第六單元檢測（B卷•能力提升練）

第六單元（B卷?能力提升練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（4分）（2023·河南南陽·校聯(lián)考一模）閱讀下面語段，回答問題。十年前，新時代如期來臨，大地繁花似錦……一切生命在歷史的節(jié)點(diǎn)上，更顯強(qiáng)勁。巍峨肅穆的山，逶迤游走的河，及其間所蘊(yùn)涵的革故鼎新的力量，在詩情畫意中，顯現(xiàn)出前所未有的生命力。此后的歷程，我們與這片大地一起，馳chěng向前，奏響時代的強(qiáng)音。這十年，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才mí足珍貴”。(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項是（

）A．jìngdú B．jìngdǔ C．jìndú D．jìndǔ(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。mí()足珍貴 馳chěng()2．（3分）（2023·河北保定·統(tǒng)考一模）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①對于一個喜歡讀書的人來說，總是希望遇到自己真正喜歡、感到受益匪淺的書。②于是，閱讀的時候總是反復(fù)斟酌，想方設(shè)法拉長品味書香的時間。③一旦遇上無疑有一種莫大的幸福，但同時又不免擔(dān)心，擔(dān)心這本好書讀完了，就再也遇不到類似的好看的書籍。④好書怕讀完，這種感覺有點(diǎn)兒像“近鄉(xiāng)情更怯”。⑤人在異鄉(xiāng)，心頭總是縈繞著故鄉(xiāng)的影子，然而真的離家近了，卻又心生忐忑。⑥對于一個游子來說，回家是心頭多時的期盼。A．⑥⑤④①②③ B．④①③②⑥⑤ C．④⑥⑤①③② D．⑤⑥④③②①3．（9分）名句默寫（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》）（2），，。此之謂大丈夫。（孟子《富貴不能淫》）（3）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）。（4）杜牧在《赤壁》中以東吳兩位女子的命運(yùn)，來間接反映政治軍事情勢變遷的詩句是：，。（5）李賀在《雁門太守行》中，借用典故，抒發(fā)九死不悔的報國之志的詩句是“，”。（7分）（2023·云南昭通·統(tǒng)考三模）為切實加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，學(xué)校開展了“勞動教育”主題活動。請你根據(jù)以下材料回答問題。材料一近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實“減負(fù)”政策，不斷拓展實踐場地，充實勞動教育師資隊伍，增加經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，全面推進(jìn)課程教學(xué)實踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)?；⑸鐣趧佣鄻踊?，不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料二云南省安寧市第二中學(xué)充分利用農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜，精心打造勞動教育“農(nóng)耕園”。將學(xué)?？沼嗟貛Ш侠砝闷饋?，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學(xué)生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完整過程，使學(xué)生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中。材料三4．(2分)請對材料一、材料二的主要信息進(jìn)行綜合概括。（20字左右）5．(5分)請結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，對材料三漫畫的畫面內(nèi)容及寓意作簡要解說。二、閱讀與鑒賞（47分）（一）整本書閱讀6．（4分）（2023·云南·云南師范大學(xué)實驗中學(xué)校考模擬預(yù)測）展新書為了讓更多的同學(xué)閱讀到這本經(jīng)典名著，圖書館專門開辟了新書展區(qū)，并新購入一批《昆蟲記》，作為圖書館志愿者的小實同學(xué)準(zhǔn)備將此書上架時，在類別的選擇上遇到了困難，需要你來幫助她。你認(rèn)為《昆蟲記》適合在書庫中哪個類別上架？請選擇，并結(jié)合書籍內(nèi)容闡釋理由。上架類別建議：A．哲學(xué)

B．文學(xué)

C．科普選擇()，理由：（二）現(xiàn)代文閱讀（14分）（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。校園生活①每一位作家都有個儲存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記憶。這是為什么呢？大概是因為少年時期最純真、最敏感、最爛漫。這一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳世事時候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。②我少年時期恰好趕上戰(zhàn)爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶?？扇缃?，在記憶中，當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”——只見光芒四射，不見燈臺下邊照不到的死角。③腦子里時常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。④還記得我們唱校歌。半個世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟(jì)面粉”的硬骨頭知識分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時，他還年輕，曾寫過當(dāng)?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來還被選進(jìn)教科書。這“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草”。這兩個字的來歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個世紀(jì)以前，南朝大詩人謝靈運(yùn)在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳為風(fēng)雅佳話。⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識。世間萬物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個“生”字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關(guān)?！吧边@個字，通常要與“長”合成一個詞，我們那里只用一個“生”。遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻用“生”。⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W(xué)時，這里卻建成了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時候的我，就覺得應(yīng)該判個不及格。⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會。只見樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃。?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。?他們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時代相關(guān)的東西。代代都有少年時期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。朝氣，也是蔥籠的生機(jī)。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一體了吧。（取材于林斤瀾的文章）7．(2分)文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。8．(4分)聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格”的理解。9．(4分)結(jié)合文意，簡要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。10．(4分)“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對表達(dá)作者情感的作用。（15分）（2023·貴州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）完成下面小題。話說汝窯①北宋以來，瓷業(yè)昌盛，各窯口相互競爭，汝窯印花青瓷工藝，傳遍四方。汝窯的裝飾，豐富多彩，在民間備受歡迎，所以各地競相仿制。從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯、寶豐窯、郟城窯，還有許昌五樓村窯，禹縣鈞臺窯、新安城關(guān)窯、宜陽窯、內(nèi)鄉(xiāng)大窯店窯以及黃河以北的焦作窯、鶴壁窯、安陽窯等，這些窯口，各具有不同規(guī)模，其裝飾技法和藝術(shù)風(fēng)格亦各有特色。②然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不大，而民窯系統(tǒng)，則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運(yùn)用這一傳統(tǒng)技法，燒造出各有特色的代表作品。從北宋河南各地窯口燒造的青瓷觀察，有其顯著的演變發(fā)展過程，如北宋早期的碗、盤裝飾簡單，多唇口。在碗盤的內(nèi)壁往往用凸線紋分成六等份，外壁刻以簡單的直線紋。北宋中期的碗、盤等紋飾簡練、奔放，內(nèi)壁多刻劃牡丹花紋，外壁刻纏枝牡丹折枝葉紋和蓮瓣紋。有的瓶身刻滿花紋，或刻花篦劃兼施，紋飾生動有力，具有較高的藝術(shù)效果。而大量印花紋飾的出現(xiàn)，豐富多彩的紋飾圖案，如折技、纏枝、交枝牡丹和菊花，以及折枝葉紋、波浪、水草、團(tuán)菊等題材的大量出現(xiàn)，并采用了模印間刻、劃的制作方法，以及碗、盤的內(nèi)壁，用￥線紋隔起，將碗盤分成六等份或十等份，再印制成折枝牡丹花紋加以點(diǎn)綴，另由簡單的水浪發(fā)展到海水游魚、鴛鴦戲蓮、海螺浮于水浪之中，以及嬰戲、水鴨、荷花、把蓮等富有生活氣息的圖案等等，均屬于北宋晚期特征。③各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同時也創(chuàng)造了各自的藝術(shù)風(fēng)格。特別為了贏得信譽(yù)，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標(biāo)記的碗銘作為標(biāo)記，以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如“吳”姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有之，“同”字在宜陽、新安窯共存。另外，臨汝窯的“童”字，宜陽窯的“吉”字和“思”“劃”字，新安窯的“楊”“惠”“張”姓，以及內(nèi)鄉(xiāng)窯的“田”字等眾多姓氏出現(xiàn)，就反映了各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高。所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。④但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運(yùn)，窯廢人亡，有些窯工也隨之南渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復(fù)汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已全部停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替。⑤綜上所述，汝窯系我國北宋時代的五大名窯之一，從興起到昌盛，直到衰落，經(jīng)歷了漫長的歲月，在我國青瓷發(fā)展史上具有劃時代的意義。11．(3分)下列對文章內(nèi)容的的理解和分析，正確的一項是（

）A．汝窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口，因而它燒制的瓷器也受到了民間的喜愛，特別是汝瓷的印花裝飾。B．各窯為了贏得信譽(yù)，還創(chuàng)立了牌號，甚至競相仿制名牌產(chǎn)品，從而擾亂了正常的市場秩序，影響了產(chǎn)品的發(fā)展。C．本文標(biāo)題為“話說汝窯”，由標(biāo)題中的“話說”兩字，我們就可以判斷這是一篇議論性的文章。D．第②自然段介紹了汝瓷印花裝飾傳統(tǒng)技法在各個時期的變化特點(diǎn)：裝飾簡單，多唇口→紋飾生動有力→圖案豐富多彩。12．(4分)文章第③段主要運(yùn)用了哪種說明方法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達(dá)效果。13．(4分)結(jié)合下面句中加點(diǎn)詞語，分析本文的語言特點(diǎn)。（1）從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯……（2）所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。14．(4分)結(jié)合下列材料，說說你對汝瓷發(fā)展的看法。材料一：上海合作組織成員國總理第十四次會議在鄭州舉行。會上，國家外交部禮賓司選擇中國陶瓷設(shè)計藝術(shù)大師、國務(wù)院政府津貼享受者李廷懷大師設(shè)計的龍頭杯作為會議用杯，備受人們關(guān)注。材料二：日本NHK電視臺赴河南汝州拍汝瓷，主推《宋徽宗與茶》。（中國網(wǎng)）（三）古詩文閱讀（10分）（2023·四川瀘州·統(tǒng)考一模）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住课牡壑罅?，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行。先是②，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬人，鈴轄③領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人?？苤劣?，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼萌f八千人分為六各將三千人分部教之量賊眾寡使更出御賊。明年正月，詔諸路人討，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也。當(dāng)據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也?！钡劢杂闷渥h。仲淹又請修承平、永平等柴，稍招還流亡，城十二些，關(guān)漢之民，相踵歸業(yè)。諸來者，仲淹皆推心接之。仲淹為將，賊不敢輒犯其境。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）【注】①砦，同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③鈐轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。15．(2分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（

）A．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊B．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊C．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊D．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊16．(2分)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（

）A．上自勞軍

勞：慰問，慰勞B．亞夫乃傳言開壁門

壁：營壘C．取敗之道也

之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性D．賊不敢輒犯其境

犯：侵犯17．(2分)下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（

）A．【甲】文重在刻畫周亞夫這個人物形象，采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，其中大量的筆墨用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上，這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象。B．【乙】文重在刻畫范仲淹這個人物形象，采用了語言描寫、動作描寫，寫了范仲淹對敵我優(yōu)勢的分析和提出用兵的建議，關(guān)心百姓，皇帝采納他的意見等事件。C．【甲】文中周亞夫是一位治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的將軍；【乙】文范仲淹謀略過人，關(guān)心百姓，深受朝廷信任。D．【甲】[乙】兩文都運(yùn)用了對比手法。【甲】文中“將以下騎送迎”與“將軍亞夫持兵揖”是迎接方式進(jìn)行對比；【乙】文“寇至御之，則官卑者先出”與根據(jù)敵軍人數(shù)多少，再派人御賊是御敵方式進(jìn)行對比。18．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子（1）天子為動，改容式車。（2）當(dāng)據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也。（4分）（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩文，完成下面小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！19．(2分)下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（

）A．本詞開篇描寫丁天、云濤、曉霧、星河、千帆、景象極其壯麗，為全詞的奇情壯采奠定了情感基調(diào)。B．上片四、五句運(yùn)用擬人手法、寫天帝殷勤詢問詞人，關(guān)心她想要回到哪里，由描繪夢境向抒情過渡。C．下片首句的“報”與上片末句的“問”相呼應(yīng)，“謾”表明了詞人才華不足，不能寫出驚人之句。D．本詞想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫主義色彩，展現(xiàn)了與作者以往婉約風(fēng)格不同的另一種豪放詞風(fēng)。20．(2分)這首詞中的“我”具有怎樣的形象特點(diǎn)？三、作文（共50分）21．（2023·湖南婁底·統(tǒng)考一模）按要求作文?！赌戏街苣?023新年獻(xiàn)詞中說：“未來終將到來，相信讓未來與我們有關(guān)。從現(xiàn)代化的百年追尋，到大疫后的秩序重建，我們相信，他們相信，不是因為未來值得相信，而是因為未來必須相信：不是美好已在前方等待，而是相信撬動了向往?！鳖}目：這份相信從未改變寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。寫一篇不少于600字的文章。

第六單元（B卷?能力提升練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（4分）（2023·河南南陽·校聯(lián)考一模）閱讀下面語段，回答問題。十年前，新時代如期來臨，大地繁花似錦……一切生命在歷史的節(jié)點(diǎn)上，更顯強(qiáng)勁。巍峨肅穆的山，逶迤游走的河，及其間所蘊(yùn)涵的革故鼎新的力量，在詩情畫意中，顯現(xiàn)出前所未有的生命力。此后的歷程，我們與這片大地一起，馳chěng向前，奏響時代的強(qiáng)音。這十年，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才mí足珍貴”。(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項是（

）A．jìngdú B．jìngdǔ C．jìndú D．jìndǔ(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。mí()足珍貴 馳chěng()【答案】(1)B(2)彌騁【解析】（1）考查字音。強(qiáng)勁（qiángjìng）：指強(qiáng)大有力。篤行（dǔxíng）：確實履行。故選B。（2）考查看拼音寫漢字。彌足珍貴（mízúzhēnguì）：形容十分珍貴、非常珍貴。馳騁（chíchěng）：縱馬疾馳。指在某個領(lǐng)域縱橫自如，能充分發(fā)揮才能。2．（3分）（2023·河北保定·統(tǒng)考一模）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①對于一個喜歡讀書的人來說，總是希望遇到自己真正喜歡、感到受益匪淺的書。②于是，閱讀的時候總是反復(fù)斟酌，想方設(shè)法拉長品味書香的時間。③一旦遇上無疑有一種莫大的幸福，但同時又不免擔(dān)心，擔(dān)心這本好書讀完了，就再也遇不到類似的好看的書籍。④好書怕讀完，這種感覺有點(diǎn)兒像“近鄉(xiāng)情更怯”。⑤人在異鄉(xiāng)，心頭總是縈繞著故鄉(xiāng)的影子，然而真的離家近了，卻又心生忐忑。⑥對于一個游子來說，回家是心頭多時的期盼。A．⑥⑤④①②③ B．④①③②⑥⑤ C．④⑥⑤①③② D．⑤⑥④③②①【答案】C【解析】考查句子排序。通讀全題可知，本文圍繞“讀書”來寫的，④句應(yīng)放句首，“近鄉(xiāng)情更怯”指詩人在當(dāng)時因犯罪而被流放到外，到期后回歸家鄉(xiāng)，離家越近越覺得害怕，害怕因自己的過錯使自己的家人受到牽連。表達(dá)出了詩人當(dāng)時矛盾復(fù)雜的心情；⑥句是對“近鄉(xiāng)情更怯”的闡釋，應(yīng)承接第④句；⑤句進(jìn)一步闡釋游子在外的心境，應(yīng)承接第⑥句；①句回到讀書問題上來，具體闡釋喜歡讀書的狀態(tài)，想遇到自己喜歡的書，應(yīng)承接第⑤句；③句繼續(xù)講遇到自己喜歡讀的書的心理，應(yīng)承接第①句；②句“于是”是總結(jié)性詞語，總結(jié)讀書的方法，應(yīng)放在最后。故正確排序為：④⑥⑤①③②故選C。3．（9分）名句默寫（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》）（2），，。此之謂大丈夫。（孟子《富貴不能淫》）（3）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）。（4）杜牧在《赤壁》中以東吳兩位女子的命運(yùn)，來間接反映政治軍事情勢變遷的詩句是：，。（5）李賀在《雁門太守行》中，借用典故，抒發(fā)九死不悔的報國之志的詩句是“，”?！敬鸢浮坑迫灰娔仙礁毁F不能淫貧賤不能移威武不能屈學(xué)詩謾有驚人句東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。中的“悠、淫、賤、屈、謾、郎、提攜”等字詞容易寫錯。（7分）（2023·云南昭通·統(tǒng)考三模）為切實加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，學(xué)校開展了“勞動教育”主題活動。請你根據(jù)以下材料回答問題。材料一近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實“減負(fù)”政策，不斷拓展實踐場地，充實勞動教育師資隊伍，增加經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，全面推進(jìn)課程教學(xué)實踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)?；?、社會勞動多樣化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料二云南省安寧市第二中學(xué)充分利用農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜，精心打造勞動教育“農(nóng)耕園”。將學(xué)?？沼嗟貛Ш侠砝闷饋?，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學(xué)生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完整過程，使學(xué)生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中。材料三

4．(2分)請對材料一、材料二的主要信息進(jìn)行綜合概括。（20字左右）5．(5分)請結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，對材料三漫畫的畫面內(nèi)容及寓意作簡要解說?！敬鸢浮?．示例：云南省認(rèn)真落實勞動教育，助力學(xué)生健康成長。5．示例：在“勞動教育”的澆灌下，學(xué)生頭腦中的“勞動幼芽”正在成長，勞動意識逐漸增強(qiáng)，并使他們付諸行動，澆灌大樹。寓意：“勞動教育”的開展，讓孩子們愛上勞動，形成了正確的勞動價值觀，體會勞動的樂趣，全面發(fā)展?！窘馕觥?．考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料一“近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實‘減負(fù)’政策，不斷拓展實踐場地，充實勞動教育師資隊伍……不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”可知，云南省多舉措落實勞動教育，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；根據(jù)材料二“云南省安寧市第二中學(xué)充分利用農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜，精心打造勞動教育‘農(nóng)耕園’。將學(xué)校空余地帶合理利用起來，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學(xué)生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完整過程，使學(xué)生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中”可知，云南省安寧市第二中學(xué)因地制宜，通過打造勞動教育“農(nóng)耕園”，使學(xué)生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中；據(jù)此可知，云南省認(rèn)真落實勞動教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。5．考查漫畫寓意。畫面內(nèi)容：一只手拿著寫有“勞動教育”的水壺澆灌著孩子頭腦上的幼芽，使其成長，孩子拿著寫有“熱愛勞動”的水壺澆灌大樹。聯(lián)系材料一“不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”，材料二“讓學(xué)生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完整過程，使學(xué)生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中”可知，寓意是：通過勞動教育使孩子們愛上勞動，形成正確的勞動價值觀，體會勞動的樂趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、閱讀與鑒賞（47分）（一）整本書閱讀6．（4分）（2023·云南·云南師范大學(xué)實驗中學(xué)?？寄M預(yù)測）展新書為了讓更多的同學(xué)閱讀到這本經(jīng)典名著，圖書館專門開辟了新書展區(qū)，并新購入一批《昆蟲記》，作為圖書館志愿者的小實同學(xué)準(zhǔn)備將此書上架時，在類別的選擇上遇到了困難，需要你來幫助她。你認(rèn)為《昆蟲記》適合在書庫中哪個類別上架？請選擇，并結(jié)合書籍內(nèi)容闡釋理由。上架類別建議：A．哲學(xué) B．文學(xué) C．科普選擇()，理由：【答案】示例一：C《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾所著科普巨著，他觀察并描述的是昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動、繁衍和死亡，全面展現(xiàn)了他獨(dú)特的科學(xué)研究方法。示例二：B《昆蟲記》寫作技巧高超，行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，展示昆蟲活生生的生命過程，讀來令人興趣盎然。【解析】考查對名著內(nèi)容的識記?！独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。可選擇B項，或者C項，從《昆蟲記》的寫作內(nèi)容和表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)等方面分析根據(jù)，語言流暢，言之成理即可。示例一：C科普?！独ハx記》是一本科普讀物，是作者法布爾花費(fèi)三十年，通過觀察獲得第一手材料撰寫而成的，具有極高的科學(xué)研究價值。如在介紹螳螂時，法布爾從螳螂的外部形態(tài)入手，介紹了螳螂的身體構(gòu)造，進(jìn)而介紹其捕食蝗蟲、黃蜂等獵物時的作戰(zhàn)能力，描寫細(xì)致入微，讓讀者能科學(xué)、客觀地了解螳螂這一物種的習(xí)性。示例二：B文學(xué)?！独ハx記》語言優(yōu)美、抒情，善于運(yùn)用擬人等文學(xué)手法，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。如法布爾將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練，寫蟋摔悠閑地彈奏四弦提琴，說金蜂用別的蜂的幼蟲做食物，是“罪大惡極的壞蛋”，將昆蟲的生活擬作人類的斗爭，既生動形象又發(fā)人深省，具有審美與教育的雙重文學(xué)價值。（二）現(xiàn)代文閱讀（14分）（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。校園生活①每一位作家都有個儲存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記憶。這是為什么呢？大概是因為少年時期最純真、最敏感、最爛漫。這一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳世事時候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。②我少年時期恰好趕上戰(zhàn)爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶。可如今，在記憶中，當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”——只見光芒四射，不見燈臺下邊照不到的死角。③腦子里時常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。④還記得我們唱校歌。半個世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟(jì)面粉”的硬骨頭知識分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時，他還年輕，曾寫過當(dāng)?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來還被選進(jìn)教科書。這“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草”。這兩個字的來歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個世紀(jì)以前，南朝大詩人謝靈運(yùn)在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳為風(fēng)雅佳話。⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識。世間萬物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個“生”字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關(guān)?！吧边@個字，通常要與“長”合成一個詞，我們那里只用一個“生”。遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻用“生”。⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W(xué)時，這里卻建成了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時候的我，就覺得應(yīng)該判個不及格。⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會。只見樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃。?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。?他們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時代相關(guān)的東西。代代都有少年時期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。朝氣，也是蔥籠的生機(jī)。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一體了吧。（取材于林斤瀾的文章）7．(2分)文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。8．(4分)聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格”的理解。9．(4分)結(jié)合文意，簡要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。10．(4分)“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對表達(dá)作者情感的作用?！敬鸢浮?．唱校歌春草池8．“判個不及格”是作者對校園中春草池的不滿和失望的表達(dá)。作者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建，因此“判個不及格”。9．“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。運(yùn)用排比句，語言更加生動有力，表達(dá)了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。10．第⑦段“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，表達(dá)了作者對校園的向往和懷念之情。第?段“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待?！窘馕觥?．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。文章前八個自然段寫了記憶中的校園生活。結(jié)合第④段“還記得我們唱校歌”、第⑧段“校園里的春草池，原先是個什么樣子呢”，可知兩個空可分別填入“唱校歌”“春草池”。8．考查理解詞句。聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段中“我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣”“可是我上學(xué)時，這里卻建成了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的‘園柳’”可知，作者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建。這種不符合作者期望的情況導(dǎo)致他對校園的失望和不滿，因此使用了“判個不及格”來形容自己對校園中春草池的不滿和失望之情。9．考查賞析句子?！疤S著、流蕩著、放射著”是三個動詞短語，句式一致，整齊有力，屬于排比句式，語氣強(qiáng)烈，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。表達(dá)了眼前校園生活“不同以往的朝氣和活力”。結(jié)合⑩段中“只見樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是‘云影潮蹤’，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃”、?段中“如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑”，可知這個排比句使得讀者能更強(qiáng)烈地能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。10．考查理解詞句。第⑦段的“蔥蘢的生機(jī)”，結(jié)合“謝靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是‘池塘生春草，園柳變鳴禽’。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)。這個詞強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，對于表達(dá)作者對校園的向往和美好情感起到了強(qiáng)化的作用。在第?段中，結(jié)合“代代都有少年時期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。朝氣，也是蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時期的朝氣和蓬勃的生機(jī)。這個詞組使得少年時期的美好記憶與眼前的校園生活聯(lián)系起來，表達(dá)了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待。它們通過形容詞的修飾，使得表達(dá)更加生動有力，并將作者的情感與讀者產(chǎn)生共鳴。（15分）（2023·貴州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）完成下面小題。話說汝窯①北宋以來，瓷業(yè)昌盛，各窯口相互競爭，汝窯印花青瓷工藝，傳遍四方。汝窯的裝飾，豐富多彩，在民間備受歡迎，所以各地競相仿制。從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯、寶豐窯、郟城窯，還有許昌五樓村窯，禹縣鈞臺窯、新安城關(guān)窯、宜陽窯、內(nèi)鄉(xiāng)大窯店窯以及黃河以北的焦作窯、鶴壁窯、安陽窯等，這些窯口，各具有不同規(guī)模，其裝飾技法和藝術(shù)風(fēng)格亦各有特色。②然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不大，而民窯系統(tǒng)，則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運(yùn)用這一傳統(tǒng)技法，燒造出各有特色的代表作品。從北宋河南各地窯口燒造的青瓷觀察，有其顯著的演變發(fā)展過程，如北宋早期的碗、盤裝飾簡單，多唇口。在碗盤的內(nèi)壁往往用凸線紋分成六等份，外壁刻以簡單的直線紋。北宋中期的碗、盤等紋飾簡練、奔放，內(nèi)壁多刻劃牡丹花紋，外壁刻纏枝牡丹折枝葉紋和蓮瓣紋。有的瓶身刻滿花紋，或刻花篦劃兼施，紋飾生動有力，具有較高的藝術(shù)效果。而大量印花紋飾的出現(xiàn)，豐富多彩的紋飾圖案，如折技、纏枝、交枝牡丹和菊花，以及折枝葉紋、波浪、水草、團(tuán)菊等題材的大量出現(xiàn)，并采用了模印間刻、劃的制作方法，以及碗、盤的內(nèi)壁，用￥線紋隔起，將碗盤分成六等份或十等份，再印制成折枝牡丹花紋加以點(diǎn)綴，另由簡單的水浪發(fā)展到海水游魚、鴛鴦戲蓮、海螺浮于水浪之中，以及嬰戲、水鴨、荷花、把蓮等富有生活氣息的圖案等等，均屬于北宋晚期特征。③各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同時也創(chuàng)造了各自的藝術(shù)風(fēng)格。特別為了贏得信譽(yù)，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標(biāo)記的碗銘作為標(biāo)記，以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如“吳”姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有之，“同”字在宜陽、新安窯共存。另外，臨汝窯的“童”字，宜陽窯的“吉”字和“思”“劃”字，新安窯的“楊”“惠”“張”姓，以及內(nèi)鄉(xiāng)窯的“田”字等眾多姓氏出現(xiàn)，就反映了各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高。所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。④但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運(yùn)，窯廢人亡，有些窯工也隨之南渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復(fù)汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已全部停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替。⑤綜上所述，汝窯系我國北宋時代的五大名窯之一，從興起到昌盛，直到衰落，經(jīng)歷了漫長的歲月，在我國青瓷發(fā)展史上具有劃時代的意義。11．(3分)下列對文章內(nèi)容的的理解和分析，正確的一項是（

）A．汝窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口，因而它燒制的瓷器也受到了民間的喜愛，特別是汝瓷的印花裝飾。B．各窯為了贏得信譽(yù)，還創(chuàng)立了牌號，甚至競相仿制名牌產(chǎn)品，從而擾亂了正常的市場秩序，影響了產(chǎn)品的發(fā)展。C．本文標(biāo)題為“話說汝窯”，由標(biāo)題中的“話說”兩字，我們就可以判斷這是一篇議論性的文章。D．第②自然段介紹了汝瓷印花裝飾傳統(tǒng)技法在各個時期的變化特點(diǎn)：裝飾簡單，多唇口→紋飾生動有力→圖案豐富多彩。12．(4分)文章第③段主要運(yùn)用了哪種說明方法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達(dá)效果。13．(4分)結(jié)合下面句中加點(diǎn)詞語，分析本文的語言特點(diǎn)。（1）從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯……（2）所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。14．(4分)結(jié)合下列材料，說說你對汝瓷發(fā)展的看法。材料一：上海合作組織成員國總理第十四次會議在鄭州舉行。會上，國家外交部禮賓司選擇中國陶瓷設(shè)計藝術(shù)大師、國務(wù)院政府津貼享受者李廷懷大師設(shè)計的龍頭杯作為會議用杯，備受人們關(guān)注。材料二：日本NHK電視臺赴河南汝州拍汝瓷，主推《宋徽宗與茶》。（中國網(wǎng)）【答案】11．D12．主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉了“吳”“同”等字碗多地共有的例子，具體地說明了汝窯以姓氏為標(biāo)記招徠顧客，并互相仿制的特點(diǎn)。13．（1）“從目前考古調(diào)查獲知”限定了時間和資料獲得渠道。（2）“之一”說明了汝窯的印花青瓷是河南地區(qū)重要窯口中的一個，還有其他窯口。這些加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。14．示例：汝瓷層從昌盛走向衰落，但技藝并沒有失傳，而且傳承者還在不斷改進(jìn)，它定將重新煥發(fā)光彩，走向世界?！窘馕觥?1．考查文章內(nèi)容的理解辨析。A.有誤，結(jié)合第②段中“然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不大，而民窯系統(tǒng)，則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運(yùn)用這一傳統(tǒng)技法，燒造出各有特色的代表作品”的內(nèi)容可知，汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，其原因并不是“汝窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口”；B.有誤，結(jié)合第③段中“各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高”的內(nèi)容可知，并沒有“擾亂了正常的市場秩序，影響了產(chǎn)品的發(fā)展”；C.有誤，“話說”是談?wù)f，談?wù)摰囊馑迹彩窃挶?、諸宮調(diào)、章回小說等開頭處的常用語。并不能由此判斷文章體裁。閱讀文章可知，本文是一篇事物說明文，說明對象為“汝窯”；故選D。12．考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合第③段中“各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同時也創(chuàng)造了各自的藝術(shù)風(fēng)格。特別為了贏得信譽(yù)，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標(biāo)記的碗銘作為標(biāo)記，以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如‘吳’姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有之，‘同’字在宜陽、新安窯共存”的可知，本段中列舉了“吳”“同”等字碗多地共有的例子，運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體地說明了汝窯以姓氏為標(biāo)記招徠顧客，并互相仿制的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章說服力。13．考查說明文語言特點(diǎn)的理解。（1）“目前”是現(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止的意思。結(jié)合“從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯……”的內(nèi)容可知，“目前”起到了時間上的限定作用；“考古調(diào)查獲知”說明了資料來源是權(quán)威的，不是杜撰。（2）“之一”，意思是一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個。結(jié)合“所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一”的內(nèi)容可知，“之一”說明了汝窯的印花青瓷只是河南地區(qū)重要窯口中的一個，還有其他窯口。綜上來看，這些限制性詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。14．考查閱讀探究能力。結(jié)合材料一中“上海合作組織成員國總理第十四次會議在鄭州舉行。會上，國家外交部禮賓司選擇中國陶瓷設(shè)計藝術(shù)大師、國務(wù)院政府津貼享受者李廷懷大師設(shè)計的龍頭杯作為會議用杯，備受人們關(guān)注”的內(nèi)容可知，雖然第④段“但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運(yùn)，窯廢人亡，有些窯工也隨之南渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復(fù)汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已全部停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替”中提到了汝窯的衰落，但是技藝并沒有失傳，而且傳承者還在不斷改進(jìn)；結(jié)合材料二中“日本NHK電視臺赴河南汝州拍汝瓷，主推《宋徽宗與茶》”的內(nèi)容可知，汝窯吸引海外媒體的關(guān)注和推薦，真正走向世界；據(jù)此總結(jié)即可。（三）古詩文閱讀（10分）（2023·四川瀘州·統(tǒng)考一模）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住课牡壑罅辏倥笕脒?。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行。先是②，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬人，鈴轄③領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人。寇至御之，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼萌f八千人分為六各將三千人分部教之量賊眾寡使更出御賊。明年正月，詔諸路人討，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也。當(dāng)據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其議。仲淹又請修承平、永平等柴，稍招還流亡，城十二些，關(guān)漢之民，相踵歸業(yè)。諸來者，仲淹皆推心接之。仲淹為將，賊不敢輒犯其境。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）【注】①砦，同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③鈐轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。15．(2分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（

）A．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊B．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊C．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊D．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊16．(2分)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（

）A．上自勞軍

勞：慰問，慰勞B．亞夫乃傳言開壁門

壁：營壘C．取敗之道也

之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性D．賊不敢輒犯其境

犯：侵犯17．(2分)下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（

）A．【甲】文重在刻畫周亞夫這個人物形象，采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，其中大量的筆墨用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上，這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象。B．【乙】文重在刻畫范仲淹這個人物形象，采用了語言描寫、動作描寫，寫了范仲淹對敵我優(yōu)勢的分析和提出用兵的建議，關(guān)心百姓，皇帝采納他的意見等事件。C．【甲】文中周亞夫是一位治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的將軍；【乙】文范仲淹謀略過人，關(guān)心百姓，深受朝廷信任。D．【甲】[乙】兩文都運(yùn)用了對比手法。【甲】文中“將以下騎送迎”與“將軍亞夫持兵揖”是迎接方式進(jìn)行對比；【乙】文“寇至御之，則官卑者先出”與根據(jù)敵軍人數(shù)多少，再派人御賊是御敵方式進(jìn)行對比。18．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子（1）天子為動，改容式車。（2）當(dāng)據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也?！敬鸢浮?5．B16．C17．B18．（1）文帝被他感動，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意。（2）我們應(yīng)當(dāng)占據(jù)險要之地，開拓疆土抵御敵寇，這是上等的策略?！窘馕觥?5．考查斷句。句意為：于是他大批檢閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，每位將領(lǐng)各自率領(lǐng)三千人，分部訓(xùn)練士兵。根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵軍。按動作先后順序可斷句為：于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊；故選B。16．考查詞義。C.句意：這是自取失敗的辦法。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；故選C。17．考查對文章的理解和分析。B.乙文重在刻畫范仲淹這個人物形象，主要采用了語言描寫，沒有動作描寫；故選B。18．考查學(xué)生對句子翻譯能力。（1）重點(diǎn)詞：為，被；容，表情；式，同“軾”，用作動詞，指扶軾。（2）重點(diǎn)詞：據(jù)，占據(jù)；御，抵御；策之上，上等的策略。參考譯文【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇靠刀ㄔ陼r，元昊反叛，延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往延州御敵。范仲淹到延州之前，朝廷詔令規(guī)定將領(lǐng)分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄萬人，鈐轄統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)轄三千人。遇到敵人侵略需要抵御時，那么官品低的將領(lǐng)將先出擊（迎戰(zhàn)）。范仲淹說：“對戰(zhàn)將不加以適當(dāng)選擇。而只以官品的高低來作為出陣的先后順序，這是自取失敗的辦法。”于是他大批檢閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，每位將領(lǐng)各自率領(lǐng)三千人，分部訓(xùn)練士兵。根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵軍。第二年正月，仁宗皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏，范仲淹說：“正月塞外天氣十分寒冷，我軍露宿挨凍，不如等到春天深入敵境，敵軍馬瘦人饑，憑我軍的勢力容易將其制服。應(yīng)當(dāng)占據(jù)險要之地，開拓疆界抵御侵略，這是上等的策略?！比首诨实廴坎杉{了他的建議。范仲淹又上奏請求朝廷修筑承平、永平等要塞，逐漸招回流亡在外的百姓，把十二座舊要塞改建為城，于是羌族和漢族流亡在外的百姓，先后回歸家園，恢復(fù)正常生產(chǎn)。對眾多（各部）到來（歸順）的羌人，范仲淹都能推心置腹接納他們。范仲淹擔(dān)任將領(lǐng)時，敵軍不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。（4分）（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下