1 沁園春·長(zhǎng)沙-高中語文教學(xué)資料

第一單元第頁1．對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》中的詩句及詞語的解說，不確切的一項(xiàng)是（）A．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币宦涔P，詩人便將自己置于長(zhǎng)天秋水的大背景之中，當(dāng)然也將讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋意境中?！蔼?dú)立”“湘江”“橘子洲”三詞，點(diǎn)明了人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，屬于寫實(shí)手法。B．“看”這一動(dòng)作，其對(duì)象包括“萬山”“層林”“漫江”“百舸”——這是近觀和遠(yuǎn)眺；還包括長(zhǎng)天的鷹、水底的魚——這是仰視和俯瞰?！凹t遍”“盡染”“碧透”，則展示出物象的廣度、深度和透明度。C．“萬類霜天競(jìng)自由?！边@不僅是對(duì)上述各物象的總結(jié)，也是將物象提升為意象的一個(gè)概括?！叭f類”中，無論是靜態(tài)物，還是動(dòng)態(tài)物，詩人均賦予它們靈性，一個(gè)“競(jìng)自由”，便使“萬類”鮮活起來。D．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！薄鞍賯H”們?cè)谝黄鹪u(píng)論國(guó)家大事，寫一些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的各路軍閥看得如同糞土一般。萬戶侯——本為漢朝設(shè)置的一種高級(jí)爵位，此處指代大軍閥、大官僚。2．《沁園春?長(zhǎng)沙》用詞精當(dāng)，極富表現(xiàn)力，下列分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“萬山紅遍，層林盡染”，“遍”字寫出紅的范圍之廣，“染”字寫出紅的程度之深。B．“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，“透”字描繪江水的滿溢之狀，“爭(zhēng)”字展現(xiàn)千帆競(jìng)發(fā)之景。C．“鷹擊長(zhǎng)空”，“擊”字富有力量感，準(zhǔn)確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態(tài)。D．“魚翔淺底”，“翔”字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態(tài)。3．下面對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《沁園春?長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、音韻等，“長(zhǎng)沙”是這詞的題目。B．上闋以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。C．詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領(lǐng)七句，突現(xiàn)了“競(jìng)自由”的青年革命家的風(fēng)貌。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識(shí)分子的激流勇進(jìn)的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮”的問題。4．對(duì)下列句子修辭手法說明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．看萬山紅遍，層林盡染(夸張)B．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)C．萬類霜天競(jìng)自由(擬人)D．糞土當(dāng)年萬戶侯(比喻)5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春?長(zhǎng)沙》中運(yùn)用對(duì)偶的手法描寫動(dòng)態(tài)景物的兩句是“,”。(2)《沁園春?長(zhǎng)沙》中,詞人面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的自然之景,發(fā)出了“,”的慨嘆,表現(xiàn)了自己的雄心壯志。(3)“?！眱删湓凇肚邎@春?長(zhǎng)沙》中起過渡作用,描寫詞人舊地重游,引發(fā)了對(duì)往昔生活的回憶。(4)《沁園春?長(zhǎng)沙》中“,”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放,正當(dāng)強(qiáng)勁有力之時(shí)。閱讀下面的兩首詞，完成6、7題。卜算子?詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。6．下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東《卜算子?詠梅》中“風(fēng)雨”“飛雪”點(diǎn)出了四季的變化、時(shí)間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運(yùn)動(dòng)，既給全篇造成了一種空間的流動(dòng)感，又為下文寫雪中之梅作了飽經(jīng)滄桑的準(zhǔn)備，詞句挺拔，氣勢(shì)昂揚(yáng)。B．毛澤東《卜算子?詠梅》下闋一個(gè)“笑”字賦予了梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻——既謙遜脫俗又豁達(dá)大度，升華了詞的藝術(shù)境界。C．陸游《卜算子?詠梅》以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)了青春無悔的信念，以及對(duì)自己愛國(guó)情操及高潔人格的自許。D．毛澤東的詞表達(dá)了詞人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。陸游的詞借孤高寂寞的梅花表達(dá)了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。7．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“猶有花枝俏”中“俏”字的表達(dá)效果。閱讀下面兩首詩，完成8、9題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其二）李白五陵年少全市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。8．下列對(duì)這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．兩位詩人都有少年游俠的經(jīng)歷，詩中的少年都是詩人自己，都暗含詩人的自我反省，有規(guī)勸之意。B．王維詩用典“美酒斗十千”寫酒之珍美，李白詩用“五陵年少”寫少年豪貴的家世。C．王維和李白的詩都用了“酒”這一意象來描寫塑造少年的形象，展示其無限的青春活力。D．王維和李白的詩都沿用樂府舊題，反映出了盛唐時(shí)期民眾的積極、自信、進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌。9．王維詩中的“咸陽游俠”，李白詩中的“五陵年少”和毛澤東詞中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”中的“同學(xué)”“書生”都是各自時(shí)代的青年，請(qǐng)對(duì)他們的形象稍作分析。第一單元第3頁課時(shí)把關(guān)練參考答案1.A2.B3.B4.B5.(1)鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底(2)問蒼茫大地誰主沉浮(3)攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠(4)書生意氣揮斥方遒6．A7．①“俏”是俊俏、挺拔，美好的樣子。詞人運(yùn)用擬人手法，賦予梅花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出梅花俏麗挺拔的美好神韻。②一個(gè)“俏”字不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在美好環(huán)境中，梅花傲岸挺拔的精神氣質(zhì)。8．A9．①王維詩中的“咸陽游俠”慷慨好客，豪爽仗義，在歡聚痛飲中讓人看到大唐盛世的慷慨大氣；李白詩中的“五陵年少”寶馬香車，美女為伴，豪放灑脫。這些形象都表現(xiàn)出盛唐時(shí)人物的意氣風(fēng)