教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)(二)-2

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版（二）

1.簡(jiǎn)答題試述經(jīng)典性條件反射與攝作性條件反射的關(guān)系.

參考答案：

參考解析：

（1）聯(lián)系：①兩者的實(shí)質(zhì)都是剌激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成；②兩種條件反射形成的關(guān)鍵都是需要通過(guò)強(qiáng)化；

③有關(guān)條件反射的一些基本規(guī)律對(duì)兩者都起作用，如消退、恢復(fù)、強(qiáng)化、分化和高級(jí)反射等。

（2）區(qū)別：①?gòu)臈l件反射產(chǎn)生的實(shí)順，即刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系來(lái)看，經(jīng)典性條件反射為剌激代替反

射，即反射之所以形成，是條件刺激代替了無(wú)條件刺激：而操作性條件反射產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是形成情境與反應(yīng)

的聯(lián)結(jié)。②從個(gè)體反應(yīng)的性質(zhì)來(lái)看，經(jīng)典性條件反射中的條件反射與無(wú)條件反射極其相似（例如都是分泌

唾液）：但在操作性條件反射中，這兩種反射卻截然不同，如在斯金納箱中的白鼠，條件反射是按杠桿，

而無(wú)條件反射卻是吃食物。③從條件反射的發(fā)生來(lái)看，經(jīng)典性條件反射中的條件反射是誘發(fā)性的行為，而

操作性條件反射中的條件反射則屬于自發(fā)性行為；前者是被動(dòng)的，所以被稱(chēng)為反應(yīng)性行為，后者是主動(dòng)

的，所以又被稱(chēng)為操作性行為。④適用條件不同。前者主要用于解釋人們的各種情緒性反應(yīng)、內(nèi)臟或腺體

的反應(yīng)是如何與各種中性刺激建立聯(lián)系的，其內(nèi)在機(jī)制是怎樣的：而后者主要是解釋如何有效地建立、形

成新的行為，尤其是如何利用強(qiáng)化手段來(lái)形成良好的行為或改變不良行為。

2、單選題在技能形成的練習(xí)過(guò)程中.其進(jìn)步情況的表示方法是用______..

A:圖示

B:坐標(biāo)

C:遺忘曲線

D:練習(xí)曲線

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D。解析：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)曲線（學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線）表示。

3、判斷題聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。_____

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都是積極主動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)習(xí)也是有意義的學(xué)習(xí)，它也

是積極主動(dòng)的。

4、單選題教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問(wèn)卷、談話(huà)、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料

進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問(wèn)題并提出教育建議的研究方法屬于_____

A:調(diào)查法

B:觀察法

C:實(shí)驗(yàn)法

D:個(gè)案研究法

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A?參考解析：。

5、單選題“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自____之口。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:莊子

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！背鲎浴睹献?滕

文公下》。

6、單選題“清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。

A:民主型

B:專(zhuān)制型

C:獨(dú)斷型

D:放任型

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：。

7、簡(jiǎn)答題知覺(jué)

參考答案：

參考解析：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用了感受器的客觀事物的整體反應(yīng)。

8、判斷題德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。.

參考答案：錯(cuò)誤

木題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始。

9、判斷題從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：從抑制不良行為的角度來(lái)看。懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品

德的形成。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激：二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激

或剝奪某種特權(quán)等。

10、單選題在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是

A:德謨克利特

B:亞里士多德

C:柏拉圖

D：蘇格拉底

參考答案：D

本題解糅：

【答案】D。解析：蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底

最早提出了發(fā)現(xiàn)法。

11、單選題以下與中小學(xué)教育無(wú)關(guān)的法律、法規(guī)是一

A:《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》

B:《中華人民共和國(guó)憲法》

C:《中華人民共和國(guó)教育法》

I）：《中華人民共和國(guó)教師法》

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A?參考解析：美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織的“全美教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”倡導(dǎo)《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大

綱》，這是一份迄今為止最明確地界定了教師“專(zhuān)業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的文件。

12、單選題“上梁不正下梁歪”這句古話(huà)告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循的守則。

A:尊重兒童

B:做好榜樣

C:規(guī)矩明確

D：適當(dāng)回避

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案；Bo參考解析：

“上梁”可理解為長(zhǎng)輩，那么這句話(huà)的意思是長(zhǎng)輩做了壞事孩子會(huì)模仿著做，由此看出這句古話(huà)告誡家長(zhǎng)

育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。

13、多選題我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有.

A:生存的權(quán)利

B:受教育的權(quán)利

C:安全的權(quán)利

D:受尊重的權(quán)利

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABCD。參考解析；我國(guó)法律規(guī)定兒童有生存、受教育、安全和受尊重的權(quán)利。

14、多選題古人云：“言不宿諾，行不茍從。”“薄于身而厚于民，約于身而廣于世?！敖裉煳覀兇?/p>

力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。這說(shuō)明

A:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的維承

B:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展

C:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的否定

D：道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員的行為具有普遍的約束力

參考答案：AB

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：RB。參考解析：我們今天不僅強(qiáng)調(diào)德治，更強(qiáng)調(diào)法治，將德治與法治結(jié)合起來(lái)，這不僅是對(duì)中

華民族傳統(tǒng)美德的繼承，也是一種發(fā)展，故A、B符合題意。C、D本身說(shuō)法錯(cuò)誤，故排除。

15、單選題在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由八種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)

境的能力屬于

A:自知智力

B:視覺(jué)一空間智力

C:邏輯一數(shù)學(xué)鉀力

D:運(yùn)動(dòng)智力

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：

視覺(jué)一空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。畫(huà)家、艙塑家、建筑師的視覺(jué)一空間智力發(fā)達(dá)。由此

可見(jiàn)，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)應(yīng)屬于視覺(jué)一空間智力。

16、單選題辨別漢字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)，其知覺(jué)類(lèi)型是

A:空間知覺(jué)

B:時(shí)間知覺(jué)

C:運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

D:錯(cuò)覺(jué)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：。

17、判斷題沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。_____

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：沖動(dòng)型學(xué)生與沉思型學(xué)生的差異主要表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的思考速度上。沖動(dòng)型學(xué)生

的特點(diǎn)是反應(yīng)快.但精確性差。沉思型學(xué)生反應(yīng)慢，精確性高。

18、單選題黑色皮膚的人牙齒特別白，這是一種_____現(xiàn)象。

A:感覺(jué)適應(yīng)

B:聯(lián)覺(jué)

C:感覺(jué)對(duì)比

D:感覺(jué)融合

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：感覺(jué)對(duì)比是同?感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。黑色皮

膚的人牙齒特別白就是感覺(jué)對(duì)比所產(chǎn)生的效果。

19、填空題班會(huì)的主要形式有常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和__。

參考答案：主題班會(huì)

本題解釋:

參考解析:

主題班會(huì)

20、單選題小強(qiáng)，男，15歲，初口學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹椤Ｔ趥刹檫^(guò)程中，依照我

國(guó)法律的規(guī)定，偵查人員訊問(wèn)小強(qiáng)時(shí)，正確的做法是

A:可以通知其父母到場(chǎng)

B:應(yīng)當(dāng)通知其父母到場(chǎng)

C:應(yīng)當(dāng)通知其老師到場(chǎng)

D:應(yīng)當(dāng)通知未成年人保護(hù)團(tuán)體或者婦聯(lián)的工作人員到場(chǎng)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：

詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十六條規(guī)定。

21、填空題腦的枕葉是___中樞。

參考答案：視覺(jué)

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：視覺(jué)

22、單選題洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是

A:直觀性

B:生活性

C:活動(dòng)性

D:保教合一

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊(yùn)涵著保育。這即是說(shuō)，幼兒在園所進(jìn)行的

各種活動(dòng)都包含課程的目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包拈集體活動(dòng)、

小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及人（離）園等。

23、判斷題教育只能適應(yīng)青少年的發(fā)展，不能促進(jìn)其發(fā)展。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教育既要適應(yīng)青少年的發(fā)展，也要促進(jìn)其發(fā)展。

24、簡(jiǎn)答題教育改革

參考答案：

參考解析：

教育改革是教育發(fā)展過(guò)程中源于社會(huì)政治及經(jīng)濟(jì)需求的宏觀變革。教育改革就是要把教育發(fā)展過(guò)程中舊

的、不合理的部分變得更好，以適應(yīng)客觀情況。

25、單選題我們無(wú)法通過(guò)感知了解未來(lái)天氣變化的情況，但可以根據(jù)氣象臺(tái)的偵測(cè)，推斷未來(lái)天氣的

變化，這反映出思維的特征。

A:直接性

B:具體性

C:間接性

D:概括性

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C,參考解析：此題暫無(wú)解析

26、單選題主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是

A:個(gè)別教學(xué)制

B:班級(jí)教學(xué)制

C:分組教學(xué)制

D:道爾頓制

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：1）。參考解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織

形式是道爾頓制。

27,簡(jiǎn)答題新課程提出的三維目標(biāo)是什么？

參考答案：

參考解析：

（1）知識(shí)與技能；（2）過(guò)程與方法；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

28、單選題美國(guó)心理學(xué)家杜威認(rèn)為，解決問(wèn)題一般包括五個(gè)步驟，其中確定和界定問(wèn)題、明確問(wèn)題解

決的已知條件屬于以下哪個(gè)步驟的內(nèi)容？

A:假設(shè)

B:診斷

C:困惑

D:推斷

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：杜威的問(wèn)題解決五步模式：①困惑（感受到問(wèn)題的存在，即意識(shí)到問(wèn)題的存

在）。②診斷（確定和界定問(wèn)題，即識(shí)別問(wèn)題）?③假設(shè)（使問(wèn)題情境中的命題和其認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起

來(lái)）o④推斷（對(duì)各種假設(shè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的或者實(shí)際的檢臉）。⑤驗(yàn)證（找出解決問(wèn)題的最佳方法）。

29、單選題冬冬邊玩魔方邊自己小尹嘀咕：“轉(zhuǎn)?下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為

A:角色語(yǔ)言

B:自我中心語(yǔ)言

C:對(duì)話(huà)語(yǔ)言

D:內(nèi)部語(yǔ)言

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B?參考解析：自我中心言需表現(xiàn)為講話(huà)時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話(huà)，乜不在乎對(duì)方是否在聽(tīng)自

己說(shuō)話(huà)，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說(shuō)話(huà)。冬冬邊玩邊說(shuō)話(huà)，

屬于自我中心言語(yǔ)。

30、簡(jiǎn)答題《母育學(xué)校》

參考答案：

參考解析：《母育學(xué)?！肥菉Z美紐斯的專(zhuān)著，它是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教

育的專(zhuān)門(mén)著作。

31、單選題19世紀(jì)后，歐美國(guó)家規(guī)定宗教不得干預(yù)學(xué)校教育活動(dòng)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校教育的

A:科學(xué)性特征

B:世俗性特征

C:生產(chǎn)性特征

D:國(guó)際性特征

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。

32、單選題心理現(xiàn)象主要包括____兩個(gè)方面.

A:心理過(guò)程和意志過(guò)程

B:人格和認(rèn)識(shí)過(guò)程

C:心理過(guò)程和情緒、情感過(guò)程

D:心理過(guò)程和人格心理

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：

人的心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和人格心理，而A、B、C項(xiàng)中的意志過(guò)程、情緒情感過(guò)程、認(rèn)識(shí)過(guò)程同屬于心

理過(guò)程。因此，答案選D項(xiàng)。

33、單選題“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生?！边@說(shuō)明情緒和情感具有_____功能。

A:信號(hào)

B:調(diào)控

D:健康

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D。參考解析：人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過(guò)調(diào)節(jié)情緒來(lái)進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心

健康。情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。

34、簡(jiǎn)答題劉騰輝是城關(guān)中學(xué)?年級(jí)學(xué)生，平時(shí)住校就讀。為解決學(xué)生就餐時(shí)的喝水問(wèn)題，城關(guān)中學(xué)

規(guī)定。各班級(jí)學(xué)生輪流值日，以?xún)扇藶閱挝挥描F桶為所在班級(jí)抬開(kāi)水。2004年某天，劉騰輝與另外一名

同學(xué)在拍水回來(lái)的途中，不慎被絆倒，劉騰輝前胸及右上臂皮膚被燙傷。

(1)請(qǐng)用教育法律相關(guān)知識(shí)分析學(xué)校的做法是否正確，為什么？(7分)

(2)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)校園安全防范。(7分)

參考答案：

參考解析：

(1)學(xué)校的做法錯(cuò)誤。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未

成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生

人身安全事故。本材料中，城關(guān)中學(xué)及教師明知?jiǎng)㈦踺x系未成年人，但卻安排并默許其從事用水桶抬開(kāi)水

喝這一危險(xiǎn)行為。城關(guān)中學(xué)主觀上有過(guò)錯(cuò)，客觀上存在疏于管理、同意未成年人從事不利于身體健康成長(zhǎng)

的活動(dòng)的行為，造成了劉騰輝絆倒被開(kāi)水燙傷。

(2)①安全防范從小事做起，規(guī)范學(xué)校管理，杜絕散漫管理帶來(lái)的安全隱患。另外，規(guī)范教

師行為，對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師行為堅(jiān)決予以制止和批評(píng)。②加強(qiáng)學(xué)校的安全教

育，提高教師的安全防護(hù)意識(shí)和法律知識(shí)。③做好學(xué)生的自護(hù)教育。④做好學(xué)校的安全保障方面的硬件設(shè)

施的維護(hù)，搞好學(xué)校應(yīng)急事故處理程序的研究準(zhǔn)備。

35、單選題2013年，國(guó)務(wù)院首次發(fā)布《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》，目的在于改善我國(guó)居住環(huán)境、空

氣質(zhì)量，讓人民每天呼吸健康的空氣，對(duì)京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展也有著重要的意義。

國(guó)務(wù)院發(fā)布《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》的依據(jù)有_____

①我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，政府要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

②以人為本，執(zhí)政為民

③提供公共服務(wù)和組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)是政府的職能

④加大綜合治理力度，減少污染物排放是防治的關(guān)鍵

A：(D?

B：(D@

C:(2X2)

D;

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：題干主題是國(guó)務(wù)院職能的行使，不屬于黨的活動(dòng)，②不能選。④表述觀點(diǎn)錯(cuò)

誤。

36、簡(jiǎn)答題素質(zhì)教育

參考答案：

參考解析：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)

生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

37、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研窕者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在

的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中.這種研究方法是

A:觀察法

B:讀書(shū)法

C:文獻(xiàn)法

D:行動(dòng)研究法

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D.參考解析：題干中描述的是行動(dòng)研究法的定義。

38、判斷題學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo).______

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯正錯(cuò)誤的行

為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范：就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第二

是尋求發(fā)展。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方

式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過(guò)積極而有效率的

生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是

高級(jí)目標(biāo)。

39、單選題外錦論一般強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校的教育等外在的

力量。其典型代表之一是美國(guó)的行為主義心理學(xué)家____。

A:馬斯洛

B:華生

C:斯騰伯格

D:杜威

參考答案：B

本題解糅：

參考答案：B。參考解析：外銀論主張人的發(fā)展主要依貂外在的力量。代表人物有荀子、洛克和華生。

40、“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則N”是受下列哪種情緒影響

A:激情

心

境

B:

應(yīng)

激

C:

熱

情

D:

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：題干所呈現(xiàn)的是心境對(duì)人們對(duì)事物的判斷能力的影響。

41、的答題游戲是幼兒園活動(dòng)的基本方式。幾個(gè)幼兒坐在地板上玩積木，鄒老師靠近幼兒坐著，也同

樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表一些評(píng)價(jià)性的看法，但無(wú)特指對(duì)象，也不與幼兒交談，只是吸引幼兒注意以達(dá)

到指導(dǎo)目的。

請(qǐng)你分析上述情景中，鄒老師采用的氈哪種指導(dǎo)策略？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈?guó)幼兒園游戲的指導(dǎo)策略還有哪

些？

參考答案：

參考解析：（D采用的是支持性角色中的旁觀者策。教師在一旁觀察幼兒游戲，并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言信號(hào)

（如點(diǎn)頭、微笑）來(lái)表示對(duì)幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受到來(lái)自教師的支持和贊同。

（2）還有如下指導(dǎo)策：

非支持性角色：

①不參與者。在幼兒園里我們經(jīng)常看到，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，一些教師會(huì)利用這段時(shí)間忙其他的事。在沒(méi)有成

人參與的情況下，幼兒游戲往往類(lèi)型單一，社會(huì)性水平不高，情節(jié)簡(jiǎn)單，且常常十分吵鬧。

②導(dǎo)演者。如果教師以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴幼兒在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了

幼兒游戲，就很可能破壞幼兒游戲，變成“游戲幼兒”而不是“幼兒游戲”。支持性角色：

①舞臺(tái)管理者。教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲作準(zhǔn)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，

如回應(yīng)幼兒關(guān)于材料的要求，協(xié)助幼兒會(huì)宜環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸幼兒的游戲等。

②共同游戲者。成人作為孩子們的平等游戲伙伴積極參與幼兒游戲中，通常扮演小角色，并通過(guò)一些策進(jìn)

行暗示，間接對(duì)游戲產(chǎn)生影響。這時(shí)成人一般遵循游戲的原有進(jìn)程，讓幼兒主宰游戲。。

③游戲帶頭人。通常在幼兒很難自己開(kāi)展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時(shí)候，成人積極地參與幼

兒游戲，通過(guò)提議新的游戲主題、介紹新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有主題等方式，對(duì)幼兒游戲施加更多

的影響。

42、單選題人具有自我意識(shí)，發(fā)展到一定階段的人具有規(guī)劃自己未來(lái)和為未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。

由此表明，人的身心發(fā)展具有_____

A:階段性

B:被動(dòng)性

C:主觀能動(dòng)性

D:互補(bǔ)性

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與

外部世界聯(lián)系起來(lái)，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。

43、單選題2013年7月1F1,教育部表示我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，以

“一人一案”的原則，通過(guò)普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門(mén)等多種形式幫助殘疾兒童接

受教育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府

①積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能

②保障公民各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵犯

③堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

④堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

A

B

C

D(2)??

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：教育部啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》,體現(xiàn)了政府積極履行組

織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)，體

現(xiàn)了政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。

44、單選題教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種

A:認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B:教師教的活動(dòng)

C:學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D:課堂活動(dòng)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是?種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

45、單選題在教學(xué)目標(biāo)表述中，發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領(lǐng)域的_____