小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告6篇

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告6篇

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇1

一、序言

我們家門(mén)前的馬路上有很多小樹(shù)，正當(dāng)春暖花開(kāi)，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽。

可是，到了夏天，我經(jīng)過(guò)時(shí)不經(jīng)意的看見(jiàn)許多小樹(shù)都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹(shù)，這么快就死了？我便對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查

我統(tǒng)計(jì)了小樹(shù)的成活率，觀察了周?chē)某砷L(zhǎng)環(huán)境。

在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹(shù)，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵

三、分析

1、今年的氣候很適合小樹(shù)的.生長(zhǎng)，病害蟲(chóng)也沒(méi)有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹(shù)能成活。

2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹(shù)都靠近小吃店、菜攤和肉攤。

四、結(jié)論

死亡原因主要有：

1、有的攤販往樹(shù)坑里到熱水，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。

2、有的攤販把重物靠在樹(shù)上，是小樹(shù)造成根基不穩(wěn)而死。

3、這里的人和車(chē)相對(duì)比較多，使小樹(shù)被車(chē)碰撞致死。

五、建議

每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹(shù)不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇2

教材簡(jiǎn)析

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果，課文作者先講述自己調(diào)查的原因，一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的那些小樹(shù)，二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，于是我對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查，接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議，分四個(gè)部分介紹，第一部分寫(xiě)調(diào)查的情況，先寫(xiě)調(diào)查的過(guò)程和方法，作者實(shí)地考察，運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。然后寫(xiě)調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說(shuō)明法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，增強(qiáng)了可信度。第二部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。照理說(shuō)樹(shù)苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹(shù)大都靠近集貿(mào)市場(chǎng)。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議，作者建議有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象，并與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。本文語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)街接，使文章渾然一體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面了解了小樹(shù)非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，另一方面，本文屬于一種實(shí)用性文體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

設(shè)計(jì)理念

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，掌握寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的.方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周?chē)臉?shù)木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)安排；

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周?chē)臉?shù)木生長(zhǎng)情況。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話(huà)引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。

2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

（1）、同學(xué)們看到課題你知道了什么？有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)：

1、這篇課文是寫(xiě)關(guān)于小樹(shù)死因的。

2、問(wèn)題：什么是調(diào)查報(bào)告？

（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。）

3、作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字、新詞

是啊，作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰

2、詞語(yǔ)：調(diào)查、測(cè)量、措施、建議

（二）、課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。

2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T(mén)前的小樹(shù)死了，所以調(diào)查的

3、小作者通過(guò)實(shí)地考察，利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。

4、在分析信息后，得出了小樹(shù)死因的結(jié)論。

5、因此，向相關(guān)部門(mén)提出了很合理的建議。

三、細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？

1.指名朗讀第一自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句

（2）通過(guò)讀文你知道了什么內(nèi)容？

（3）作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

原因：小作者很喜歡小樹(shù)。

明明是盛夏，小樹(shù)卻枯萎了。

有些小樹(shù)成了一根木棍，有的只剩半截。

（二）學(xué)習(xí)第一部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀第一部分

（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

首先，用步測(cè)量樹(shù)間距和樹(shù)帶長(zhǎng)度，然后統(tǒng)計(jì)總數(shù)，成活樹(shù)和死樹(shù)的數(shù)量，最后，考察周?chē)沫h(huán)境。

（2）小作者用了哪些方法調(diào)查？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

調(diào)查方法：

1、實(shí)地測(cè)量

2、統(tǒng)計(jì)

3、考察。還可以有：

4、問(wèn)卷

5、采訪等方法

（3）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？

①道路兩旁共有一百二十八棵小樹(shù)，成活八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。

②死樹(shù)大多集中于集貿(mào)市場(chǎng)。

③小吃店和菜攤、肉攤前較多。

（4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？

（三）默讀第二部分

（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因?yàn)椋?，樹(shù)苗質(zhì)量?jī)?yōu)良2，樹(shù)種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害。

（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？

小樹(shù)是非正常死亡的

（3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

靠近馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)的攤位，這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。

（四）自由朗讀第三部分

1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

2、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。

3、這樣帶來(lái)的后果是什么？經(jīng)濟(jì)的巨大損失。

（五）小節(jié)課文，布置作業(yè)

小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂(yōu)，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議那？

1，用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹(shù)木生長(zhǎng)情況，做好記錄，分析原因。

2，向社區(qū)和園林部門(mén)了解相關(guān)情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇3

我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿（tū）禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了?？粗豢每瞄L(zhǎng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！

可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹(shù)枯萎（wěi）了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用步量法測(cè)量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數(shù)量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國(guó)槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿(mào)（mào）市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。

分析

1、這條馬路兩旁種植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的`國(guó)槐。國(guó)槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹(shù)苗生長(zhǎng)，并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著這些攤位。

結(jié)論

小樹(shù)非正常死亡原因主要有：

1、有的攤販（fàn）往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（_ūn）而死亡。

2、有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。

3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿(mǎn)，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。

4、集貿(mào)市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。

大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補(bǔ)種，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。

建議

園林部門(mén)與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂（dìng）立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰（fá）。

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。

課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側(cè)的那些小樹(shù)，從“看著一棵棵長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興”可以看出來(lái)；二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些小樹(shù)只剩下半截?！拔摇庇X(jué)得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹(shù)死因的想法。“于是，我對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句，引出下文。

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話(huà)引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。

2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

1、什么是調(diào)查報(bào)告？

簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。

2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

4、匯報(bào)積累的字詞。

（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

（3）聽(tīng)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，小組檢查交流。

（4）出示會(huì)寫(xiě)的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫(xiě)法。

（5）理解詞語(yǔ)的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話(huà)里，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

（1）課文寫(xiě)了一件什么事。作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？

9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門(mén)提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門(mén)提出建議。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）。

（1）枯萎垃圾貿(mào)易

（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯

（3）適宜樹(shù)坑光突突

2、填寫(xiě)合適的'量詞。

一（）報(bào)告一（）國(guó)槐一（）木棍

一（）馬路一（）樹(shù)苗一（）市場(chǎng)

3、填空

?小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從()()()()()方面寫(xiě)的。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。

作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀這部分。

2、集體交流。

（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？

（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

（2）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

3、展示學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀，小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

（3）這樣帶來(lái)的后果是什么？

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū),你想怎樣寫(xiě)？

（1）反映問(wèn)題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

（2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。

（3）語(yǔ)言文明禮貌。

（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。

（1）齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議？

（3）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展開(kāi)想象

你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）

2、，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列詞語(yǔ)造句：并且、措施

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

查調(diào)的原因：家門(mén)前的小樹(shù)死了

如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察

分析信息：非正常死亡

得出結(jié)論：人為因素

教學(xué)反思：教師要選用有趣的語(yǔ)言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書(shū)的習(xí)慣。

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇5

因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現(xiàn)孩子們的'自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解，和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對(duì)家里的花木展開(kāi)調(diào)查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。多多練習(xí)吧。

小樹(shù)的調(diào)查報(bào)告篇6

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，

2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件、相關(guān)資料

六．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。教學(xué)步驟：

一．出示課題，談話(huà)導(dǎo)入：

1．老師板書(shū)課題

2．學(xué)生齊讀課題

3．提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）

4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。

2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見(jiàn)”。

5．理清文章結(jié)構(gòu)：

學(xué)生回答，老師板書(shū)：

原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

6．小組合作自學(xué)生字。

7．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。

[利用學(xué)生的.已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

8．抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。

二．教學(xué)步驟：

（一）談話(huà)引入：

上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

（二）復(fù)習(xí)生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

（２）板書(shū)：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？（１）學(xué)生回答后板書(shū)：春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉）奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]

（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？

3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，并