高中化學方法指導

高中化學學法指導

同學們對于化學初中也學習了一年了，也大概知道怎么學了，

接下來我們討論一下高中化學的學習方法，首先需要明確的是初中化

學與高中化學的區(qū)別，再明確高中化學學什么、高考考什么？

一、化學學科與其他學科不同，化學知識點比技多、零碎，實驗多，

高考試題難度不大?；瘜W是以實驗為主的學科，而且實驗在高考中分

值也在加大，化學學科在高考中的難度不大下同樣多的功夫，可以得

到更大的成績，化學知識雜而不亂，規(guī)律性強，只要有正確的學習方

法，加上刻苦的努力，花同樣多的時間甚至少一點的時間，一定會取

得更大的成績。

二、初中化學與高中化學的區(qū)別：

1、概念抽象。初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象

思維為主，從具體直觀的自然現(xiàn)象和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，

使學生掌握一些最基礎(chǔ)的化學知識和技能，很大程度上是記憶型的，

欠缺獨立思考的能力，學生習慣與被動接受的方式獲取知識。而高中

化學更注重學生能力的培養(yǎng)，使學生在主動的接受和獲取知識，同時

注重規(guī)律的總結(jié)，和知識的遷移。

2、進度快，反應(yīng)方程式復雜。初中教學進度相對高中較慢，學習時

間和消化吸收時間都比較長。而進入高中后教學內(nèi)容的深度、廣度、

難度顯著增加，化學方程增多，需要學生課后及時鞏固記憶。

3、內(nèi)涵廣，聯(lián)系廣。高中化學中好多知識都比較抽象，學生摸不著，

看不到，需要理解掌握。

4、抓典型，帶一族。初中化學知識具體介紹某些化合物的性質(zhì)，而

高中化學則以某一元素的性質(zhì)為重點，通過分析總結(jié)該族元素的性質(zhì)

和規(guī)律。

三、高考考什么？我們要學習什么？

高考共21題，15個選擇題，6個非選擇題，其中包括有機推斷題、

工業(yè)流程提、化學原理、實驗、和選做題。

高中化學共6本書，必修1、必修2、選修3、選修4選修5和選修1。

四、高中化學如何學？

1、思想重視：

“態(tài)度決定一切”沒有思想上的高度重視，沒有正確的學習態(tài)度，哪

一科也學不好。

往屆學生往往認為化學是小科，對化學學科不夠重視，結(jié)果化學成績

比較差，影響了高考，最終沒能考上好大學。那么怎樣才能學好化學，

不影響高考的錄取呢？

首先要想學化學，把化學擺在正確的位置。

其次要有每天堅持學化學的習慣。化學易學易忘，只有每天學一點，

不斷重復，不斷強化，才能記憶牢固，提高成績。上課前要做好預習

工作，要按時完成老師布置的作業(yè)。

最后化學要有專用的筆記本、錯題集

2、強化記憶：

與數(shù)學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的

基本方法，離開了“記憶”談其他就是一句空話。但化學的學習也不是

死記硬背，而是有規(guī)律的記憶，并不斷運用、鞏固記憶。

3、上課認真聽，及時記筆記，課后及時鞏固復習，多做練習，要注

意解題格式的規(guī)范性，和注意養(yǎng)成良好的解題習慣。

高中課程較多，要高效率地學好化學，方法至關(guān)重要。在形成學

習方法的過程中，同學們必須結(jié)合自身實際，相互學習、不斷探索，

最終找到適合自己的最佳學法。

希望大家化學學習進步，取的好成績。

【親愛的2012級同學們，通過近半月的高中化學學習，大家對高中化學有

了一定了解，如何進一步改進方法、提升學習效益，在假期間我們與綿陽市教

科所的專家一起進行了深入探討，結(jié)合我校實際就高中化學學法指導形成以下

觀點，希望對大家有所幫助?！?/p>

一、高中化學與初中化學的比較

學習高中化學跟學習初中化學一樣，都必須重視實驗，通

過對實驗現(xiàn)象的觀察得出結(jié)論，然后歸納總結(jié)上升為理論，再用

理論去指導實驗和元素化合物的學習。為了深入研究化學問題，

定性描述常常要和定量計算結(jié)合起來。歸納、對比、聯(lián)想對于高

初中化學的學習來說都是十分重要的基本方法。

高中化學又與初中化學有所不同。初中化學感性知識多，就

事論事，理性知識相對較少，所要解決的問題基本源于課本，而

高中化學比初中化學知識面擴大，深度明顯增加，知識的縱橫聯(lián)

系和綜合程度大大提高；高中化學研究問題更多地究其本質(zhì)，推

理要求較高，抽象思維和空間想象力也要求較高。隨著年齡和知

識的增長，同學們的記憶由機械記憶為主逐漸轉(zhuǎn)向由理解記憶為

主，邏輯思維能力也不斷增強，只要我們及時調(diào)整學習方法，學

好化學并不困難。那么高中化學學習方法上要注意以下問題。

二、各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容的學習方法

1、各個環(huán)節(jié)的學習方法

(1)聽課學習化學的主渠道是課堂，善于聽課是學好化

學的前提。課前要做好充分準備，課本、筆記本、練習本、作業(yè)

本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散

精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果

有一時搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死

糾纏，以免影響后續(xù)內(nèi)容的學習。課堂上的“聽”不僅用耳，還

要調(diào)動各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。

聽課要做到三個結(jié)合：

①“看”和“想”結(jié)合。“看”主要是指觀察實驗操作和現(xiàn)

象，“想”就是指老師進行演示實驗時，同學們不能光看稀奇和

熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現(xiàn)象進行思考，為什么要這

樣操作？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明什么問題？

②“看”和“聽”結(jié)合。即是把看到的操作過程和實驗現(xiàn)象

與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實驗時，常常要引導同學們

觀察一些容易忽視的操作方法和實驗現(xiàn)象，要提醒同學們思考一

些深層次的問題，要對實驗操作和現(xiàn)象進行解釋，這些問題很多

是課本上沒有的，如果實驗時不認真聽老師講，就不能全面深入

地認識實驗的本質(zhì)。

③“聽”、“看”、“記”相結(jié)合。就是說，在課堂上聽講、看

板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，積極配合老

師的要求做好練習。

(2)筆記在學習過程中，無論是閱讀、聽課還是實驗都

要做好筆記。有相當一部分高中生不會做筆記，在課堂上常常照

抄老師板書還顧此失彼，記下了卻聽漏了，聽進了又記不下。那

么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進，逐步培養(yǎng)。首先在

課本上做標記、在書頁右邊的空白處只記老師擴展引申的要點，

對這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內(nèi)容包括以下

幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、

方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點和分析比喻，記

自己聽課的深刻體會；第三，記練習中老師指出或自己所犯的錯

誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇

到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好記錄，一時記不下來的內(nèi)容可做記

號、留空，課后再去鉆研并補全筆記。為了提高筆記速度，要盡

可能使用化學用語和特殊符號，筆記所用符號要盡可能規(guī)范統(tǒng)

-O每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進行復習整理，過一

定的時間還要復習。

記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、

眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結(jié)能

力會不斷增強，對書本知識的遷移和運用能力也會大大提高。毫

無疑問，那些課堂上不動手的同學，無論他有多么聰明，也不可

能取得最佳學習效果。

(3)閱讀閱讀是培養(yǎng)自學能力的重要途徑。中學生在課

前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法：

①瀏覽瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標題，讀黑體字和

重要的化學式、化學方程式、公式、結(jié)論等，從中了解所學內(nèi)容

的大意，在頭腦中形成一個粗略的知識輪廓。

②詳讀詳讀是指對書本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀邊

思考，必要時動筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應(yīng)與文字對照、觀

察思考；生疏復雜的化學方程式要在練習本上動手書寫，找出該

反應(yīng)遵循的規(guī)律和該反應(yīng)的特別之處；讀到重點之處進行前后對

比，找出異同；從不同角度提問、設(shè)疑，弄清問題的本質(zhì)、概念

的含義和適用范圍等。

③精讀精讀就是對詳讀的成果進行再學習，使知識條理

化、規(guī)律化、簡約化，并對重點知識加以記憶。在詳讀之后閉目

回憶所學內(nèi)容，再回頭瀏覽或反復閱讀所學知識的要點和關(guān)鍵之

處，最好能在筆記本上總結(jié)、概括。詳讀完成知識“由薄變厚”

的轉(zhuǎn)變，精讀則實現(xiàn)知識“由厚變薄”的飛躍。

(4)書面作業(yè)對學生來說，書面作業(yè)是鞏固知識、訓練

技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映學生掌

握知識的情況，并據(jù)此進行教學補救和實施個別輔導。每一位同

學都必須認真對待作業(yè)。第一，課后不宜立即做作業(yè)，應(yīng)先看書

復習、整理筆記，然后獨立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)

邊翻書、邊討論對答案的壞習慣，那樣容易造成“一點就懂、過

目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、

簡潔地表達解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)

評講。自己做錯了的題，要從老師的評講中找到錯誤的根源和糾

正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的評講啟迪思維并

學會其它解法，同時還要從其他同學的錯誤中吸取教訓。第四，

凡是自己做錯了的題都要認真訂正或重做。作業(yè)要講求落實，不

要貪多求快，忽視效果，更不能投機取巧，照抄答案。

(5)知識梳理與糾錯注重知識的清掃，在學完每一節(jié)、

每一章后，及時梳理出知識要點，化學總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖

的方式來歸納，構(gòu)建知識體系。從“錯”中學也是一種重要的方

法，按要求每位同學都要準備一改錯本，改錯本中應(yīng)有以下內(nèi)容:

一、摘錄錯題，二、分析錯因，三、給出正解，四、明晰感悟，

最好用不同顏色筆來區(qū)別。

(6)認真對待實驗中學生對實驗的觀察容易停留在“看

熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學們要按照老師的提示

和指點，不但注意觀察那些細微的實驗現(xiàn)象，還要注意對儀器裝

置、操作過程進行觀察，對觀察的結(jié)果要多問為什么。分組實驗

對實驗之前必須預習，填好預習報告，以免實驗時“照單抓藥”、

盲目瞎碰。盡管中學生的分組實驗一般是2人一組，也有3人?

4人甚至更多人一組的，同學們還是要力爭人人動手、細心觀察、

如實填寫實驗報告。絕不能拿實驗當兒戲，否則，不但達不到實

驗目的，還可能發(fā)生危險事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實驗室

的做法值得提倡。

2.不同內(nèi)容的學習方法

高中化學知識一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合

物、有機化學基礎(chǔ)、化學實驗、化學計算幾大部分。各部分知識

詳細的學習方法將在以后的學習中逐步掌握，下面僅列舉幾個方

面的知識，以初中化學為例略加說明。

(1)物理性質(zhì)的學習方法是：全面描述-?特性概括-?用途

和注意事項-?聯(lián)想對比。例如，學習鹽酸時，先通過觀察實物和

看書了解其全面描述，在此基礎(chǔ)上概括出特性為：黃色、刺激性、

易揮發(fā)。聯(lián)想對比就應(yīng)考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常

見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣保存？其它常見的酸揮

發(fā)性怎樣？學習濃硫酸的物理性質(zhì)時，其特性可概括為：難揮發(fā)

性、吸水性和強腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對比，聯(lián)想濃硫酸做干

燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。

(2)化學性質(zhì)的學習方法是：實驗探索-?歸納性質(zhì)-?理論

解釋T用途-?聯(lián)想對比。例如，學習Ca(0H)2的實驗探索是用指

示劑跟Ca(0H)2溶液作用,用CO2、鹽酸、Na2c。3溶液

分別與之反應(yīng)，由實驗確定反應(yīng)物，根據(jù)現(xiàn)象確定生成物，

再寫出化學方程式，歸納出Ca(0H)2的四條化學性質(zhì)。理論解釋

需要在學習酸的通性和復分解反應(yīng)發(fā)生的條件之后進行：

2+

Ca(OH)2溶液中存在0H一和Ca,表現(xiàn)出堿的通性，能使石

蕊試液變藍、酚配試液變紅，可以跟酸性氧化物反應(yīng)、與M結(jié)合

生成HO,Ca?+則可以跟CO「結(jié)合成難溶于水的CaC03。氫氧化鈣

的用途中重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗C02等。

最后聯(lián)想到NaOH,將Ca(0想2與NaOH的性質(zhì)進行對比分析。

(3)學習化學概念的方法是：弄清表述概念的句子結(jié)構(gòu)T

找出關(guān)鍵字詞-?應(yīng)用T聯(lián)想對比。以元素概念的學習為例，表述

概念的句子結(jié)構(gòu)是“……一類原子的總稱”，其中的關(guān)鍵字詞有:

“相同核電荷數(shù)”、“一類原子”、“總稱”。從概念的內(nèi)涵來看，

同一種元素核電荷數(shù)相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；不同種元素核電荷

數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)必然不同，但核內(nèi)中子數(shù)可以相同；從概念的外

延來看，元素是一類原子的總稱，是宏觀概念，因而只講種類不

講個數(shù)。例如，我們可以說：二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，

一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成，不能說二氧

化碳分子由碳、氧兩個元素組成。

(4)化學實驗的學習方法是：反應(yīng)原理(化學方程式、反

應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物狀態(tài))-?儀器裝置-?操作過程和方法T

實驗現(xiàn)象-?應(yīng)用T聯(lián)想對比。不同的實驗有不同的側(cè)重，性質(zhì)實

驗側(cè)重于方法、現(xiàn)象、結(jié)論，而制備實驗則側(cè)重于原理、原料、

裝置、操作，操作中還涉及產(chǎn)品凈化和收集、環(huán)境保護措施等。

教無定法，學無定法，真如劍客，達到的最高境界-一眼中

無劍，劍由心生。

3.化學學習中的記憶

化學知識雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及

物理和數(shù)學強，適用范圍不廣，特例較多。這就給初學化學的人

一種感覺：好像化學總是“學得懂，記不住，考不好”。產(chǎn)生這

種感覺的原因大多是沒有掌握學習化學的要領(lǐng)，記憶方法不佳。

實踐和研究表明：無意義的內(nèi)容、抽象的知識不易記住，整

體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速

度是先快后慢，刺激強烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加

深對化學知識的理解、及時復習鞏固，是增強化學記憶的基本途

徑，我們還可以采取以下方法來提高化學記憶效率，減少遺忘。

(1)加強對比聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化

化學中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性

質(zhì)、制法相似或相關(guān)