笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》其次則教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：侍嶺中心學(xué)校徐友

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀課文中的生字，流利的誦讀課文。

2、體會(huì)《笠翁對(duì)韻》的音調(diào)特點(diǎn)，了解"對(duì)仗”的基本特征，增

加學(xué)生的語(yǔ)感。

3、讓學(xué)生在一種高雅的國(guó)學(xué)氛圍中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

《笠翁對(duì)韻》的音調(diào)特點(diǎn)，了解"對(duì)仗”的基本特征，增加學(xué)生的

語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：

一：師生禮儀展示，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國(guó)學(xué)（緩慢，國(guó)

學(xué)味道）師：上課

生：起立、鞠躬師：請(qǐng)（還禮）

師：為中華之崛起而讀書(shū)。

二：觀賞趣聯(lián)故事，激發(fā)愛(ài)好，了解對(duì)聯(lián)基本特征

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事，我們一起

來(lái)看一看。（播放視頻）

三：總結(jié)對(duì)仗的特點(diǎn)，介紹《笠翁對(duì)韻》書(shū)籍師：你們確定覺(jué)

得這幅對(duì)聯(lián)對(duì)的很妙吧?。贤ǎ好钤谀睦铮┩瑢W(xué)們說(shuō)的真好，我們

一起再來(lái)讀讀這幅對(duì)聯(lián)。（課件出示對(duì)聯(lián)內(nèi)容）這就是古代人們寫(xiě)對(duì)

聯(lián)時(shí)常用的一種方法一一對(duì)仗（板書(shū)）

師：今日老師就為大家?guī)?lái)了一本特地訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、駕馭音韻

格律的啟蒙讀物。

（課件出示笠翁對(duì)韻）讀書(shū)名

師：這本書(shū)呀，是明末清初的李漁編寫(xiě)的，笠就是下雨天戴的斗

笠，笠翁就是李漁自己，對(duì)韻就是講對(duì)仗、押韻的。今日老師就和大

家一起來(lái)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一部分“一東”的部分內(nèi)容。（板書(shū)：

一東）

四：學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》

1、讀__一字一句

讀原文（1）師范讀師：請(qǐng)大家打開(kāi)導(dǎo)學(xué)案，翻到第2頁(yè)，細(xì)

致聽(tīng)老師讀。留意聽(tīng)清字音，找找對(duì)韻的感覺(jué)。

（2）生自讀

（3）指名讀，師相機(jī)正字正音。（4）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀2、寫(xiě)一一

規(guī)規(guī)則矩

寫(xiě)經(jīng)典

學(xué)生邊在心中默讀，邊一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)，培育學(xué)生酷愛(ài)書(shū)法，酷愛(ài)

國(guó)學(xué)的愛(ài)好。

3、探一一走進(jìn)經(jīng)典

探本源（1）相互溝通，理解內(nèi)容（2）師生問(wèn)答

答疑解惑（3）了解對(duì)仗特點(diǎn)和押韻特點(diǎn)

師：結(jié)合我們剛才對(duì)對(duì)聯(lián)的理解，你能說(shuō)說(shuō)這段文字哪里體現(xiàn)了

對(duì)仗的特點(diǎn)?

（字?jǐn)?shù)、內(nèi)容：舉個(gè)例子）（板書(shū)：字?jǐn)?shù)相對(duì)、內(nèi)容相對(duì)）師:

同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下對(duì)仗的特點(diǎn)。生：自讀、生生對(duì)讀、

師生對(duì)讀、齊讀

師：同學(xué)們讀的真好聽(tīng)，朗朗上口，富有節(jié)奏。其實(shí)這又體現(xiàn)了

這段文字的另一個(gè)特點(diǎn)一一像這樣，把相同韻母的字放在句子最終就

是押韻。（板書(shū)：押韻）舉例：”一東〃這段文字每一句的最終一個(gè)字

押的都是（ong）四支、五微、六魚(yú)（課件出示）、、、這也是《笠翁對(duì)韻》

這本書(shū)的編排特點(diǎn)一一"按韻分篇（課件出示）（4）讀出韻味

師：怎樣讀出“韻律〃呢？（打節(jié)奏）師：自己試一試，打著節(jié)

奏讀一讀。生：全班拍手讀

4、思---檢點(diǎn)自己

思不足

出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺(jué)，讀出意境（1）（出示圖片）

用一句來(lái)描述嗎？"風(fēng)高秋月白〃（2）把看到的景色和想到的感覺(jué)讀

出來(lái)。生試讀

（3）什么樣的美景和這樣的美景相襯托呢？"雨霽晚霞紅〃（出

示圖片），學(xué)生依據(jù)含義理解和老師指導(dǎo)反思自己的不足之處。（4）

試著讀一讀（板書(shū)：意境）（5）像這樣有意境的句子還有很多，請(qǐng)

同學(xué)們找一找，試著讀一讀。

（6）指名讀，你最想讀哪句？（試讀）5、行一一學(xué)以致用

重踐行

師：你們想自己對(duì)對(duì)子嗎？試一試1一字對(duì)。

大---

I^J-------

天---

里八、、___

冷—

花——

雪——

2、二字對(duì)。

七嘴---

千ill-----

爭(zhēng)先一一

千言一一

山清---

七上―一

天文---

舌風(fēng)---

3、四字對(duì)。

福如東海---(

)

東西南北—(

)4、對(duì)五字的詩(shī)句：出示句子學(xué)生一起背。

泥融飛燕子一一

白日依山盡一一

明月松間照一一

5、趣填妙對(duì)：

還珠格格，小燕子、私塾老師作了一個(gè)對(duì)子，觀賞一下。山羊

上山，山碰山羊角。峰一一水牛下水，水沒(méi)水牛腰?？谀惨灰荒信畬?duì)

讀，感受樂(lè)趣。五、總結(jié)升華

今日，我們初次相識(shí)了《笠翁對(duì)韻》這本書(shū)，（對(duì)仗）不僅字

數(shù)相對(duì)，而且內(nèi)容相對(duì)，（押韻）不僅押韻還能讀出旋律，（意境）還

有意境特別美麗的千古確定；課下，請(qǐng)同學(xué)們把一東的內(nèi)容熟讀背誦，

你會(huì)有更多的收獲。

《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：侍嶺中心學(xué)校水清艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國(guó)學(xué)教化發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。2、

讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

嫻熟朗讀和背誦課文。

理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入

1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解一一那個(gè)地方叫江心

洲，后來(lái)叫鸚鵡洲，因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課

件跳動(dòng)變?yōu)?地下文章鸚鵡洲I",同樣方法，揭示了"空中事業(yè)麒麟閣”。

2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語(yǔ)時(shí)，接著接著講解典故陳后主，隋

煬帝，一個(gè)喜好音樂(lè)，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示："陳

唱臨春樂(lè)yue,隋歌清夜游?！ɡ蠋煶鍪疽陨纤木浜螅寣W(xué)生朗讀，讓

學(xué)生猜猜他們各寵愛(ài)什么。

3、指出這些語(yǔ)句來(lái)自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今日的課題。二、

激發(fā)愛(ài)好，品讀韻詩(shī)

1、讀一一一字一句

讀原文

(1)自讀導(dǎo)學(xué)案課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)正音

麒麟閣

臨春樂(lè)

隋

鵲對(duì)鳩(3)出示整首韻詩(shī)，“魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，鵲ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅

樓。七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋?；㈩?lèi)狗，蟻如牛。列辟pi對(duì)諸侯。

陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野

平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！饼R讀，感覺(jué)

節(jié)奏感。

2、寫(xiě)一一規(guī)規(guī)則矩

寫(xiě)經(jīng)典

(1)重點(diǎn)引導(dǎo)生視察難寫(xiě)字詞，駕馭寫(xiě)字技巧。

(2)在靜心書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典以及書(shū)法的魅力。3、

探一一走進(jìn)經(jīng)典

探本源

（1）老師出示課件，有關(guān)鴿和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生

理解鶻和鳩都是鳥(niǎo)類(lèi)，翠館和紅樓是建筑物，魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，魚(yú)和鳥(niǎo)都是動(dòng)

物，接著朗讀，誦讀。

（2）這里壓的是什么韻？學(xué)生一一ou韻.老師接著問(wèn)這首韻詩(shī),

哪個(gè)字最多一一對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有：（讀）魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，鵲對(duì)鳩；兩

個(gè)字對(duì)的有：翠館對(duì)紅樓，七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。

五個(gè)字對(duì)的有：陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有：空中事業(yè)

麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的有：曠野平原，獵士馬蹄輕

似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

（3）接著進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。（4）"七賢

對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋。”七賢，老師說(shuō)明了七個(gè)愛(ài)寫(xiě)文章的人，三友，

用課件（梅，竹，松）讓學(xué)生自己練說(shuō)。"虎類(lèi)狗，蟻如牛。”好多同

學(xué)按今日的眼光來(lái)分析，最終，由老師說(shuō)出其中的典故。

（5）在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)引出"曠野平原,

獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。"播放馬兒快跑的聲

音，學(xué)習(xí)"曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。"用悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生

學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?/p>

4、思---檢點(diǎn)自己

思不足

（1）對(duì)比理解，反省自己在朗讀和個(gè)人品質(zhì)上的不足之處。（2）

七嘴八舌話不足，師相機(jī)引導(dǎo)。

（3）韻詩(shī)不但有韻律美，還有節(jié)奏美，在深化相識(shí)的基礎(chǔ)上讓

我們拍著手，再來(lái)讀一讀。

（4）我們一起背這首韻詩(shī)，老師出示填空題，魚(yú)對(duì)（

）,鵲對(duì)（

）,翠館對(duì)（

）o七賢對(duì)（

）,愛(ài)日對(duì)（

）o虎類(lèi)（

）,蟻如（

）,列辟對(duì)（

）o陳唱臨春（

），隋歌清夜（

）o空中事業(yè)（

）,地下文章（

）。

5、行一一學(xué)以致用

重踐行

（1）拓展練習(xí)，出示課件，讓學(xué)生組成對(duì)子（2）找對(duì)子

海內(nèi)存知己---

路遙知馬力一一

明月松間照一一

生當(dāng)作人杰一一

白日依山盡一一

遠(yuǎn)看山有色一一三、課堂總結(jié)

中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》

等等，都是我國(guó)的文化珍寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中確定能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

帶到中國(guó)文化的魅力。

第2篇：笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

澧縣第一完全小學(xué)

戴璇

教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》一一三江教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》

"三江〃的內(nèi)容，熟讀成誦，在讀中感悟，理解文本內(nèi)容。2.通過(guò)原文，

豐富學(xué)生語(yǔ)音、修辭學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。3.培育學(xué)生學(xué)

習(xí)古文的愛(ài)好，體會(huì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化豐富的意蘊(yùn)美。教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟朗讀，背誦原文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文本內(nèi)涵，學(xué)對(duì)對(duì)子。

一、導(dǎo)一一引韻文

L同學(xué)們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那我們這節(jié)課就以故事起先吧。在我國(guó)

漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)朝代，上承五代十國(guó)，下啟元朝，分為兩

個(gè)階段，大家知道是哪個(gè)朝代嗎？

（宋）

故事發(fā)生在北宋初年，斗爭(zhēng)始終沒(méi)有停止，有一位杰出的軍事家,

他的名字叫曹彬，他曾同潘美等將帥一道，伐滅了后蜀、南漢、南唐

及北漢等五代的地方割據(jù)政權(quán)，幫助宋太祖統(tǒng)一中原和南方地區(qū)。

人們用這們一句話來(lái)紀(jì)念他的英勇無(wú)畏：

四收列國(guó)群王服

2.歷史上，像這樣的人物還不止他一個(gè)，在唐朝，有一員大將,

他驍勇善戰(zhàn)，與突厥人作戰(zhàn)，建立了三座受降城以威鎮(zhèn)北邊的敵人,

使突厥人不敢過(guò)山牧馬，他就是張仁愿。于是就有了這樣一句話：

三筑高城眾敵降

3.清代詩(shī)人李漁把這兩個(gè)故事合在一起，編成了一個(gè)對(duì)子：四

收列國(guó)群王服三筑高城眾敵降

4.這節(jié)課，我們接著走進(jìn)《笠翁對(duì)韻》一一三江二、讀一一讀韻

文（一）自讀韻文。

1.出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自學(xué)。

（1）讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通原文。（2）畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出文

中壓韻的字。

（3）想一想，這首韻文中還講了哪些故事。

2.老師檢查一下同學(xué)們讀的狀況，讀準(zhǔn)字音，讀得流暢，比一比

看，誰(shuí)字音讀的正確，也讀得較通暢。

3.看來(lái)大家都讀得比較正確，這一句比較難讀要留意的：

跨鳳登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；

斬蛇當(dāng)?shù)溃⑿厶熳訚h劉邦。4.讀全文，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，最終押

韻的那些字。（雙江缸窗腔逢降邦）

都在一個(gè)短句或一個(gè)長(zhǎng)句最終還是開(kāi)頭？

5.你會(huì)發(fā)覺(jué)押韻的字都在最終。你還會(huì)發(fā)覺(jué)不斷重復(fù)的一個(gè)字,

那就是：對(duì)6.按字對(duì)讀，我們換一個(gè)方式讀。一個(gè)字相對(duì)的請(qǐng)讀:

奇對(duì)偶，只對(duì)雙。兩個(gè)字相對(duì)的請(qǐng)讀：

大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀缸。舞調(diào)對(duì)唱腔。三個(gè)字

相對(duì)的請(qǐng)讀：朱漆檻，碧紗窗。五個(gè)字相對(duì)的請(qǐng)讀；興漢推馬武,

諫夏著龍逢。七個(gè)字相對(duì)的請(qǐng)讀：

四收列國(guó)群王服，三筑高城眾敵降。十一個(gè)相對(duì)的請(qǐng)讀：

跨鳳登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；

斬蛇當(dāng)?shù)?，英雄天子漢劉邦。

7.理解金盤(pán)，玉盞，銀缸，朱漆檻，碧紗窗，歌腔。8.韻文中還

講哪些故事，大屏幕出示，全班溝通。（二）再讀韻文。

1.熟讀韻文，了解對(duì)子的結(jié)構(gòu)，體會(huì)韻文的對(duì)稱美。剛才我們

全班同學(xué)有了一個(gè)初步的感覺(jué)，知道這個(gè)對(duì)呀，字?jǐn)?shù)確定要相等，那

我們細(xì)心去讀，除了字?jǐn)?shù)相等以外，你還會(huì)發(fā)覺(jué)里面有些隱私？比如

說(shuō)，奇對(duì)偶，只對(duì)雙。

2.再讀韻文，看看你還發(fā)覺(jué)有哪些類(lèi)別？匯報(bào)溝通。

這些類(lèi)別確定是字?jǐn)?shù)相同的。我們學(xué)到這里了，現(xiàn)在我們讀的時(shí)

候，節(jié)奏感確定比剛才把握得更好了，學(xué)生齊讀全文。3.多形式誦

讀，享受韻文美的樂(lè)趣。

既然是一首對(duì)韻歌吧，現(xiàn)在讓我們拍起手來(lái)讀，朗朗上口，更有

節(jié)奏感，再來(lái)一次。

生邊拍手邊讀

4.韻味十足的對(duì)子，你會(huì)為它伴奏嗎？邊打節(jié)奏邊讀。5.你還想

怎樣讀呢？（快板讀）

多有意思的《笠翁對(duì)韻》呀，背后還藏著好玩的故事，帶著故事，

想象畫(huà)面，同桌拍起手來(lái)，讓我們?cè)阶x越美。生齊讀全篇。三、誦

---誦全文

L誦讀，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解，美美地再讀韻文，感受韻文

的意蘊(yùn)美。2.說(shuō)不定，有人背出來(lái)了，依據(jù)提示背一背。

起先我們都不會(huì)讀，現(xiàn)在都會(huì)背了，會(huì)一起背嗎？同學(xué)之間拍著

手，來(lái)背一背，實(shí)在不會(huì)背，抬頭看屏幕。

3.小結(jié)，通過(guò)剛才我們的學(xué)習(xí)，知道了《笠翁對(duì)韻》的這個(gè)章節(jié)，

押的是什么韻？而且押的這個(gè)韻確定是在最終還是前面？

4.還知道了什么叫對(duì)，那就是字?jǐn)?shù)相同，類(lèi)別相同。四、拓展

——對(duì)對(duì)子

1.對(duì)，我們也來(lái)嘗試著對(duì)一對(duì)，給你們打算好的，一邊讀，一邊

思索，怎樣才能把它排起來(lái)。

幼、美、長(zhǎng)、丑、急躁、書(shū)山有路勤為徑、溫順、眉清、目秀、

茶解渴、酒消愁、學(xué)海無(wú)涯苦作舟；

2.你們想方法把他們排成對(duì)應(yīng)歌，全班溝通。3.齊讀排好的對(duì)子。

4.今日我們學(xué)得特殊好，我們知道今日對(duì)子押的韻，今日的學(xué)習(xí)

使我們明白了對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同、類(lèi)別相同。我們還嘗試把混亂的字眼

協(xié)作起來(lái)，也是我們的對(duì)韻歌。《笠翁對(duì)韻》這本書(shū)是我們每一個(gè)長(zhǎng)

大要寫(xiě)詩(shī)的人的必經(jīng)讀物。因此，我們的很多作家都學(xué)過(guò)《笠翁對(duì)韻》;

即便長(zhǎng)大不成為作家，學(xué)了《笠翁對(duì)韻》對(duì)以后文化修養(yǎng)大有幫助。

請(qǐng)同學(xué)課余時(shí)間好好背誦《笠翁對(duì)韻》。

第3篇：笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》之一東教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

中國(guó)五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們祖先留下很多珍貴

的精神財(cái)寶。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的,

就是---對(duì)聯(lián)。

1、誰(shuí)能背背你收集到的對(duì)聯(lián)？針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。2、展示老師收集

的對(duì)聯(lián)。

新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。充饑不必圖畫(huà)餅，止渴何須望梅林。

池中荷葉魚(yú)兒傘，梁上蛛絲燕子簾。

3、對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？

對(duì)仗：古代人寫(xiě)詩(shī)或?qū)憣?duì)聯(lián)的時(shí)候，為了讓語(yǔ)言更美，就寵愛(ài)用

對(duì)仗。"對(duì)"就是對(duì)稱、對(duì)應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門(mén)，右邊

也有個(gè)門(mén)跟它對(duì)應(yīng)。這就是"對(duì)仗"。二、引入新課，《一東》

古代的小孩，五六歲起先識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那

么就必需學(xué)習(xí)這一本書(shū)一一《笠翁對(duì)韻》。

1、板書(shū)課題，介紹《笠翁對(duì)韻》，并說(shuō)明。

出示：《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是

一本關(guān)于詩(shī)韻、

對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書(shū)語(yǔ)言豐富美麗，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩(shī)、對(duì)對(duì)子

有很大幫助。

"笠"是下雨天戴的斗笠，“翁〃是老頭，李漁的自稱，"對(duì)韻”就是

古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。

2、今日老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一篇《一東》。

板書(shū)。三、體會(huì)對(duì)仗，理解意思。1、學(xué)生自朗讀，2、師生接口

讀。3、質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的？

蒼穹：天空。

牛女二星：牛郎織女二星。

參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：

兩顆刺眼的星星。日、月、星都叫曜。

故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳聞遠(yuǎn)古時(shí)代的高辛

帝有兩個(gè)兒子，成天爭(zhēng)吵，最終竟然動(dòng)起武來(lái)。高辛帝沒(méi)有方法，只

好把兄弟倆分別派到十萬(wàn)八千里之外的東

部和西部。后來(lái)他們一個(gè)變成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。

兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，恒久都見(jiàn)不著面?，F(xiàn)

在用參商比方親友相隔兩地，難以見(jiàn)面。颯颯：風(fēng)雨之聲。

戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞四周，寒霜

隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。

三東：冬天的第三個(gè)月，即十二月。

朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飄舞的雪，

讓漁翁感到特別寒冷。3、帶著理解朗讀。四、體會(huì)押韻，品嘗朗

1、很多詩(shī)歌都是對(duì)仗的，除了對(duì)仗，詩(shī)歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。出

示：《江南春》，指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)

煙雨中。

2、說(shuō)明押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)

韻的。

4、押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一起先就是有韻的。古代詩(shī)歌是

用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。5、指

導(dǎo)朗讀體會(huì)。

6、出示詩(shī)詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在

此山中。

鋤禾

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

五、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。

冷一暖白一黑海闊一天空天南一地北

福如東海一壽比南山舉頭望明月一低頭思家鄉(xiāng)日出

江花紅勝火一春來(lái)江水綠如藍(lán)

2、學(xué)生自出對(duì)子。3、出示特殊對(duì)子，千古確定

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。一一回環(huán)聯(lián)翠翠紅紅到處

鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝一一疊字聯(lián)

千古確定：有些對(duì)子，過(guò)了千百年，也沒(méi)有人能對(duì)出來(lái)，即使對(duì)

出來(lái)，也不夠貼切。

上海自來(lái)水來(lái)自海上。

涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。白

塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍(lán)光，淬紫鐵，坐南朝

北打東西。

學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》，以后學(xué)問(wèn)豐富了，或許你們能對(duì)出來(lái)，解決

這千古難題。六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽(tīng)。收集對(duì)聯(lián)。

第4篇：《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

回北京市北京小學(xué)董蕨

《國(guó)家"十一五〃時(shí)期文化進(jìn)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課

程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課

外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明

顯、快速地增加識(shí)字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯

著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的留意力，更有助于兒童人

格成長(zhǎng)。

"語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，

練成閱讀和寫(xiě)作的嫻熟技能?！ㄗ尳滩臑閷W(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也

為學(xué)生的提高、進(jìn)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一

隅而以三隅反的目的。

1.在誦讀中感悟笠翁對(duì)韻有“韻"有"對(duì)"的特點(diǎn)。2.在創(chuàng)設(shè)的

不憐憫境的運(yùn)用中會(huì)連"對(duì)"，會(huì)填"對(duì)"。

3.在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

愛(ài)好。

五班級(jí)。

一、課前熱身

對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。

二、故事引入《笠翁對(duì)韻》1.講《牛郎織女》的故事。

2.認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東"。3.介紹《笠

翁對(duì)韻》。

三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)"對(duì)〃"韻"

（一）讀通課文，感悟“韻〃

指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子

都押"東”的韻。

（二）再讀課文，發(fā)覺(jué)"對(duì)”1.發(fā)覺(jué)對(duì)子的特點(diǎn)。

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。

(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思

相反，有的意思相近，有的屬于同一類(lèi)。

2.運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜想不懂的詞語(yǔ)的意思。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

質(zhì)疑解惑。

⑴學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。⑵依

據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。3.指導(dǎo)背誦。

四、拓展延長(zhǎng)，運(yùn)用“對(duì)〃

(一)配"對(duì)"

老師創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后

出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。

綠茅店村前，青竹歡樂(lè)樂(lè)陶陶山蒼蒼、天公紅古柏夏雨伯

蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡龍雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅仙鶴

冬板橋路上，小橋流水唱叮咚

(二)填“對(duì)〃

師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)寵愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的

人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)

句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

1.發(fā)覺(jué)詩(shī)句中的對(duì)子。

2.出示一些詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生小組抽簽，依據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)

句。

遠(yuǎn)看山有色，（）聽(tīng)水（）聲。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明（）。

春蠶到死絲方盡，蠟炬（）（）。

千山鳥(niǎo)飛絕，（）人蹤（）。

海內(nèi)存知己，（）若（）。

（三）創(chuàng)"對(duì)"

聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)特性化情趣

的內(nèi)容。

第5篇：笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》之一東教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

中國(guó)五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們祖先留下很多珍貴

的精神財(cái)寶。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的,

就是---對(duì)聯(lián)。

工、誰(shuí)能背背你收集到的對(duì)聯(lián)？（相機(jī)講獲得學(xué)問(wèn)的途徑。如從

長(zhǎng)輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）

2、展示老師收集的對(duì)聯(lián)。

新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

充饑不必圖畫(huà)餅，止渴何須望梅林。

池中荷葉魚(yú)兒傘，梁上蛛絲燕子簾。

3、對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？（字?jǐn)?shù)相同、對(duì)仗）

對(duì)仗：古代人寫(xiě)詩(shī)或?qū)憣?duì)聯(lián)的時(shí)候，為了讓語(yǔ)言更美，就寵愛(ài)用

對(duì)仗。"對(duì)"就是對(duì)稱、對(duì)應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門(mén)，右邊

也有個(gè)門(mén)跟它對(duì)應(yīng)。這就是"對(duì)仗”。

二、引入新課

古代的小孩，五六歲起先識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那

么就必需學(xué)習(xí)這一本書(shū)一一《笠翁對(duì)韻》。

1、板書(shū)課題，介紹《笠翁對(duì)韻》，并說(shuō)明。

出示：《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是

一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書(shū)語(yǔ)言豐富美麗，對(duì)學(xué)習(xí)吟

詩(shī)、對(duì)對(duì)子有很大幫助。

"笠"是下雨天戴的斗笠，“翁〃是老頭，李漁的自稱，"對(duì)韻''就是

古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。

2、今日老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一篇《一東》。

板書(shū)。

三、體會(huì)對(duì)仗，理解意思。

1、學(xué)生自由朗讀，

2、師生接口讀。

3、質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的？

蒼穹：天空。牛女二星：牛郎織女二星。

參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：

兩顆刺眼的星星。日、月、星都叫曜。

故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳聞遠(yuǎn)古時(shí)代的高辛

帝有兩個(gè)兒子，成天爭(zhēng)吵，最終竟然動(dòng)起武來(lái)。高辛帝沒(méi)有方法，只

好把兄弟倆分別派到十萬(wàn)八千里之外的東部和西部。后來(lái)他們一個(gè)變

成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升

我落，你落我升，恒久都見(jiàn)不著面。現(xiàn)在用參商比方親友相隔兩地,

難以見(jiàn)面。颯颯：風(fēng)雨之聲。

戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞四周，寒霜

隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。三東：冬天的第三個(gè)月，即十二

月。

朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飄舞的雪，

讓漁翁感到特別寒冷。

3、帶著理解朗讀。

四、體會(huì)押韻，品嘗朗讀

1、很多詩(shī)歌都是對(duì)仗的，除了對(duì)仗，詩(shī)歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。出

示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。千里鶯啼綠

映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

2、說(shuō)明押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)

韻的。

4、押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一起先就是有韻的。古代詩(shī)歌是

用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。

5、指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

6、出示詩(shī)詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。

題西林壁（蘇軾）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在

此山中。

鋤禾（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

五、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我

1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。

冷一暖

白一黑

海闊一天空

天南一地北（漢語(yǔ)很奇妙，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字

的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)駕馭多了，說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起作文來(lái)下筆如有

神。）

福如東海一壽比南山舉頭望明月一低頭思家鄉(xiāng)日出江花紅勝

火一春來(lái)江水綠如藍(lán)

2、學(xué)生自由出對(duì)子。

3、出示特殊對(duì)子，霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天一一回環(huán)

聯(lián)翠翠紅紅到處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝一一疊字聯(lián)

山羊上山，山碰山羊角。峰一一

水牛下水，水沒(méi)水牛腰。口牟一一

六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽(tīng)。收集對(duì)聯(lián)。

一、課前熱身

對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。

二、故事引入《笠翁對(duì)韻》

L講《牛郎織女》的故事。

2.認(rèn)讀"牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。

3.介紹《笠翁對(duì)韻》。

三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)"對(duì)""韻"

（一）讀通課文，感悟“韻〃

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左

右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫

朔雪冷漁翁。

指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子

都押"東"的韻。

（二）再讀課文，發(fā)覺(jué)"對(duì)"

L發(fā)覺(jué)對(duì)子的特點(diǎn)。

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。

（2）借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的

意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類(lèi)。

2.運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜想不懂的詞語(yǔ)的意思。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

質(zhì)疑解惑。

（1）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。

（2）依據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。

3.指導(dǎo)背誦。

四、拓展延長(zhǎng)，運(yùn)用"對(duì)"

（一）配“對(duì)"

老師創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后

出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。

綠茅店村前，青竹歡樂(lè)樂(lè)陶陶山蒼蒼天公紅古柏夏雨伯

蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅冬板橋

路上，小橋流水唱叮咚

（二）填"對(duì)"

師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)寵愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的

人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)

句。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

L發(fā)覺(jué)詩(shī)句中的對(duì)子。

2.出示一些詩(shī)句，依據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。

遠(yuǎn)看山有色，（

）聽(tīng)水（

）聲。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明（

)o

春蠶到死絲方盡，蠟炬（

）（

）o

千山鳥(niǎo)飛絕，（

）人蹤（

）o

海內(nèi)存知己，（

）若（

）o

（三）創(chuàng)"對(duì)"

聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)特性化情趣

的內(nèi)容。"青山座座高""綠樹(shù)根根直""白鳥(niǎo)只只飛”

組織學(xué)生結(jié)合過(guò)春節(jié)的情境，小組中自主開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

依據(jù)“鞭炮聲聲響""新年新景新氣象〃這兩個(gè)上對(duì)，在小組中選擇

一個(gè)或兩個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，填寫(xiě)下對(duì)。

“燈籠個(gè)個(gè)紅"“禮花朵朵開(kāi)""好運(yùn)通通來(lái)”“紅包個(gè)個(gè)拿"“好山好

水好無(wú)為""多子多孫多福氣〃“多福多財(cái)多祥瑞〃

第6篇：笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻一一一東》教學(xué)設(shè)計(jì)薪春縣其次試驗(yàn)小學(xué)張慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國(guó)學(xué)教化發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及譯文。

3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵。教

學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。（你拍一，我拍

~\、、）

2、課件出示一班級(jí)下學(xué)期《識(shí)字三》的對(duì)子歌。生讀。

3、對(duì)對(duì)子很好玩，也很簡(jiǎn)潔，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)

字,，“今日我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。

二、介紹《笠翁對(duì)韻》。

1、課件出示《笠翁對(duì)韻》的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生有一個(gè)初步的相識(shí)。

2、板書(shū)課題《笠翁對(duì)韻》。生齊讀課題。

三、感知課文一一通讀句子。（初讀感知，讀通順。）

1、（出示幻燈片）看，這是其中的一個(gè)精彩片段。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比

屏幕上的拼音，自由讀第1段。起先吧，留意讀書(shū)姿態(tài)。

生：自由讀。

2、師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？生：

師：聽(tīng)了他的朗讀，你最想表?yè)P(yáng)他的什么？生：聲音洪亮，有

節(jié)奏!

3、師：是的，我們要擅長(zhǎng)吸取別人的特長(zhǎng)。老師還發(fā)覺(jué)：他的

字音讀得很準(zhǔn)！尤其是這幾個(gè)字：

4、課件出示“我會(huì)讀”的生字拼音。生當(dāng)小老師教讀。

5、師:斗讀"dbu",你知道為什么嘛？生：這里指北斗七星。

師：對(duì)！依據(jù)意思讀準(zhǔn)字音，也是一種方法。

把這句話讀一讀：參商兩曜斗西東。

6、師：課件出示圖片，師介紹（參、商指的是星宿中的兩個(gè)星

座。看：在北斗七星的東西兩邊有參、商兩顆星。這兩顆星在東西兩

邊，誰(shuí)也見(jiàn)不著誰(shuí)。）哪一句與他相對(duì)應(yīng)，也寫(xiě)出了其他兩顆星的位

置。

生：牛女二星河左右。

7、師：把兩句連起來(lái)讀一讀。這是一個(gè)七字對(duì)。你還能找出一

字對(duì)，二字對(duì)，三字對(duì)，等等嗎？你們找一找，這段中有幾個(gè)對(duì)子？

小組合作。

小組匯報(bào)展示。

（五字、七字和十一字對(duì)時(shí)，課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片幫助學(xué)生理

解內(nèi)容。）

8、師：同學(xué)們，真了不得！在短短的時(shí)間里，找到了這么多的

對(duì)子。現(xiàn)在，請(qǐng)把他們連起來(lái)，讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生齊讀"一東"第一部分。

9、師：同學(xué)們讀得很細(xì)致，很通順。像這樣，把句子讀通，就

達(dá)到了朗讀的第一層要求。這就是一一通讀。（板書(shū)）就是把字音讀

準(zhǔn)，句子讀通。（板書(shū)：字句）

四、熟讀節(jié)奏。（讀出節(jié)奏，會(huì)吟誦。）（可以分為兩個(gè)層次。）

1、師：朗讀的其次層要求啊，就是熟讀?。ò鍟?shū)：熟讀）你知道

熟讀是什么意思呢？

生：就是流暢地讀，就是嫻熟地讀。

師：好的。通過(guò)一遍遍地讀，把內(nèi)容記在心中，能讀出輕快的節(jié)

奏，這就是熟讀。（板書(shū)：節(jié)奏）（此處，我個(gè)人認(rèn)為不須以問(wèn)題形式

呈現(xiàn)，可以由老師干脆說(shuō)出誦讀的要求，更省時(shí)。）

2、師：同學(xué)們，熟讀有很多種方式。你們聽(tīng)過(guò)壯族三月三的賽

哥節(jié)嗎？他們的對(duì)唱就是你唱一句，我和一句。讀書(shū)也可以這樣。我

讀一句，你們跟著和一2句。這叫唱和讀。你們想和嗎？我先來(lái):天。

生：地。師：山花。生：海樹(shù)。，〃，

3、師：剛才呀，是我們師生的唱和讀?，F(xiàn)在，男生讀，女生和，

好嗎？試一試吧。

男生站起：站如松女生：坐如鐘。

4、師：評(píng)：不錯(cuò)！男生讀出了男生的陽(yáng)剛，女生讀出了女生的

溫順。剛?cè)峤Y(jié)合真好！其實(shí)，讀書(shū)還有其他方法。古人讀書(shū)，寵愛(ài)讀

出節(jié)奏，寵愛(ài)載歌載舞地讀。手舞什么意思？

生：一邊拍手，一邊讀。師：你能拍著手來(lái)讀一讀嗎？生一

5、師：不錯(cuò)。稍稍調(diào)整一下，就更有節(jié)奏啦！大家想不想試一

試？老師起個(gè)拍子，大家一起來(lái)拍手讀。

生：起拍手讀。

6、師：我們還可以同桌拍著手讀。大家兩個(gè)兩個(gè)試一試吧？生：

兩伙伴。

7、師：好玩嗎？老師發(fā)覺(jué)，你們都已經(jīng)能背誦出來(lái)，現(xiàn)在我們

看著黑板的提示來(lái)試著背誦吧！

五、拓展延長(zhǎng)

1、師：剛才，我們觀賞的是“笠翁對(duì)韻"上卷“一東〃中的第一段。

還有其次段，第三段。想讀一讀嗎？同學(xué)們，按剛才的方法：通讀字

句，熟讀出節(jié)奏，起先讀吧。課件出示"一東"其次段和第三段。（這個(gè)

拓展的部分，我不知道是選一段合適還是兩段合適，對(duì)于二年學(xué)生來(lái)

說(shuō)兩段全部讀熟有難度。）（三部分內(nèi)容的確有點(diǎn)多，我個(gè)人認(rèn)為一

節(jié)課學(xué)生假如能把兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容熟讀成誦，已經(jīng)很不錯(cuò)了。）

2、生讀。小組合作，用寵愛(ài)的方式展示溝通。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，《笠翁對(duì)韻》是古人留給我們的珍貴、美麗的、經(jīng)

典的文化遺產(chǎn)。她分為上、下卷各十四枝。只要熟讀了，你的寫(xiě)作水

平也就提高了。今后，在我們班的閱讀課上，我們接著開(kāi)展經(jīng)典誦讀

背誦競(jìng)賽。誰(shuí)背下的《笠翁對(duì)韻》更多篇者，將得到老師的嘉獎(jiǎng)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）

通讀字句讀通順

熟讀節(jié)奏有節(jié)奏

會(huì)吟誦

最起先的教學(xué)設(shè)計(jì)里，還有一部分就是"誦讀韻味”，在試講的過(guò)

程中，我發(fā)覺(jué)這個(gè)部分自己都把我不好，不知道該在叫教學(xué)過(guò)程中如

何操作，所以我把“誦讀韻味”這部分刪掉了。

第7篇：《笠翁對(duì)韻》

《笠翁對(duì)韻》閱讀課活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教老師：浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)正小學(xué)

王倩

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.活動(dòng)目標(biāo)：

L了解所學(xué)內(nèi)容，在各種形式的讀中熟讀成誦。2.了解對(duì)韻歌的

特點(diǎn)：講究押韻，字?jǐn)?shù)相等，類(lèi)別相同。3.感受經(jīng)典對(duì)韻歌的韻味，

在了解的基礎(chǔ)上創(chuàng)作對(duì)韻歌。二.重點(diǎn)任務(wù)

L在各種形式的吟誦中了解對(duì)韻歌的特點(diǎn)。2.了解對(duì)韻歌的特點(diǎn):

押韻，字?jǐn)?shù)相等，類(lèi)別相同。三.閱讀打算

學(xué)生學(xué)情分析：低段兒童處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一關(guān)鍵

時(shí)期，適合學(xué)習(xí)瑯瑯上口、聲韻和諧的文學(xué)作品。假如受到國(guó)學(xué)經(jīng)典

的語(yǔ)言熏染，將對(duì)其語(yǔ)感的形成、語(yǔ)文實(shí)力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

起到推動(dòng)作用，甚至對(duì)孩子今后樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

都起到潛移默化的影響作用。二班級(jí)學(xué)生有確定的識(shí)字量，但對(duì)于語(yǔ)

言節(jié)奏、韻律的把握尚待加強(qiáng)。相對(duì)于《論語(yǔ)》等著作，《笠翁對(duì)韻》

和諧的韻律、對(duì)稱的形式利于記誦，對(duì)培育孩子良好的語(yǔ)感起到關(guān)鍵

作用?！扼椅虒?duì)韻》從單字對(duì)倒雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)和

十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)、瑯瑯上口，能夠使兒童得到語(yǔ)音、詞匯、修辭

的訓(xùn)練，是二班級(jí)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)啟蒙讀物的不二之選。四.活動(dòng)過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，發(fā)覺(jué)秘妙一：押韻

1.復(fù)習(xí)一下《識(shí)字三》，感知對(duì)韻歌的節(jié)律、韻味。2.師范讀，

生自由讀，圈圈押韻的字。

3.發(fā)覺(jué)規(guī)律：押韻的字韻母相同：uei（ui）,以及韻部《五微》

的“微〃和押的韻關(guān)系。舉一反三回到書(shū)目，依據(jù)書(shū)目所給的韻部猜一

猜押的韻。

4.再次視察，發(fā)覺(jué)句末押韻的特點(diǎn)。（老師板書(shū)：句末押韻）5.

學(xué)生起立拍手讀，進(jìn)一步感受對(duì)韻歌的音樂(lè)美。

（設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，通過(guò)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)導(dǎo)入新授課，

一方面能夠幫助學(xué)生鞏固舊知，從而整合新舊學(xué)問(wèn)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)，另一方面，耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代對(duì)韻歌在短時(shí)間內(nèi)能夠把學(xué)生的留意

力集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在發(fā)覺(jué)押韻這個(gè)特點(diǎn)后

"窺一斑見(jiàn)全豹〃，讓學(xué)生進(jìn)一步明白韻部與押的韻之間的微妙關(guān)系。）

二、邊讀邊悟，發(fā)覺(jué)秘妙二：字?jǐn)?shù)相等

L同桌對(duì)拍讀，一人讀半句，感知對(duì)子左右字?jǐn)?shù)相同的特點(diǎn)2.

師生合作讀，師隨意抽三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)、11字對(duì)的前半句，

生接讀后半句。在接讀中進(jìn)一步感知字?jǐn)?shù)相等的特點(diǎn)。

3.全班溝通，說(shuō)說(shuō)在讀中發(fā)覺(jué)字?jǐn)?shù)上的規(guī)律。總結(jié)秘妙二：字?jǐn)?shù)

相等（老師板書(shū)：字?jǐn)?shù)相等）

4.大組競(jìng)賽讀，進(jìn)一步感受字?jǐn)?shù)相等帶給對(duì)韻歌的音樂(lè)美、建筑

美。

（設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)字?jǐn)?shù)相等的特點(diǎn)，通過(guò)同桌互讀、

師生互讀之后發(fā)覺(jué)對(duì)字前后字?jǐn)?shù)相等，接著賽讀的方式激發(fā)學(xué)生的誦

讀欲望。）

三、檢查字音，理解內(nèi)容

L指名讀：衰對(duì)勝，密對(duì)稀，祭服對(duì)朝衣。師說(shuō)明：祭服和朝衣

2.指名讀：雞窗對(duì)雁塔，秋榜對(duì)春闈。師說(shuō)明：雞窗、雁塔、秋榜和

春闈的意思。

3.指名讀：烏衣巷，燕子磯，久別對(duì)初歸。圖片了解烏衣巷和燕

子磯，順勢(shì)拓展學(xué)過(guò)的詩(shī)：《烏衣巷》

4.指名讀：天資真窈窕，圣德實(shí)光輝。蟠桃紫闕來(lái)金母，嶺荔紅

塵進(jìn)玉妃。了解金母和蟠桃的故事和楊貴妃和荔枝的故事，順勢(shì)拓展:

《過(guò)華清宮絕句》，請(qǐng)生在復(fù)講故事。

5.指名讀：霸王軍營(yíng)，亞父丹心撞玉斗。視頻了解故事。6.指名

讀：長(zhǎng)安酒市，謫仙狂興換銀龜。聽(tīng)故事，復(fù)講故事。7.齊讀全篇，

師引導(dǎo)視察“烏衣巷"和“燕子磯"；"祭服"和"朝衣"兩組發(fā)覺(jué)對(duì)韻歌第

三個(gè)秘妙：類(lèi)別相同。（師板書(shū)：類(lèi)別相同）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀關(guān)注學(xué)生誦讀時(shí)的前后鼻音、平翹舌音

是否到位，掃清字音障礙。順勢(shì)通過(guò)圖片、隨文引入詩(shī)歌、觀看視頻

以及聽(tīng)故事、講故事等方式幫助理解內(nèi)容大意，避開(kāi)單一講解帶給學(xué)

生的枯燥感。在理解內(nèi)容后再引導(dǎo)發(fā)覺(jué)對(duì)子前后的類(lèi)別是相同的。）

四、多種形式，熟讀成誦。

L同桌對(duì)拍讀；拍桌讀；手腳并用讀。2.鏤空讀：個(gè)別字的補(bǔ)充

讀；部分詞語(yǔ)的補(bǔ)充；整段文字的補(bǔ)充讀。

（設(shè)計(jì)意圖：為了避開(kāi)單調(diào)枯燥，通過(guò)多種體驗(yàn)，如拍手、拍桌、

競(jìng)賽、補(bǔ)白等形式，在讀中感受對(duì)韻歌的語(yǔ)言美、聲音美、韻律美,

從而提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的愛(ài)好和效率。）

五、學(xué)以致用，創(chuàng)遍對(duì)子

1.出示詞語(yǔ)，依據(jù)對(duì)韻歌的特點(diǎn)對(duì)對(duì)子。2.發(fā)覺(jué)押的韻：ou,并

給新的對(duì)子補(bǔ)上個(gè)題目。

（設(shè)計(jì)意圖：在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)子，讓學(xué)習(xí)到的規(guī)

律的得到遷移運(yùn)用，同時(shí)趣味盎然的新對(duì)子能夠再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱忱，從而讓對(duì)子這種經(jīng)典的語(yǔ)言通過(guò)課堂的潤(rùn)澤能夠延長(zhǎng)到課外,

成為一種愛(ài)好。）

六、總結(jié)課堂，延長(zhǎng)課外板書(shū)：五微

句末押韻

字?jǐn)?shù)相等

類(lèi)別相同

第8篇：笠翁對(duì)韻

《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、初步了解對(duì)對(duì)子的的基本要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相近、內(nèi)容

相關(guān)等。

2、初步駕馭經(jīng)典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦

讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的寵愛(ài)。過(guò)程與方法：

在反復(fù)誦讀中，通過(guò)視察、探究、多種形式朗讀等過(guò)程中駕馭誦

讀方法，理解文章內(nèi)容。

情感看法與價(jià)值觀：

寵愛(ài)經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步駕馭經(jīng)典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦

讀。

2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)、駕馭聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭

的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)、駕馭聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)

練。教學(xué)內(nèi)容：

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左

右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫

朔雪冷魚(yú)翁。教學(xué)過(guò)程：

一講解笠，斗笠，翁，指老頭，學(xué)過(guò)的詞有、老翁、漁翁，，李

漁，古代的文人寵愛(ài)給自己起個(gè)號(hào)，相當(dāng)于現(xiàn)在的筆名，人們可以稱

呼他的號(hào)，笠翁先生，李漁號(hào)笠翁，他寫(xiě)的這本書(shū)就以自己的號(hào)命名，

《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)、詞，用來(lái)熟識(shí)對(duì)仗、用

韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。

二、其實(shí)說(shuō)白點(diǎn)這本書(shū)教人們?cè)趺磳?duì)對(duì)子，什么叫對(duì)對(duì)子？老師

先和大家玩?zhèn)€文字嬉戲：

1、先從最簡(jiǎn)潔的一個(gè)字對(duì)起。

出不：上一下，前一后，紅一綠，天一地，雨---風(fēng)，春一秋，

學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。

老師歸納：只要詞性相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。再對(duì)"上"，自由對(duì)，說(shuō)

理由。

2、對(duì)二字。

出示：前后一東西、紅花一綠樹(shù)，花鳥(niǎo)一蟲(chóng)魚(yú)筆墨一紙硯梅蘭

—竹菊

亭臺(tái)一樓閣詩(shī)詞一一歌賦琴棋一書(shū)畫(huà)，老師歸納：內(nèi)容相關(guān)的

都可以對(duì)。

3、對(duì)三字。再對(duì)：順風(fēng)耳一一老師歸納：字?jǐn)?shù)相等

對(duì)對(duì)子就是對(duì)對(duì)聯(lián)，一個(gè)人出上聯(lián)或下聯(lián)，由另一個(gè)人對(duì)下聯(lián)

或上聯(lián)，這種文字智力嬉戲?qū)τ诹?xí)作古體詩(shī)很有幫助。對(duì)對(duì)子特點(diǎn)

概括起來(lái)是：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)奏相

應(yīng)，平仄相諧。

4、對(duì)成語(yǔ)，

再對(duì)：七嘴---八舌

千山---萬(wàn)水

二心-.忌

七上---八下寒來(lái)----暑往星移---物換

風(fēng)吹草動(dòng)、雨過(guò)天晴、瓜熟蒂落、水到渠成

為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）

過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么奇妙，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)

來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)駕馭多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)

起文來(lái)會(huì)下筆有神的。對(duì)對(duì)子，簡(jiǎn)潔嗎？那老師給你出個(gè)四字的對(duì)子,

這是古代的神話故事：精衛(wèi)填海一一（生依次對(duì)出：女婿補(bǔ)天、后

羿射日、愚公移山等）

5、對(duì)詩(shī)句

再對(duì)：白日依山盡一一黃河入海流；

舉頭望明月一一低頭思家鄉(xiāng)

6、對(duì)春聯(lián)

春回大地一一福滿人間

松竹梅歲寒三友一一桃李杏春風(fēng)一家

從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到H^一字對(duì)，聲韻

協(xié)調(diào)，瑯瑯上口今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)笠翁對(duì)韻中的片段。

四、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，標(biāo)記誕生字、新詞、難點(diǎn)。

2、體會(huì)老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

五、學(xué)生自讀

1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)比拼音，讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊

讀。

2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？找一找，指名溝通。天一一

地雨---風(fēng)大陸---長(zhǎng)空山花---海樹(shù)赤日---蒼穹日下---天

中風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚(yú)翁。

3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七

字乃至十一字的對(duì)，這《笠翁對(duì)韻》包羅的東西還真不少。讓我們一

起來(lái)讀一讀吧

4、齊讀

5、接口讀。

先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。

6、《笠翁對(duì)韻》在讀的形式上可以多種多樣。用不同的節(jié)奏讀配

上各種動(dòng)作讀同桌相互合作讀

請(qǐng)你選擇一種你寵愛(ài)的方式讀。學(xué)生溝通，評(píng)議。

7、《笠翁對(duì)韻》還可以配上旋律唱呢。哪位同學(xué)可以試著唱一唱

學(xué)生練唱

六、總結(jié)

中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》

等等，都是我國(guó)的文化珍寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中確定能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

帶到中國(guó)文化的魅力。

七、課外延長(zhǎng)：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母溝通誦讀心得

上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)好玩的故事，故事的題目是《紀(jì)

曉嵐諷對(duì)石先生》。

清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，愛(ài)好甚廣。他的私塾老師石先

生是個(gè)特別古板的老私塾，曉嵐對(duì)他很反感。

一天紀(jì)曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送

回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)覺(jué)，便把家雀摔死，

照舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書(shū)一聯(lián)：細(xì)羽家禽收后死；當(dāng)曉嵐再

去喂家雀時(shí)，發(fā)覺(jué)它已經(jīng)死了。心里正在懷疑，忽見(jiàn)墻上有一對(duì)聯(lián),

他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫(xiě)了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生

見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只

見(jiàn)曉嵐鎮(zhèn)定自若地說(shuō)明說(shuō)："我是按著先生的上聯(lián)套寫(xiě)的。有‘細(xì)'必有

'粗有‘羽'必有'毛’，有嚎必有嘴,,有,禽，必有管T有,磚,必有石，,

有‘后'必有'先'，有死必有性）所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如

不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧。〃

石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿足的下聯(lián)，最終無(wú)可奈

何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機(jī)出示這幅對(duì)聯(lián)）

齊讀對(duì)聯(lián)。

這就是一幅對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。對(duì)對(duì)子很好玩，也很簡(jiǎn)潔，一

個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字,〃，今日我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。

二、對(duì)對(duì)子

1、先從最簡(jiǎn)潔的一個(gè)字對(duì)起。

出示：紅，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。老師歸納：只要

詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。再對(duì)"上"，自由對(duì)，說(shuō)理由。

2、對(duì)二字。

出示：紅花。學(xué)生自由對(duì)，老師提示對(duì)對(duì)子的方法。

再對(duì)：七嘴---八舌

千山---萬(wàn)水

二心-.懸

為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）

過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么奇妙，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)

來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)駕馭多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)

起文來(lái)會(huì)下筆有神的。

3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。

老師可要出三字對(duì)了，我的上聯(lián)是“順風(fēng)耳"。你能對(duì)上嗎？學(xué)

生自由對(duì)，老師提示。

4、對(duì)四字的對(duì)子。有些古代的神話故事也能用來(lái)對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)

填海一一（生依次對(duì)出：女婿補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）

5、對(duì)五字的詩(shī)句。出示句子，學(xué)生一起對(duì)：白日依山盡一一

三、學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》

從剛才的對(duì)對(duì)子嬉戲中，我們發(fā)覺(jué)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)

構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，有人還特

地編了一本書(shū)叫《笠翁對(duì)韻》?！扼椅虒?duì)韻》是清代文人李漁，號(hào)笠翁。

知道《笠翁對(duì)韻》什么意思嗎?"翁，就是李漁自稱。"笠"就是下雨天穿

的蓑衣。"對(duì)韻"就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其

中的第一部分。我們讀一讀其中的內(nèi)容：

《笠翁對(duì)韻》的教學(xué)設(shè)計(jì)

董潔玲教學(xué)目標(biāo)：

1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國(guó)學(xué)教化發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。

3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，

學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，揭示所學(xué)的內(nèi)容。

課件出示了:花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)筆墨紙硯梅蘭