目標(biāo)情感、態(tài)度與知道綠色植物能為所有生物提供食物和能量；說明綠色植物有助于維持生物圈的碳—氧平衡；描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的通過本節(jié)課的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察·分析和思考能力；通過觀察圖片，視頻等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分析問題的能力，鍛煉學(xué)生交流合作能力。在小組觀察與思考活動中，建立小組活動秩序?qū)W會與他人合作；舉例說出綠色植物能為所有生物提供食物和能量，激發(fā)學(xué)生愛綠，護綠意識，積極參加綠化家園的活動。綠色植物能為所有生物提供食物和能量；說明綠色植物有助于維持生物圈的碳—氧平衡；描述綠色植物在生物水循環(huán)中的作用。觀察與思考生物圈中生物能量來源和普羅斯特勒實驗，及自然界的水循環(huán)，理解太陽是如何被生物圈中的生物利用的，知道綠色植物和蠟燭，小白鼠之間的關(guān)系？懂得綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。一、綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”1.綠色植物將＿＿＿能轉(zhuǎn)化為＿＿＿能。2.綠色植物是生物圈中最＿＿＿和最＿＿＿的組成成分。二、自動的“空氣凈化器”＿＿＿，＿＿＿，生物圈中的＿＿＿平衡。2．綠色植物可以吸收大氣中的有害氣體。三、天然的“蓄水池”＿＿＿＿＿＿用。2．蒸騰作用可以提高大氣＿＿＿，增加＿＿＿。探究問題一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”觀察課本64頁插圖思考并討論回答下列問題：是從哪里來的？概括敘述太陽能是如何被生物圈中的生物利用知識歸納：討論回答下列問題在生物圈中，能量的最終來源是，而直接利用太陽能的是，通過作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的組成成分，對整個生物圈的具有非常重要的作用，它可以稱得上是“生命之母”，是綠色的“”。探究問題二、自動的“空氣凈化器”觀察65頁普羅斯特勒試驗思考討論下列問題：（3）燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒,植物與小白鼠為什么能活著4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什么關(guān)系？A.從這個實驗中可以得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭、動物而變的污濁的空氣.合作學(xué)習(xí)B.科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸派出的二氧化碳是綠色植物作用的原料，而作用產(chǎn)生的氧除了滿足植物自己呼吸需要合作學(xué)習(xí)C.根據(jù)這個實驗可以得到啟示：地球上廣泛分布著種類繁多的綠色植物，他們不斷進行著，消耗大氣中的，產(chǎn)生的又以形式進入大氣，這樣就使生物圈的空氣中和的濃度處于的狀態(tài)，簡稱，因此綠色植物也被稱為自動的。仔細(xì)閱讀課本67-68，并仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，描述生物圈中的水（2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度歸納概括，總結(jié)知識：綠色植物在水循環(huán)中的作用歸納總結(jié)：1.植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充2.綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用，可以保持水土，防止水土流失。3.植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量。1.下列哪一項不是植物光合作用的意義。A.維持大氣中碳—氧的平衡B.為其他生物的生活提供有機物C.其他生物生活中的能量來源D.促進生物圈中水的循環(huán)2.綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)，主要是通過綠色植物的。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用A.植物呼吸作用產(chǎn)生水B.植物的蒸騰作用非常強交流展示C.森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%D.植物體內(nèi)儲存著大量水分4.我國正在進行西部大開發(fā)，要從根本上改變西部環(huán)境，必須。A.開墾農(nóng)田，大面積種植糧食B.開鑿運河，為西部運去更多水分C.建造工廠，增加經(jīng)濟收入D.植樹造林5.如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.甲烷氣體1．森林銳減導(dǎo)致的后果有。A．氣候變得更加濕潤B．干旱加劇，洪澇減少C．物種減少，甚至滅絕D．耕地增多，糧食豐產(chǎn)①綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量②綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣③綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽④綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境A.①②B.③④C.②③D.①④3．近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是（）破壞了生態(tài)平衡。A.人類盲目地開發(fā)森林和草原B.北方地區(qū)降水量低，常年干旱C.環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡D.野生動物的種類和數(shù)量銳減4．下列哪種做法不利于生物圈中水分平衡的保持。A．保護現(xiàn)有的森林和草地B．退耕還林、還草C．大規(guī)模植樹造林D．毀林燒山，建造梯田關(guān)鍵回顧5．我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動，水向高處移動的動力來自。A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用62008·益陽學(xué)業(yè)）下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據(jù)圖回答問題。（1）向A中加適量的水，一段時間后，①種子的呼吸作用加強（填“加強”或“減弱”②幼苗的光合作用加強（填“加強”或“減弱”其原因是種子呼吸作用加強后提供幼苗較多的二氧化碳。光合作用均將減弱（填“加強”或“減弱”其原因是缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們該做些什么？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護植被等7．將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩中（如下（1）將此裝置放在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠進行正常的生命活動提供了氧氣，所以小白鼠和植物在一段較長時間內(nèi)不會死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性：它能通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是無光，植物不能光合作用，裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡；在黑暗環(huán)境中綠色植物吸收了環(huán)境中的氧氣。1.溫室效應(yīng)：出示溫室效應(yīng)的有關(guān)資料。學(xué)生閱讀資料明確什么叫溫室效應(yīng)？以及溫室效應(yīng)是如何產(chǎn)生的？猜想溫室效應(yīng)將會給人類2.詩句欣賞：呈現(xiàn)配有圖片的李白詩：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。分析其中蘊含的科學(xué)道理，有沒有不足之處？引導(dǎo)學(xué)生對李白詩中蘊含的科學(xué)道理進行分析，使學(xué)生進一步理解自然界中水循環(huán)的途徑。并針對李白詩中的缺憾進行引導(dǎo)，從而給學(xué)生樹立追求真理，不畏權(quán)威的意識，這也是新課改的基本理念：尊重事實、實事求是的精神。使學(xué)生在詩情畫意中鞏固了知識，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3.科學(xué)預(yù)言：調(diào)查表明，長期的濫砍亂伐，已經(jīng)使長江上游森林覆蓋率由建國初期的3040％下降為10％左嚴(yán)重破壞，1998年2月上旬長江上游來水比1997年同期減少15%。因此有人預(yù)測，如果上游森林資源的破壞趨勢得不到根本逆轉(zhuǎn)，到21世紀(jì)中葉，長江有可能斷流。你同意這種說法嗎？請說明你的理關(guān)于長江斷流的預(yù)言，教師可以利用學(xué)生所熟悉的黃河為例，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河斷流的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。進一步激起學(xué)生愛綠護綠的意識：我們要保護環(huán)境，保護水源、保護綠色植1.師生共同總結(jié)：綠色植物是改造地球面貌的主力軍，是絕大多數(shù)生物賴以生存的基礎(chǔ)，它既為其他生物提供了物質(zhì)和能量，又維持了生物圈中的碳—氧平衡,對維持水分平衡，促進生物圈中的水循環(huán)起著非常重要的作用.七年級生物（上）第十五課時任課教師：華知識與能力1.學(xué)會搜集、整理資料的方法2.通過實驗、動手活動制作模型等方式培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察，解決1.通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感；情感、態(tài)度與2.通過共同完成各項活動，培養(yǎng)小組成員間相互交流合作的能力，情感、態(tài)度與3.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義基本觀點。骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)調(diào)作用合作學(xué)習(xí)1.運動系統(tǒng)包括、和三部分。骨連結(jié)的形式有三種，其中是骨連結(jié)的主要形式。2.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括、和三部分。關(guān)節(jié)面又分為和兩部分，在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有，使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。3.骨骼既包括和兩部分，骨骼肌兩端是，中間較粗的部分是。4.屈肘時：收縮舒張伸肘時：收縮舒張5.任何一個動作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。學(xué)習(xí)任務(wù)一：2.列舉并觀察動物的運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。3.例：動物區(qū)別于其他生物的重要特征是()A從外界獲取營養(yǎng)以維持生命B有生長現(xiàn)象C能進行新陳代謝D能夠運動學(xué)習(xí)任務(wù)二：運動的基礎(chǔ)1.動物的運動是由運動系統(tǒng)來完成的，運動系統(tǒng)包括、和三部分。骨連結(jié)的形式有三種，其中是骨連結(jié)的主要形式。2.觀察識別人體的主要關(guān)節(jié)91頁圖，寫出任何兩種：、。3.觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，理解關(guān)節(jié)的特性（牢固性和靈活性）①關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括、和三部分。②關(guān)節(jié)面又分為和兩部分，在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有，使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。4.記牢骨骼肌的組成骨骼既包括肌腱和肌腹兩部分，骨骼肌兩端是，中間較粗的部分是。骨骼肌一般要跨越一個或幾個關(guān)節(jié)，有肌腱附著在相鄰注意：骨和關(guān)節(jié)本身沒有運動能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運動。學(xué)習(xí)任務(wù)三：運動的實現(xiàn)（2）觀察教材中93頁“屈肘和伸肘”動作示意圖，寫出肱二頭肌和肱三頭肌收縮和舒張情況屈肘時：收縮舒張伸肘時：收縮舒張（3）任何一個動作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。（4）試做下列幾種動作，總結(jié)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮、舒張情況（小組合作完成）肱二頭肌肱三頭肌1.骨連結(jié)的主要形式是()A不活動的連結(jié)B半活動的連結(jié)C關(guān)節(jié)D以上三種都是2.人體在屈肘時，有關(guān)肌肉的活動情況是是()A肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮C肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張D肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮3.關(guān)節(jié)既靈活又牢固，與此功能無關(guān)的是()A關(guān)節(jié)面上覆蓋一層光滑軟骨B關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌C關(guān)節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性D關(guān)節(jié)囊周圍的肌肉能夠4.人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、環(huán)轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等各種動作。這說明關(guān)節(jié)在運動中起什么作用()A動力作用B杠桿作用C調(diào)節(jié)作用D支點作用5.下面的敘述不符合骨骼肌特點的是()A肌腱的兩端分別固定在不同的骨上B肌腱的兩端分別固定在同一骨的兩端C每塊骨骼肌中肯定跨越一個或一個以上的關(guān)節(jié)D任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮6.當(dāng)你在體育課上，雙手抓著單杠，身體下垂時，你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是()A肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮D肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張7.右圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、（2）與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]和[3]內(nèi)的。（3）與關(guān)節(jié)的牢固性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[2]和其里面、外面堅韌8.下圖表示人體某種動作的產(chǎn)生情況，請據(jù)圖完成下列問題： 處于狀態(tài)，該圖表示人正（2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩,在完成動作時，收縮的____________部分是。（3）人體要完成各種動作不僅靠運動系統(tǒng)，還需其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，以及系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。1.關(guān)節(jié)與其牢固性和靈活性相適應(yīng)的特點。關(guān)鍵回顧2.人的任何一個動作，都不是一塊肌肉或一個肌群獨立所能完成的，而是由多塊肌肉和多個肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一支配下相互配合、共同關(guān)鍵回顧3.在不同的動作中，肱二頭肌和肱三頭肌的收縮、舒張狀況是不一樣1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，推測鳥胸肌的兩端是否都附著在胸骨上，為鳥胸肌的兩端不能都附著在胸骨上，如果都附著在胸骨上，就無有。魚鰭骨與軀干相連的部位；青蛙、龜、鳥類的四肢骨與軀干骨之間及四肢骨之間均有關(guān)節(jié)。3.舉例說出，人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進行體育運人體有關(guān)節(jié)的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進行體育運動時，上肢的肩關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護措施包括充分做好運動前的準(zhǔn)備活動，運動強度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護腕、護膝等。1.動物的生活環(huán)境不同,運動方式不同。2.動物的運動通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)配合進行。3.準(zhǔn)確記住生物術(shù)語關(guān)節(jié)囊骨骼肌骨連結(jié)肌腱肱二頭肌七年級生物（上）第十六課時任課教師：華知識與能力知識與能力情感、態(tài)度與培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)參加探究活動，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，鼓勵創(chuàng)新；在問題探討中，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的后天性行為的概念，動物行為的特點1.動物就有的，由動物的決定的行為，叫先天性行為。動物通過逐漸表現(xiàn)出來的行為，叫學(xué)習(xí)行2.在圖中2.2—31中，屬于先天性行為的是、、,屬于學(xué)習(xí)行為的是、、。3.一般來說，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為。4.動物營，其行為具有一定，這類行為稱為社會行為。5.動物的群體中的分工合作需要進行信息交流。動物利6.我們研究的動物行為的目的是：認(rèn)識動物的，利用動物，控制和防范動物，使人和動物在生物圈中。1.下列哪些行為屬于先天性行為?()①蜘蛛結(jié)網(wǎng)②鳥類筑巢③鯽魚覓食④蚯蚓走