小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計教案示例

研課磨課二

一小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（教案）示例

教學(xué)內(nèi)容：六年級語文《喉嗯》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自學(xué)、教師檢查的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“嗅、舔、逆”生

字，理解“薔、薇、棘”3個生字。。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、表演、朗讀等方式，知道兔子傳遞信息的獨特

和奇妙。

3.通過討論說出破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存的密切聯(lián)系，從

而產(chǎn)生探究動物世界信息傳遞方式的欲望和興趣。

重點難點：

理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存

的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：第2課時

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間分配設(shè)計意圖

播放音樂，1、播放《兔子舞》1、找?guī)讉€同學(xué)跳兔3分鐘1、以學(xué)生喜愛的熟悉的

引入新課2、哪位同學(xué)會跳子舞。音樂《兔子舞》拉開本節(jié)

兔子舞。2、學(xué)生實行評價。課的序幕，充分調(diào)動學(xué)生

3、你認為他們跳的主動性和積極性。

的怎么樣？你現(xiàn)在4、學(xué)生仔細觀察，2、追問破耳兔形成的原

的心情怎么樣？找出不同。因。其中被毒蛇咬掉為下

4、不過，有一只可文莫莉媽媽教他學(xué)知識

愛的兔子他的心情做了鋪墊，同時也說明了

很糟糕，因為它的他們生活中存有著危險，

模樣與眾不同，出學(xué)習(xí)傳遞信息及生活常

示圖片，你找到了5、領(lǐng)會破耳兔名識便成了一種需要。

嗎？字的由來。為下文

5、這只兔子為什的學(xué)習(xí)做鋪墊。

么會成為這樣呢？

請你用原文中的語

句回答。

所以這只兔子叫

“破耳兔”。

略讀課文過渡：如果破耳兔3分鐘學(xué)生通過瀏覽課文，掌握

第二部分，能夠?qū)W會生存的本課文的主要內(nèi)容

獨立解決領(lǐng)，懂得保護自己，

問題那么它就不會被毒

蛇咬，所以破耳兔

決定向莫莉媽媽學(xué)

習(xí)一些防身術(shù)。學(xué)生瀏覽課文，尋

1、請大家快速地瀏找答案。

覽課文2到21自然

段，找一找莫莉媽生板書。

媽都交給破耳兔哪

些本領(lǐng)了？你能用

自己的話簡要概括

一下嗎？

7、學(xué)生匯報，指生

板書

小組合作過渡：莫莉媽媽教學(xué)生匯報：15分鐘培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平、

學(xué)習(xí)，理解給破耳兔這么多生默讀水平，養(yǎng)成良好的學(xué)

兔子傳遞存的本領(lǐng)，大家在提出問題。習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

信息的方仔細看課文2到211、體會嚼嗨表

式。自然段，看看莫莉達的不同的含

媽媽是怎樣教的，義。

破耳兔又是怎樣學(xué)2、以游戲的形

得。小組同學(xué)互相式，表演嘀嗨的

研究下，看看哪含義。

種本領(lǐng)是你們最喜3、說說“逆行”

歡的，說一說為什是怎么回事，試

么喜歡?；蛘哌x擇著表演。

一種方式實行展

Zj\o

回讀整理，過渡：兔子是怎樣學(xué)生實行小組3分鐘

提升理解傳遞信息的，你讀內(nèi)的討論。

懂了嗎？

那么略讀課文，圍

繞“破耳兔一家的組長組織組員

信息傳遞與它們的實行小組內(nèi)的

生存狀態(tài)有怎樣的學(xué)習(xí)。

關(guān)系”這個問題實

行討論。

總結(jié)課文，過渡：兔子這些傳15分鐘激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興

拓展閱讀遞的方式，都是為趣，展開名著閱讀的活

了避開敵人。但在動，形成積極地閱讀心

它們的世界中，還理，走進名著。

有其他信息傳遞的

方法，又是為了什

么呢？我們來看一

看。

1、小兔子的信息學(xué)生交流其他

傳遞方式是如此的動物的有趣行

奇妙，那你還知道為！例如：孔雀、

哪些其他動物的信螞蟻、狼、變色

息傳遞方式呢？龍、蜜蜂……

過渡：小動物們通

過視覺觀察動作，

聽覺判斷聲音，嗅

覺分析氣味以及行

為智慧等策略實行

著屬于它們本家族

的信息與生存訓(xùn)

練，如果不懂得信

息傳遞就不懂得自

我保護，當(dāng)遇到危

險時，就難以避開

敵人的追趕。所以

信息與生存密切聯(lián)

系。

1、如果你想了解

更多莫利母子的

故事，課下也能

夠找到西頓的

《破耳兔的一

家》讀一讀，也

能夠找到其他的

一些動物小說來

讀一讀，增長一

些知識，這兩篇

都是不錯的佳

作。

作業(yè)布置同學(xué)們能夠想象莫

利母子又一次遇到

敵人時，是怎樣用

信息傳遞來逃脫

的？根據(jù)課文的啟

示，重新約定“唾

嗯”的含義，做一

個游戲，感受一下

信息傳遞對于生存

的重要性。

結(jié)束語：