部編版七年級下冊語文《帶上她的眼睛》導(dǎo)學(xué)案

23.帶上她的眼睛導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，積累相關(guān)語言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用瀏覽的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考與質(zhì)

疑。

3.理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目的

1.了解作者，積累相關(guān)語言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用瀏覽的方法，提取文章主要信息，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文

意。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

劉慈欣被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開始，他一邊

在山西省陽泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時間出

版了13本小說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學(xué)最高獎銀河獎，2013年,

更是以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻

作家。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的

雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。

中國的科幻小說并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為

是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。它用幻

想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其

內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏

輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。

在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：“地球

上最后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲……”可以說，這比一個精

確的定義更能概括科幻小說的特質(zhì)。美國著名文學(xué)評論家布哈伊?哈桑曾

說：“科幻小說可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡單的，在美學(xué)上是

有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集

體夢想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟愡@具機(jī)器中深藏的某些幻想。”

科幻小說有軟科幻與硬科幻之分。軟科幻小說是情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、

心理學(xué)、政治學(xué)或社會學(xué)等傾向的科幻小說分支。硬科幻以物理學(xué)、化學(xué)、

生物學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)為基礎(chǔ)，描寫新技術(shù)新發(fā)明給人類社會帶來影

響。

探究生趣

第一步，瀏覽課文。

方法指導(dǎo)：瀏覽，粗略地看一遍。瀏覽一般是略觀大意，它與精讀相輔相

成。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求學(xué)生抓住小說的特點(diǎn)迅速把握基本內(nèi)容，了解小說

中提供的重要信息。在閱讀過程中，要求學(xué)生用序號標(biāo)出意義段，并標(biāo)注

段意，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)''她"心理的文字，用著重號標(biāo)出“我”對“她”

的印象的文字。

在閱讀的過程中，校正讀音，積累語言：

豪爽（）：0

陰沉（）:__________________

人跡罕至（）:。

延伸（）0

覆蓋（）：0

吝嗇（）：。

浮躁（）:。

變幻（）:。

氣勢磅?。ǎ?。

旋律（）:°

陶醉（）：。

時除時現(xiàn)（）：。

籠罩（）：°

凝固（）：0

全息（）:0

熾熱（）：0

壓抑（）：O

折磨（）：0

天涯海角（）：O

指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)

學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思

路的詞語或句子加以理解。小說的一般結(jié)構(gòu)方式為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)

局。

理解小說結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。

1.作者記敘了一個怎樣的故事？

明確：0

2.請同學(xué)們劃分段落，概括大意：

第一段（小標(biāo)題前的部分）：O

第二段（草原）：。

第三段（落日六號）：0

第四段（透明地球）：O

3.本文的結(jié)構(gòu)對你的寫作有何啟示？

明確：0

總結(jié)固趣：

1.本節(jié)課你有怎樣的收獲？

2.本節(jié)課按教學(xué)目標(biāo)來檢查，你還有哪些內(nèi)容沒有掌握？應(yīng)怎樣彌補(bǔ)？

布置作業(yè)

深入閱讀課文，并對課文作個性理解。

第2課時

教學(xué)目的

1.深入理解課文，并提出自己的思考與質(zhì)疑。

2.理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。

教學(xué)內(nèi)容與步聚

情景激趣

劉慈欣擅長使用“密集敘事”和“時間跳躍”的手法，在作品中無限加快

敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超作者的思維，并在敘事過程中留下大

量的時間空缺，將未來發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面前的機(jī)會，產(chǎn)生一種獨(dú)特的“沉

舟側(cè)畔千帆過”的歷史感。

科幻作家何夕評價說：劉慈欣是一個冷漠的宇宙觀察者，冷酷的道德評判

者，再加上一個冷靜的思想者。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，看我們能夠否感知作者的

特色，讀出我們自己的體會：

探究生趣

第二步，精讀課文，深入理解文意，并提出自己的思考與質(zhì)疑。

一、朗讀課文第一部分，然后回答問題：

1.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？

明確：。

2.“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？

明確：O

二、朗讀課文第二部分，然后回答問題：

1.“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？

明確：0

2.“我對眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的

抽泣聲。"我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？

明確：0

3.作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草

原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？

明確：0

三、閱讀課文第三部分，然后回答問題：

1.“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來?！薄胺N子”指什

么？這句有什么表達(dá)作用？

明確：“種子”指：0

作用：0

2.本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”的信息

明確：關(guān)于“落日六號”的信息：0

關(guān)于“她”的信息：O

四、朗讀課文第四部分，然后回答問題：

1.”在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一個處，我都喜歡躺在那

里的大她上"，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？

明確：O

五、你對本文有怎樣的思考與質(zhì)疑？

六、理解課文表達(dá)的中心

學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對整體內(nèi)容進(jìn)行抒

情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等

概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理

解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的

啟示0

1.這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？

明確：0

2.本文的中心思想對你有何啟示？

第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個性解讀，讀寫結(jié)合。

一、個性解讀。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。

課堂探究：

1.你對本文有哪些與眾不同的理解？

2.學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？

二、讀寫結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣

的表達(dá)效果？

1.你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的

表達(dá)效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？

明確：伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。

它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）

請同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字：

伏筆：““

照應(yīng)：0

伏筆：““

照應(yīng)：""，””

伏筆：”"

照應(yīng)：“"

2.仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，

至少在一處運(yùn)用伏筆，語言簡明。

總結(jié)固趣

本文寫的是人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險，地層飛船在航行中失事，下沉到

地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過余生的

故事。

作者講故事的技巧非常高明，他用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀

體驗(yàn)。這種操控有情節(jié)的：通