2021年度教育學(xué)章節(jié)自測資料

一、單選題

題目1

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

某些事例顯示，對“獸孩”進行補救教誨都不很成功。這表白人發(fā)展具備（）。

A.模仿性

B.學(xué)習(xí)性

C.核心期

D.可逆性

E.順序性

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你回答不對的

對的答案是：核心期

題目2

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

人發(fā)展總是受到社會制約，這意味著（）。

A.教誨要充分考慮社會發(fā)展需要

B.教誨要為社會生活做準(zhǔn)備

C.教誨目擬定不應(yīng)從個人出發(fā)

D.教誨要堅持社會本位價值取向

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你回答不對的

對的答案是：教誨要充分考慮社會發(fā)展需要

題目3

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

在一種人發(fā)展過程中，有方面在較低年齡階段就達到了較高水平，有方面則要到較高年齡階

段才干達到成熟水平。這反映人身心發(fā)展具備（）。

A.差別性

B.順序性

C.個別差別性

D.階段性

E.不均衡性

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你回答不對的

對的答案是：不均衡性

題目4

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

青少年小朋友大腦發(fā)展最迅速時期是出生后第5個月到第11個月之間，這闡明人身心發(fā)展

具備（）。

A.差別性

B.個體差別性

C.不均衡性

D.順序性

E.穩(wěn)定性

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你回答不對的

對的答案是：不均衡性

題目5

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

以為環(huán)境在人身心發(fā)展中起決定作用代表人物是（）。

A.凱洛夫

B.涂爾干

C.華生

D.杜威

E.盧梭

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你回答不對的

對的答案是：華生

題目6

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個階段中，小朋友重要靠感覺和動作來結(jié)識周邊世界處在什么階

段（）。

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.形式運算階段

D.詳細運算階段

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你回答不對的

對的答案是：感知運動階段

題目7

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

柯爾伯格在研究小朋友道德發(fā)展水平時，采用辦法是（）。

A.觀測法

B.談話法

C.自然實驗法

D.道德兩難法

E.對偶故事法

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你回答不對的

對的答案是：道德兩難法

題目8

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

在柯爾伯格三種水平六個階段個體道德發(fā)展理論中，對是非判斷取決于行為后果，或服從權(quán)

威和她人意見，是處在（）。

A.習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.前習(xí)俗水平

D.形式習(xí)俗水平

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你回答不對的

對的答案是：前習(xí)俗水平

題目9

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

依照柯爾伯格道德發(fā)展理論，處在后習(xí)俗水平小朋友道德判斷重要是（）。

A.尊重權(quán)威定向

B.懲罰和服從定向

C.普遍道德原則定向

D.人際協(xié)調(diào)定向

E.工具性相對主義定向

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你回答不對的

對的答案是：普遍道德原則定向

題目10

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念個體，其思維發(fā)展處在（）。

A.詳細運算階段

B.形式運算階段

C.感知運動階段

D.前運算階段

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你回答不對的

對的答案是：詳細運算階段

題目11

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

影響人身心發(fā)展因素有諸多，多因素論以為哪些因素影響人身心發(fā)展（）。

廠A.環(huán)境因素

廠B.教誨及個體內(nèi)在因素

廠C.遺傳因素

廠D.遺傳、環(huán)境及活動綜合伙用

廠E.活動因素

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你回答不對的

對的答案是：遺傳、環(huán)境及活動綜合伙用

題目12

未回答

滿分1.00

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題干

國內(nèi)致力于增進普通高中發(fā)展多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才多元化需求,

另一方面是為了適應(yīng)高中學(xué)生發(fā)展（）.

A.不均衡性

B.穩(wěn)定性

C.順序性

D.整體性

E.個體差別性

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你回答不對的

對的答案是：個體差別性

題目13

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

學(xué)校教誨在個體發(fā)展中起到什么作用（）。

A.主導(dǎo)作用

B.輔助作用

C.個體發(fā)展方式之一

D.作用很小

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你回答不對的

對的答案是：主導(dǎo)作用

題目14

未回答

滿分1.00

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題干

人類身心成熟需要通過教誨進行，通過教誨人才干成長為人。這是由于人與其她哺乳動物不

同，人在生理上有一種特性是（）。

A.先天成熟本能系統(tǒng)

B.有漫長不成熟期

C.行動受思想支配

D.個體間可以交流經(jīng)驗

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你回答不對的

對的答案是：有漫長不成熟期

標(biāo)記題目

信息文本

二、多選題

題目15

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

人素質(zhì)有哪些特性（）。

廠A.基本性

廠B.個體性

廠C.穩(wěn)定性

廠D.內(nèi)隱性

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你回答不對的

Thecorrectanswersare：基本性，穩(wěn)定性，內(nèi)隱性，個體性

題目16

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

皮亞杰以為認(rèn)知過程事實上是圖式變化過程，這一過程涉及（）。

rA.順應(yīng)

廠B.平衡

rC.圖式

廠D.同化

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你回答不對的

Thecorrectanswersare：同化，順應(yīng)，平衡

題目17

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

學(xué)校教誨個體發(fā)展功能有哪些（）。

廠A.增進個體差別發(fā)展，形成人獨特性

廠B.喚醒個體發(fā)展意識，挖掘發(fā)展?jié)撃?/p>

廠C.引導(dǎo)個體發(fā)展方向

廠D.提供個體發(fā)展動力，增進人主體意識形成。

反饋

你回答不對的

Thecorrectanswersare：引導(dǎo)個體發(fā)展方向，提供個體發(fā)展動力，增進人主體意識形成。，

喚醒個體發(fā)展意識，挖掘發(fā)展?jié)撃?，增進個體差別發(fā)展，形成人獨特性

題目18

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

學(xué)校教誨在人身心發(fā)展中起重要作用理由（）。

廠A.學(xué)校教誨是唯一教誨方式

廠B.學(xué)校教誨具備明確目性和方向性

廠C.學(xué)校教誨是特殊實踐活動

廠D.學(xué)校教誨具備高度組織性、較強籌劃性

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你回答不對的

Thecorrectanswersare：學(xué)校教誨具備明確目性和方向性，學(xué)校教誨具備高度組織性、較

強籌劃性，學(xué)校教誨是特殊實踐活動

題目19

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

多維取向智力理論以為人類心理能力應(yīng)當(dāng)涉及（）。

廠A.音樂智能、人際智能

廠B.空間智能、肢體一動覺智能

廠C.語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能

rD.內(nèi)省智能以及自然觀測智能

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你回答不對的

Thecorrectanswersare：語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能，空間智能、肢體一動覺智能，音樂

智能、人際智能，內(nèi)省智能以及自然觀測智能

題目20

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

人素質(zhì)構(gòu)造可以分為哪幾某些（）。

廠A.人天性

廠B.人自然本性

廠C.人社會本性

廠D.人個性化活動

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你回答不對的

Thecorrectanswersare：人自然本性，人社會本性，人個性化活動

標(biāo)記題目

信息文本

三、判斷題

題目21

未回答

滿分1.00

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題干

教誨不是人類社會獨有現(xiàn)象，動物界中也存在。

選取一項：

「對

「錯

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對的答案是“錯”。

題目22

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

人素質(zhì)不是先天遺傳，完全是后天影響教誨成果，人完全是教誨產(chǎn)物。

選取一項：

「對

r錯

反饋

對的答案是“錯”。

題目23

未回答

滿分1.00

標(biāo)記題目

題干

美國行為主義心理學(xué)家華生說，“如果給我十幾種健康、體格勻稱嬰兒和我所設(shè)計特殊環(huán)境,

那么，我保證能把她們中任何一種訓(xùn)練成我想要選取那種類型專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、

巨商：是，甚至也可以把她訓(xùn)練成乞丐和賊，不論她有什么樣天才、興趣、脾性、能力、稟

賦，也不論她是什么種族。”她觀點屬于學(xué)校教誨決定論觀點。

選取一項：

r對

錯

反饋

對的答案是‘錯”。

題