高中古文教學計劃4篇

高中古文教學計劃4篇

高中語文教學計劃篇1高中語文全期教學計劃【主題一】人與自然課題一：《春》本節(jié)課程旨在讓學生通過閱讀文本《春》了解到什么是春天，春天有哪些特征，以及春天給人們帶來的影響。通過學習該文本，培養(yǎng)學生細致觀察自然、感受自然、熱愛自然的意識。文本分析：本文是一篇寫景詩。文章由描繪春天的自然景色和聲音漸次展開，樸素而真切，給人以明朗、生動、清新的感覺。全詩語言簡練，筆畫清秀強烈。作者吟詠自然，抒發(fā)了自己如春天般雄渾而又纖細的情感。教學環(huán)節(jié)：1、引入課程：通過展示一些春天的圖片，讓學生感受到春天的美麗和魅力，開展“春天的特點是什么”主題討論，調(diào)動學生的閱讀興趣。2、閱讀全文：學生在老師的指導下，閱讀全文，理解文章的意義與作者的感情。3、分析文章：通過對文章的分析，讓學生對文本的理解達到更深入的層次，更好地體會到人與自然的關系。4、思考題：寫一篇關于春天的美好的文章，體現(xiàn)出春天所帶給你的美好，讓你對自然有更深層次的感悟?！局黝}二】人與人課題二：《讀書》本節(jié)課程旨在讓學生了解讀書的重要性，知道通過讀書可以提高自己的思考能力和語言表達能力，以及擴大自己的知識面。學習該文本，傳遞教育的精神，培養(yǎng)學生快樂讀書的好習慣。文本分析：該文是一篇論述文。文章闡述了讀書的重要性，指導我們?nèi)绾巫x書，以及怎樣閱讀才能收獲更多的知識。同時，也表現(xiàn)出了作者的愛書精神和對讀書的熱愛。教學環(huán)節(jié)：1、引入課程：通過引導學生回想上一次讀書的情景，讓學生感受到閱讀的樂趣和成就感，進而激發(fā)學生學習的興趣。2、閱讀全文：學生在老師的指導下閱讀全文，理解文章的意義和作者的思想感情。3、闡釋主題：通過對文本的分析，向?qū)W生解釋讀書的重要性，引導學生探討如何才是一個好讀者。4、閱讀成果：學生可以通過閱讀的形式，發(fā)表自己的閱讀感悟，以此為契機培養(yǎng)學生興趣愛好?！局黝}三】生命探究課題三：《生命是什么》本節(jié)課程旨在讓學生了解什么是生命，生命的多樣性以及生命的意義。通過學習該文本，提高學生的思辨能力和探究意識，明確生命的初衷，塑造珍惜生命的態(tài)度。文本分析：該文是一篇科普文章。文章通過宏觀和微觀兩方面的角度，詳細闡述了生命的定義、特征和種類等方面的知識，同時也抒發(fā)了作者對生命的敬畏之心。教學環(huán)節(jié)：1、引入課程：通過展示一些生命的圖片，讓學生了解生命的多樣性和美麗，調(diào)動學生的學習興趣。2、閱讀全文：學生在老師的指導下閱讀全文，理解文章的意義以及作者的思想感情。3、分析文章：通過對文章的分析，讓學生更好地理解生命是什么以及生命的多樣性，體會到生命的非凡之處。4、思考題：讓學生思考如何珍惜生命，如何讓生命更加美好。在整體教學過程中，適當引導學生閱讀一些文學經(jīng)典，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時，提高學生的語言表達水平，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。高中語文教學計劃篇2高中語文全期教學計劃一、教學目標本教學計劃旨在通過系統(tǒng)化的教學方法培養(yǎng)學生良好的中文素養(yǎng)，幫助學生掌握與運用中文的基本能力，培養(yǎng)學生自主思考和創(chuàng)新能力，并應用于社會實踐之中，同時實現(xiàn)以下方面的教學目標：1.了解語文的發(fā)展與變化過程，正確理解語文思想歷程，熟悉中華文化，增強民族自信心和歸屬感。2.提高學生聽、說、讀、寫、譯語言的綜合能力，使之能夠配合各種交際需要。3.使學生掌握文言文基礎知識，理解和欣賞名著、經(jīng)典作品，掌握解釋文體的基本方法。4.提高學生的思維、表達與創(chuàng)新能力，有效提高學生的語文素質(zhì)與文學修養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.語言知識與語文運用（一年級到三年級）①詞匯及用法；②語法及句子結構；③寫作基礎；④聽說讀技能的訓練。2.語文課程（三年級到高三）①傳統(tǒng)文化、文言文及古代文學分析；②現(xiàn)代文學及當代文化；③閱讀、寫作和口頭表達練習；④導入與輔導文學、音樂、美術作品分析等項目。三、教學方法此次教學將采取了以下教學方法：1.板書法：在課堂上用黑板書法總結和幫助學生理清重點；2.歸納法：分別總結單最早出現(xiàn)的文獻（詩句、文言段落等）、重要名單、典故等；3.綜合性方法：利用課前預習、課中學習和自主學習形成學習的三個環(huán)節(jié)，讓學生獲得知識和口語表達的技巧；4.課堂實際應用：將所學知識運用于實際場景，通過角色扮演、游戲等輕松互動的互動方式，促進知識消化吸收，活絡學生思維。四、教學評估1.考試形式期中考試、期末考試、日?？荚嚕瑴y試學生的知識掌握情況，考察學生對語文知識的理解、應用知識的能力和創(chuàng)新思維能力。2.日常評價除了考試外的評估方法包括學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面，評估學生綜合素質(zhì)的進步。3.互動互評通過互動互評讓學生能夠更好地互相督促與幫助，相互增長成長為更優(yōu)秀的中文健將。五、小結中文是人類語言中一門精深的語言，它既是溝通交流的工具，更是人類文明的載體。因此，我們的教學職責不僅要讓學生掌握語言的基本技能，更重要的是讓他們受到中華文化的熏陶，掌握中文思維的精髓，為他們未來的工作和生活打下穩(wěn)固的文化基礎。只有這樣，才能更好地追求中文教育的高質(zhì)量和卓越目標。高中語文教學計劃篇3高中語文全期教學計劃一.基礎階段（第一學期）主題：初步認識文學，提高語言表達能力在這個階段，我們將著重培養(yǎng)學生對文學的興趣和認知能力，同時加強閱讀能力和語言表達能力的提高。具體的學習內(nèi)容包括：1.文化背景知識的培養(yǎng)-了解中國古代文學的基本特點和流派-掌握古代文學中的重要作品及其作者-熟悉中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和代表性形式2.基本閱讀能力的提高-通過閱讀古代文學作品，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力-通過閱讀現(xiàn)代文學作品，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代文化和社會現(xiàn)象的敏感度，同時增強對現(xiàn)代文學的認知能力3.語言表達能力的提高-通過文學閱讀和創(chuàng)作，提高學生的口頭和書面表達水平-引導學生學會運用各種修辭和表現(xiàn)手法創(chuàng)作優(yōu)秀的文學作品二.提高階段（第二學期）主題：文化傳承，個性彰顯在這個階段，我們將通過各種形式的閱讀和文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對文化和個性的深入理解和塑造。具體的學習內(nèi)容包括：1.文化傳承的深入探討-以現(xiàn)代文學作品為基礎，探討現(xiàn)代人的文化追求和價值觀-結合中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的對比分析，理解文化的多樣性和變遷性2.探索個性的表達和塑造-通過文學閱讀和寫作，培養(yǎng)學生個性化的表達能力和文學創(chuàng)作能力-引導學生了解不同的文學流派和敘事方式，掌握各種表現(xiàn)手法和情感體驗的創(chuàng)作技巧3.語言技能的進一步提高-在學習文學的同時，注重語言技能的提高，運用不同的修辭手法和寫作技巧創(chuàng)作充滿個性魅力的文章。三.拓展階段（第三學期）主題：文學與生活，文化的融合在這個階段，我們將更多地將文學與生活、文化的融合作為學習的主題，培養(yǎng)學生全面的文化素養(yǎng)和生活智慧。具體的學習內(nèi)容包括：1.文學與生活的緊密聯(lián)系-通過文學作品了解社會生活中的各種文化現(xiàn)象和人物形象，增強對文學與生活之間的關聯(lián)性的認知-通過創(chuàng)作和活動，鼓勵學生將文學與生活緊密結合起來，將文化融入生活的方方面面2.文化的多樣性和交流-以跨文化交流和文化多元化為主題，加強國際文化和國內(nèi)文化的交流-通過文學作品和創(chuàng)作活動，了解不同國家和地區(qū)的文化特點和文學成就，探討文化的多樣性和豐富性3.思維能力和表達能力的提高-通過文化課程和文學創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生全面的思維能力和表達能力，尤其是邏輯思辨和批判性思維的能力的提高-增強學生的全球意識和社會責任感，為人生發(fā)展打下堅實的文化基礎總體來說，高中語文全期教學計劃旨在培養(yǎng)學生全面的文化素養(yǎng)和語言表達能力，同時注重文學的個性化和多元化。通過不同的階段、不同的主題，讓學生逐步成長為擁有獨立思考能力、注重文化沉淀的文學人才。高中語文教學計劃篇4高中語文全期教學計劃一、教學目標通過全期教學，培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)，使其具備以下能力：1.掌握基礎必備的語言文字知識，包括語法、詞匯、修辭等；2.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀鑒賞能力；3.鍛煉寫作能力，如寫作結構、邏輯、文采、效果等方面；4.培養(yǎng)文學欣賞能力，提高文藝鑒賞水平；5.掌握語文學科研究方法，能夠深入閱讀、理解、思考與分析文本，探究和解決相關問題。二、教學內(nèi)容與安排第一學期1.課文閱讀1）《草房子》2）《茶花女》3）《安娜·卡列尼娜》4）《湘行散記》課文閱讀將占據(jù)第一學期教學的核心，學生將從不同的文本中感受到作家的思想、文學藝術和社會現(xiàn)實。每個學生每周要閱讀一篇文學作品，分期而行。2.寫作訓練在閱讀理解的基礎上，我們可以使學生進行寫作訓練，并根據(jù)需求促進閱讀能力的提高。寫作要涵蓋多種文體、多種寫作類型、不同的情境和不同主題，每兩周一次。3.語言知識學習語法、詞匯等語言知識的學習將主要在閱讀和寫作活動中進行，我們也希望學生能夠?qū)@些知識進行轉(zhuǎn)化，用在實際語言使用中。每周一次語言知識點的學習與演練。4.口語表達高中生需要加強口語表達，發(fā)掘自己的語言潛力。每周三，我們將進行學生演講大賽、辯論與討論等口頭表達活動。同時，也安排統(tǒng)一主題的小組口語任務，鼓勵與合作。5.課外拓展每周二，輔助課外拓展活動，如文學社、語言角、文學作品研讀小組等課外活動，幫助學生建立語文自學的習慣。第二學期1.課文閱讀1）《紅樓夢》2）《漢武大帝》3）《駱駝祥子》4）《史記》第二學期，我們將閱讀一些傳統(tǒng)文化和文化類的文本。學生將了解傳統(tǒng)文化元素，領悟文化價值，展開輕重緩急北重視。在閱讀自由活動中同步平衡自己的目的與瀏覽角度。2.寫作訓練關于文化類話題的寫作訓練將成為核心，著重培養(yǎng)學生文化思維，提高寫作質(zhì)量。同時，還需要多元提高學生寫作的水平。每兩周一次。3.語言知識學習知識點難度將逐步提高。語言學習將更加注重綜合應用，鼓勵學生在寫作、閱讀等活動中學習知識點，還有詞匯、名言警句、修辭手法等的學習。4.口語表達語言表達的難度也將加大。每周三，除了口語訓練活動，我們還將添加各種辯論與爭論環(huán)節(jié)，鼓勵學生針對不同題目展開口語表達。5.課外拓展拓展活動的難度也將逐步提高。每周二的拓展活動中，我們將不僅進行文藝作品研讀、語言游戲等輕松模式的活動，還將加入語文競賽、寫作競賽和辯論賽等各種挑戰(zhàn)性活動，豐富學生的語文知識和素養(yǎng)。三、教學模式我的教學模式是以案例為基礎、提高和學習?！叭蝿諡榛A”是我們的第一個教學模式，我們希望學生能夠根據(jù)任務，有目的有針對性的進行語文學科學習，而不是全盤接受。其次，我們要推崇“問題導向”的學習模式，讓學生集思廣益，理性討論解決問題，讓學生主動學習，注重自主思考能力的培養(yǎng)。最后，“課外引導”是這種教學模式的重要組成部分，我們將通過培養(yǎng)語文文化的愛好，提高學生的文化知識水平，鼓勵其發(fā)揮個人的語言表達和創(chuàng)新能力。通過這些理論的實踐，我們可以做到教學實踐之間的真正融合和升華。高中語文教學計劃篇5主題一：中國現(xiàn)代文學史中國現(xiàn)代文學史是一門綜合性的學科，它涉及到政治、文化、藝術、社會等多個領域。在高中語文教學中，合理安排中國現(xiàn)代文學史的教學，可以使學生更加全面地了解中國文學發(fā)展的歷程，感受中華民族繁榮昌盛的文化傳統(tǒng)。下面為大家介紹一下中國現(xiàn)代文學史的教學計劃安排：一、中國現(xiàn)代文學史的概述1.現(xiàn)代文學的概念和意義；2.中國現(xiàn)代文學的興起和發(fā)展；3.不同時期的文學特點和主要代表作品。二、五四新文化運動1.五四運動的歷史背景和社會影響；2.新文化運動的思想內(nèi)容和藝術特點；3.代表作家、作品和代表作品的選讀。三、文藝復興時期1.文藝復興時期的歷史背景；2.文藝復興時期的文學特點和主要代表作家；3.代表作家的主要代表作品的選讀。四、抗日戰(zhàn)爭時期1.抗日戰(zhàn)爭時期的文學特點；2.代表作家、作品和代表作品的選讀。五、新時期的文學1.新時期的文學特點和主要代表作家；2.代表作家主要代表作品的選讀。通過對這些內(nèi)容的學習，學生能夠了解中國現(xiàn)代文學發(fā)展的歷程和特點，并逐步理解中國文學的發(fā)展脈絡和精神內(nèi)涵。主題二：中國古典文學中國古典文學作為中華民族的文化瑰寶，受到了廣泛的贊譽和尊重。它不僅體現(xiàn)了中國文化的深厚底蘊，也是我們了解古代文化、理解中華民族傳統(tǒng)的必修科目。下面是中國古典文學的教學計劃：一、《詩經(jīng)》1.《詩經(jīng)》的歷史背景、體裁和特點；2.代表作品的選讀和賞析。二、唐詩宋詞元曲1.唐詩的階段特點、代表詩人和代表作品的選讀；2.宋詞的階段特點、代表詞人和代表作品的選讀；3.元曲的階段特點、代表曲劇、作者和代表作品的選讀。三、明清小說1.明清小說發(fā)展的歷程和特點；2.代表作品和選讀。通過對這些內(nèi)容的學習，學生能夠了解中國文學的發(fā)展歷程、理解古代文化，增強民族自豪感和自信心。主題三：文化熔爐——南北文化比較南北文化是中國文化的兩大支柱，南方文化與北方文化因地域的差異而各具特色。在高中語文教學中，通過南北文化的比較，可以有利于學生了解中國文化底蘊的深厚和多樣性。下面是南北文化比較的教學計劃：一、北方文化的特點和代表作品1.《論語》的思想內(nèi)容和影響；2.散文的發(fā)展歷程和主要代表作家；3.小說的發(fā)展歷程和主要代表作家。二、南方文化的特點和代表作品1.《莊子》的思想內(nèi)容和影響；2.詞的發(fā)展歷程和代表詞人；3.小說的發(fā)展歷程和代表作家。三、南北文化的比較1.南北文化的異同點和互補性；2.南北文化的影響和貢獻。通過對這些內(nèi)容的學習，學生能夠了解中國南北文化的差異和多樣性，增強民族自豪感和自信心，掌握正確的文化價值觀。高中語文教學計劃篇61。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2。賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。3。通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。昭君出塞而身死異國的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古跡（其三）》最為深刻感人，并被譽為“詠昭君詩之絕唱”。盡管柔柔弱弱的王昭君，沒有叱咤風云，沒有威風凜凜，然而詩歌那蒼涼悲壯的意境，仍能使我們強烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進杜甫的《詠懷古跡》，感受王昭君這一形象永恒的藝術魅力。詠懷古跡五首是一組七言律詩，這五首詩是詩人游江陵、夔州一帶，訪庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主廟、武侯祠，因古跡懷古人并自我傷感而作，一氣貫成，為一組詩。第一首寫庾信。詩人一直是贊美庾信的，詩中由庾的遭遇聯(lián)系起自己的境況。第二首寫屈原弟子宋玉，既表明詩人崇拜他的詞章，又深感同樣的悲涼寂寞，感慨中對國運的興衰懷有諷喻。第三首寫王昭君，全詩從“怨”字落墨，并使發(fā)出無窮怨恨之聲的琵琶作為昭君的化身，別具一格。第四首通過老百姓對劉備駕崩地的四時祭祀之勤，表達了對劉備和孔明君臣的崇敬，同時對詩人的飄泊生活不勝感慨，將荒涼的景象寫得分外有情。第五首是對諸葛亮更高的評價，藝術感染力極強。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的詞語。唐玄宗天寶五年（746年），西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)，前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題叫《詠懷古跡》。明確：詩人借詠昭君村、懷念王昭君來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。1。這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的'是一幅什么樣的畫面？明確：“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。目的：是從側面烘托昭君的形象。這大概是因為詩人首先想到，一個青年女子遠離父母之邦，嫁到殊方異域，并在那里度過自己的一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強性格的象征！2。明代評論家胡震亨認為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？明確：不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地。可見，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。這是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇?zhèn)ヅ?。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。（大巧若拙）3。昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠嫁匈奴？明確：頸聯(lián)上句“畫圖省識春風面”對此做了交待。這句詩用了一個典故。（因課文有注釋，可讓學生講，以訓練其表達能力。）4。昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？明確：不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當?shù)氐牧曀自偌藿o匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心！5。昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？明確：不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽則班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費，也未免太過分了?？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。6。既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度？明確：“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？小結：詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。1。“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈?。∠襁@樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。2。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！耙蝗ァ睂Α蔼毩簟保耙弧迸c“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?！白吓_”對“青?！保粋€富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨?。∫荒昴?、一天天，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可只寫了昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題“詠懷”二字不符？借事抒情——作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時，也表達了自己深沉的怨恨。同樣是詠嘆王昭君，杜甫寫了《詠懷古跡》（其三），李白則寫了《王昭君》，比較閱讀，說說兩詩在風格上有怎樣的不同。漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關道，天涯去不歸。漢月還從東海出，明妃西嫁無來日。燕支長寒雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。生乏黃金枉畫圖，死留青冢使人嗟。注釋漢代長安附近的月亮，月光照著昭君。一走上去玉門的道路，從此去向天涯再也不會歸來。漢代的月亮還是從東海出來，可昭君嫁到西方?jīng)]有回來的日子。長年嚴寒的燕支山只有雪當作花，美麗的昭君憔悴了，湮沒在胡地的風沙中?；钪鴷r她沒有黃金送人，致使畫師將她畫丑。死后留下了青冢使人嘆息。明確：同樣以王昭君的不幸遭遇為題材，李白和杜甫這兩首詩各有特色，基本上能體現(xiàn)兩人不同的藝術風格：李詩飄逸，杜詩沉郁。兩人都對王昭君的不幸充滿了同情，但杜詩不只停留在同情惋惜這一步，還進一步表達了沉郁怨憤之情。詩一開始，就似有千鈞之力，有千巖競秀、萬壑爭流之勢，以致古人說：“昔人評‘群山萬壑’句，頗似生長英雄，不似生長美人?！崩钤姷诙?lián)是“一上玉關道，天涯去不歸”；而杜詩則更沉郁，“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”，生前寥落，死后孤寂，寫得何等入骨。最后兩聯(lián)，兩詩都寫出了凄婉的氛圍，而杜詩中因為用了“空歸”、“月夜魂”、“千載”、“分明”等詞語，就更顯得凄涼。從我們學習的幾首律詩看，杜甫善于吸收前代實踐成果，不斷積累藝術經(jīng)驗，在五七律上表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，使這一體裁達到完全成熟的階段。因而他的律詩格律最為完備，結體謹嚴，對仗工整，聲調(diào)和諧，語言精練，感情飽滿，許多詩歌成為千古絕唱。⑵預習“創(chuàng)新求變的中唐詩”高中語文教學計劃篇7我是一名高中語文教師，我為了讓學生在學習語文的過程中能夠更加系統(tǒng)和全面地學習到語文知識，我制定了高中語文全期教學計劃。本文將具體介紹這個計劃的主題范文。一、閱讀與寫作能力的培養(yǎng)閱讀與寫作是語文學科的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)語文能力的重要手段，因此在高中語文教學中重點培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。在這一主題下，我將注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，包括對文本的理解和分析，以及對文本結構和語言形式的認識與掌握。同時，我也會注重培養(yǎng)學生寫作的能力，讓學生掌握不同文體、文種的寫作技巧，并注重學生的組織能力、表達能力與思維能力的綜合訓練。舉例而言，我通常會讓學生在高中一年級時圍繞“我的成長”這個主題撰寫一篇1000字左右的個人經(jīng)歷，以讓學生熟悉敘事文的寫作風格，同時鍛煉學生的表達與組織能力。二、文言文與現(xiàn)代文的相互銜接文言文是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是語文學科的重要內(nèi)容。學好文言文對于學生不僅有著文化上的意義，也有著語文學科知識體系的支撐。因此，我將注重文言文與現(xiàn)代文的相互銜接，讓學生在學習文言文的同時也能夠加強現(xiàn)代文的知識體系。為此，我將在高中語文教學中引導學生深入理解中國傳統(tǒng)文化，力求在文言文和現(xiàn)代文兩個方面上實現(xiàn)“兩全其美”的局面。三、名著與經(jīng)典文化的閱讀與理解中國文化源遠流長，有著眾多的名著和經(jīng)典文化，這些作品不僅在文化上有著廣泛的影響，也是學生閱讀與思考的重要素材。因此，在高中語文教學中，我將注重名著和經(jīng)典文化的閱讀與理解，包括《紅樓夢》、《老子》、《論語》等等。希望通過這些名著和經(jīng)典的閱讀，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，提升其文化素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)其深刻的閱讀與思考能力。四、文言文古代詩詞的學習與欣賞文言文和古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因此在高中語文教學中，我將注重文言文古代詩詞的學習與欣賞。通過學習文言文和古代詩詞，讓學生掌握豐富的詞匯和文化內(nèi)涵，提升其語言能力，并錘煉其文學鑒賞能力。五、語文實踐活動語文實踐活動是高中語文教學中的重要組成部分，通過各種語言實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在實踐中理解與掌握語文知識。因此，我會在教學中注重語文實踐活動的組織與實施，讓學生能夠從實踐中感悟到語文學科知識，從而提升學習興趣，錘煉語文能力。以上就是我設計的高中語文全期教學計劃相關主題范文，希望能夠?qū)V大語文教師和學生有所啟示。通過貫徹執(zhí)行這個計劃，相信能夠打破傳統(tǒng)的教學方式，讓學生在學習語文的過程中能夠更加深入全面地了解中國文化，提高語言能力，拓展思維視野。高中語文教學計劃篇8社會進入了大協(xié)作時代，人們的交際活動空前頻繁。在社會工作與社會交往中，許多時候需要談判、辯論、宣傳、演講……我們同學不論將來從事什么工作，都需要有一定的社會交際能力和口頭表達能力。外事工作、商業(yè)談判、法庭辯論、企業(yè)公關……哪項不用口才?教師、記者、節(jié)目主持人、導游、推銷員……誰個不需口才?就是汽車售票員，商場營業(yè)員、賓館服務員也要有良好的口語表達能力才能把工作做得更出色。當今社會，人們已越來越強烈地意識到口才的重要，口才對于某些人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否，所以越來越多的人試圖通過強化訓練來提高自己的口才。演講，是表現(xiàn)人們口才最明顯的.場合。在這種場合，能不能把聽眾吸引到自己預定的場景中來，能不能把自己的見解、主張表達清楚，能不能鼓動聽從接受自己的觀點，需要演講者具有高超的能力，更需要演講者具有真摯的感情。演講者為了使演講獲得最好效果，要在思想、道德、品質(zhì)、學識等方面達到一定的標準和水平，應具備先進的科學的思想、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識。今天學習的這篇課文，是蔡元培先生1917年就任北京大學校長時做的演講，從中我們不難體會到作為我國近代教育家的蔡元培先生的學識、人品，看到他具有的先進的科學的思想、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識。認真學習這篇演講，我們會在讀書、做人、做學問各方面受教益，又會在如何提高演講能力方面受到啟發(fā)。高中語文教學計劃篇9高中語文全期教學計劃I.前言語文教育是我國教育中不可或缺的一部分，其重要性不亞于數(shù)學和英語。在現(xiàn)代社會，良好的語文能力已成為人們受教育與求職的必要條件。另外，在語文教育中，學生也需要學習各種文化知識，如歷史、哲學、文學等，以提高其全人教育水平。本文將從語言、文化、思維、學科等方面出發(fā)，對高中語文全期的教學計劃進行系統(tǒng)設計。II.教學目標在高中語文的教育中，我們不僅要幫助學生掌握好基礎知識，還要培養(yǎng)學生的語文能力、文化修養(yǎng)和思維品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，本教學計劃旨在：1.幫助學生深入理解語言本質(zhì)和語言規(guī)律，提高語文應用能力；2.幫助學生掌握一定的文化知識，增強文化自信；3.培養(yǎng)學生深度思考、批判思維、創(chuàng)新思維和表達能力；4.提高學生的閱讀能力、寫作能力以及文化素養(yǎng)；5.促進學生的自主學習和自我管理能力的提高。III.教學內(nèi)容高中語文教育的內(nèi)容極其豐富，包括語文基礎知識、文化知識、文學、古籍等等。針對此，我們將教學內(nèi)容劃分為：1.語言學習2.文化知識3.文學和古籍4.實踐1.語言學習語言學習是語文教育的基礎內(nèi)容，學生需要學習語言的基本結構、語法、詞匯等知識。此外，為了提高學生的語文應用能力，我們需要瞄準以下教學內(nèi)容：1）修辭學2）寫作3）口語表達2.文化知識語文教育的一個重要任務是傳播文化知識，學生需要學習到中國文化的豐富內(nèi)涵。教學內(nèi)容主要包括以下幾種：1）歷史文化知識2）文化素養(yǎng)3）傳統(tǒng)文化4）現(xiàn)代文化3.文學和古籍文學和古籍是中國語文傳統(tǒng)教育的重要組成部分。在教學中，我們需要介紹不同類型的文學作品和古籍，以及相關的文藝理論和批評方法。其中，我們將文學和古籍教學內(nèi)容分為：1）古代文學2）現(xiàn)代文學3）文學欣賞4）寫作技能4.實踐實踐是語文教育的重要環(huán)節(jié)之一。在實踐中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，并且在實踐中加深對知識的理解。實踐內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：1）閱讀2）寫作3）演講4）活動策劃IV.教學方法教學方法對于高中語文教育起著至關重要的作用。在教學中，我們應該采用常用的教學方法和現(xiàn)代教學技術相結合的方法，如：1.傳統(tǒng)教學方法常規(guī)教學方法是傳統(tǒng)教育的主要方式。其主要目的是讓學生掌握基礎知識、技能和習慣。常規(guī)教學法包括講解、問答和練習等。2.探究教學法在探究教學法中，學生將成為學習的主導者，他們更多的是自主學習和自我管理的體驗。通過對問題的提出和解決，學生將發(fā)展出批判性和創(chuàng)新性思考的能力。3.互動教學法互動教學法可以助于教師更好地和學生溝通，提供寬廣的思維空間，幫助學生構建知識和鏈接知識。V.教學評價高中語文的評價要求我們能夠真正了解學生的學習情況、評估學生的學習水平和發(fā)展，為學生提供更加全面和細致的反饋。有效的評價需要考慮以下內(nèi)容：1.評價方法教師采用不同的方法來評估學生的學習水平。例如，考試、作業(yè)等。2.評價標準教師應根據(jù)學生的學習情況，制定不同的評價標準。評價標準需要與學生的學習目標相匹配，包括文化知識、語言技能、閱讀能力、寫作能力等等。3.緊密跟蹤評價教師應該需要緊密跟蹤學生的學習，充分了解學生的學習狀況，及時進行評價和反饋。VI.總結在高中語文教育中，學生將會出現(xiàn)輕松與困難的狀態(tài)。教師應該瞄準學生的學習難點，幫助學生解決問題，并在學習上提供更多的幫助。我們可以通過語言、文化、思想等不同角度的教學內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)教育提高的目的。高中語文教學計劃篇10高中語文全期教學計劃一、教學目的與要求1.培養(yǎng)學生對語文的興趣和愛好，提高綜合語文素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學生辨析信息，運用語言的能力，增強文字理解和表達能力；3.提高學生的語言文字表達能力和文化修養(yǎng)水平，使其具備正確的人生觀、價值觀和社會責任感；4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維能力，養(yǎng)成科學的方法論思維方式。二、教學內(nèi)容1.課程設置(1)古代文學(2)現(xiàn)代文學(3)語言文字(4)古代文化(5)現(xiàn)代文化(6)綜合活動2.具體內(nèi)容(1)古代文學《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《論語》、《詩經(jīng)》、《唐詩宋詞元曲》等古代文學作品。(2)現(xiàn)代文學《紅巖》、《活著》、《城南舊事》、《邊城》、《平凡的世界》、《了不起的蓋茨比》等現(xiàn)代文學作品。(3)語言文字語言文字基礎知識、修辭運用、寫作技巧等內(nèi)容。(4)古代文化中國傳統(tǒng)文化、詩詞歌賦、歷史傳說、宗教文化等。(5)現(xiàn)代文化時尚文化、流行文化、互聯(lián)網(wǎng)文化等。(6)綜合活動閱讀活動、文化傳承、文化體驗、文章創(chuàng)作等。三、教學重點和難點1.文學鑒賞與文化理解重點是培養(yǎng)學生對文學作品的審美、思辨和理解能力，提高綜合文化素養(yǎng)。難點是對文學作品中的文化內(nèi)涵、意義等的深入理解。2.語言文字基礎知識和寫作技巧重點是掌握語言文字基礎知識，如詞語搭配、語法規(guī)則等；提高寫作效率和質(zhì)量。難點是在運用語言文字時，特別是創(chuàng)作時，如何處理遣詞造句、表達意義等問題。3.文化體驗與活動創(chuàng)新重點是培養(yǎng)學生文化體驗和活動創(chuàng)新的能力，增強學生參與文化傳承和發(fā)展的積極性。難點是如何在活動中塑造深刻、鮮明的文化主題，達到更好的教學效果。四、教學策略1.任務驅(qū)動法通過情境模擬、角色扮演、游戲設計等方式，引導學生參與其中，提高學生學習主動性和積極性。2.規(guī)劃式教學法根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學習目標，形成系統(tǒng)化的教學計劃，以便更好地實現(xiàn)教學目標和要求。3.互動式教學法通過討論、交流、辯論等形式，激發(fā)學生思維活力，提高學生語言表達能力和溝通交流能力。五、教學方法與手段1.錄像教學法采用電視、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段，通過先進的視聽技術，讓學生親身感受文學名著的魅力。2.實踐教學法通過各種文化活動和實踐體驗，激發(fā)學生對文化的興趣和愛好，提高學生對文化的理解和欣賞能力。3.討論式教學法以問題為核心，通過組織、引導學生進行討論、辯論、交流的形式，達到深入探究、歸納總結的目的。4.個別化教學法針對不同學生的不同需求和特點，采取不同的教學方法和手段，實現(xiàn)因材施教。六、教學評估1.考試評估常規(guī)考試、綜合測評、知識問答、實踐考核等形式。2.作品評估學生創(chuàng)作的作品有議論文、小說、詩歌、小品等，通過評選、展示等方式，激勵學生創(chuàng)新思維和文化意識。3.評價標準文化素養(yǎng)、文化認知、文學鑒賞、語言文字表達等方面，以綜合評價為主。高中語文教學計劃篇11高中語文全期教學計劃（一）主題：詩歌鑒賞第一課：古詩詞欣賞與背誦教學內(nèi)容：1、讓學生了解古詩詞的概念和歷史發(fā)展背景。2、讓學生掌握古詩詞的結構和韻律，了解古詩詞的特點。3、讓學生學會欣賞古詩詞，了解古詩詞的意義和價值。4、讓學生進行課文的背誦和朗誦。5、讓學生進行小組討論，交流對古詩詞的看法和感受。第二課：現(xiàn)代詩歌欣賞與創(chuàng)作教學內(nèi)容：1、讓學生了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程和特點。2、讓學生學習現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧。3、讓學生進行現(xiàn)代詩歌的欣賞和分析，了解現(xiàn)代詩歌的意義和價值。4、讓學生進行現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。5、讓學生進行小組討論，交流對現(xiàn)代詩歌的看法和感受。評價方式：1、課堂表現(xiàn)：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對古詩詞和現(xiàn)代詩歌的欣賞和解析。（二）主題：閱讀與寫作能力的提升第一課：經(jīng)典文學閱讀與寫作教學內(nèi)容：1、讓學生了解經(jīng)典文學的概念和意義。2、讓學生學習經(jīng)典文學的閱讀方法和技巧。3、讓學生進行經(jīng)典文學的分析和解讀，了解經(jīng)典文學的歷史背景和文化內(nèi)涵。4、讓學生進行經(jīng)典文學寫作的訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。5、讓學生進行小組討論，交流對經(jīng)典文學的看法和感受。第二課：現(xiàn)代文學閱讀與寫作教學內(nèi)容：1、讓學生了解現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程和特點。2、讓學生學習現(xiàn)代文學的閱讀方法和技巧。3、讓學生進行現(xiàn)代文學的分析和解讀，了解現(xiàn)代文學的意義和價值。4、讓學生進行現(xiàn)代文學寫作的訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。5、讓學生進行小組討論，交流對現(xiàn)代文學的看法和感受。評價方式：1、課堂表現(xiàn)：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對經(jīng)典文學和現(xiàn)代文學的閱讀和寫作。（三）主題：語言表達能力的提升第一課：詞語運用與句子結構教學內(nèi)容：1、讓學生學習詞語的運用和用法，了解詞語的意義和詞性。2、讓學生學習句子的結構和語法，了解句子的成分和種類。3、讓學生進行詞語和句子的修改和補充，培養(yǎng)學生的語言表達能力。4、讓學生進行小組討論，交流對語言表達的看法和體驗。第二課：修辭與表達技巧教學內(nèi)容：1、讓學生學習修辭的基本方法和技巧，了解修辭在語言表達中的作用。2、讓學生學習表達技巧，了解在不同情境下適當?shù)谋磉_方式和形式。3、讓學生進行語言表達的創(chuàng)新和改進，提高學生的表達能力。4、讓學生進行小組討論，交流對語言表達的看法和體驗。評價方式：1、課堂表現(xiàn)：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對詞語、句子、修辭和表達技巧的運用和測試。以上是高中語文全期教學計劃的三個主題范文，每個主題包含兩課程，涵蓋古詩詞欣賞、寫作能力、語言表達等方面。這些主題能夠提高學生的閱讀、寫作和語言表達能力，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新與思考能力，使學生更好地適應未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。高中語文教學計劃篇12新聞閱讀與實踐專題人教版高中語文《新聞閱讀與實踐》教學計劃及實施一、了解教材編寫宗旨根據(jù)課程標準的要求，人教版編寫的高中語文教材，必修課程安排了一個新聞單元，相關的拓展閱讀（以《語文讀本》為主）也配套有相應的新聞內(nèi)容；選修課程則安排了《新聞閱讀和實踐》模塊。作為選修課程的教材，其目的和意義所在。教學中應該如何使用這本選修教材呢？二、教材的編排方式及主要教學思路本教材以簡要的新聞學知識引領，重點放在新聞各主要體裁的閱讀與實踐上，以體現(xiàn)“語文”教材的本質(zhì)特性。全冊一共安排六章。第一章是學習新聞的基本要素，相當于一個總論，讓學生了解新聞是什么，以及報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等新聞媒體形式。第二至六章是學習的`重點，每章學習一個新聞類型，分別是消息、通訊、特寫、新聞評論和報告文學。各章的結構包括三個部分：導引、閱讀、實踐?！皩б辈糠种皇悄承┲R的必要鋪墊，同時穿插一些有用的小資料，可以讓學生自己閱讀完成?！伴喿x”一般包括3—4篇課文，課文的選擇既考慮到類型，如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”，同時又照顧到內(nèi)容、時代等因素。課文后一般安排有3—4道練習，供學生們結合具體文章了解不同新聞體裁的不同特點，學會閱讀?！皩嵺`”以寫作為主，但又不限于寫作，其中還涉及一些與該體裁密切相關的活動，應該說帶有較強的綜合性。這一部分包括需要了解的與本次寫作有關的一些知識以及參考活動兩項內(nèi)容。三、課時安排按照《普通高中課程方案》規(guī)定的課時，每門選修課教科書的內(nèi)容均按2學分、36學時的分量安排。但實際上我們在操作時根據(jù)實際情況加以了調(diào)整。四、具體教學安排全書六個單元，根據(jù)內(nèi)容和特點結合學生的實際，我們的教材處理如下：五、具體實施情況介紹1、教材的取舍2、興趣的提升六、課堂實例《特寫：鏡頭式的新聞片斷》《新聞評論》【20__湖南省新課程骨干教師培訓】新聞閱讀與實踐專題2023高中語文教學計劃時間一下子就過去了，新學期即將開學，教學計劃可以提高學生新學期的學習力，如何寫好學科教學計劃呢？以下主題為“高中語文教學計劃”，為小編編輯特意向您推薦的，本文旨在為您提供有價值的信息希望您能從中收獲一些新的想法！高中語文教學計劃篇1高中語文是學生在語文教育中的高峰，也是考驗學號語文能力以及文化素養(yǎng)的重要時期。然而，傳統(tǒng)的教學方式往往會給學生帶來壓力和困擾，導致學生對語文的學習興趣逐漸減少。如何激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果，這是擺在語文教育中的重要問題。因此，我們應該在實際教學中探索出一些新的方法，比如說動漫教學方式，實現(xiàn)高中語文的轉(zhuǎn)型升級。一、動漫教學的優(yōu)勢在高中語文教學中，與傳統(tǒng)教學相比，動漫教學有著許多優(yōu)勢。1.豐富的視覺效果動漫作為一種多媒體的語言，通過畫面、聲音、色彩等多種手段來表現(xiàn)故事情節(jié)、人物性格、場景等，使得學生在語文教學中更加生動、真實地感受文學作品世界。2.創(chuàng)新的教學理念動漫教學注重創(chuàng)意、情感刺激、學習趣味化等因素，與傳統(tǒng)教學方式相比，大大提高了教學過程的效率。3.提供了多樣化的學習途徑傳統(tǒng)的語文教學依靠通過閱讀和背誦的方式來實現(xiàn)知識的掌握。而動漫教學不僅有利于學生掌握語文知識和技能，而且還可以以視覺化、感性化、互動性、趣味性等方式增強他們的學習體驗，激發(fā)學生的興趣，這也有助于學生對于語文知識的深入理解和體驗。二、動漫教學的實現(xiàn)1.課前準備教師需要調(diào)查當前流行的動漫作品，了解學習對象的興趣愛好、語文語義表達和審美需求，從而挑選最具代表性和最有吸引力的作品進行分析解讀，設計教學內(nèi)容、講解方式和教學實踐。2.教學方式通過圖像、聲音等多重手段，把學生帶到作品的世界里去。教師可以分別選取不同動漫片段，分析其中的人物、情節(jié)、環(huán)境準備等要素，使用多媒體教學工具，展示出動畫片段，注重語言思維和語文教學的融合，使得學生在理解語言的同時，能真實地理解文學作品所表達的生動情節(jié)。3.教學實踐教師可以設計相關的活動，如創(chuàng)作作文、繪畫等，讓學生更深入地體驗到動漫世界下的語言、文學、傳媒等方面的知識，從而更好地掌握相關文化元素。同時，教師應該提供不同的任務和角色分配，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，幫助學生在動漫世界中更好地理解、加深語文文學知識的記憶，并培養(yǎng)學生的語文分析能力、創(chuàng)新精神和團隊意識。三、動漫教學的實施效果1.豐富的語言表達動漫教學可以使學生在視覺、聽覺和情感等方面得到充分的發(fā)揮和實踐，豐富學生的語言、想象力和表達能力，也幫助學生更深入地理解文學作品帶來的語言文化因素。2.提高學生語文綜合能力語文教育中的主要目標是培養(yǎng)學生的語文能力，這包括語言、閱讀、寫作等。動漫教學不僅可以加強學生的語言表達能力，而且可以啟迪學生對于文學作品的理解和創(chuàng)意思維能力，給學生帶來批判性思維和思維能力的訓練。3.促進學生的創(chuàng)造力動漫教學注重的是學生的創(chuàng)造性思維，注重刺激學生的個人表現(xiàn)力，強化學生的主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。綜上所述，動漫教學可以使傳統(tǒng)的語文教育模式有更多的變化和創(chuàng)新，照顧到了學生的個性需求和學習興趣，增強學習的趣味性和生活體驗，提高學生讀、寫、區(qū)分、評價、創(chuàng)新、復述、抒情、探究等多方面的語文綜合能力，而可信的教育實踐也充分證明了其實施效果。我們期望，越來越多的語文教師能夠嘗試動漫教學，開創(chuàng)新的教育方式，改變傳統(tǒng)的語文教育，讓學生在快樂中學習。高中語文教學計劃篇21.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性。新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。高中語文教學計劃篇3高中語文全期教學計劃一、主題范文：經(jīng)典詩歌賞析及創(chuàng)作高中語文作為一門人文學科，應該將經(jīng)典詩歌作為重要的文學形式進行深入的探究與賞析。通過對于古今中外的經(jīng)典詩歌進行深入的分析與思考，學生們可以更好地理解和領悟語言的表達與藝術的魅力，并通過創(chuàng)作發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。1、詩歌賞析：我們將選擇一些古今中外經(jīng)典詩歌進行深入的分析與解讀，讓學生們通過閱讀與思考來理解詩歌作品中蘊含的意境和哲理，同時，通過古今中外詩人的創(chuàng)作，學習不同的語言文化和思想觀念。2、詩歌創(chuàng)作：我們鼓勵和引導學生通過對于經(jīng)典詩歌的賞析和吸收，來進行自己的創(chuàng)作。通過詩歌創(chuàng)作，學生們可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，表達自己內(nèi)心的情感和哲理，同時，也可以更好地理解和掌握詩歌的藝術特點和表現(xiàn)技巧。二、主題范文：文化交流與跨文化理解在全球化的時代，文化交流和跨文化理解已經(jīng)成為了一種必要的能力。作為一門人文學科，高中語文應該將文化交流和跨文化理解納入到教學內(nèi)容中，幫助學生們更好地理解世界和不同文化之間的關系。1、修讀世界文學經(jīng)典：我們將在課程中引導學生們深入探究世界文學的經(jīng)典作品，讓學生們了解和體驗不同文化背景下的思考方式和審美觀念。通過比較和對比，學生們能夠更好地理解和領悟跨文化交流的重要性和價值。2、國際文化主題研究：我們將安排一些國際文化研究的主題，讓學生們了解國際時事和文化動態(tài)，理解不同文化背景下的社會結構和價值觀念，在此基礎上，培養(yǎng)和提升學生的文化素養(yǎng)和跨文化思維能力。三、主題范文：經(jīng)典名著漫游與閱讀高中語文以文言課和現(xiàn)代文課作為主要課程，而其中的文言文課更加需要學生對于古典文化和古代思想進行深入的理解。因此，在教學計劃中圍繞經(jīng)典名著的閱讀和理解展開教學，既有助于學生對古代文化和思想的深入了解，也能夠提高學生的品德素養(yǎng)和審美能力。1、經(jīng)典名著閱讀：我們將通過選擇一些具有代表性的古代名著，讓學生們深入地了解和理解古代文化和思想。通過閱讀和理解，青年學子們的心靈將會變得更加豐富，他們的情感和思想會得到更豐富的滋養(yǎng)，這將在他們以后的生活中發(fā)揮重要作用。2、名著漫游之旅：我們將安排學生進行名著漫游之旅，讓學生們在名著的世界中進行深入的探究和體驗。通過漫游之旅，學生們可以更好地感受名著中的人物和事情，也能夠深入了解名著中所蘊含的思想和哲理。以上是三個主題，我們把它作為高中語文全期教學計劃的重要內(nèi)容，來幫助學生更加全面地理解和掌握語文知識，從而發(fā)展自己的思想、情感和創(chuàng)造力，并在以后的學習和人生中發(fā)揮更大的作用。高中語文教學計劃篇4高中語文全期教學計劃一、教學目標：本教學計劃旨在為高中語文學生提供一種全面涵蓋文學、寫作、閱讀、口語和聽力技能的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的語文綜合能力，并通過定期測驗和課上活動的反饋，確保學生的進步。二、教學大綱：1.文學欣賞：本課程將通過經(jīng)典文學作品的閱讀和分析，幫助學生學會欣賞文學作品，并在此基礎上提高學生的文學鑒賞和評論能力。2.寫作訓練：本課程將通過不同類型的寫作任務，幫助學生掌握寫作技能，如創(chuàng)意寫作、議論文寫作、文學作品寫作等。此外，我們將讓學生參與寫作比賽，以激勵學生更好地學習。3.閱讀技能：本課程將通過各種閱讀任務，如閱讀雜志、報紙、小說等，讓學生練習各種閱讀技能，如速閱、細讀、理解和分析等，并幫助學生掌握閱讀策略。4.口語技能：本課程將通過討論和演講等活動，幫助學生從提高口語和表達能力的角度理解應用語言。我們將探討反應如何流暢、清晰和有條理地表達自己的意思。5.聽力技能：本課程將通過聽力練習和口語交流，讓學生進一步提高聽力技能和口語交流能力。6.課外活動：本課程將組織學生參加閱讀和寫作比賽，文化和學術交流活動等，以擴展學生的視野和拓寬他們的知識領域。三、教學步驟詳解：1.教學第一周：本周我們將介紹高中語文的重要性，并大力推薦經(jīng)典文學作品和著名的語言藝術作品。此外，我們還將介紹常見的語言技巧和思維技巧。2.教學第二周：本周我們將向?qū)W生分發(fā)一些經(jīng)典文學作品，并提出一些問題和練習，以幫助學生加深對這些作品的理解和鑒賞。3.教學第三周：本周我們將進行口才和演講活動，通過討論和演講，提高學生的表達能力和思維能力。4.教學第四周：本周我們將進行寫作任務，并介紹寫作技巧，如如何寫出清晰、規(guī)范和具有邏輯性的句子。我們還將讓學生參加一些寫作比賽，以鼓勵學習。5.教學第五周：本周我們將對學生進行課程內(nèi)容和目標的總結，并回顧課程進展。我們還將進行學生答辯并做出評估，以鼓勵學生在未來學習中不斷進步。四、教學評估：1.定期測驗：我們將設置定期測驗，以評估學生對該科目的掌握程度。這些測驗將部分考察閱讀、寫作、閱讀、口語和聽力技能。2.課上活動：我們將定期安排各種課上活動，以評估學生對語文綜合技能的學習。這些活動將包括寫作、講座、演講、小組討論和閱讀等。3.學生評價：我們將定期請求學生提交學習反饋，以評估課程是否有效和學生是否對課程滿意。高中語文教學計劃篇5【高中語文全期教學計劃】第一期：古詩文教學主題一：唐詩的藝術魅力1.唐詩的特點和意義2.漢賦與唐詩3.柳宗元的詩歌藝術4.白居易的詩歌魅力5.李白的詩歌人生哲理主題二：宋詞的文藝價值1.宋詞的特點和意義2.墨客與北宋詞3.清凈派與南宋詞4.駢文與宋詞體裁5.蘇軾與唐宋詞學第二期：文言文教學主題三：閱讀《紅樓夢》的方法1.《紅樓夢》的背景與命運2.《紅樓夢》的作者和創(chuàng)作時代3.《紅樓夢》的世界觀和人物形象4.《紅樓夢》的章回結構和美學5.評析《紅樓夢》的現(xiàn)代意義主題四：古文觀止的價值思考1.古文的文學特點和意義2.《古文觀止》的文體和編排3.詞章句篇藝術的審美鑒賞4.另類美學和審美認同的現(xiàn)代意義5.從古代繼承中尋找創(chuàng)新的路徑第三期：現(xiàn)代文教學主題五：新時代的文學精品1.新時代的文學背景和意義2.當代文學的文體和創(chuàng)新3.時代熱點和創(chuàng)作藝術4.國家價值和全球化意識5.結合當下的創(chuàng)新思維和文化表達主題六：文學批評的思路探索1.文學批評的現(xiàn)代意義2.文學批評的方法和層次3.文學批評的價值取向和現(xiàn)實感4.文學批評的鮮花與鹽5.面對詩與遠方的自我超越以上是本人針對高中語文全期的教學計劃，旨在幫助廣大學子全面認識古代文化的現(xiàn)代意義，通過對文學的深入探究，拓寬學生的視野，提高思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美和文化素養(yǎng)，啟迪他們的人生求索和價值追求。高中語文教學計劃篇6高中語文全期教學計劃一、總體目標語文教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)國民精神的重要渠道。因此，本次教學計劃的總體目標是：通過高中語文課程的學習，使學生具備較高的語言表達能力、閱讀理解能力、思維分析能力、文化傳承能力和人文關懷能力，為其今后的學習、生活和社會參與打下堅實的基礎。二、教學內(nèi)容與安排1.古代文學（1）課程內(nèi)容：介紹中國古代文學的發(fā)展和特點，對唐詩宋詞元曲明比較詳盡的解讀。（2）教學安排：每周2節(jié)課，共12周，以分析賞析和對比閱讀為主要教學方法。2.現(xiàn)代文學（1）課程內(nèi)容：包括現(xiàn)代漢語文學、新詩、散文、小說等現(xiàn)代文學作品閱讀和解讀。（2）教學安排：每周2節(jié)課，共12周，以閱讀、寫作和討論為主要教學方法。3.語言表達（1）課程內(nèi)容：如何用正確、清晰、簡潔、具體、得體的語言表達自己的想法，包括作文、口語等方面。（2）教學安排：每周2節(jié)課，共9周，以教學講解和課堂練習為主要教學方法。4.閱讀與思考（1）課程內(nèi)容：包括認識閱讀，寫作閱讀，批判性閱讀，文學性閱讀等閱讀能力的培養(yǎng)。（2）教學安排：每周2節(jié)課，共8周，以課前預習和課堂講解、討論為主要教學方法。5.文化傳承（1）課程內(nèi)容：包括中國古代文化如文房四寶、詩詞曲賦、名人典故、歷史傳統(tǒng)、民俗風情、傳統(tǒng)節(jié)日等方面。（2）教學安排：每周1-2節(jié)課，共5周，以講授講解、展示和學生互動為教學方法。6.人文關懷（1）課程內(nèi)容：介紹名家名言、修身養(yǎng)性、情感教育、人生哲理、社會責任等人文關懷方面的內(nèi)容。（2）教學安排：每周1-2節(jié)課，共4周，以講故事、聽音樂、看電影、課外閱讀等形式為教學方法。三、教學方法本次教學計劃注重多元化、創(chuàng)意性和學生主體性，采用多種教學方法，如教學講解、課堂討論、學習小組、閱讀練習、寫作實踐、模擬演練、表演展示、課外拓展、社團活動等，以提高學生的學習興趣和主動性，增強學習效果和成果。四、教學特色1.強調(diào)閱讀和寫作：本次教學計劃注重對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。不僅要求學生積極閱讀各種文學作品，也要求學生進行小品文、讀書筆記、作文等寫作練習，以培養(yǎng)其文學鑒賞和文學創(chuàng)作能力。2.關注情感教育：本次教學計劃將情感教育納入教學內(nèi)容，注重通過人文關懷的培養(yǎng)，使學生在認識自我、關注他人、理解社會等方面提高自己的心智成長和人格完善。3.強化實踐與互動：本次教學計劃不僅重視學生的學習效果，也注重學生的課外拓展和社交互動，通過實踐活動和學科交叉，增強學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。五、教學評價本次教學計劃將綜合考慮考試成績、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)等方面進行綜合評價，重點考慮學生對文學知識和閱讀能力的掌握，以及學生的情感體驗和人文素質(zhì)的提高，為學生的未來學習、生活和社會參與奠定堅實的基礎。高中語文教學計劃篇7新聞閱讀與實踐專題人教版高中語文《新聞閱讀與實踐》教學計劃及實施一、了解教材編寫宗旨根據(jù)課程標準的要求，人教版編寫的高中語文教材，必修課程安排了一個新聞單元，相關的拓展閱讀（以《語文讀本》為主）也配套有相應的新聞內(nèi)容；選修課程則安排了《新聞閱讀和實踐》模塊。作為選修課程的教材，其目的和意義所在。教學中應該如何使用這本選修教材呢？二、教材的編排方式及主要教學思路本教材以簡要的新聞學知識引領，重點放在新聞各主要體裁的閱讀與實踐上，以體現(xiàn)“語文”教材的本質(zhì)特性。全冊一共安排六章。第一章是學習新聞的基本要素，相當于一個總論，讓學生了解新聞是什么，以及報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等新聞媒體形式。第二至六章是學習的重點，每章學習一個新聞類型，分別是消息、通訊、特寫、新聞評論和報告文學。各章的結構包括三個部分：導引、閱讀、實踐?！皩б辈糠种皇悄承┲R的必要鋪墊，同時穿插一些有用的.小資料，可以讓學生自己閱讀完成。“閱讀”一般包括3—4篇課文，課文的選擇既考慮到類型，如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”，同時又照顧到內(nèi)容、時代等因素。課文后一般安排有3—4道練習，供學生們結合具體文章了解不同新聞體裁的不同特點，學會閱讀。“實踐”以寫作為主，但又不限于寫作，其中還涉及