高考作文寫作指導(dǎo)：“五獨”使考場作文與眾不同

高考作文寫作指導(dǎo)：“五獨”使考場作文與眾不同

“大路貨”的考場作文讀來令人生厭，會產(chǎn)生審美疲勞，其根本原因在于它遠離了

自己真實的生活。何謂“真實”？真實就是它完全屬于你自己，別人不會有；就算

有，也和你的感覺體驗不一樣。寫作時，回顧和審視自己的真實生活，選取那份

“獨特”的生活經(jīng)歷，或“獨到”的感悟體驗，而這些，恰是你“與眾不同”的地方，定

能讓你的文章真切感人，令讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺。應(yīng)從“獨步”的思維、“獨行”

的構(gòu)思、“獨特”的經(jīng)歷、“獨到”的感悟、"獨有''的細節(jié)來書寫出自己的“與眾不

同“。

一、展開“獨步”的思維

語言的內(nèi)在是思想，驅(qū)動思想的是思維。沒有聯(lián)想與想象，寫作就無法打開思路，

也就難以拓展思考的空間、積聚思想的材料、比照思想的成果、證明思想的結(jié)論。

一個有思辨能力的人，面對事物和現(xiàn)象就能從各個側(cè)面、各個角度觀察把握，就有

辦法理性客觀地認知一切，就能在寫作中有禮有節(jié)地闡明道理。如果別人忽視了你

卻留意了并且把它寫進文章里，那么，你的文章不就與眾不同了。

“獨步”的思維，一層含義是力求從題目或材料的另一個角度切入，從常理的另一

面切入，也就是換個角度看問題。順著材料的中心做文章，思維可以另辟蹊徑。

江蘇一位考生寫“答案是豐富多彩的”話題文章，將自己的思維向前推進一步，即用

當(dāng)代人的視角來重新審視愚公移山這個古老故事，賦予它現(xiàn)實的意義和現(xiàn)代的特

色。文章《新愚公和智叟的故事》中的智叟不再是諷刺挖苦的對象，而是一個足智

多謀的具有市場經(jīng)濟頭腦的智者形象，太行、王屋二山也用不著移走，而是開辟成

旅游景點。

第二層含義是視角多維，多維視角，是說從多個角度闡發(fā)一個中心，使文章的立

意有厚重感。2011年四川考生在《總有一種期待》一文中，作者巧妙地運用多維

視角，以敘寫對象的口吻，總是隨著表現(xiàn)視角而變換。文章在“這是在樓道走廊里

的真實一幕……”總起后，接下來，寫了“期待之小狗篇”、“期待之小男孩篇”、"期

待之旁觀者篇”、“期待之結(jié)局篇”，表達了“總有一種期待，它洋溢著熱情和善良，

最終會創(chuàng)造人性的奇跡”的中心。蹊徑之獨特，創(chuàng)新之大膽，令人嘆服。

第三層含義是運用逆向思維，獨辟蹊徑。逆向思維就是從人們思維的反方向進行

思維。通常我們按照常規(guī)思路寫文章雖然是中規(guī)中距但是人人都這樣寫不免千篇

一律沒有新意。反彈琵琶的逆向思維往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑、熠熠

生輝。在考生們沿著“誠信”的話題做文章時，北京一位考生發(fā)出了與眾不同的聲

音：“不誠不信不為過?！睘槭裁?？文章開頭寫道：”在通常情況下，我們都把'誠信'

作為正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人誠實守信，喜歡老老實實做事的

人；可是在特殊情況下，不誠不信也不為過?！薄霸谔厥馇闆r下”是文章立論的前

提，自然也是思維角度的入口處。后文中作者四次強調(diào)“在特殊情況下”，使文章立

論嚴謹，思維縝密。即使順著材料的中心做文章，思維也可以另辟蹊徑。2012年

廣東考生的《生不必逢時）：泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦

之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有

各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不

逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有

心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，

終成大事。文章扣緊了“材料一”的主旨來反向立意，有明顯的辨異性，別出心裁，

勇敢地打破常規(guī)，提出了新的見解。

二、設(shè)置“獨行”的構(gòu)思

構(gòu)思的好壞關(guān)系到作文成敗，記敘文可以設(shè)置懸念、巧設(shè)誤會、欲揚先抑，關(guān)鍵是

選好切入的角度。誠如何永康先生所說：記敘文要有好“口子”，高考生固然不是

“作家”，無須提這么高的要求，但學(xué)會從一個小小的“口子”打進去，繼而擴大戰(zhàn)

果，挖掘、開拓，還是頗有必要的。2012年江蘇考生的《憂與愛》也深諳其招。

文中寫到：開著車的爸爸輕嘆一口氣。這時候窗外倏忽閃過一個人影，爸爸并不

減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后?！盀槭裁床煌＼噯枂査灰?/p>

車？”“小孩子懂什么，山路上遇人搭車最危險了?！蔽覠o言，也輕嘆一口氣，悲哀

地覺得我自己也是一個漠然的路人。這篇文章以山路行車搭載路人的平凡小事為

由頭，對“憂與愛”作了深度的思考和解讀。在針硬時弊的剖析和反省中據(jù)事說理，

層層推進，極有說服力地闡明了“憂于心發(fā)于行，做在當(dāng)下播灑真愛，才是真正的

憂愛同行”的文章主旨，充分顯示了文章理性思辨的力量。

議論文要有好"由頭”，什么是“由頭”？就是由此說開去的一個“引子”，一個“話瓣

兒好的“由頭”，均有益于議論文的生發(fā)。因為如今高考作文中的公理、常理、

大道理太多了，讀來令人疲倦。如果有個比較漂亮的“由頭”，搶先“亮”一“亮”，閱

卷人的眼球也會隨之"亮''一“亮"，你再說那些公理、常理、大道理，就不會太犯嫌

了，況且，一旦有了好“由頭”，你以下的行文議論，便容易觸類旁通、有所拓展

了。2012年江蘇考生《憂與愛》一文的“由頭”是：一只逗號般大小的蟲子帶著花

香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際

多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我頗有興致地撥弄筆尖，一次次擋住

它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜

地呆在書上。文中，以小得不能再小的事件起興，妙在刻畫入微、精思入微、體察

入微，遂使文章生發(fā)出無窮感慨。2011年北京考生的《讓或不讓》的開頭這樣寫

到：當(dāng)孔融讓梨的故事成為千古美談，當(dāng)六尺巷為眾人所稱頌、贊揚，面對那一

枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問自己：我們是否該讓出它們？或者，我

們到底該讓出什么？本文由孔融讓梨、六尺巷等體現(xiàn)謙讓是美德的故事入手，引

出文章的中心論點，見解不俗，令人眼睛為之一亮。

三、敘述“獨特”的經(jīng)歷

世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個人都有自己獨具個性的生活經(jīng)歷。只要有意

識地去觀察、去審視，你就能敏銳地發(fā)現(xiàn)、捕捉你人生經(jīng)歷中那份“獨特”的生活。

2011年江蘇考生的《拒絕平庸》記敘了爸爸積極參加單位歌唱比賽，努力改變在

女兒心中平庸形象的故事，同時:挖掘出了老爸拒絕平庸的深層原因，是“愛孩子

勝過一切”，文末“我懂了?？墒牵?，一個愛孩子勝過一切的人怎會平庸？您最偉

大！“，這進一步表達出作者對拒絕平庸的深刻理解；雖然爸爸歌唱比賽的成績?nèi)?/p>

然不免平庸，但在女兒心中，父親已經(jīng)不再平庸，因為有愛，有理解。說這篇考場

作文，敘述的是作者獨特的經(jīng)歷，理由是：在眾多考生寫名人時，作者寫自己的父

親。這是一。二是作者不是寫父親在事業(yè)方面的不甘平庸，而是寫了父親參加單位

歌唱比賽。2011年山東考生的《這世界需要你》一文開頭寫到：高中生活，書山

題海，本人難得一個清閑的假期，還被帶回老家，美其名曰"放松放松可見，文

章敘述的也是作者獨特的經(jīng)歷。我們可以想象，一般說來，既然是孩子一個難得的

一個假期，那勢必讓孩子美美地睡以覺，或者，讓他打一打球，看一看電視，逛一

逛商場。而作者卻敘述了自己回家鄉(xiāng)經(jīng)歷的一件小事：幾個表弟、表妹在院子西北

角的菜園里玩著捉蝴蝶的游戲。正在喝茶的舅舅沒有阻止，不怕影響結(jié)果率。舅舅

“少結(jié)幾個果子算啥，怎么能掃娃娃們的興”的一句話，瞬間擊退夏日的嘈雜和炎

熱。同時，使作者想到了這個世界需要一種情懷。

四、抒寫“獨到”的感悟

要寫出真切感人的文章，光有生活不行，還得有對生活的感悟能力，有一顆感悟生

活的心。有些經(jīng)歷也許很多人都會有，但“獨至小的感悟和心得是別人不可能雷同

的。只有讓自己的心“多情而又善感”起來，你才會從平常生活中發(fā)現(xiàn)更多的“獨

到“。2011年安徽考生的《時間在流逝》一文，就寫出了作者自己獨到的感悟。

文章主體部分寫了“春風(fēng)，揚起你我的夢想。”“夏雨，打濕了孤單的屋檐?！薄扒?/p>

葉，訴說無盡的思念?！薄岸?，送來祝福的信息?！弊髡呓杈唧w的物象來表達細膩

而獨到的感悟內(nèi)容。文中寫到的物象很多，翩翩的蝴蝶、吐綠的楊柳、冰雪初融的

泉水、檐前的雨滴、飄落的紅葉、紛飛的雪花……隨時點擊，色彩煥然。從而增加

了文章的分量和美感。體現(xiàn)作者獨到感悟的還有江蘇考生的《憂與愛》。文章落

筆處寫到：記得那段日子，從網(wǎng)上看到南京梧桐樹被砍的圖片。曾經(jīng)枝干挺拔、滿

樹碧綠的梧桐只剩下了光禿禿的軀干，孤零零地躺在冰涼的馬路上。滿地的斷枝殘

葉，仿佛城市記憶的碎片?！澳汶x開了南京，從此沒人和我說話“，看到這般傷感的

留言，眼眶終不由得有些潤濕，對這個城市的憂與愛一起涌上心頭。僅從這一語

段，我們就可以讀出作者的獨到感悟，如果說“光禿禿”"孤零零”是他對南京梧桐的

感悟性描述，那么，就可以說，“眼眶終不由得有些潤濕”就是作者感悟后的真情流

露。作者巧妙地選取了最能觸動南京人心弦的“梧桐”，作為文章的切入口，可謂感

悟細膩、棋高一著。

五、描摹“獨有”的細節(jié)

文章的真切感人來自真實的事情。在作者筆下，這種真實的事情首先表現(xiàn)在有真實

的細節(jié)。細節(jié)使事情、人物變得有血有肉、生動無比。要盡可能擷取真實的細節(jié)尤

其是人所未見、獨屬于你的生活細節(jié)，來反映真實的事情，表達真實的情感。

2011年江蘇考生的《拒絕平庸》一文中對父親醉酒后的動作神態(tài)描寫：“這天晚

上，約摸一兩點鐘，我聽到門吱呀作響，繼而又聽見一個人走進來，那人的腳步

似乎踉踉蹌蹌，跌跌撞撞?！薄八樕蠜]有了以往玫瑰般的紅暈，他在黑暗中摸索

前進?！比绱霜氂械募毠?jié)，非父親的女兒是不在意的，非真摯的情感是無法描寫

的。同樣是寫父親，同樣是父親的身影描寫，2011年