人教版新課標七年級下冊地理教案

③能運用氣候類型分布圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖分析亞洲的氣候特點及主⑤初步掌握從位置、地形、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征的方①通過對亞洲各自然要素相互關系的分析，加強“事物之間是普遍聯系的”的辯②積極參與讀圖分析、討論、競賽等活動，發(fā)通過學生自主地讀圖、繪圖，掌握亞洲地理位置和地勢、地形特點，并通過與其他大洲的經緯度比較，得出亞洲是世界第一大洲的結論，讓學生建立較清晰的空間多媒體設備及課件，亞洲政區(qū)掛圖和亞洲地形掛圖，地球儀，亞洲氣候類型圖世界第一大洲，亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲以及分界線，亞洲擁有還記得世界上著名的四大文明古國嗎？(在世界地圖上明確地指出這四大古國洲呢？還記得世界上的三大宗教嗎？佛教、基督教和伊斯蘭教，它們的誕生地都在哪學習過了七大洲和四大洋，誰能說清楚他們的名稱，能在自己的地球儀上找出他們的位置嗎？我們中國位于什么大洲？世界最高峰珠穆朗瑪峰在哪一個洲？而世界陸讀世界地圖，了解亞洲的緯度位置和海陸位置。觀察亞洲地理分區(qū)圖，知道亞②從南北半球看，亞洲位于北半球。(南北半球的分界線是赤道)讀圖6.2亞洲的范圍、圖6.3七大洲面積比較，你可以從哪些方面說明亞洲是世(1)跨緯度數(約90°,大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)。(3)跨經度數(約150°,大部分在東半球)。亞細亞人種(又稱蒙古利亞人種)、亞利安人種(又稱歐羅巴人種)和馬來人種，我們按照共同的地域特點、相同的文化把它分成六大塊來學習。讀《亞洲政區(qū)圖》，請找出西亞：沙特阿拉伯、伊朗。中亞：哈薩克斯坦等五國。北亞：俄羅斯在亞洲的部讀亞洲政區(qū)圖，與中國相接壤的國家有哪些？地區(qū)有哪些？與中國隔海相望的與中國接壤的國家有朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克亞洲位于東半球和北半球，被北冰洋、大西洋、印度洋和太平洋環(huán)抱著，與大洋洲、歐洲、北美洲和非洲有著領土接壤，它南北跨緯度最廣，東西跨經度較大，是海陸位置幾個方面來說明一個大洲的地理位置；讓學生在地圖中量出面積最大的、跨鏈接一：現在我們知道從緯度位置，海陸位置來描述一個大洲的地理位置了，你知道在生活中我們還可以怎樣描述一個具體事物的位置呢鏈接二：南京的氣候夏季特別炎熱，被稱為“三大火爐”之一，冬季又特別的嚴北面開口向長江。)②在亞洲和其他大洲的交界處用文字寫出它們的分界線名稱；③注明包圍著亞洲的四①從地球的五帶分析，亞洲大陸大部分地區(qū)位于北溫帶，從海陸位置分析，亞洲③亞洲與歐洲的分界線是：烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，黑海和土⑥亞洲有六大分區(qū)，其中，中國位于東亞，伊朗位于西亞，印度尼西亞位于東南【答案】埃及(亞洲、非洲)土耳其(亞洲、歐洲)俄羅斯(亞洲、歐洲)印度尼西2．世界上跨經度較廣、跨緯度最廣的大洲4．與歐洲、非洲、北美洲的分界線1、初步掌握亞洲氣候特征3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業(yè)的影響。4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形識。議引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生夏季風強大——降水多，反之，降水少小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影氣候類型南北對稱，以赤道為中心影響因素：緯度位置，還有地勢高低等第六章我們生活的大洲——亞洲【教學分析】1.教學內容分析：本節(jié)教學內容是學生學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學的活動應重視對學生差異，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關系。2.學生情況分析：人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當地的自然條件、民族習俗等關系還沒有進行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現出本區(qū)的文化內涵，學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數民族學生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的【教學構思】1.從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的地理教學目標是以基于認2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學內容傳統(tǒng)的地理教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學習者難以感知P11活動2設計成游戲方案；二是由同學自由組合，以藝術家、人類學家、裝設計師等身份組建考察團，在網上模擬“南中國海──地中?！边@條線路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到地理與現實生活3.從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動地理新課標大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主選擇必要的學習策略，創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑為此我安排了本節(jié)課的教與學活動：①課前準備②游戲、質疑、問題整合③表演④反思1.通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)1.通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)[猜一猜]根據第一節(jié)所學習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分[承轉]首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習率與出生率和死亡率有什么關系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區(qū)人口過1億的國家”個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）洲的凈增人口數和世界凈增人口數；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的？（[閱讀]材料“亞洲人口增長對土地的壓力”A、要求增產糧食B、開墾課后作業(yè)：1、請大家交流收集的材料，寫一篇關于“由于人口眾多對資源和環(huán)境教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中，為激勵學生課外探究和下節(jié)課學學生回顧本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學生自由質疑充分體現學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學習的信心教學方法：討論法、談話法、讀圖分析法、活動法[閱讀]材料“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地”的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)；從降水來看，既沒有極度干旱的沙漠地區(qū)，也[回答]顏色大多是白色，頭上纏著頭巾，因為這里搞一個活動，男女接力比賽，說出各國具有特色的飲食習俗和禮儀。規(guī)則：不用[講述]為了消除緊張和壓力，人們通過品茶來體味人生的寧靜和祥[講述]我們說文化的內涵十分豐富，它是與自然現象不同的人類勞動的全部成果。它既是物質的，又是精神的，它體現一種思想，具有象征性。而各國的建筑多雨；西亞的傳統(tǒng)民居墻厚，窗戶小，可以阻擋陽光照射和風沙，因為西亞炎熱的財富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術和體育。請說出各國具有特色？（韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環(huán)境來即使同為發(fā)展中國家，經濟發(fā)展的差異也很大如：人均國民生產總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經濟發(fā)展還有困難。我們既不我們應立足現實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛[閱讀]材料“三大類產業(yè)的劃分”產業(yè)的比重逐漸較少?，F在世界上的發(fā)達國家，大多數第一產業(yè)的比重很小，第三產業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜，大力發(fā)展第三產業(yè)，推進第二產業(yè)，重最大人口最多的大洲，它有復雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經濟發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來，共同把我們生活的大洲——2、探究日本經濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地4、從日本經濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術對經濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教3、發(fā)達的加工貿易經濟1、課件《櫻花》2、課件<日本>3、活動設計采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位右側教師要告訴學生富士山是座活火山，2來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什關于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學習打下一定基礎富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，屏幕上就出現相應位置的文字2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？談談你的看法閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？然這一部分內容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連面41讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興板書設計:2、原因跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發(fā)展做出自己的收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報板書設計:六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口2、讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因4、看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)展示有關印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?教師：出示印度資源、產品的總量和人均占有量表。引導學生討論豐富的資源和討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展三、地形、氣候和農業(yè)板書設計:位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展三、地形、氣候和農業(yè)？（礦工業(yè)產品在世界上的位次工業(yè)產品在世界上爸爸剛從俄羅斯回來，給我?guī)У囊路p食品和玩具都是從其他國家3、氣候境，乘國際列車經莫斯科抵達圣彼得堡，請講述沿途所經過的主要城3﹑亞洲部分鐵路網比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞板書設計:2、地形特點---平坦氣溫：西高東低，南多北少1、條件：豐富的自然資源（石油、天然氣、鐵礦分布廣泛）2、工業(yè)分布特點---分布在內陸原料產地附近1、莫斯科2、圣彼得堡3、港口三、講授方法和教學前準備3、教學課件中東地區(qū)最相關，那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁？我這是我們經常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包議二洋三洲點（知識的遷資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一為石油而戰(zhàn)兩洋三洲五海之地第八章東半球其他的國家和地區(qū)1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產生的沖擊，從而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性；通三、講授方法和教學前準備4、教學課件5、查找一些資料和照片，內容包括以色列的干旱農業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族6、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因圖圖講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴這樣的氣候特征對當地人們的生活造成了哪些影響呢？（閱讀材料課本56：（以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺％，第八章東半球其他的國家和地區(qū)水資源分布特征：分布不均、多國共用2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?師：關于歐洲西部，你們都知道些什么?著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學們想不想去看一看?師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?特征：國家眾多、人口稠密、經濟發(fā)達讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問了．在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討師：你們知道嗎?在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”·推斷：這種地形分布特點有利于海洋深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當地豐富的旅游歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動3、氣候因素1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西4、農業(yè)生產高度機械化有什么好處?有沒有弊端?6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?7、試說說本區(qū)有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個國家說明原因嗎?板書設計:特征：國家眾多、人口稠密、經濟發(fā)達三、以制造業(yè)為主的工業(yè)制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發(fā)展影響較的3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調動學生學習、思考的積極性，主動用自[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)榍罢埬骋粚W習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到籠罩著他們的生活。據世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的板書設計:第三節(jié)撒哈拉以南的非洲撒哈拉沙漠以南的非洲部分熱帶沙漠終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布2、后果3、解決方法依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現地理學習方1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南教師：制作多媒體教學課件，推薦相關網址或參考資料學生位置、地形、氣候、農業(yè)、工業(yè)……的自然地理現象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一探究二：我來選擇牧場址亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合探究三：我看澳大利亞的人口分布1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自1．導語：要了解美國的農業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威引導：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮分位于北緯30º-50º之間，光熱資大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的1世界10％的耕地。在美國，一個農業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主引導：請同學們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明<也<t，1的著名工部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼8．過渡：美國是當今世界上第一經濟強國。它眾多的工業(yè)產品和高水(2)提供美國進口石油的數量資料。(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內形成酸雨的文字材料觀察圖中所標數字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經濟，對4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少污大國，有責任和義務保護。美國政府應該有責任心，有措施，使世界1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主說說看，你還知道巴西的哪些事物?4．巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3經濟價值——提供木材的用提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數最多的運1．導入：巴西是拉丁美洲經濟最發(fā)達的國家，同時也是發(fā)展中國濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農業(yè)生產又有什么樣的3．展示“巴西的農產、礦產和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便于發(fā)總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機