互聯(lián)網(wǎng)+教育數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新培訓(xùn)課件

匯報(bào)人：某某2023-12-26互聯(lián)網(wǎng)+教育數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新培訓(xùn)課件目錄互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下教學(xué)模式創(chuàng)新概述數(shù)字化時(shí)代學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享教師信息技術(shù)能力提升策略目錄學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑家長參與孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程管理方法總結(jié)與展望：構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代新型師生關(guān)系01互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下教學(xué)模式創(chuàng)新概述指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維，對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改造和升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教育服務(wù)的普惠化。互聯(lián)網(wǎng)+教育概念具有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)和連接一切等特征?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育特點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)+教育概念及特點(diǎn)以教師為中心，注重知識(shí)傳授和應(yīng)試能力，忽視學(xué)生個(gè)體差異和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字化教學(xué)模式比較數(shù)字化教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足時(shí)代需求，教學(xué)模式創(chuàng)新是必然趨勢(shì)。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求數(shù)字化教學(xué)模式能夠充分利用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)資源的利用效率和教學(xué)效果。提高教學(xué)質(zhì)量和效率數(shù)字化教學(xué)模式注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力數(shù)字化教學(xué)模式能夠打破地域和時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和普及，推動(dòng)教育公平。推動(dòng)教育公平和普及教學(xué)模式創(chuàng)新意義及價(jià)值02數(shù)字化時(shí)代學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐利用互聯(lián)網(wǎng)資源，建設(shè)豐富的在線課程和學(xué)習(xí)資料庫，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。線上資源建設(shè)線下課堂教學(xué)線上線下融合保持傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過面對(duì)面的交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。將線上資源和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。030201線上線下融合式教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂與慕課實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生在課前通過在線資源自主學(xué)習(xí)，課堂上則通過討論、答疑等方式深化理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。慕課（MOOC）實(shí)踐大規(guī)模開放在線課程，突破地域和時(shí)間限制，讓更多人共享優(yōu)質(zhì)教育資源。社群學(xué)習(xí)借助社交媒體等工具，建立學(xué)習(xí)社群，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作與互助。收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和能力，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推薦、智能答疑等學(xué)習(xí)支持服務(wù)。人工智能輔助根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。個(gè)性化教學(xué)策略基于大數(shù)據(jù)和人工智能個(gè)性化教學(xué)03數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享搜集、篩選和整理優(yōu)質(zhì)的課件、視頻等教學(xué)資源，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)資源庫。資源整合利用專業(yè)的課件制作工具，結(jié)合教學(xué)需求和教師特色，制作具有互動(dòng)性、生動(dòng)性的課件。課件制作采用先進(jìn)的視頻制作技術(shù)，制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻，包括課程講解、實(shí)驗(yàn)操作演示等。視頻制作優(yōu)質(zhì)課件、視頻等資源整合與制作個(gè)性化學(xué)習(xí)支持利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的數(shù)據(jù)分析功能，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。學(xué)習(xí)空間建設(shè)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作的平臺(tái)?；?dòng)教學(xué)應(yīng)用利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)交流、答疑和討論。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用合作與交流機(jī)制建立校際、區(qū)域間的合作與交流機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的分享和交流。資源評(píng)價(jià)與更新機(jī)制建立教學(xué)資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和更新機(jī)制，確保教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)和時(shí)效性。資源共享平臺(tái)建立跨校、跨區(qū)域的資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的互通有無和優(yōu)化配置?？缧！⒖鐓^(qū)域資源共享機(jī)制04教師信息技術(shù)能力提升策略03信息化教學(xué)模式創(chuàng)新不足傳統(tǒng)教學(xué)模式在數(shù)字化時(shí)代面臨挑戰(zhàn)，需要教師積極探索和實(shí)踐信息化教學(xué)模式。01信息技術(shù)能力水平參差不齊當(dāng)前教師隊(duì)伍中，信息技術(shù)能力水平差異較大，部分教師缺乏必要的信息技術(shù)技能和知識(shí)。02數(shù)字化教學(xué)資源匱乏部分學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源不足，無法滿足教師日常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)制定個(gè)性化培訓(xùn)方案針對(duì)不同學(xué)科、不同年齡段、不同信息技術(shù)水平的教師，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案。理論與實(shí)踐相結(jié)合培訓(xùn)課程應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、模擬演練等方式，提高教師的實(shí)際操作能力。持續(xù)更新培訓(xùn)內(nèi)容隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，應(yīng)持續(xù)更新培訓(xùn)內(nèi)容，保持培訓(xùn)的前沿性和實(shí)效性。培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)施組織成果展示交流活動(dòng)定期組織教師信息化教學(xué)成果展示交流活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。建立激勵(lì)機(jī)制建立教師信息技術(shù)能力提升的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。開展信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)手段，開展信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐鍛煉與成果展示活動(dòng)05學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑部分學(xué)生缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)生未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，依賴教師指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)能力欠缺學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析詳細(xì)講解在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)功能，如課程學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、互動(dòng)交流等。平臺(tái)功能介紹教授學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生充分利用在線學(xué)習(xí)資源，如課程視頻、學(xué)習(xí)資料、在線測(cè)試等。學(xué)習(xí)資源利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用指導(dǎo)分組策略活動(dòng)流程設(shè)計(jì)教師角色定位學(xué)生自主性發(fā)揮小組合作式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)01020304根據(jù)學(xué)生的興趣、能力等因素進(jìn)行合理分組，確保小組內(nèi)成員互補(bǔ)性強(qiáng)。明確小組合作式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在活動(dòng)中擔(dān)任引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者的角色，為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。06家長參與孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程管理方法引導(dǎo)者家長需密切關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和安全。監(jiān)督者參與者家長應(yīng)積極參與孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程，與孩子共同學(xué)習(xí)和成長。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。家長在孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中角色定位123與孩子溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣，制定符合孩子實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃。了解孩子需求根據(jù)孩子的實(shí)際情況和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，設(shè)定明確、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合孩子的課程安排、作息時(shí)間等因素，制定詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間等。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃家長如何協(xié)助孩子制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃定期檢查孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，確保孩子按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。監(jiān)督學(xué)習(xí)過程與老師保持溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。關(guān)注學(xué)習(xí)反饋根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績、作品展示、口頭表達(dá)等多方面表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果家長如何監(jiān)督和評(píng)價(jià)孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果07總結(jié)與展望：構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代新型師生關(guān)系培訓(xùn)主題本次培訓(xùn)主題為“互聯(lián)網(wǎng)+教育數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新”，旨在探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培訓(xùn)成果通過本次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師們深入了解了數(shù)字化教學(xué)的理念、方法和工具，掌握了數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本技能，同時(shí)也分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐?；仡櫛敬闻嘤?xùn)主題和成果數(shù)字化教學(xué)普及不足01當(dāng)前，雖然數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)在一些學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，但仍有很多學(xué)校由于缺乏必要的設(shè)備和技術(shù)支持，無法開展數(shù)字化教學(xué)。教師數(shù)字化教學(xué)能力有待提高02部分教師對(duì)于數(shù)字化教學(xué)的理念和方法缺乏深入了解，難以有效地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)03數(shù)字化教學(xué)要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但當(dāng)前部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。分析當(dāng)前存在問題和挑戰(zhàn)加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，加大投入力度，完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和