2024年小學(xué)減負工作計劃（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)減負工作計劃國家教育部針對學(xué)生“減負”問題，發(fā)布了緊急通知。盡管“減負”一詞廣為人知，但提及音樂課為學(xué)生減負，或許會引起一些不解。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，音樂課被視為重要的教育組成部分，且其本身即是一種愉悅的學(xué)習(xí)方式，看似無需減負。然而，實際情況是，并非所有學(xué)生都能真正熱愛音樂課，這并非源于中華民族的天性拘謹，而部分原因在于教師陳舊的教學(xué)觀念。學(xué)生在校期間，音樂課上的過多“規(guī)矩”往往束縛了他們的天性。因此，為學(xué)生減負，首要任務(wù)是改革音樂課的教學(xué)目標(biāo)、要求及方法。音樂之起源，在音樂界雖尚無定論，但源自勞動生活則無疑。音樂活動中蘊含的原始美感常令人心動，而當(dāng)前音樂教育卻設(shè)置過多要求，限制了學(xué)生發(fā)揮這種原始創(chuàng)造力，導(dǎo)致許多人對音樂心生畏懼。一、教師需更新教學(xué)觀念，特別注重為兒童創(chuàng)造自由、隨意的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂成為他們?nèi)绯燥?、喝水般自然的行為。對于?jīng)驗豐富的老教師，我們應(yīng)學(xué)習(xí)其教學(xué)精髓，但對其中的某些觀念亦需批判性思考。例如，在某次教研活動中，一位青年教師讓學(xué)生分組為歌曲自由編舞，這一教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，值得肯定。然而，有老教師提出，學(xué)生舞蹈動作應(yīng)更精準、到位。誠然，教學(xué)應(yīng)有要求，但減負并非無要求，而是要求教師應(yīng)制定更符合學(xué)生實際的目標(biāo)。過分強調(diào)細節(jié)，可能抑制學(xué)生的積極性。因此，音樂教學(xué)應(yīng)更重視過程而非結(jié)果，確保每位學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，而不必強求細節(jié)完美。音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是讓學(xué)生學(xué)會感受音樂，當(dāng)前某些音樂教育方式甚至可能扼殺學(xué)生的天性和潛力，故音樂課減負勢在必行。二、教師在教學(xué)方法和手段上應(yīng)具備創(chuàng)新意識，保持課堂的高度興奮性。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注偶然因素，打破常規(guī)，強調(diào)即興與沖動，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主體。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并利用不易察覺的偶然因素，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。例如，某次課堂上，一男生吹口哨打斷了演唱，教師非但未批評，反而利用此契機，讓學(xué)生用口哨吹奏歌曲旋律，取得了意想不到的教學(xué)效果。這種靈活調(diào)整教學(xué)計劃和方法的行為，值得推廣。教師在音樂課減負中扮演著關(guān)鍵角色。需明確，兒童音樂教育非專業(yè)性教育，不應(yīng)過分強調(diào)技術(shù)性要求，而應(yīng)注重學(xué)生的情感參與。音樂是情感的世界，以情感人、以美育人。音樂教育應(yīng)致力于塑造學(xué)生美好心靈、培養(yǎng)高尚品德。因此，小學(xué)音樂教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，從而充分發(fā)揮其教育功能。在教育部“減負”通知的背景下，我們更應(yīng)深入思考如何讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得真正的愉悅與成長。2024年小學(xué)減負工作計劃（二）一、指導(dǎo)思想：為進一步統(tǒng)一思想、提升認識、轉(zhuǎn)變教育觀念，我們需以科學(xué)的教育發(fā)展觀為引領(lǐng)，將學(xué)校的“減負”工作視為實現(xiàn)人民滿意教育的核心任務(wù)之一。務(wù)必深刻認識到“減負”工作的緊迫性和重要性，嚴格對照《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》要求，積極主動、不折不扣地執(zhí)行各項規(guī)定，確?！皽p負”工作取得實效。二、具體措施：鑒于學(xué)?！皽p負”工作的廣泛性和復(fù)雜性，需從教育教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)入手，重點在規(guī)范辦學(xué)行為上狠下功夫。具體而言，需建立和完善科學(xué)的教學(xué)常規(guī)，積極探索并創(chuàng)新“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教育管理機制，扎實推進素質(zhì)教育。根據(jù)《通知》精神，針對以下重點問題，特制定如下規(guī)定：1.保障學(xué)生公平受教育權(quán)利：嚴禁將學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)；禁止教師公布學(xué)生考試成績及排名；考試成績僅通知學(xué)生本人及家長，作為個人隱私予以嚴格保護。2.嚴格控制考試數(shù)量：學(xué)校每學(xué)期僅組織一次期末學(xué)科考試，嚴禁組織其他形式的學(xué)科考試或變相考試。3.合理控制學(xué)生在?；顒訒r間：嚴格執(zhí)行省教育廳相關(guān)規(guī)定，禁止教師組織課外有償家教；確保學(xué)生每日擁有充足的體育鍛煉時間；學(xué)生在?；顒訒r間總量需控制在合理范圍內(nèi)，并確保4:30后校園保持安靜。4.減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)：各年級需嚴格按照省教育廳規(guī)定布置課外作業(yè)量，一、二年級不留家庭作業(yè)，三至六年級課外作業(yè)總量不得超過規(guī)定時長。嚴禁以增加作業(yè)量作為懲罰手段，確保小學(xué)生每日睡眠時間充足。5.規(guī)范學(xué)習(xí)資料使用：學(xué)校訂單需按規(guī)定征訂，教師需嚴格按照規(guī)定使用學(xué)生學(xué)習(xí)資料，不得擅自組織征訂或購買其他練習(xí)資料，更不得向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料。6.嚴格執(zhí)行課程表：嚴禁教師隨意調(diào)課，確保音樂、體育、美術(shù)等課程開足開好。學(xué)校將加強對“減負”工作的監(jiān)控與管理力度，建立長效機制，