2024年人教版生物七年級上冊第一單元 生物和生物圈綜合測評練習(xí)題（詳解）

人教版生物七年級上冊第一單元生物和生物圈綜合測評考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題4分，共計40分）1、下列描述中，不屬于生物的是（）A．遷飛的天鵝 B．休眠的細菌 C．掃地機器人 D．越冬的小麥2、含羞草受到碰觸展開的葉片合攏屬于生物特征中的（）A．生長和繁殖 B．遺傳和變異 C．應(yīng)激性 D．新陳代謝3、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．圓明園公園 B．什剎海中的魚群 C．北京植物園里的所有植物 D．天壇公園里的所有生物4、下列各項中不屬于生物的是（）A．小麥 B．藍鯨 C．化石 D．新冠病毒5、“綠水青山就是金山銀山”，生物圈是生物賴以生存的共同家園。生物圈的范圍包括（）A．大氣圈、水圈、巖石圈B．大氣圈、水圈、巖石圈表面C．大氣圈底層、水圈全部、巖石圈上層D．大氣圈底部、水圈的大部、巖石圈的表面6、下列關(guān)于各種生態(tài)系統(tǒng)及其稱謂不正確的是（）A．森林生態(tài)系統(tǒng)――綠色水庫 B．濕地生態(tài)系統(tǒng)――地球之腎C．森林生態(tài)系統(tǒng)――地球之肺 D．濕地生態(tài)系統(tǒng)――地球之肺7、下列關(guān)于生物基本特征的敘述不正確的是（）A．生物都是由細胞構(gòu)成的 B．生物能進行呼吸C．生物能對外界刺激作出反應(yīng) D．生物能生長和繁殖8、中國是世界上植物資源最為豐富的國家之一。據(jù)《中國植物志》的記錄，我國約有30000多種維管植物。該數(shù)據(jù)的得出，主要用到的研究方法是（）A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．模擬法9、生活在荒漠中的駱駝刺，具有發(fā)達的根系（如右圖），這一現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A．生物影響環(huán)境 B．生物改變環(huán)境 C．生物適應(yīng)環(huán)境 D．生物與環(huán)境互不影響10、下列能正確表示一條食物鏈的是（）A．草→兔→蛇→鷹 B．草→兔→蛇→鷹→細菌和真菌C．貓頭鷹→蛇→鼠→草 D．陽光→草→鼠→蛇→鷹第Ⅱ卷（非選擇題60分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）1、生物既能________環(huán)境又能________環(huán)境。2、地球上種類繁多的生物都生活在一定的______中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是___________。3、生物體最基本的特征是____________，在此基礎(chǔ)上才有了生長、_______和應(yīng)激性等生命活動。4、食物鏈的開始總是_______，即食物鏈?zhǔn)菑腳_____開始的，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。5、若福島附近海域存在如下食物鏈：硅藻→浮游動物→鯡魚→鱈魚，這條食物鏈中所含能量最多的是_____，核污水流入海水中一段時間后，_____體內(nèi)的污染物濃度最高。三、判斷題（5小題，每小題4分，共計20分）1、地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，這些生態(tài)系統(tǒng)是相對獨立的。（____）2、鴨屬于雜食動物，它的食物直接或間接的來源于綠色植物。（___）3、生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定，這種調(diào)節(jié)能力是無限度的。（____）4、“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，說明黃蝶具有保護色。（______）5、海洋資源是取之不盡，用之不竭的。（____）四、實驗探究（2小題，每小題10分，共計20分）1、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究“葉綠素”的形成需要光的假設(shè)是否成立。設(shè)計如下實驗，請完善實驗步驟并回答問題。（1）實驗步驟A．在甲、乙兩個培養(yǎng)皿中墊上濕紙巾，取長勢相當(dāng)60根新鮮黃豆芽隨機分成相等兩份，分別放在兩個甲、乙兩個培養(yǎng)皿中。然后將兩個培養(yǎng)皿放置在相同且適宜的溫度、濕度等條件下培養(yǎng)。B．把甲培養(yǎng)皿放在___________下，乙培養(yǎng)皿放在___________處培養(yǎng)。這一步是為了設(shè)置___________實驗。（2）分析及討論①你能幫他提出問題嗎？___________能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？②該實驗的預(yù)期效果是：甲培養(yǎng)皿中的黃豆芽___________，乙培養(yǎng)皿中的黃豆芽不變綠。（選填“變綠”或“不變綠”）③每組30根新鮮黃豆芽，而不是1根，目的是為了___________。④實驗過程中，將兩個培養(yǎng)皿放置在相同且適宜的溫度、濕度等條件下培養(yǎng)，目的是___________。⑤本實驗的結(jié)果與實驗的預(yù)期效果一樣，實驗的結(jié)論是：葉綠素的形成需要___________。2、李敏家車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。李敏決定進行探究。實驗材料：20只鼠婦，鐵盤，干土，濕土。提出問題：土壤中的水分會影響鼠婦的生活嗎？（1）作出假設(shè)：______。（2）實驗步驟：①裝置：在鐵盤中以橫線為界，一側(cè)放適量干土，另一側(cè)放______，這樣做的目的是構(gòu)成______。②在鐵盤中央放入20只鼠婦。鐵盤要保證兩側(cè)都處于陰暗環(huán)境，不能一側(cè)有光照，一個沒有光照。③觀察與記錄：仔細觀察，每分鐘分別統(tǒng)計潮濕處鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計10次。（3）實驗結(jié)果：鼠婦在潮濕的環(huán)境中的數(shù)量明顯較多。若李敏只用很少的鼠婦來進行實驗，也得出來這個結(jié)果。但是需要多次重復(fù)實驗，理由是避免出現(xiàn)______。實驗結(jié)論：鼠婦適宜在潮濕的環(huán)境中生存。（4）這個探究中的實驗變量是______。-參考答案-一、單選題1、C【分析】生物具有一下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼.遷飛的天鵝、B.休眠的細菌、D.越冬的小麥，都能進行呼吸，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于生物，而C.掃地機器人不能進行呼吸，不能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，不屬于生物。故選C。2、C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。【詳解】生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。含羞草受到碰觸時，含羞草的葉子會合攏，這說明生物具有應(yīng)激性。故選C。3、A【分析】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成?！驹斀狻緼．圓明園公園是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，屬于生態(tài)系統(tǒng)，A正確。B．什剎海中的魚群，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，B錯誤。C．北京植物園里的所有植物，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，C錯誤。D．天壇公園里的所有生物，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分，D錯誤。故選A。4、C【分析】生物的特征：1．生物的生活需要營養(yǎng)；2．生物能夠進行呼吸；3．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4．生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；5．生物能夠生長和繁殖；6．除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻颗袛嗍遣皇巧锏囊罁?jù)是否具有生物的特征，小麥、藍鯨、新冠病毒都具有生物的特征，屬于生物；化石是指保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，不具有生物的特征，不屬于生物。故選C。5、D【分析】生物圈是厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面?！驹斀狻恳院Ｆ矫鏋闃?biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，但是絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約100米的范圍內(nèi)。故選D。6、D【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。【詳解】AC．森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。AC正確。BD．濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢，動物的種類也很多，濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱，B正確，D錯誤。故選D。7、A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼．除病毒外，生物是由細胞構(gòu)成的，錯誤。BCD．生物能進行呼吸、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖，此三項都屬于生物的基本特征，BCD正確。故選A。8、B【分析】科學(xué)探究的基本方法：①實驗法；②觀察法；③調(diào)查法；④收集和分析資料等?！驹斀狻緼．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論，A錯誤。B．調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式。所以，我國約有30000多種維管植物。該數(shù)據(jù)的得出，主要用到的研究方法是調(diào)查法，B正確。C．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論，C錯誤。D．在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗，D錯誤。故選B。9、C【分析】1．環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。2．生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。3．生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化?！驹斀狻吭诨哪貐^(qū)，極度缺水，駱駝刺地下的根比地上部分長很多，是為了吸收更多的吸收水分，同時減少水分的散失，是對干旱環(huán)境的一種適應(yīng)。因此體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。故選C。10、A【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。【詳解】A．該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者草類與消費者兔、蛇、鷹它們之間的關(guān)系，A正確。B．食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者，細菌和真菌是分解者，食物鏈不包括分解者，B錯誤。C．食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，該鏈狀結(jié)構(gòu)箭頭方向反了，C錯誤。D．食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者，陽光是非生物成分，食物鏈不包括非生物成分，D錯誤。故選A。二、填空題1、適應(yīng)影響【詳解】生物與環(huán)境的關(guān)系是：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響（和改變）環(huán)境，環(huán)境影響生物。生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。2、環(huán)境生物圈【詳解】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與其生存環(huán)境形成的一個不可分割的自然整體，生態(tài)系統(tǒng)是一個廣義的概念，任何生物群體與其所處的環(huán)境組成的統(tǒng)一體都是生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，小至一滴水，一把土，一片草地，一個湖泊，一片森林，大至一個城市，一個地區(qū)，一個流域，一個國家乃至生物圈，生物圈是地球上所有的生物及其生活環(huán)境的統(tǒng)一體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3、新陳代謝繁殖【分析】生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征?！驹斀狻可锏男玛惔x是生命活動的基礎(chǔ)，也是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長、繁殖和應(yīng)激性等生命特征。4、綠色植物生產(chǎn)者【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈?！驹斀狻渴澄镦湻从车氖巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者，注意起始點是生產(chǎn)者。生產(chǎn)者主要是指綠色植物，它們能進行光合作用將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，不僅供自身生長發(fā)育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者。5、硅藻鱈魚【詳解】在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量沿著食物鏈流動的特點是逐級遞減的，因此，在“硅藻→浮游動物→鯡魚→鱈魚”這一食物鏈中，硅藻的體內(nèi)的物質(zhì)和能量最多。在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈傳遞并且逐級積累。營養(yǎng)級越低，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少，營養(yǎng)級越高，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）。在“硅藻→浮游動物→鯡魚→鱈魚”這一食物鏈中，營養(yǎng)級最高的是鱈魚，因此體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鱈魚。三、判斷題1、錯誤【詳解】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)。每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，如從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運動。因此生物圈是一個統(tǒng)一的整體，從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的，如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東區(qū)，滋潤著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物，它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)，最終攜帶者陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)。因此生物圈是一個統(tǒng)一的整體，生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨立的說法是錯誤的。2、正確【詳解】綠色植物能進行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中，綠色植物制造的有機物一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為人類和其它生物提供食物來源。因此，鴨屬于雜食動物，它的食物直接或間接的來源于綠色植物。可見題中的敘述是正確的。3、錯誤【詳解】在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力有一定限度。當(dāng)外界（人為的或自然因素）干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了。故錯誤。4、正確【分析】生物能影響環(huán)境，生物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境?！驹斀狻俊皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”，黃蝶與菜花顏色相近都是黃色的，不易被人或其他動物發(fā)現(xiàn)，是一種保護色，反應(yīng)了生物適應(yīng)環(huán)境。故題干說法正確。5、錯誤【分析】自然資源分為可再生資源和非可再生資源，并不是取之不盡、用之不竭的，我們要合理的開發(fā)和利用環(huán)境中的各種資源?！驹斀狻亢Ｑ罂臻g資源是指與海洋開發(fā)利用有關(guān)的海岸、海上、海中和海底的地理區(qū)域的總稱，有些海洋資源是一次性能源，比如石油、天然氣，過度開采會導(dǎo)致枯竭；有些海洋資源是參與全球循環(huán)的，如水資源，洋流，海鹽；有些海洋資源是可再生資源如魚類，如果我們?nèi)祟惒患右员Ｗo就會消失的，要合理開發(fā)利用。故題干說法錯誤。四、實驗探究1、陽光【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流；對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻浚?）取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。設(shè)計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則。此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實驗的變量應(yīng)是光。甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)。這一步是為了設(shè)置對照實驗。（2）①黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。因而提出的問題應(yīng)該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？②該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠。③實驗數(shù)量太少容易出現(xiàn)偶然性，因此每組30根新鮮黃豆芽，而不是1根，目的是為了避免出現(xiàn)偶然性，減少實驗誤差。④在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫對照實驗，對照實驗要遵循單一變量原則。⑤該實驗的結(jié)論是