4.《花之歌》-課前預(yù)習(xí)單-小學(xué)語文六年級上冊課前課中

4.《花之歌》——課前預(yù)習(xí)單1.依據(jù)拼音寫詞語。

zhuì

luò

jì

diàn

níng

shì

yùn

yù

（________）

（_______）

（________）

（_________）

zhāo

lù

yǎng

wàng

zhé

lǐ

qióng

jiāng

（________）

（________）

（________）

（_________）2.比一比，組詞語。

贈（_______）祭（_____）

移（______）

眠（_____）

增（_______）察（_____）

侈（______）眼（_____）3.給加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。

搖曳（yièyè）

墜落（duòzhuì）

凝視（yí

níng）

冠冕（ɡuànɡuān）婆娑（suō

s?。?/p>

馥郁（fùxiānɡ）4.下列句子書寫無誤的一項是（

）。A．我在原野上搖拽，使原野的風(fēng)光更加旖旎。B．我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。C．聽著小鳥的明囀、唱歌。D．我從不孤影自憐，也不孤芳自賞。5.選詞填空。

迷漫

朦朧

（1）月光下的紫丁香看上去一片（______________），秀麗極了。

（2）屋外細(xì)雨（______________），天地間仿佛消滅了一道雨簾

培育

哺育

（3）我們肯定要報答父母的（______________）之恩。

（4）袁隆平爺爺（______________）出了高產(chǎn)的水稻品種。6.寫出下列句子的修辭手法。

（1）我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。（____________）

（2）云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（___________）

（3）我寵愛魯迅的膚淺冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀。（____________）7.課文內(nèi)容回顧。

本文的作者是________。詩人通過花語的清爽流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。如“我是諸元素之女_____________________”寫出了花的成長與芳香；而“______________”就揭示了花的凋謝命運。

參考答案1.墜落

祭祀

凝視

孕育

朝露

仰視

哲理

瓊漿

【詳解】

本題主要考查對詞語的拼寫力量。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。留意把握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要留意“墜、祭祀、凝、孕、瓊漿”簡潔寫錯。書寫時要留意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：墜落；祭祀；凝視；孕育；朝露；仰視；哲理；瓊漿。2.贈品

祭祀

移動

失眠

增加

觀看

鋪張

眼睛

【詳解】

本題主要考查同學(xué)對形近字的辨析及組詞力量。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，把握音形義才能正確作答。

贈：讀“zèng”，可以組詞贈與、贈禮、贈言等。

增：讀“zēng”，可以組詞增加、增多、增加等。

祭：讀“jì”和“zhài”，可以組詞祭祀、祭壇、祭品等。

察：讀“chá”，可以組詞察核、觀看、考察等。

移：讀“yí”，可以組詞移動、移居、遷移等。

侈：讀“chǐ”，可以組詞鋪張、侈談、侈靡等。

眠：讀“mián”，可以組詞睡眠、永眠、休眠等。

眼：讀“yǎn”，可以組詞睜眼、眼睛、閉眼等。3.yèzhuìníng

ɡuānsuōfù

【詳解】

本題考查同學(xué)辨析字音的力量，正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母等的區(qū)分，平常要多讀，多練。

搖曳（yè）墜落（zhuì）凝視（níng）

冠冕（ɡuān）婆娑（suō）馥郁（fù）4.D

【詳解】

A．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。

Ｂ．聽著小鳥的鳴囀、唱歌。

Ｃ．我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。5.（1）朦朧

（2）迷漫

（3）哺育

（4）培育

【詳解】

本題考查了同學(xué)選詞填空力量。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)覺它們之間會有微小差別。因此，選擇時我們必需結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)分，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

迷漫：形容煙霧布滿，景物模糊。

朦朧：指物體的樣子模糊，看不清楚。

1．結(jié)合詞義，依據(jù)句子語境“月光下的紫丁香看上去一片（），秀麗極了”可知，括號里適合填上“朦朧”詞語。

2．結(jié)合詞義，依據(jù)句子語境“屋外細(xì)雨（），天地間仿佛消滅了一道雨簾”可知，括號里適合填上“迷漫”詞語。

培育：指培育幼小生物，使其發(fā)育成長；使某種感情得到進展；培育教育。

哺育：指撫養(yǎng)和教育。

3．結(jié)合詞義，依據(jù)句子語境“我們肯定要報答父母的（）之恩”可知，括號里適合填上“哺育”詞語。

4．結(jié)合詞義，依據(jù)句子語境“袁隆平爺爺（）出了高產(chǎn)的水稻品種?！笨芍?，括號里適合填上“培育”詞語。6.（1）比方

（2）擬人

（3）排比

【詳解】

本題考查修辭手法的把握狀況，首先要了解常見的修辭手法有比方、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。

（1）本句把“我”比作“星星”，由此可知運用了比方的修辭手法。

（2）本句描寫“云彩和田野是一對情侶”，賜予云彩和田野人的特征，由此可知運用了擬人的修辭手法。

（3）本句“魯迅的……、巴金的……、茅盾的……、冰心的……”是四個結(jié)構(gòu)相同的短語并列，由此推斷出是運用了排比的修辭手法。7.紀(jì)伯倫冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去我是親友之間交往的禮品。我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最終的祭獻

【詳解】

考查對課文內(nèi)容的積累識記領(lǐng)悟力量。在學(xué)習(xí)中留意課文內(nèi)容的積累