統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版六班級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第五單元插上科學(xué)的翅膀飛習(xí)作目標(biāo)1.能開(kāi)放想象，寫(xiě)格外特而又令人信服的科幻故事?！菊Z(yǔ)文要素】2.能依據(jù)別人的建議修改習(xí)作。一．審題。1.審清題材:這次習(xí)作要求寫(xiě)的是科幻故事。

2.審清內(nèi)容:我們要寫(xiě)好這個(gè)故事,需要交代清楚人物的生活環(huán)境、他們可能運(yùn)用的不可思議的科學(xué)技術(shù)、這些科學(xué)技術(shù)帶給他們的奇怪經(jīng)受。

3.審清重點(diǎn):要寫(xiě)好這個(gè)故事，一要圍繞科學(xué)技術(shù)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出它的不行思議之處,并且推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展;二要大膽想象,寫(xiě)出經(jīng)受的奇怪性。二．選材。下面的素材可以作為本次習(xí)作的選材寫(xiě)一寫(xiě)。

1.吸塵鞋：穿上它，人們可以邊走路邊吸塵，環(huán)衛(wèi)工人的工作負(fù)擔(dān)減輕了，城市環(huán)境也更加秀麗了。

2.宇宙大路：宇宙間建起了四通八達(dá)的大路，人們可以在各個(gè)星球間自由穿行，和外星人做鄰居。3.飛行房屋：房子底部有動(dòng)力裝置，房子可以像飛機(jī)一樣飛起來(lái)，人們可以成為海陸空三棲生物。4.尾氣處理器：汽車(chē)排出的尾氣可以直接被尾氣處理器吸取、處理，空氣質(zhì)量能明顯地提高。5.我的背包飛行器：媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)背包飛行器，我使用背包飛行器去上學(xué)，成功到達(dá)學(xué)校，我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的創(chuàng)造。6.我和恐龍的親熱接觸：我和同學(xué)乘坐時(shí)間機(jī)來(lái)到恐龍時(shí)代，利用捕龍神器和機(jī)器人將小恐龍帶進(jìn)時(shí)間機(jī)，等爭(zhēng)辯完小恐龍，還要把它送回恐龍時(shí)代呢。二．構(gòu)思行文。1.想一想：（1）要寫(xiě)的不行思議的科學(xué)技術(shù)是什么？這一科學(xué)技術(shù)有什么奇怪的功能，我們的生活會(huì)有什么新轉(zhuǎn)變？（2）敘述一個(gè)什么經(jīng)受表現(xiàn)這一技術(shù)？你是如何運(yùn)用它的？（3）這一過(guò)程中，你會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)受，發(fā)生怎樣好玩味的故事？這個(gè)經(jīng)受的起因、進(jìn)展、結(jié)果是什么？

（4）打算擬定什么題目？

2.人物要鮮活?？梢栽谔囟ǖ沫h(huán)境中，通過(guò)具體的大事，以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)為重要手段使人物鮮活起來(lái)，留意把人物的外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等寫(xiě)具體生動(dòng)。如：只見(jiàn)李博士拿出學(xué)問(wèn)拷貝器，這是一臺(tái)像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線(xiàn)在樂(lè)樂(lè)的太陽(yáng)穴部位接住，只用了一秒鐘，學(xué)問(wèn)就持貝到了樂(lè)樂(lè)的大腦中。電腦中傳來(lái)“拷貝完畢，可以使用”的聲音。要有肯定的科學(xué)依據(jù)。科幻不是天馬行空的幻想，你大膽想象的科學(xué)技術(shù)可能還沒(méi)創(chuàng)造出來(lái)，但是要基于肯定的科學(xué)常識(shí)，令人信服。片段一：

突然，一個(gè)揮舞著翅膀的仙子從天而降：“同學(xué)，別擔(dān)憂(yōu)，我來(lái)送你上學(xué)去，請(qǐng)你跟我一起念咒語(yǔ)?！毕勺映疑斐鲭p手，我不由自主地將手搭在她的手上，默念咒語(yǔ)……漸漸地，我感覺(jué)自己越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，輕飄飄地升上了天空，哇，仙子帶我飛去學(xué)校了！

片段二：

“你可別小看這個(gè)書(shū)包，除了可以裝書(shū)，背在身上，還能帶你飛上天！”媽媽得意地向我呈現(xiàn)著飛行書(shū)包的功能，“瞧，它的底部裝有放射器，只要你按下遙控器上的啟動(dòng)按鈕，就能馬上起飛。另外，書(shū)包上面還配有語(yǔ)音導(dǎo)航功能。這個(gè)遙控器還能調(diào)整飛行速度和方向。有了這個(gè)書(shū)包，就再也不用怕堵車(chē)了，咱們可以騰云駕霧去上學(xué)了！”

簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)：其次個(gè)片段更可信，第一個(gè)片段中的仙子完全是幻想出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在。其次個(gè)片段中的放射器、導(dǎo)航等設(shè)備，都是已經(jīng)創(chuàng)造出來(lái)的，有肯定的科學(xué)依據(jù)，聽(tīng)起來(lái)更可信一些。

4.要有一個(gè)中心。為所編寫(xiě)的故事，確定一個(gè)中心思想，通過(guò)自己的想象來(lái)反映人們健康向上的追求和奇特愿望，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5.開(kāi)頭（1）可以交代故事的背景，寫(xiě)將來(lái)某一科學(xué)技術(shù)問(wèn)世；

（2）可以直接介紹某一科學(xué)技術(shù)的奇特功能，吸引讀者

的留意力；

（3）可以描寫(xiě)一個(gè)人們使用這個(gè)科學(xué)技術(shù)的具體場(chǎng)景，以引出下面想象的科幻故事。

如：2050年的一天，中國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造了學(xué)問(wèn)拷貝器，轟動(dòng)了全世界。這一高科技產(chǎn)品最突出的功能是：它能快速地將一本書(shū)的學(xué)問(wèn)掃描并存入你的大腦，讓你瞬間變得學(xué)富五車(chē)。它到底有多奇特呢？下面就讓我們?nèi)W(xué)問(wèn)拷貝器的全球首次推介會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)看一看吧。

6.中間

要把這一科學(xué)技術(shù)的主要功能介紹出來(lái)，然后圍繞它開(kāi)放聯(lián)想，虛構(gòu)一個(gè)科幻故事。具體寫(xiě)出訪用這一科學(xué)技術(shù)后所發(fā)生的故事，人物有什么奇特的經(jīng)受。

如：爸爸拆開(kāi)學(xué)問(wèn)拷貝器的包裝盒，依據(jù)說(shuō)明書(shū)一步步操作，接上電源，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)，學(xué)問(wèn)拷貝器的屏幕上就顯示出其所裝載的最新學(xué)問(wèn)大全的列表。爸爸選了《學(xué)校生必背古詩(shī)詞80首》，他先將帶吸盤(pán)的線(xiàn)貼在我的太陽(yáng)穴上，然后啟動(dòng)了“拷貝輸入”鍵。大約過(guò)了一分鐘，“叮咚”一聲，學(xué)問(wèn)拷貝器傳來(lái)話(huà)音：“拷貝完畢?！薄斑@么快就拷貝完了？”爸爸不信任，于是他開(kāi)頭考我了?！皟鹤樱痴b《敕勒歌》?！薄半防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”我倒背如流?！氨痴b張志和的《漁歌子·西塞山前白鷺飛》?！薄拔魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”“不得了……你全背出來(lái)了！太奇特啦！”爸爸感動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次。

7.結(jié)尾

（1）可以自然結(jié)尾，交代使用這一科學(xué)技術(shù)后的結(jié)果。

（2）可以對(duì)科技的奇特魅力進(jìn)行贊美，

表明自己寵愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)

科學(xué)學(xué)問(wèn)的志向，以點(diǎn)明主旨。

（3）可以展望奇特的將來(lái)。

好開(kāi)頭如：背包飛行器如此奇特，它給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了無(wú)盡的便利和樂(lè)趣。學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，科技轉(zhuǎn)變生活，愿社會(huì)科技越來(lái)越先進(jìn)，愿我們的生活越來(lái)越奇特。

好開(kāi)頭1.（場(chǎng)景式）“爸爸，多功能背包飛行器由中國(guó)科學(xué)家研制成功，新產(chǎn)品已經(jīng)開(kāi)頭正式發(fā)售了！太棒了！”這一天，小明在報(bào)紙上讀到了一則關(guān)于背包飛行器的新聞，樂(lè)不行支地向爸爸報(bào)喜。（選自《奇特的背包飛行器》）1.（場(chǎng)景式）“爸爸，多功能背包飛行器由中國(guó)科學(xué)家研制成功，新產(chǎn)品已經(jīng)開(kāi)頭正式發(fā)售了！太棒了！”這一天，小明在報(bào)紙上讀到了一則關(guān)于背包飛行器的新聞，樂(lè)不行支地向爸爸報(bào)喜。（選自《奇特的背包飛行器》）

2.（互動(dòng)式）你是不是經(jīng)常會(huì)想：假如書(shū)本中的學(xué)問(wèn)能直接拷貝到大腦中，那該多好啊！告知你，這不是幻想，我和我的科研團(tuán)隊(duì)在今日正式推出了這款高科技產(chǎn)品——“超強(qiáng)記憶一號(hào)”。（選自《奇特的“超強(qiáng)記憶一號(hào)”》）3.(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式)我和奇博士乘著時(shí)間機(jī),回到了恐龍時(shí)代,我們打算去查找恐龍滅亡的真正緣由。(選自《重返恐龍世界》)

4.(情景式)“劍外忽傳收薊北……便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”我一字不差地背了出來(lái)。在一旁的爸爸不行思議地說(shuō):“這學(xué)問(wèn)拷貝器還真好用!”(選自《最強(qiáng)大腦》)

好結(jié)尾好結(jié)尾1.（夢(mèng)境式）這一天的飛行經(jīng)受真是新穎而奇特??！晚上，我枕著背包飛行器進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)了自己背著背包飛行器，飛向了太空，飛上了月球……（選自《超酷的背包飛行器》）1.（夢(mèng)境式）這一天的飛行經(jīng)受真是新穎而奇特??！晚上，我枕著背包飛行器進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)了自己背著背包飛行器，飛向了太空，飛上了月球……（選自《超酷的背包飛行器》）

2.（感悟式）能夠直接從書(shū)本上拷貝學(xué)問(wèn)，當(dāng)然是科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的福音，但是拷貝代替不了思考，更代替不了學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和創(chuàng)新。同學(xué)們，讓我們好好利用這款科技產(chǎn)品，去學(xué)習(xí)更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行更多的創(chuàng)造制造吧?。ㄟx自《假如學(xué)問(wèn)可以拷貝》）

3.(自然收束式)在恐龍的掛念下,我們修好了時(shí)間機(jī),順當(dāng)回到了家。這次恐龍世界之旅真好玩呀!

(選自《恐龍世界之旅》)

4.(表明決心式)我肯定要像秦博士學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn),將來(lái)創(chuàng)造更多有用的科技產(chǎn)品造福人類(lèi)。(選自《奇特的背包飛行器》)小練筆。背著飛行器去旅行

國(guó)慶節(jié)到了,爸爸打算帶媽媽和我一起去旅行,還可以穿上爸爸最新創(chuàng)造的高科背著飛行器去旅行

國(guó)慶節(jié)到了,爸爸打算帶媽媽和我一起去旅行,還可以穿上爸爸最新創(chuàng)造的高科技產(chǎn)品“多功能背包飛行器”。有了這個(gè)飛行器,我們?cè)僖膊挥脫?dān)憂(yōu)擁擠的人群了。

其次天，我和爸爸媽媽三人一行驅(qū)車(chē)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,只見(jiàn)長(zhǎng)城上的游客已經(jīng)擺成了長(zhǎng)龍陣。爸爸拿出飛行器,我迫不及待地背在肩上,這時(shí)爸爸又掏出一個(gè)總把握器，三個(gè)飛行器聯(lián)網(wǎng)操作。(飛行器有怎樣不同凡響的設(shè)計(jì)?)“開(kāi)頭起飛!”瞬間,我們騰而起，飛向了天空。

“快看!這一家三口會(huì)飛啦!”腳底下的人群發(fā)出驚呼。這時(shí),空中飛來(lái)一只雄鷹,背包飛行器馬上伸出一個(gè)小探頭，原來(lái)這個(gè)小探頭能將人與動(dòng)物的語(yǔ)言相互翻譯轉(zhuǎn)換。(這個(gè)小探頭有什么作用?)通過(guò)小探頭，我和雄鷹邊飛邊開(kāi)心地聊著天。

爸爸啟動(dòng)了360度多功能自動(dòng)拍攝儀,把俯瞰長(zhǎng)城的全景都拍了下來(lái)?！耙悄軄?lái)個(gè)自拍該多好啊!”媽媽感嘆道?！澳愕男脑肝以缦氲嚼玻戎?”爸爸從背包中拿出了一個(gè)小盒子樣的東西，“這叫跟蹤懸浮自拍器，它能在空中圍著我們自動(dòng)拍攝?！卑职謫?dòng)了自拍器，這小家伙還真能跟隨著我們自動(dòng)拍攝呢!(飛行器是怎樣實(shí)現(xiàn)媽媽的心愿的?)媽媽興奮得直朝自拍器揮舞著雙手。

在空中觀賞完長(zhǎng)城全景后，爸爸啟動(dòng)按鈕，我們?nèi)司従徬陆?穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂?。趁著休息的空?爸爸將背包取下，啟動(dòng)了它的變形裝置，它就像變形金剛一樣變成了迷你機(jī)器人。

“帶我們?nèi)ラL(zhǎng)城的修筑現(xiàn)場(chǎng)。”爸爸的話(huà)音剛落，我們的面前就消滅了一個(gè)四維空間，我們親眼觀察古代的勞動(dòng)人民是怎樣利用他們的才智和汗水修筑了這樣宏大的防備工程。

(想一想:飛行器變成機(jī)器人后可以帶你去體驗(yàn)什么?)

飛行器帶著我們體驗(yàn)了一次奇怪的旅行,這次旅行真是既好玩又令人難忘啊!六、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式，明確如何寫(xiě)好本次作文。寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)頭直接交代了要寫(xiě)的科技產(chǎn)品和故事的起因。

寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)頭直接交代了要寫(xiě)的科技產(chǎn)品和故事的起因。

使用過(guò)程寫(xiě)得清楚明白。

通過(guò)描述使用的情景,表現(xiàn)學(xué)問(wèn)拷貝器奇特的功能。

筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)用學(xué)問(wèn)拷貝器參與競(jìng)賽,為點(diǎn)明主題作鋪墊。

結(jié)尾借爸爸的話(huà)點(diǎn)明主題。

佳作一：學(xué)問(wèn)拷貝器爸爸的試驗(yàn)室最近研發(fā)出了一個(gè)新產(chǎn)品一一學(xué)問(wèn)拷貝器，它能夠讓人快速記憶。爸爸把學(xué)問(wèn)拷貝器拿回家讓我?guī)退鲈囼?yàn)。

只見(jiàn)爸爸掏出學(xué)問(wèn)拷貝器——一

個(gè)手掌大小的透亮?????卡片,打開(kāi)開(kāi)關(guān)，上面馬上消滅了“請(qǐng)掃描書(shū)籍”幾個(gè)字。我拿來(lái)《學(xué)校生必背古詩(shī)詞80

.首》,用學(xué)問(wèn)拷貝器在書(shū)籍封面上掃了一下,就聽(tīng)到一聲“拷貝完畢”。爸爸說(shuō):“快貼到額頭上傳輸?shù)酱竽X里!”我照做了,又傳來(lái)一聲“傳輸完畢”。

試驗(yàn)正式開(kāi)頭了?！氨痴b《游子吟》?！蔽伊骼乇沉顺鰜?lái)。“太奇特了,這首詩(shī)我以前總是背不完整!”我有些不行思議。“再來(lái)一首難度大一點(diǎn)的,背誦《聞官軍收河南河北》?！蔽矣忠蛔植徊畹乇沉顺鰜?lái)……我們反復(fù)試驗(yàn)了多次,證明學(xué)問(wèn)拷貝器真的可以將學(xué)問(wèn)拷貝傳輸?shù)饺说拇竽X，讓人快速記憶。爸爸興沖沖地向他試驗(yàn)室的同事們說(shuō)明試驗(yàn)結(jié)果，我也快活地打起了內(nèi)心的“小算盤(pán)”一學(xué)校即將舉辦“詩(shī)詞大比拼”競(jìng)賽,我用上這學(xué)問(wèn)拷貝器,肯定可以輕松奪冠。接下來(lái)的日子里,我不再?gòu)?fù)習(xí),認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券。

不出我所料,我用學(xué)問(wèn)拷貝器，在競(jìng)賽中過(guò)五關(guān)，斬六將,很快進(jìn)入了決賽。然而決賽比的是對(duì)詩(shī)詞的理解力量，我連蒙帶猜只對(duì)了兩題,輸了競(jìng)賽。我格外懊悔,我不應(yīng)當(dāng)不復(fù)習(xí),不應(yīng)當(dāng)只想著借助學(xué)問(wèn)拷貝器。

爸爸對(duì)我說(shuō):“我們最初創(chuàng)造學(xué)問(wèn)拷貝器的初衷是讓它為學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,但機(jī)敏運(yùn)用學(xué)問(wèn)還是得靠自己?！蔽一腥淮笪颉? 名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,簡(jiǎn)潔介紹學(xué)問(wèn)拷貝器的由來(lái)、功能,交代故事的起因;中間寫(xiě)具體的試驗(yàn)過(guò)程,寫(xiě)出訪用方法和功能效果,再寫(xiě)自己用學(xué)問(wèn)拷貝器進(jìn)行競(jìng)賽,結(jié)果輸了;結(jié)尾借爸爸的話(huà)點(diǎn)明主題。佳作佳作二：火星旅行記“敬重的旅客伴侶們,我們的飛船即將著陸,請(qǐng)您穿好宇航服,預(yù)備出.艙到火星參觀巡游!祝您旅途開(kāi)心!”一個(gè)溫存的聲音將我從睡夢(mèng)中喚醒，我伸了個(gè)懶腰,不禁感嘆:“真快呀!”今日，我乘坐飛往火星的太空飛船,開(kāi)頭我夢(mèng)寐以求的火星之旅。

我穿好宇航服，懷著感動(dòng)的心情下了飛船。在我剛踏上火星的那一刻,有一個(gè)機(jī)器人突然消滅在眼前?！捌腿?我叫小智,是您此次火星之旅的導(dǎo)游!接下來(lái)我將帶您去參觀火星廣場(chǎng)?！闭f(shuō)著小智就變身成一輛汽車(chē)，載著我去了火星廣場(chǎng)。

火星廣場(chǎng)格外吵鬧,除了像我一樣來(lái)參觀巡游的地球人之外,還有很多外星人,它們有著光滑的腦袋，大大的眼睛和吸盤(pán)狀的手和腳。我抬頭看了看天空,天上飛著很多汽車(chē)。小智告知我那些都是它的同類(lèi),它們正帶著它們的仆人參觀巡游火星呢!

接著,小智又帶我來(lái)到了火星驛站,這是特地供來(lái)火星參觀巡游的地球人居住的。驛站的設(shè)施一應(yīng)俱全,有多功能廚房、智能健身房、家庭游泳池……

短暫的休息后,小智又帶我參觀了其他地方。原來(lái),火星和地球一樣，也有宏偉的高山、茂密的森林、廣袤的草場(chǎng)……不同的是,這里是純自然?、無(wú)污染的。

返航的路上,我始終在想:我們肯定要好好疼惜火星這個(gè)家園,決不能讓地球污染的悲劇在這里重演!

寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)先聲奪人,開(kāi)頭吸人眼球。

“會(huì)變身的機(jī)器人導(dǎo)游”“長(zhǎng)得驚異的外星人”“設(shè)施齊全的火星驛站”，想象新穎。

運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,寫(xiě)出火星和地球的不同，為升華主題作鋪墊。

結(jié)尾點(diǎn)明主題。

名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭先聲奪人,引出火星旅行-

-事;中間寫(xiě)自己在火星旅行的具體經(jīng)過(guò):遇到機(jī)器人導(dǎo)游,在它的帶領(lǐng)下，“我”參觀了火星廣場(chǎng),去了火星驛站,感受了火星秀麗的風(fēng)光;結(jié)尾發(fā)表自己此次旅行的想法,點(diǎn)明主題。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)用詞精確?????:“無(wú)聊”“機(jī)械”等詞語(yǔ)側(cè)面描寫(xiě)出了家里缺少溫馨的氛圍。

對(duì)話(huà)描寫(xiě):對(duì)話(huà)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、流暢、自然。

妙用對(duì)比:兩個(gè)時(shí)代的相冊(cè)的對(duì)比，反襯出“我”渴望父母的陪伴。

反問(wèn)式結(jié)尾:既呼應(yīng)開(kāi)頭,也升華了文章的中心。

佳作佳作三：他們那時(shí)候多溫馨啊今日真的好糟糕,爸爸媽媽一大早就乘飛船去工作了,而我則無(wú)聊地看著幾個(gè)大小不一的機(jī)器人機(jī)械地打掃著衛(wèi)生。//獨(dú)拘束家

這時(shí),我突然想到了我的管家達(dá)妹。她是一個(gè)有感情的機(jī)器人,負(fù)責(zé)照看我的生活起居和學(xué)習(xí)。她陪伴著我成長(zhǎng),可謂是兼保姆、家庭老師及管家于一身。

“達(dá)妹,達(dá)妹,你在這兒看什么呢?”當(dāng)我留意到達(dá)妹正全神貫注地翻看一本封面都已丟失的相冊(cè)時(shí),我不屑地說(shuō)，“這本灰撲撲的相冊(cè)有什么好看的!”達(dá)妹凝視著相冊(cè),沒(méi)有回答我。我忍不住瞟了一眼:“不會(huì)動(dòng)?一般的照片不是由機(jī)器人保存嗎?想看照片時(shí)，人會(huì)被卷人照片里,再重溫一次照片里的事。但這個(gè)照片怎么不動(dòng)呢?”我驚異地問(wèn)道?！斑@是一百多年前的老照片,自然沒(méi)有現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá)?！边_(dá)妹淡淡地說(shuō)道。

我接過(guò)達(dá)妹遞過(guò)的相冊(cè),看到一張照片,那是一個(gè)女孩和她的爸爸媽媽坐在一架飛機(jī)里快活地笑著。我懷疑地問(wèn):“為什么坐飛機(jī)會(huì)那么快活?這還不如我們這里隨處可見(jiàn)的水陸空三用車(chē)好?！边_(dá)妹笑笑:“你再認(rèn)真看看吧!”//與達(dá)妹的對(duì)話(huà)

我捧著相冊(cè),認(rèn)真看著。這一張是一片稻田,綠油油的;這一張是女孩和爸爸媽媽在海邊,海水很藍(lán);這一張是女孩和爸爸媽媽在水族館,他們笑得很快活……看著看著,我突然格外艷羨照片里的女孩。她真幸福,每天有父母陪伴,他們那時(shí)候多溫馨啊,不像我……//我”看相冊(cè)的心理

我看了一眼管家投射出的3D電子屏幕:爸爸媽媽還要四個(gè)星期才能返回……唉,我什么時(shí)候能像照片里的女孩一樣呢?

//“我”

的愿望

佳作佳作四：“將來(lái)世界”夜深了,冬冬睡不著,他望著窗外那些閃亮的星星,不禁感慨宇宙的深邃。假如能去將來(lái)的地球上看看,那該多好……//渴望去將來(lái)的地球

窗外“嘩”地閃過(guò)一道刺眼的光,把冬冬嚇了一個(gè)激靈，他從床上爬起來(lái),觀察窗外正停著一艘發(fā)光的飛船。飛船上坐著一個(gè)小機(jī)器人,正沖他招手:“來(lái),快過(guò)來(lái),我要帶你去看看將來(lái)的地球!”

真是不行思議!冬冬感動(dòng)得兩眼放光，飛速地登上飛船,來(lái)到了將來(lái)的地球。冬冬發(fā)覺(jué)自己在一間圓頂小房子里,小房子上裝著一個(gè)大金屬板。小機(jī)器人說(shuō):“這是運(yùn)用仿生建筑學(xué)制造的太陽(yáng)能電池板，能夠?qū)㈥?yáng)光轉(zhuǎn)化為電力，為房屋供電?！倍殴???地向四周看:“那個(gè)機(jī)器有什么用呢?”“它是噪音凈化機(jī),能將噪音轉(zhuǎn)化成動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”//來(lái)到將來(lái)的地球

真奇特!冬冬心想。“屋外的景色怎么樣?我能出去看看嗎?”“當(dāng)然可以,不過(guò)你得先穿，上這套防護(hù)服?！?/p>

“為什么要穿防護(hù)服?”

“你很快就知道了?！?/p>

屋門(mén)打開(kāi)了,冬冬愣住了:只見(jiàn)屋外黃沙漫天，像沙塵暴,什么都看不清;腳下的土地干裂,像幾個(gè)月都沒(méi)下過(guò)雨似的……“為什么會(huì)這樣?”冬冬懷疑地問(wèn)。還好有防護(hù)服愛(ài)護(hù),否則他早就嗆了好多風(fēng)沙了。機(jī)器人無(wú)奈地嘆了口氣說(shuō):‘這都是由于沒(méi)有愛(ài)護(hù)好生態(tài)環(huán)境?！倍?tīng)罷,難為情地低下了頭。

“原來(lái)將來(lái)是那個(gè)樣子呀，雖然科技發(fā)達(dá),但環(huán)境早已被破壞了?！倍南?不能讓將來(lái)真的變成那樣,肯定要努力愛(ài)護(hù)好環(huán)境!

//環(huán)境被破壞

天空里的星星不見(jiàn)了,東方一抹白消滅……//回歸現(xiàn)實(shí)

寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)情境引入式開(kāi)頭:由對(duì)將來(lái)憧憬的情景引入對(duì)將來(lái)的.想象,很奇妙。

想象力豐富:對(duì)將來(lái)科技的描寫(xiě)和工作原理交代清楚。

對(duì)話(huà)描寫(xiě):對(duì)話(huà)描寫(xiě)符合情境,設(shè)置了懸念。

心理描寫(xiě):通過(guò)冬冬的心理活動(dòng)很好地提示了中心,呼應(yīng)式結(jié)尾:環(huán)境描寫(xiě),首尾呼應(yīng)。

寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭交代故事背景，引出時(shí)間機(jī)。寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭交代故事背景，引出時(shí)間機(jī)。

對(duì)時(shí)間機(jī)的功能做簡(jiǎn)要介紹，引出“360度智能空中滑板”。

想象豐富，創(chuàng)