音樂鑒賞與實踐教案：第三單元第三課6.宏偉的交響（上）

教案單元章節(jié)名稱第三樂章6.宏偉的交響學時1學期總課時18授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.分別聆聽歌曲《c小調(diào)命運交響曲》和《火星神話》，賞析不同作曲家的經(jīng)典佳作，對歌曲進行整體上的把握，培養(yǎng)學生感受、體驗、理解不同風格歌曲的能力。2.運用聆聽、比較、分析等音樂體驗方式感受歌曲，了解節(jié)奏、力度、音色等音樂要素在作品中的表現(xiàn)，了解交響樂、西洋管弦樂隊和合成器。3.領(lǐng)略歌曲中不同器樂組合所呈現(xiàn)出的情感力量和精神象征。教學重點了解節(jié)奏、力度、音色等音樂要素在作品中的表現(xiàn)，了解交響樂、西洋管弦樂隊和合成器。教學難點領(lǐng)略歌曲中不同器樂組合所呈現(xiàn)出的情感力量和精神象征。教學過程附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學們好，今天我們上課講的內(nèi)容是《音樂鑒賞與實踐》第三單元宏偉的交響中的貝多芬《c小調(diào)第五交響曲》和范吉利斯的《火星神話》。二、展開階段：教學新課第一部分：《c小調(diào)第五交響曲》（一）觀看視頻首先我們進入到第一節(jié)課貝多芬《c小調(diào)第五交響曲》的學習中。請同學們觀看一個視頻。提問：在這個視頻中用線條去表現(xiàn)音樂的進行，在觀看視頻的過程中我想請同學們注意視頻中出現(xiàn)的這些線條的長短、高低、彎曲以及這些要素和音樂的關(guān)系?？偨Y(jié)：視頻主要是通過線條的長短、高低、彎曲以及力度標記來表現(xiàn)音樂旋律、節(jié)奏以及力度的。這首曲子是貝多芬在1808年創(chuàng)作出的《c小調(diào)第五交響曲》，也就是我們熟知的“命運”交響曲。關(guān)于“命運”這個標題，實際上是一個偽標題，類似的還有貝多芬的月光奏鳴曲。標題音樂是真正意義上主題和音樂內(nèi)容掛鉤的音樂作品，貝多芬所有作品中唯一一部真正的標題音樂是他的第六交響曲“田園”，這個名稱是他自己寫的，并且在每個樂章之前配有文字來解釋這個樂章的內(nèi)容。而“命運”這個動機是貝多芬的秘書杜撰的。實際上，貝多芬更多地是在考慮這是一個容易發(fā)展的短小精悍的動機。在音樂史中，有很多美好的傳說，這種傳說出于一種美好的愿望，但并不是真實存在的。所以“命運”交響曲實際上是后人加給貝多芬的一個偽標題。它真正的意義就是c小調(diào)第五交響曲，而其中的“命運”動機就是一個充滿活力和各種可能性的短小精悍的四音動機。貝多芬這個時期的作品變得篇幅更長，充滿了宏偉的氣勢。貝五開始處的三短一長的節(jié)奏更是支配著整個第一樂章（引導(dǎo)同學們回憶開始的動畫視頻）現(xiàn)在請同學們觀看第二個視頻。提問：請問同學們，視頻中是通過什么的變化來表現(xiàn)音樂力度的變化呢？總結(jié)：是通過噴泉噴射的高低來表現(xiàn)音樂力度的變化。（二）整體感知作品提問：有了對《c小調(diào)第五交響曲》的初步印象后，我們現(xiàn)在一起再聽一個經(jīng)典的版本，這是卡拉揚版本的貝多芬第五交響曲第一樂章，請問剛剛播放得這一小段音樂中，令大家印象最深刻的節(jié)奏型是什么呢？總結(jié)：ppt中展示的這個節(jié)奏型就是“命運”動機或者四音動機。下面我來提問幾個問題，請同學們感受不同樂器組的音色。提問：（在43秒到一分鐘）剛剛這段音樂中，哪一組樂器演奏四音動機和它的反復(fù)呢？總結(jié)：是弦樂組。那么這個四音動機第一次漸強其實是通過增加打擊樂組來表現(xiàn)的。提問：（1分18秒到1分30秒）剛剛有一種樂器吹奏出過渡句，請同學們回答是哪一組樂器中的呢？總結(jié)：答案是銅管組，是銅管組里的圓號。提問：（1分30秒到一分48秒）這段音樂是副部主題，在弦樂組的基礎(chǔ)上增添了一個樂器組，有誰知道嗎？總結(jié)：這段音樂加了木管組，形成弦樂組和木管組的交相呼應(yīng)。下面是一張管弦樂隊的配置圖，從圖中可以看到從距離指揮最近的是弦樂組向外分別是木管組、銅管組和打擊樂組。這張圖是貝多芬第五交響曲總譜第一頁列出的所有樂器。（三）賞析作品我們看到ppt中有一張結(jié)構(gòu)圖，這就是《c小調(diào)第五交響曲》第一樂章的曲式分析圖。我們先一起看一下這張圖，大家可以看到這首曲子的曲式結(jié)構(gòu)是古典主義時期非常典型的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，主要由三部分構(gòu)成：呈示部、展開部和再現(xiàn)部。呈示部作曲家會在主調(diào)上提出音樂主要的主題，然后連接部把音樂從主調(diào)帶到屬調(diào)，并準備副部主題的到來。副部主題的性格通常與主部主題形成對比。最后是結(jié)束部。第二個大的部分是展開部，主題的材料會在這里出現(xiàn)。這個部分會出現(xiàn)材料的分裂、重組以及調(diào)性的模進等表現(xiàn)戲劇性沖突。第三個大的部分是再現(xiàn)部，基本會再現(xiàn)呈示部的材料，只是在再現(xiàn)部中的副部必須回到主調(diào)。1.第一部分（呈示部）（43秒到1分28秒）音樂以一個爆發(fā)的音響開始，三個短音和一個長音，緊接著又是同樣的三個短音和一個長音，但都低了一個音，這就是命運動機，也是四音動機。隨后這個“命運”動機以漸強的力度積蓄沖力直至高潮，隨后這個動機以模仿對位的手法累積，形成另一次漸強。這部分就是主部主題。（1分28秒到1分30秒）隨后獨奏圓號吹出短小的過渡句，這個過渡句就是連接部，可以從圖中看出連接部是在主部主題的基本節(jié)奏前加了兩個二分音符。（1分30秒到1分58秒）隨后是一個抒情性主題，這個是副部主題。弦樂和管樂相呼應(yīng)，隨后是一個響亮的弦樂過渡句準備進入結(jié)束部主題。（1分58秒到2分6秒）結(jié)束部主題（2分6秒到3分30秒，呈示部反復(fù)跳過）2.第二部分（展開部）（3分30秒到3分57秒）圓號和弦樂以極強的力度演奏“命運”動機，然后在木管與弦樂之間交替。（3分57秒到4分5秒）在節(jié)奏的高潮處“命運”動機不停敲擊。（4分5秒到4分36秒）用連接部的動機形成模仿對位的短小段落。（4分36秒到4分57秒）基本四音動機試圖再次響亮奏出，然后是再現(xiàn)部之前四音動機再次強行進入。3.第三部分（再現(xiàn)部）（4分57秒到5分42秒）首先是動機的返回。（5分42秒到5分44秒）連接部使用的樂器不同于呈示部，用大管代替法國號演奏連接部。（5分44秒6分18秒）副部主題到來并回到主調(diào)，定音鼓演奏命運動機的節(jié)奏，逐漸漸強至結(jié)束部主題。（6分18秒到6分26秒）結(jié)束部4.第四部分（尾聲）（6分26秒到7分6秒）“命運”動機在一個音上強烈敲擊，然后再次移到更高的音級上。（7分6秒到7分26秒）新的四音音型在木管和弦樂之間的交替。（7分26秒7分42秒）單音上猛烈敲擊，“命運”動機像開始那樣奏出。（7分42秒到7分52秒）在主屬的和弦進行中把樂章帶向結(jié)束。第二部分：《火星神話》我們剛剛講得是貝多芬第五交響曲是處在古典主義時期的杰作，隨著時間的推移，不知道當代的交響曲又是怎樣的呢？下面進入到第三單元宏偉的交響中的第二課《火星神話》的學習中。（一）播放視頻中國偉大的詩人屈原在長詩《天問》中發(fā)出他對天地、自然和人世事物現(xiàn)象的疑問。以《天問》命名的天問一號火星探測器正是搭載著中國人探索宇宙的夢想與決心。對于火星的探索，不僅在中國，2001年6月28號在雅典宙斯神殿舉辦的21世紀第一個偉大的音樂會就體現(xiàn)了對于火星的探索，這場音樂會演出的曲目是范吉利斯的合唱交響曲《Mythodea》。下面播放范吉利斯的《》前段，前段展示出希臘雅典的宙斯神廟，感受宏偉博大的氣勢以及悠久歷史。（二）整體感知提問：下面播放開始的視頻（從開始到3分15秒）解說員ScottBolton提出了四個問題我們是誰？我們從哪里來？我們到哪里去？我們?nèi)绾卧谟钪嬷泻椭C相處？提問：帶著這樣的疑問我們繼續(xù)聆聽（第一樂章從4分35秒到5分30秒，第三樂章從16分30秒到18分48秒）。剛剛我們欣賞的是這部作品第一樂章和第三樂章的開頭部分，從中我們可以看到這部交響曲的編制。這部作品是由希臘文化部長親自宣布的音樂會，由世界知名的兩大黑人女高音潔心?諾曼、凱薩琳?芭托擔任演唱，還有120人編制的希臘國家歌劇合唱團以及20位打擊樂名家共同演出，擔任電子鍵盤手的就是創(chuàng)作這部作品的音樂家：范吉利斯。范吉利斯，出生于希臘東部的海港，沒有接受過正規(guī)的音樂訓(xùn)練，但是科技的進步拓展了音樂的可能性，比如電子音樂。在范的手中音樂可以是風景也可以是宇宙、歷史。1970年代的范吉利斯全心投入電子音樂創(chuàng)作，并轉(zhuǎn)往倫敦為電影制作配樂，開啟他輝煌的電影配樂時代，其中包括1981年榮獲奧斯卡金像獎最佳配樂的「火戰(zhàn)車」、1982年的「銀翼殺手」、1983年的「南極物語」、1992年的「1492征服天堂」等重要作品，范吉利斯開創(chuàng)了電子音樂與電影配樂的嶄新前景，奠定了所謂未來太空音樂的發(fā)展，可謂居功厥偉。范吉利斯的這部交響曲不同在哪里呢？下面我播放第一樂章開始的部分。提問：同學們有沒有聽到這個開始的部分中的音色和傳統(tǒng)的管弦樂隊的音色有什么不同？（3分15秒-4分35秒）總結(jié):在傳統(tǒng)的交響樂隊中加入了合成器。電子音樂合成器其實就是一臺聲音的頻率合成儀，可以制作各種聲音，改變各種音色，可以把制作好的音色儲藏起來用。同學們可以看ppt中關(guān)于合成器的圖片。提問：在這個樂章中怎樣表現(xiàn)宇宙的神秘感和空間感呢？這種感覺又是通過什么音樂要素體現(xiàn)的呢？總結(jié)：這種神秘感和空間感主要通過以下幾個方面：首先是從樂隊的配置上，加入了電子合成器后形成的新穎音色讓人浮想聯(lián)翩。還有就是120人的大型合唱隊的音響洪流充斥著整首曲目，有一種類似奧爾加農(nóng)的聲響。從音響角度，龐大的合唱隊還有電子合成器的音響混合形成一種古代和現(xiàn)代的“對話”，這造成了空間感。再次，龐大的打擊樂隊編制意味著行進感的加強。最后，從弦樂一開始的一個固定節(jié)奏上的716，類似主題動機的貫穿，延伸發(fā)展出了第一樂章。這樣的固定節(jié)奏不斷持續(xù)，造成一種行進中的感覺以此來表現(xiàn)宇宙的空間感。（三）賞析作品接下來我們就具體去感知以下音樂中塑造的宇宙的神秘感和空間感。在賞析之前我想提示大家從下面的兩個角度去考慮：合唱團和打擊樂團在這部作品中的運用合唱團的排列可以分成三個部分。女聲合唱團、男聲合唱團和混聲合唱團，將音色的調(diào)配做到最大化，根據(jù)不同的配器需要來整合出他想要的音色，合唱團在此起到三種音色的使用率。龐大的打擊樂編制意味著行進感的加強，征服欲望。龐大的打擊樂編制意味著行進感的加強。1.4分35秒到5分30秒在合成器的特殊音效之后，弦樂以一種固定音型逐漸漸強，隨后加入銅管，此時銅管也以一種不同于弦樂的固定音型重復(fù)向前進行著，給人以強烈的行進感和莊嚴感，小軍鼓的加入更是增強了這種行進感。2.5分30秒到6分24秒弦樂和銅管的固定音型依舊保持不變，男聲合唱團開始加入，以716的三音音型緩緩進行，之后有一種“加速”的感覺，這種“加速”的感覺主要是由轉(zhuǎn)調(diào)引起的。3.6分24秒到6分52秒女聲合唱團加入，同樣是以716的三音旋律進行。4.6分52秒到7分20秒男聲和女聲分別在上下兩個聲部固執(zhí)地進行，此時的音樂營造出一種宇宙的空間感和神秘感。5.7分20秒到10分10秒弦樂和銅管的固定音型依舊保持，加入豎琴的刮奏，大號和長號吹奏出一種新的音型，弦樂的因音型發(fā)生改變，音樂在此刻變化發(fā)展，男聲合唱團和女聲合唱團相互應(yīng)答，在定音鼓的滾奏中結(jié)束。三、拓展階段你是否曾有過樂隊合作的經(jīng)歷？可否與同學分享你參加樂隊的經(jīng)驗與心得？四、課堂小結(jié)1.貝多芬《c小調(diào)第五交響曲》是在貝多芬的創(chuàng)作中期即“英雄”時期創(chuàng)作的作品。這部交響曲的第一樂章中的四音動機，在不同的樂器組上輪流交替出現(xiàn)，積蓄力量。同學們在聆聽時不但要把握音樂中的節(jié)奏、力度、音色等音樂要素，更重要的是掌握古典主義的交響樂的支撐骨架是奏鳴曲式，在這樣的曲式結(jié)構(gòu)下去把很多音樂素材組合到一起，同時也正是在這樣的結(jié)構(gòu)中去感音樂中傳達的不向命運低頭的英雄氣概，從而激發(fā)學生們不畏艱難險阻的決心和一往無前的動力。2.通過欣賞《火星神話》，我們感受到與傳統(tǒng)交響曲第一樂章在編制上的不同，同時也體會到在交響曲中營造出的勢不可擋的行進風格，以及造成這種行進感的音樂語言，同時我們感受到了宇宙的廣袤空間感與神秘感，作品在希臘雅典的宙斯神廟前展示了人類的創(chuàng)新精神和探索精神，賦予想象的空