小班語言餅干變變變活動(dòng)

小班語言餅干變變變活動(dòng)演講人：日期：活動(dòng)背景與目的活動(dòng)內(nèi)容與形式活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)過程與實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋活動(dòng)延伸與拓展目錄01活動(dòng)背景與目的在日常教學(xué)中，小班幼兒的語言表達(dá)能力有限，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和有趣的引導(dǎo)方式來激發(fā)他們的表達(dá)欲望。幼兒園小班語言教學(xué)現(xiàn)狀通過引入“餅干變變變”這一主題活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)與幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。餅干變變變活動(dòng)的引入背景介紹03增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品并與其他幼兒分享，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。01培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用語言描述餅干的變化過程，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。02拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，將普通的餅干變化成各種有趣的形狀和圖案，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。目的與意義幼兒能夠積極參與活動(dòng)，用語言描述餅干的變化過程。幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到拓展，能夠創(chuàng)造出各種有趣的餅干形狀和圖案。幼兒的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力得到提高，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠更自信地展示自己的作品并與其他幼兒分享。01020304預(yù)期效果02活動(dòng)內(nèi)容與形式提供多種面粉、糖、黃油等制作餅干的原材料，確保新鮮、衛(wèi)生。準(zhǔn)備材料由專業(yè)面點(diǎn)師或教師現(xiàn)場示范，講解餅干制作的基本步驟和技巧。示范教學(xué)鼓勵(lì)家長和孩子一起動(dòng)手制作，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。親子制作餅干制作環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子用語言描述自己制作的餅干，如形狀、顏色、味道等，提高口語表達(dá)能力。描述餅干講述故事交流分享鼓勵(lì)孩子以餅干為主題，講述一個(gè)簡短的小故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。組織孩子們互相交流分享自己的餅干作品和故事，培養(yǎng)傾聽和溝通能力。030201語言表達(dá)環(huán)節(jié)讓孩子將自己的餅干擺放成各種有趣的造型，如動(dòng)物、植物、車輛等，展示創(chuàng)意和審美能力。擺放造型為孩子們的餅干作品拍照留念，記錄美好瞬間，同時(shí)增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。拍照留念組織評(píng)選最佳創(chuàng)意、最佳口感等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)孩子們的努力和成果給予肯定和表彰。評(píng)選表彰創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)03活動(dòng)準(zhǔn)備與安排

場地布置與材料準(zhǔn)備場地選擇選擇寬敞明亮、通風(fēng)良好的室內(nèi)或室外場地，方便幼兒活動(dòng)和交流。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備足夠數(shù)量的餅干、模具、裝飾材料等，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還需準(zhǔn)備一些備用材料，以防不時(shí)之需。安全措施對(duì)活動(dòng)場地進(jìn)行全面檢查，確保無安全隱患。同時(shí)，準(zhǔn)備好急救箱等應(yīng)急設(shè)備，以備不時(shí)之需。教師角色教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，要熟悉活動(dòng)流程，掌握教學(xué)技巧，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。助教角色助教負(fù)責(zé)協(xié)助教師開展活動(dòng)，維護(hù)好活動(dòng)秩序，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。家長志愿者鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)，擔(dān)任志愿者角色，協(xié)助教師和助教做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。人員分工與職責(zé)明確時(shí)間安排根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和注意力集中時(shí)間，合理安排活動(dòng)時(shí)間，確?；顒?dòng)的緊湊性和趣味性。流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)流程，包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)、分享環(huán)節(jié)等，以激發(fā)幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，要合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。時(shí)間安排與流程設(shè)計(jì)04活動(dòng)過程與實(shí)施“你們喜歡吃餅干嗎？都吃過什么形狀的餅干？”引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)自己的想法。“今天我們要一起參加一個(gè)神奇的活動(dòng)，叫做‘餅干變變變’，讓我們一起來看看餅干都能變成什么吧！”導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題宣布本次活動(dòng)的主題提問幼兒準(zhǔn)備各種制作餅干的材料和工具，如面團(tuán)、模具、烤箱等，并講解使用方法和注意事項(xiàng)。讓幼兒自由選擇喜歡的模具，動(dòng)手制作餅干。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的模具和制作方法，體驗(yàn)制作餅干的樂趣和成就感。操作環(huán)節(jié)：動(dòng)手制作，體驗(yàn)樂趣讓幼兒展示自己的作品，并講述制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。引導(dǎo)幼兒思考：“除了用模具制作餅干，還可以用什么方法讓餅干變得不一樣？”拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意?？偨Y(jié)本次活動(dòng)，肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，并提出下次活動(dòng)的期望和建議。交流環(huán)節(jié)：分享經(jīng)驗(yàn)，提升能力05活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定考察幼兒在活動(dòng)中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)幼兒對(duì)餅干變化的創(chuàng)意和想象力表現(xiàn)。觀察幼兒與同伴之間的互動(dòng)合作情況，評(píng)價(jià)其社交技能。評(píng)估幼兒在活動(dòng)過程中的注意力集中程度。語言表達(dá)能力創(chuàng)意想象力互動(dòng)合作能力注意力集中程度活動(dòng)參與度語言表達(dá)實(shí)例創(chuàng)意表現(xiàn)互動(dòng)合作情況現(xiàn)場觀察記錄01020304記錄幼兒參與活動(dòng)的積極程度和表現(xiàn)。記錄幼兒在活動(dòng)中具有代表性的語言表達(dá)。詳細(xì)記錄幼兒對(duì)餅干變化的創(chuàng)意表現(xiàn)，如形狀、顏色等。記錄幼兒與同伴之間的互動(dòng)合作細(xì)節(jié)，如分工、協(xié)作等。教師反饋家長反饋幼兒反饋其他人員反饋反饋意見收集收集教師對(duì)活動(dòng)組織、幼兒表現(xiàn)等方面的反饋意見。以適當(dāng)?shù)姆绞绞占變簩?duì)活動(dòng)的感受和想法，了解其真實(shí)體驗(yàn)。通過問卷調(diào)查或訪談等方式，收集家長對(duì)活動(dòng)的反饋意見。如有其他觀摩人員或?qū)＜覅⑴c，也應(yīng)收集他們的反饋意見。06活動(dòng)延伸與拓展123鼓勵(lì)家長與孩子一起動(dòng)手制作餅干，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)食物制作的過程。家庭烘焙時(shí)光家長可以引導(dǎo)孩子使用不同形狀和口味的餅干進(jìn)行創(chuàng)意擺盤，激發(fā)孩子的想象力和審美能力。創(chuàng)意餅干擺盤家長可以利用餅干作為道具，講述與餅干相關(guān)的故事，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和傾聽能力。餅干故事會(huì)家庭親子活動(dòng)延伸將餅干制作與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，引導(dǎo)孩子使用不同材料裝飾餅干，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作能力。美術(shù)領(lǐng)域利用餅干進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)、分類、比較大小等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)領(lǐng)域通過分享餅干活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享、合作等社會(huì)交往技能。社會(huì)領(lǐng)域其他相關(guān)領(lǐng)域拓展在活動(dòng)過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的