2024-2025部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境課文中的環(huán)境探究活動(dòng)身邊的環(huán)境問(wèn)題及原因

我們組對(duì)小區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，有的同學(xué)在調(diào)查中還淋了雨，但是大家都沒放棄。有的同學(xué)在調(diào)查的同時(shí)還做了一些好事，得到了表?yè)P(yáng)。

我們組調(diào)查發(fā)現(xiàn)小區(qū)中普遍存在的環(huán)境問(wèn)題是寵物隨地便溺、小廣告到處亂貼、小朋友隨意按電梯按鈕取樂、部分小區(qū)單元門口隨意堆放垃圾。這些環(huán)境問(wèn)題不僅讓小區(qū)不美觀,影響居住環(huán)境，還會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)電能、堵塞安全通道等問(wèn)題。我們認(rèn)為以上環(huán)境問(wèn)題的主要原因是人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不夠，小區(qū)垃圾的清運(yùn)不及時(shí)。A組B組如果開車時(shí)停候時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。交際示例探究任務(wù)

發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題，分析造成這些問(wèn)題的原因。1.小組內(nèi)梳理課前對(duì)環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果及形成這些問(wèn)題的原因。

2.小組代表發(fā)言，展示成果，其他同學(xué)根據(jù)交際要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師引導(dǎo)、總結(jié)。探究方法合作探究我發(fā)現(xiàn)白色污染很嚴(yán)重。比如一次性泡沫快餐具，還有我們常用的塑料袋等。所以，我平時(shí)出去吃飯都自己帶餐具，購(gòu)物時(shí)自帶購(gòu)物袋。交際示例交際小妙招1.記錄人根據(jù)交際內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和收獲。2.對(duì)此活動(dòng)的收獲，要落實(shí)到平時(shí)的行為中。結(jié)束語(yǔ)歸類匯總，提出建議學(xué)習(xí)任務(wù)三

垃圾分類處理，分別扔到“可回收”和“不可回收”垃圾箱內(nèi)。近距離出行盡量選擇步行或騎自行車，遠(yuǎn)途出行盡量選擇公共交通工具。我也來(lái)說(shuō)

我們組調(diào)查發(fā)現(xiàn)小區(qū)中普遍存在的環(huán)境問(wèn)題是寵物隨地便溺、小廣告到處亂貼、小朋友隨意按電梯按鈕取樂、部分小區(qū)單元門口隨意堆放垃圾。這些環(huán)境問(wèn)題不僅讓小區(qū)不美觀,影響居住環(huán)境，還會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)電能、堵塞安全通道等問(wèn)題。我們認(rèn)為以上環(huán)境問(wèn)題的主要原因是人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不夠，小區(qū)垃圾的清運(yùn)不及時(shí)。探究活動(dòng)

我們組對(duì)小區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，有的同學(xué)在調(diào)查中還淋了雨，但是大家都沒放棄。有的同學(xué)在調(diào)查的同時(shí)還做了一些好事，得到了表?yè)P(yáng)。身邊的環(huán)境問(wèn)題及原因A組關(guān)于做好事的匯報(bào)與主題關(guān)系不大，有點(diǎn)兒跑題。

除了B組分析的造成環(huán)境問(wèn)題的原因以外，可能還有小區(qū)物業(yè)管理不到位的問(wèn)題。B組都是圍繞小區(qū)的環(huán)境問(wèn)題展開的，值得肯定。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在上學(xué)路上隨意把口香糖吐在地上。我過(guò)去提醒他們把口香糖撿起來(lái)丟到垃圾桶。交際示例小組匯報(bào)環(huán)境問(wèn)題有哪些保護(hù)環(huán)境，需要全員參與?，F(xiàn)在，我們從這些建議中選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里，呼吁更多的人保護(hù)環(huán)境。探究活動(dòng)傾聽發(fā)言者調(diào)查發(fā)言者A組B組A組匯報(bào)的是關(guān)于調(diào)查的一些情況說(shuō)明，與話題關(guān)系不大，可以不要。B組能圍繞他們發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題展開，并分析造成問(wèn)題的原因值得肯定。

傾聽的同學(xué)能夠判斷別人發(fā)言是否與主題相關(guān)，且分析了造成環(huán)境問(wèn)題的原因，值得表?yè)P(yáng)。身邊的環(huán)境問(wèn)題及原因

如果開車時(shí)停留時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

最后離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈”。交際示例探究任務(wù)1.圍繞典型事例，小組提出保護(hù)環(huán)境的建議。2.全班選出保護(hù)環(huán)境的十條建議。1.圍繞典型事例，學(xué)生發(fā)言，提出保護(hù)環(huán)境的建議。傾聽的學(xué)生針對(duì)建議發(fā)表看法。2.小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)保護(hù)環(huán)境的建議。傾聽的學(xué)生針對(duì)建議發(fā)表看法。3.全班討論、篩選，整理出保護(hù)環(huán)境的十條建議。探究方法合作探究

去超市購(gòu)物時(shí)用布袋，不用塑料袋，外出就餐時(shí)，少用或不用塑料打包盒。

我們要養(yǎng)成隨手關(guān)閉水龍頭的好習(xí)慣。淘米、洗菜的水可以用來(lái)澆花、沖馬桶，節(jié)約用水。我也來(lái)說(shuō)面對(duì)這么多的環(huán)境問(wèn)題，我們小學(xué)生可以做些什么？在四人小組中討論，并將你們想到的方法和建議記錄下來(lái)。最后離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈”。交際示例1.不踐踏草坪，不攀折花木，愛護(hù)自然環(huán)境。2.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣。3.盡量不使用一次性飯盒、塑料袋，積極倡導(dǎo)自帶水杯，推薦使用可循環(huán)布袋。4.盡量步行或使用自行車、電動(dòng)車，盡量乘坐公共交通工具，環(huán)保出行，減少二氧化碳的排放。5.私家車出行時(shí)避開車輛高峰期。堵車時(shí)間長(zhǎng)時(shí)可提醒父母熄火。6.按要求分類投放垃圾，不能把可回收和不可回收垃圾混在一起。7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。8.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。9.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)