人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文園地-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

語(yǔ)文園地

【教擘目標(biāo)】

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

2.能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)"申、介”等7個(gè)生字。

3.能了解3組帶口字旁得字不同的字義特點(diǎn)。

4.能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。

【教阜重點(diǎn)】

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

2.能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。

3.能了解3組帶口字旁得字不同的字義特點(diǎn)。

【教阜難點(diǎn)】

能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。

【教學(xué)策略】

在詞語(yǔ)理解上采用阜生自主回顧、小組交流討論、教師適時(shí)點(diǎn)撥、拓展訓(xùn)練的教阜策略。

在詞語(yǔ)積累上采用分類總結(jié)的方法幫助阜生孥會(huì)歸類總結(jié)記憶。在閱讀方法總結(jié)上,采用教

師引導(dǎo)，阜生回顧總結(jié)的方式。

【教阜準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

2.能運(yùn)用減一減的方法,認(rèn)識(shí)“申介”等7個(gè)生字。

【教阜過(guò)程】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入

同阜們，今天我們來(lái)^習(xí)第三單元“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。板書(shū)：（語(yǔ)文園地）

出示課件1:

二、暈習(xí)“交流平臺(tái)”

1.回顧單兀學(xué)習(xí)的童話故事。

出示課件2:

2.閱讀“交流平臺(tái)”文本。

教師引導(dǎo):教材中的三個(gè)小伙伴分別是從哪個(gè)角度來(lái)談童話的?

出示課件3:

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)阜習(xí)伙伴總結(jié)了童話的寫(xiě)作特點(diǎn)，即擬人化寫(xiě)法的運(yùn)用。

預(yù)設(shè)2:第二個(gè)孥習(xí)伙伴總結(jié)了童話的寫(xiě)作特點(diǎn)，即豐富的想象,

預(yù)設(shè)3:第三個(gè)阜習(xí)伙伴是從得到的啟發(fā)和收獲來(lái)談的。

教師小結(jié):這些都是我們了解到的關(guān)于童話的特點(diǎn)及好處。

3.梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

出示課件4、5、6、7：

板書(shū)：（交流平臺(tái)：總結(jié)童話特點(diǎn)）

學(xué)生根據(jù)課件在書(shū)上作筆記。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元學(xué)習(xí)和閱讀童話的體驗(yàn)，回顧和梳理童話特點(diǎn)和閱讀童話

的好處，進(jìn)一步加深了對(duì)童話特點(diǎn)的理解，增強(qiáng)了閱讀童話的興趣。）

三、識(shí)字加油站

1.回憶識(shí)字方法。

教師引導(dǎo)：同阜們已經(jīng)阜了很多識(shí)字方法，誰(shuí)來(lái)列舉一下？

預(yù)設(shè)1:我常常用加一加、減一減的方法識(shí)字。

預(yù)設(shè)2:我常用歸類識(shí)字。

預(yù)設(shè)3:我常用圖形記憶法識(shí)字,

預(yù)設(shè)4:多會(huì)象形文字的轉(zhuǎn)換識(shí)字

2.鞏固識(shí)字方法。

教師提問(wèn):今天的認(rèn)字,看看同擘們會(huì)用什么方法來(lái)記憶呢?

課件出示8:

仲一串〈申請(qǐng)）界一介（介紹）株一水（祖小:

zhdox>do

!憶一乙《乙方》招-召《召開(kāi)）教孝（孝陵）

注意,“申”后而鼻音.■宗"始乎舌青.

你有什么好辦法記住這些生字？〈收一破的方法〉

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，尋找識(shí)字規(guī)律。

預(yù)設(shè):每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁,每組前后兩個(gè)字的讀音有的相同,有的

相近。

教師小結(jié):我們可以利用減一減的方式記憶這組漢字。

教師要求:先同桌相互抽查認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)，再一開(kāi)火車讀。

出示課件9:

3.當(dāng)堂小練習(xí)。

教師引導(dǎo):為了檢測(cè)大家對(duì)認(rèn)字的掌握情況,我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)吧。

出示課件10:

選擇合適的字填在括號(hào)里.

伸申

1.弟弟大聲的（申）舟："我的胳總都這么直了，你還說(shuō)4（伸）直！”：

界介

2.老加指著地圖向我的（介）紹："這里用祖na的邊g.”

招召）一

3.明明黜手叫小蘭過(guò)來(lái)，告訴她一會(huì)兒要（硬開(kāi):議.

板書(shū)：（認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字）

四、學(xué)習(xí)詞句段

1.交流發(fā)現(xiàn)的生字特點(diǎn)。

教師引導(dǎo):讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：左側(cè)的字與吃的動(dòng)作有關(guān)

預(yù)設(shè)2:中間的字與聲音有關(guān)。

預(yù)設(shè)3:右側(cè)字與叫喚的動(dòng)作有關(guān)

教師引導(dǎo):請(qǐng)大家讀一讀這些字，一邊讀一邊做動(dòng)作。

2.拓展識(shí)字。

教師引導(dǎo):是的,這些字都帶有“口”字旁。你還阜過(guò)哪些字帶“口”字旁?這些字中的

“口”有什么意義呢?

出示課件12:

詞句段運(yùn)用

原來(lái)這些帶有“口”的字中“口”表示的意義

都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“口”的字？

這些字中的“口"又表示什么意義呢？

歸類：\

“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語(yǔ)氣的詞；'

“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動(dòng)作.

T,"X—

教師歸結(jié)整理:我們還阜過(guò)許多表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。

板書(shū)：（知道了不同的帶“口”字旁的字的意思）

教師小結(jié)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，把我們拓展的這些帶“口”字旁的字記錄在書(shū)上。

五、布置作業(yè)

打亂順序,給家長(zhǎng)認(rèn)讀新阜的字,并給生字口頭組詞。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。

2.理解并運(yùn)用關(guān)于“理”的諺語(yǔ)。

【教擘過(guò)程】

一、阜習(xí)改正、增補(bǔ)、刪除修改符號(hào)

L在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到修改符號(hào)，比如在習(xí)作中，在修改病句時(shí)。那什么是修

改符號(hào),怎么運(yùn)用呢?我們來(lái)看下面這幾個(gè)句子,請(qǐng)大家指出其中的錯(cuò)誤。

課件出示13:

預(yù)設(shè)1:第一句中有個(gè)錯(cuò)字。

預(yù)設(shè)2:第三句歸類不正確。

教師引導(dǎo)質(zhì)疑:第二個(gè)句子的錯(cuò)誤是“搭配不當(dāng)”。

教師引導(dǎo):那么，找出了錯(cuò)誤怎么修改呢？

2.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

本節(jié)課我們要習(xí)的是3種修改符號(hào):增補(bǔ)、改正、添加，請(qǐng)看課件。

出示課件14：

詞句段運(yùn)用

人*已好我劃：■鈍亍“生*it”的際因.那交怎么沿我？

教師簡(jiǎn)介修改符號(hào)，引導(dǎo)暈生認(rèn)識(shí)這些符號(hào)后,在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。

3.阜習(xí)使用修改符號(hào)。

教師引導(dǎo):在使用修改符號(hào)的時(shí)候，記得先找出錯(cuò)誤,然后選擇王確的符號(hào)使用。

出示課件15:

詞句段運(yùn)用

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)這些修改符號(hào)了,接不來(lái)

咱們來(lái)用一用這些符號(hào)吧！

}?李老慚慮了，中)

?他穿若?件灰色的上次予4代色的加上產(chǎn)

果園里腫了很多罐菜,有土豆、黃瓜、色為西紅櫛.

"7

先個(gè)人用修改符號(hào)修改病句,再指名到黑板上修改,其他阜生注意觀察、評(píng)價(jià)。

4.當(dāng)堂練習(xí)。

教師引導(dǎo):再來(lái)做一組練習(xí)吧。

出示課件16：

詞句段運(yùn)用

再來(lái)做一組：”

rut)

?在老鈍的附助下.他終『送7傳誤.

?聯(lián)歡會(huì)上,我們?cè)蠪的歌岑雌的舞蹈，

?校園用?揚(yáng)若封紅旗.

學(xué)會(huì)使用卷S料%我?曦可以蛉臼己的習(xí)作一出樂(lè)一了.

教師質(zhì)疑:誰(shuí)能說(shuō)出病句的原因?

預(yù)設(shè)1:句1有錯(cuò)字

預(yù)設(shè)2:句2丟了成分

預(yù)設(shè)3:句3搭配不當(dāng)

教師追問(wèn)：那應(yīng)該怎樣修改呢?

指生到黑板上改一改,其他生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，做完后集體訂正。

二、暈習(xí)日積月累

1.出示圖片，讀一讀。

出示課件17：

指名回答自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1:這3句話中都有“理”字。

教師追問(wèn)：什么是“理”呢？

預(yù)設(shè)2:道理。

教師引導(dǎo):今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。

出示課件18:

日積月累

叁于“理”的通語(yǔ)

?燈不技不亮.理不辯不明.

?有理走也天卜.無(wú)理寸步堇行.

?一時(shí)夸弱在于力，萬(wàn)古麟負(fù)在于理.

反復(fù)地讀一讀這3句遍語(yǔ)，這些噫語(yǔ)里藏

餐怎樣的道理呢？

教師要求:讀一讀這3句話,這些句子說(shuō)的是什么“理”呢？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)句子說(shuō)的是,道理是要講出來(lái)才會(huì)明白的，只有經(jīng)常辯論才會(huì)更清楚。

預(yù)設(shè)2:第二個(gè)句子講的是,無(wú)論做什么事情，只有有道理都能行得通。如果不講道理是

行不通的。

2.感悟諺語(yǔ)蘊(yùn)含的哲理,朗讀記誦諺語(yǔ)。

出示課件19—21：

BIRH*

燈不彼不亮,一不娥不明.

-ltM的毫什么？《燈芯》為什

么要撥燈芯？“燈不撥不亮”JI什么

道理也和燈芯一樣,需要

經(jīng)常尉鼬才能更清空明了.

教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這3個(gè)句子?請(qǐng)帶著大家一起讀一讀。

教師說(shuō)前半句諺語(yǔ),孥生接后半句諺語(yǔ)。

同桌合作朗讀諺語(yǔ),并試著相互背誦諺語(yǔ)。

指生背一背,全班一齊背誦諺語(yǔ)。

3.嘗試運(yùn)用。

課件出示22：

c日積月累

詵桂卜歐中的俗語(yǔ)場(chǎng)中.

(I)小剛仗著自己力氣大欺負(fù)小明.小明氣呼呼地說(shuō)：

"時(shí)強(qiáng)信在十力，萬(wàn)古，他在十理?咱們找名怖評(píng)

理去."

(2)我和弟弟就矛城了.譴也不服遭，爺爺耐心地詢問(wèn)了

季情的來(lái)龍去膿.語(yǔ)境心長(zhǎng)地說(shuō)：“核了們>.

有理走調(diào)天下，一理寸步難行.凡本部要用道理.”

(3)今天的川論會(huì)開(kāi)得很成功.老師的席瑞使我不耐

開(kāi)，直是.燈小丁小本.刊1小時(shí)下曲?

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同探討諺語(yǔ)蘊(yùn)含的哲理，達(dá)到大致理解的目的。通過(guò)反復(fù)朗讀，實(shí)現(xiàn)

熟讀成誦的目標(biāo)。結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用諺語(yǔ)，將學(xué)習(xí)引向生活。)

三、課堂小結(jié)

同阜們,通過(guò)本節(jié)課的阜習(xí)，你有什么收獲呢？

總結(jié):我們學(xué)會(huì)了3種修改符號(hào),積累了帶“口”字旁的字，明白了“以理走天下”的道理,

認(rèn)識(shí)了7個(gè)字,還總結(jié)了童話故事的特點(diǎn)。

板書(shū)：(學(xué)會(huì)3種修改符號(hào)背過(guò)了有關(guān)“理”的諺語(yǔ))

四、布置作業(yè)

背誦日積月累。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

交流平臺(tái):總結(jié)童話特點(diǎn)

語(yǔ)知道了不同的帶“口”字旁字的

詞句段運(yùn)用

文

園

摯會(huì)種修改符號(hào)

地3

三

識(shí)字加油站:認(rèn)識(shí)7個(gè)字

日積月累:有關(guān)于“理”的諺語(yǔ)

【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、照樣子，減偏旁寫(xiě)新字，再給新字組詞。

例:伸一一申(申請(qǐng))

縮一一()拆一一()

等一一()砍一一()

憐——______()

二、讀一讀下面的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

江河湖海:我發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁都是都和有關(guān)。

菜花草蓮:我發(fā)現(xiàn)__________________________________________________

三、用修改符號(hào)修改下面的句子。

1.校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)。

2.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。

3.老師要求同阜們明確阜習(xí)目的和阜習(xí)態(tài)度。

四、暈了本單元的童話故事，你有什么收獲？

五、補(bǔ)充下面名言。

1.燈不撥不亮,O

2.走遍天下,寸步難行。

3.一時(shí)強(qiáng)弱，萬(wàn)古勝負(fù)。

參考答案：

一、宿宿舍斥斥責(zé)寺寒山寺欠欠費(fèi)令口令

二、三點(diǎn)水水這些字都有草字頭，都和植物有關(guān)。

三、

1.校園里遮余一棵棵白楊樹(shù)。

2.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和籟長(zhǎng)江康戰(zhàn)里處游客向往的名勝古跡。

3.老師要求同阜們明確阜習(xí)目的噢習(xí)態(tài)度。

四、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)在大年夜凍死街頭的賣火柴的小女孩；了解了青頭不顧自己的安危救

紅頭的感人故事；知道了嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。

五、1.理不辨不明2.有理無(wú)理3.在于力在于理

【教擘反思】

《語(yǔ)文園地三》有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、識(shí)字加油站、日積月累。“交