統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元習(xí)作《我愛你漢字》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評

統(tǒng)編版五班級下冊單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評第三單元我愛你，漢字習(xí)作目標(biāo)從下面的內(nèi)容中選擇其中一項開展活動，嘗試著寫一份簡潔的爭辯報告。

1.搜集資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法或其他感愛好的漢字內(nèi)容，開展簡潔的爭辯。

2.調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的狀況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。

一、審題。

1.審清類型:本次習(xí)作體裁屬于應(yīng)用文。

2.限制詞：“選擇其中一項”

（1）“圍繞漢字的歷史或漢字書法或其他感愛好的漢字內(nèi)容”

（2）“調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的狀況”

中心詞：“漢字的規(guī)范使用”

3.審清內(nèi)容:本次習(xí)作要求寫一份簡潔的爭辯報告,可以是關(guān)于漢字的歷史進(jìn)展或漢字書法的爭辯,也可以是關(guān)于學(xué)校、社會用字不規(guī)范的爭辯（猶如學(xué)作業(yè)本書寫狀況調(diào)查、街頭招牌用字狀況調(diào)查、書籍報刊中的錯別字狀況調(diào)查）。

4.審清重點(diǎn):本次習(xí)作要初步把握爭辯性報告的寫法，包括問題的提出、爭辯方法、資料整理以及爭辯結(jié)論四個部分。二、選材。下面的素材可以作為本次習(xí)作的選材。

1.我們班有好幾個同學(xué)姓趙，于是,我們對“趙”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查爭辯。2.班上很多同學(xué)趴在桌子上寫字，于是,我在校內(nèi)內(nèi)對學(xué)校生的寫字姿勢作了調(diào)查爭辯。3.我看到街上好多招牌錯用成語，于是對街頭招牌濫用成語的狀況作了一次調(diào)查爭辯。三．寫作思路。前言一篇爭辯報告的正文包括前言（問題的提出）、主體（爭辯方法、資料整理）、結(jié)論三部分。前言這一部分主要是問題的提出，即以陳述問題的形式闡述為什么要爭辯這個問題、爭辯這個問題有什么意義、該項爭辯所要解決的問題等。示例：《關(guān)于本班同學(xué)近視狀況的爭辯報告》一、問題的提出人們常說:“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康光明的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時間的觀看，我發(fā)覺我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查爭辯，以便讓大家對近視有所了解，找到一些預(yù)防近視的方法。主體主體主體部分是爭辯性報告最主要的部分，包括爭辯方法、調(diào)查爭辯狀況和資料整理兩部分，一般來說主要敘述三個方面的內(nèi)容：第一，調(diào)查爭辯的基本狀況和做法，即你調(diào)查爭辯了哪些方面的內(nèi)容，接受了哪些方法,調(diào)查爭辯經(jīng)過了哪些過程或步驟；其次，通過調(diào)查爭辯，你搜集到了哪些資料；第三，對這些資料進(jìn)行分析、整理。示例：信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問本班同學(xué)視力現(xiàn)狀我班共有56名同學(xué)，其中戴眼鏡的同學(xué)有6人。另外，還有很多同學(xué)的視力呈下降趨勢。調(diào)查訪問近視緣由我班近視的同學(xué)大都有一個特點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢不正確。還有些人平常不留意愛護(hù)眼睛，不留意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時間過長等。這些都有可能導(dǎo)致視力消滅問題。書籍、報刊近視的害處視力低下，會影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會導(dǎo)致生活、工作不便。網(wǎng)絡(luò)搜尋全國同學(xué)的近視率全國同學(xué)的近視率。據(jù)資料統(tǒng)計，我國學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.78%，中同學(xué)為55.22%，高中生為70.34%，高校生為76.74%。結(jié)論 結(jié)論 結(jié)論也是爭辯報告的一個重要部分。這一部分主要闡述通過對材料的統(tǒng)計、整理、分析后所得出的各種具體生疏、基本觀點(diǎn)和結(jié)論；也可以談?wù)勥€存在的問題、今后爭辯的方向等。但重點(diǎn)還是在于將具體生疏、基本觀點(diǎn)闡述清楚。 示例： 經(jīng)過調(diào)查訪問，從一班級到五班級的時間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的度數(shù)也越來越大。通過查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病緣由主要有以下幾個方面:看書、寫作業(yè)時的姿勢不正確;不認(rèn)真做眼保健操;躺在床上看書;長時間看書或長時間上網(wǎng);在太弱或太強(qiáng)的光線下看書;看電視距離太近、時間太長。 列提綱 列提綱成語中的名人故事爭辯報告關(guān)于語文作業(yè)本上錯別字的爭辯報告開頭開頭1.(開門見山式)看完語文課本中那篇《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》后,我明白了姓氏是一種文化。因此,我想到了自己的姓一王,便也萌發(fā)了對“王”姓的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行爭辯的念頭。(選自《關(guān)于“王”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》)2.(疑問式)在語文學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺漢字的諧音是奇特而好玩的,很多歇后語和笑話中都有諧音。那么,諧音是怎樣被人們運(yùn)用的呢?

(選自《關(guān)于漢字中諧音的爭辯報告》結(jié)尾結(jié)尾1.(總結(jié)式)姓氏是一種文化，我們在為“王”姓祖先制造的輝煌成就感到驕傲的同時,也要傳承祖先們的精神。(選自《關(guān)于“王”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》)

2.(號召式)漢字是中華民族的文化精髓,讓我們--起消退錯別字，書寫正確的漢字。(選自《關(guān)于街頭錯別字的爭辯報告》)四．小練筆。依據(jù)提示將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報告

一、問題的提出

行走在街頭，可以觀察城市廣告、宣揚(yáng)畫、招牌、標(biāo)語中各式各樣的錯別字以及不規(guī)范用字的現(xiàn)象普遍存在，于是我們想搜集一下街頭的錯別字,并思考為什么會寫錯別字,有什么方法可以防止寫錯別字。

二、爭辯方法

1.實地調(diào)研法。前往大街小巷查找錯別字及不規(guī)范用字案例。

2.采訪問答法。采訪大街小巷的居民，請他們提出日常生活中看到的錯別字及不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

3.文獻(xiàn)爭辯法。通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)了解生活中錯誤頻率較高的字。

三、資料整理調(diào)查錯別字狀況范例錯誤率統(tǒng)計店面名稱新形象一新形像一見鐘情一衣見鐘情三國演義一衫國演衣摩托車一么托車挑三揀四一挑衫撿飾百依百順一百衣百順43.2%街頭文字打折一打拆停車一仃車

尋人啟事一尋人啟示家具一家俱防火栓一放火栓47.1%宣揚(yáng)欄文字或許一大慨促銷一促消技巧一伎巧含義一涵意32.9%四．爭辯結(jié)論

通過本次調(diào)查,我認(rèn)為街頭錯別字消滅的主要緣由有如下幾點(diǎn):

1.寫字人文化水平較低,對漢字任憑使用。有的人明知道是錯的,還是習(xí)慣性地寫上了。2.同音字、形近字混淆,如:再、在;以、已;概、慨;已、己等。

3.字義分析錯誤，如:合、和;像、象等。

針對上述現(xiàn)象，我認(rèn)為可以實行以下措施加以改正:

1.成立一個志愿者活動小組，定期走上街頭，宣揚(yáng)街頭錯別字的危害，消退錯別字。2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌。

六、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫作思路、表達(dá)方式，明確如何寫好本次作文。寫作指導(dǎo)寫出了爭辯目的爭辯方法分條寫，格外清楚。寫作指導(dǎo)寫出了爭辯目的爭辯方法分條寫，格外清楚。

表格列舉，讓人一目了然。分四部分來呈現(xiàn)“爭辯報告”，習(xí)作結(jié)構(gòu)格外清楚。

對寫錯別字的緣由進(jìn)行了深化分析，并結(jié)合了實例。所列舉的實例貼近學(xué)習(xí)中的實際狀況?？偨Y(jié)的解決方法可行性強(qiáng)。佳作一：關(guān)于語文作業(yè)本上錯別字的爭辯報告一、問題的提出

老師在批改我的語文作業(yè)時，經(jīng)常會在上面標(biāo)注一些紅圈，圈出來的都是我寫的錯別字。每次看到這些紅圈，我都特殊懊悔。這樣的狀況并不只是在我的身上發(fā)生，我看到同桌的作業(yè)本上也有不少錯別字。于是，我打算在班里進(jìn)行一次關(guān)于語文作業(yè)本上錯別字的調(diào)查爭辯。

二、爭辯方法

1.詢問語文老師，了解我們語文作業(yè)本上消滅錯別字的狀況。

2.征得語文老師的同意，收集全班同學(xué)的語文作業(yè)本，看老師的批紅，總結(jié)同學(xué)們易寫錯的字。

3.參考相關(guān)書籍上的易錯字的整理匯總，總結(jié)我們作業(yè)本上消滅的錯別字類型。類別具體內(nèi)容錯別字狀況錯別字在同學(xué)們的作業(yè)本上經(jīng)常消滅，這與成果好壞并沒有太大的關(guān)系，有的錯別字是由于字跡潦草而被老師判成錯別字的。易寫錯別字的緣由1.生僻字不常見、不常寫。2.從一開頭寫字時就沒寫對。3.受詞義或詞語內(nèi)其他字的影響。4.字形相近。5.讀音相同?！?、爭辯結(jié)論1.同學(xué)們寫錯別字的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，這和學(xué)習(xí)成果沒有太大關(guān)系，也就是說無論是成果較差的同學(xué)，還是成果較好的同學(xué)，都會消滅寫錯別字的狀況。2.同學(xué)們寫錯別字的緣由具有多樣性。有的是生僻字不常見、不常寫，如“壑”“騖”；有的是從一開頭寫字時就沒寫對，已成為一種思維定式，如“染”字中將“九”寫成“丸”；有的是受詞義或詞語內(nèi)其他字的影響，如“山清水秀”會誤寫成“山青水秀”，“清楚”寫成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是讀音相同，如“形”和“行”；有的是本身字義用法極為相像，如“做”和“作”；還有一種是字跡潦草，老師看不清楚，便被判成錯別字了。3.為了讓同學(xué)們少寫錯別字，這里我總結(jié)了幾個解決方法：積累生僻字，多看書、多查字典，不僅僅只是把握課本上要求會寫的字；在生疏一個新字時，要弄清楚它的正確寫法和讀音，可以結(jié)合字義、詞語來記憶；要學(xué)會辨析字形相近、字義相像的字；寫作業(yè)時要認(rèn)真認(rèn)真，字跡工整，集中精神。 佳作佳作二：關(guān)于五班級同學(xué)寫字執(zhí)筆姿勢的爭辯報告一.問題的提出

新學(xué)期,我發(fā)覺很多同學(xué)成為“眼鏡”一族，很多同學(xué)有不良的寫字習(xí)慣,所以我想做一份關(guān)于五班級同學(xué)寫字執(zhí)筆姿勢的爭辯報告。爭辯方法

1.制作調(diào)查問卷,對我校五班級同學(xué)家進(jìn)步行訪問，了解家長對寫字教育的生疏狀況。

2.到五班級各班進(jìn)行調(diào)查，在同學(xué)寫字的自然狀態(tài)下,認(rèn)真觀看并記錄五班級同學(xué)的寫字執(zhí)筆姿勢。

三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容訪問我校五班級同學(xué)的家長對孩子寫字姿勢的看法認(rèn)為寫一手好字格外重要的有96.4%,孩子執(zhí)筆姿勢錯誤的有67.8%,常訂正孩子寫字姿勢的有54.6%,認(rèn)為孩子長大自然會寫好字的有6%。走訪我校五班級全部班級寫字執(zhí)筆姿勢及執(zhí)筆姿勢錯誤的緣由五班級同學(xué)執(zhí)筆姿勢的正確率有68.6%。執(zhí)筆姿勢錯誤的緣由:1.不懂怎樣正確執(zhí)筆。2.只追求速度快。3.沒有重視寫字姿勢。四、爭辯結(jié)論

1.同學(xué)要重視正確執(zhí)筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)校要提高老師的書寫水平和教學(xué)力量。

2.家長要提高對寫字教育的重視程度,督促子女掌握正確的執(zhí)筆姿勢。3.老師要營造良好的班級寫字氛圍,引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)。

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開頭點(diǎn)題，交代了爭辯的起因。

實行不同的方法調(diào)查五班級同學(xué)和同學(xué)家長。

列表說明調(diào)查狀況,使人一目了然。

結(jié)論中提出了行之有效的措施。

名師點(diǎn)評:習(xí)作在前言部分提出一個有意義的課題,主體部分通過各種途徑搜集資料并分析歸納,結(jié)論提出訂正錯誤執(zhí)筆姿勢的相應(yīng)措施。佳作佳作三：關(guān)于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告一．問題的提出

我們班有好幾個同學(xué)姓張,我也是其中的一個。那天我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》，連忙被吸引住了。所以,我也想做一份《關(guān)于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》。

二、爭辯方法

1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解“張”姓的來源和“張”姓歷史名人。2.閱讀報刊,上網(wǎng)掃瞄，了解“張”姓人口和分布情況。

3.通過多種途徑,搜集有關(guān)“張”姓名人的故事資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容報刊、書籍來源出自黃帝姬姓的后代，據(jù)《通志·氏族略》所載,春秋時,晉國有大夫解張，字張侯,其子孫以張為姓。老人的敘述名人張騫、張飛、張自忠、張仲景、張大千……網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量《2018年全國姓名報告》顯示，“張”姓人口約有9540萬人，王、李、張、劉、陳五個姓氏的人口數(shù)量照舊依據(jù)姓氏排名前五。四、爭辯結(jié)論:

1.我國的“張”姓歷史悠久,族大支繁?！皬垺毙赵?3個望族，在全部姓氏中無與匹敵。

2.我國“張”姓人才輩出,有運(yùn)籌帷幄的張良、勇冠三軍的張飛等。3.“張”姓在中國的人口僅次于“王”姓與李”姓。

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)提出的問題與作者自身親密相關(guān)。

調(diào)查方法機(jī)敏多樣,有助于爭辯工作的深化開展。

以表格的形式對調(diào)查的狀況進(jìn)行分類整理,清楚明白。

結(jié)論分條總結(jié)，語言簡潔且有條理。

名師點(diǎn)評:習(xí)作在前言部分直奔主題，闡述調(diào)查緣由;主體部分按步驟搜集并分析歸納資料;結(jié)論部分總結(jié)全文，讓人對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀有了大致的了解。佳作佳作四：關(guān)于街頭錯別字的爭辯報告一、問題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)覺街頭有很多錯別字，所以大家想搜集街頭的錯別字，溝通感受，并思考街頭消滅錯別字的緣由，最終向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見。于是，我們在學(xué)校四周的街頭開放了一次關(guān)于錯別字的調(diào)查與爭辯。二、爭辯方法

將全班同學(xué)分成三個小組，在學(xué)校四周的街頭進(jìn)行實地調(diào)查，了解街頭易錯的錯別字及總體狀況。

三、調(diào)查爭辯狀況和資料整理

我們行走在街頭，可以觀察城市廣告、宣揚(yáng)畫、招牌、標(biāo)語中存在各種各樣的錯別字。有的有意使用別字，有的用諧音亂改成語，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上消滅的錯別字，如，將“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”……濫用簡體字的狀況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字假如不認(rèn)真琢磨，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢。在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告消滅了錯別字，錯誤率達(dá)到47.1%。錯別字的樣式也是五花八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、爭辯結(jié)論

（一）緣由

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯別字消滅的緣由有如下幾點(diǎn)：

1.寫字人沒有查證就任憑使用漢字。

2.商家有意寫錯漢字，以此來吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低，沒有把握一些同音字、形近字的字形區(qū)分。

（二）建議

針對上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以實行以下措施加以改正：

1.成立一個“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者活動小組，定期走上街頭，宣揚(yáng)街頭錯別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開頭點(diǎn)題，交代了爭辯的起因。結(jié)合實例，對寫錯別字的緣由進(jìn)行了深化分析，并。結(jié)論分條總結(jié)，語言簡潔且有條理。名師點(diǎn)評：小作者圍繞街頭錯別字撰寫了一份爭辯性報告，報告的格式正確。針對街頭錯別字的總體狀況，小作者分析了其中的緣由，并提出了合理的建議，是一份有意義的爭辯性報告。寫法指導(dǎo)①寫法指導(dǎo)①提出的問題與作者自身親密相關(guān)。②爭辯方法分條寫，格外清楚。

③結(jié)論分條總結(jié)，語言簡潔且有條理。佳作五：關(guān)于“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告

一、問題的提出

我們班有好幾個同學(xué)姓陳，我也是其中的一個。今日，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭辯報告》，覺得這份爭辯報告很有意思，所以我也對“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與爭辯。

二、爭辯方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書籍、報刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)掃瞄，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布狀況。3.通過多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。三、調(diào)查爭辯狀況和資料整理

1.書籍、報刊來源，據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來源之一。

2.老師的敘述名人陳勝、陳叔寶、陳獨(dú)秀……

3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計，目前全國“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。

四、爭辯結(jié)論

1.我國的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長，據(jù)說周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿死后，謚號“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)覺，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)夫起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代宏大的革命家陳獨(dú)秀……“陳”姓在歷史上真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當(dāng)代中國的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計，全國“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。

名師點(diǎn)評：這份爭辯性報告格式很規(guī)范，提出的問題與小作者自身親密相關(guān)。調(diào)查方法切實可行，運(yùn)用表格的形式整理資料，一目了然，結(jié)論明確。

范文六：關(guān)于漢字演化的爭辯報告一、問題的提出：漢字，又稱中文，中國字，是漢語的記錄錄符號，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來來源是什么？它是直接寫成簡體字嗎？帶著這樣的問題，我對漢字的歷史進(jìn)行了一次爭辯。