教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》(二)-12

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)

1、單選題學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是_

A:觀察法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:自然實(shí)驗(yàn)法

D：調(diào)查訪問法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。

2、單選題其教學(xué)法被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是

A:亞里士多德

B:蘇格拉底

C:昆體良

D:夸美紐斯

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。

參考答案：

參考解析：(1)父母的懲罰：

(2)大眾傳播媒介(榜樣)：

(3)強(qiáng)化：

(4)挫折。

4、單選題學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是——

A:發(fā)展性功能

B:個(gè)體性功能

C:教育性功能

D:社會(huì)性功能

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

德育的社會(huì)睦功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體說來，主要指學(xué)校

德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生膨響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功篦、文化功能等。

5、單選題_____是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和自然條件。

A:個(gè)體的主觀能動(dòng)性

B:遺傳素質(zhì)

c:環(huán)境因素

D:教育

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。

6、單選題正確的坐姿是脊柱的支點(diǎn)落在

A:胸部

B:胯部

C:腰部

D:瓶部

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：。

7、簡(jiǎn)答題試述教師的職業(yè)素養(yǎng)。

參考答案：

參考解析：

(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：①對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；②對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生：③對(duì)待集體：

團(tuán)結(jié)協(xié)作：④對(duì)待自己：為人師表(良好的道德修養(yǎng))。

(2)教師的知識(shí)素養(yǎng)：①政治理論修養(yǎng)：②精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí))：③廣博的科學(xué)文化知

識(shí)：④必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí))；⑤豐富的實(shí)踐知識(shí)。

(3)教師的能力素養(yǎng)：①語言表達(dá)能力；②組織管理能力：③組織教育和教學(xué)的能力：④自我調(diào)控和自

我反思能力(較高的教育機(jī)智)。

(4)職業(yè)心理健康：；①高尚的師德；②愉悅的情感：③良好的人際關(guān)系；④健康的人格。

8、單選題進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極

向上.這一原則是_____

A:導(dǎo)向原則

B:疏導(dǎo)原則

C:因材施教原則

D:教育的一貫性原則

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：此題行無解析

9、簡(jiǎn)答題成就動(dòng)機(jī)

參考答案：

參考解析：

成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

10.單選題1904年1月，清政府頊發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為—

A:幼兒園

B:學(xué)前班

C:蒙養(yǎng)院

D:托幼機(jī)構(gòu)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)

院”0

11、簡(jiǎn)答題習(xí)得性無助

參考答案：

參考解析：

習(xí)得性無助是當(dāng)個(gè)體感到無論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀

態(tài)。

12、判斷題定勢(shì)會(huì)降低問題解決的效率。.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：借。參考解析：

定勢(shì)的影響布?積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問題時(shí)，定勢(shì)布?助于人對(duì)問題的適應(yīng)，從而能提

高反應(yīng)與解題的速度。對(duì)于變化的情境或問題，定勢(shì)常具有消極作用，會(huì)降低問題解決的效率。

13、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理的實(shí)質(zhì)。

參考答案：

參考解析：(D心理是腦的機(jī)能。①神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。②神經(jīng)系

統(tǒng)的活動(dòng)方式，腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)：神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是興奮和抑制。

(2)心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。①客觀現(xiàn)實(shí)決定人的心理：②心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像；③心理

是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映。

14、單選題是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。

A:信度

B:效度

C:標(biāo)準(zhǔn)化

D:區(qū)分度

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

題干描述的是效度的概念。

15、多選題解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為解放全中國(guó)奠定基礎(chǔ)的三大戰(zhàn)役是一

A:遼沈戰(zhàn)役

B:渡江戰(zhàn)役

C:平津戰(zhàn)役

D:淮海戰(zhàn)役

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：1948年底到1949年初的遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役的勝利,

為解放全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。故選ACD.

16、簡(jiǎn)答題“獨(dú)生子女”問題己成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽

部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子名方面的能力。

結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。

參考答案：

參考解析：

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的根本原因。在獨(dú)生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以

下幾個(gè)方面：

(1)鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性：

(2)給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；

(3)讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

17、單選題教育史上坡早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是°

A:個(gè)別教學(xué)

B:道爾頓制

C:復(fù)式教學(xué)

D:班級(jí)授課制

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：個(gè)別教學(xué)制是教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式。

18、單選題持以下哪種學(xué)生觀的教師容易成功？

A:評(píng)價(jià)性的學(xué)生觀

B:偏執(zhí)性的學(xué)生觀

C:放任性的學(xué)生觀

D:移情性的學(xué)生觀

參考答案：D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：移情性的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是可愛的，設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的所作所為，這種老

師容易取得成功。

19、多選題影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有一

A:相似性

B：材料特性

C:原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D:學(xué)習(xí)的心向與定式

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACD。參考解析：影響學(xué)習(xí)正移的主要因素有：相似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

20、單選題2013年10月18日至19日，由新華網(wǎng)主辦的“健康中國(guó)誠(chéng)信行動(dòng)暨2013年誠(chéng)信品牌發(fā)

展深度對(duì)話”在首都人民大會(huì)堂拉開帷繇。開展該項(xiàng)活動(dòng)

①可以增強(qiáng)企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)意識(shí)

②可以根除假冒偽劣產(chǎn)品和虛假廣告

③有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展

④有利于維護(hù)其他企業(yè)的合法權(quán)益

A:(D@

B：

C:

D:@@

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查開展誠(chéng)實(shí)守信創(chuàng)建活動(dòng)的意義，①③符合題意。②夸大了該項(xiàng)活動(dòng)的

作用：④不符合題意。故答案選Bo

21、簡(jiǎn)答題什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

參考答案：

參考解析：

聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。聯(lián)想在記憶的全過程中有重要作用。聯(lián)想

的主要規(guī)律有：

⑴接近律.在空間或時(shí)間上接近的事物，容易形成接近聯(lián)想。

相似律。事物之間相似和共同的特征容易形成相似聯(lián)想。

⑶對(duì)比律。事物間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。

(4)因果律。事物間的因果性關(guān)系容易形成因果聯(lián)想。

22、機(jī)選題有人認(rèn)為，中國(guó)占代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個(gè)階段的

代表人物分別是—

荀

董仲

A舒

A:

孟

荀

7子

B:

孟

商

子

帆

C:

D:韓非子、董仲舒

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：本題考查中國(guó)古代的思想。先秦法家的代表人物是韓書子，漢朝儒生發(fā)展君主

專制理論的是董仲舒，故D正確；荀子是先秦儒家思想的集大成者，A錯(cuò)誤；孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，B、C

錯(cuò)誤。

23、判斷題個(gè)體發(fā)展功能是德育個(gè)體功能的最高境界。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：個(gè)體性功能指彼育對(duì)受教育者個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響，包括對(duì)個(gè)體的生

存、發(fā)展和享用產(chǎn)生影響三個(gè)方面，其中享用功能是德育個(gè)體功能的最高境界。

24、單選題“矮子里面選高個(gè)”，所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)理念是____。

A:絕對(duì)評(píng)價(jià)

B:相對(duì)評(píng)價(jià)

C:形成性評(píng)價(jià)

D:總體評(píng)價(jià).

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為“常模參照性評(píng)價(jià)”，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位

置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)優(yōu)劣，不考慮是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求?！鞍永锩孢x高個(gè)”所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)理

念是相對(duì)性評(píng)價(jià)

25、單選題“吃就吃新鮮的！”這是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。在通常情況下這句話沒有錯(cuò)：對(duì)大

多數(shù)食品而言，越新鮮，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高，味道越好；長(zhǎng)期放置，其色香味形等都會(huì)變差。但對(duì)黃花菜、

海生、木耳等食品而言，“新鮮”往往意味若可能存在導(dǎo)致食物中毒的隱患.上去情況說明一

①真理與謬誤的界限不容混淆

②不同事物具有不同的矛盾

③矛盾的特殊性離不開普遍性

④真理都是具體的、有條件的

A:@@

B:@@

C:@@

D:@@

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：不同食品對(duì)各自的新鮮度要求不同，說明不同事物具有不同的矛盾，②正確。

“吃就吃新鮮的！”這一結(jié)論有自己的適用范圍，說明真理都是具體的、有條件的，④正確。①③干肢不

符。

26、判斷題閱讀材料回答題：

張清非常聰明。但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。

他的這種歸因正確嗎？0

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考解析：X。

27、簡(jiǎn)答題教育研究

參考答案：

參考解析：

教育研究是以教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以

發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

28、單選題在我國(guó)，16周歲以上的未成年人以自己的勞動(dòng)收入為之要比活來源的，應(yīng)視為

A:限制行為能力人

B:無行為能力人

C:完全行為能力人

D:部分限制行為能力人

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：民事行為能力是民事主體獨(dú)立實(shí)施民事法律行為的資格。我國(guó)民法規(guī)定18周歲

以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，是完全民事行為能力人。同時(shí)民法通則第十一條第二款規(guī)

定，16周歲以上不滿18周歲的公民以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。據(jù)

此，答案為C,

29、填空題影響人的身心發(fā)展的主要因素有___、、―和個(gè)體主觀努力。

參考答案：遺傳環(huán)境教育

本題解釋：

參考解析：遺傳環(huán)境教育

30、單選題關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是

A:錯(cuò)覺就是對(duì)客觀事物不正確的感覺

B:錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因

C:錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異

D:錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：錯(cuò)覺是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對(duì)客

觀事物不正確的知覺，是知覺的?種特殊情況。產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因是多種多樣的，既有客觀的原因也有主觀

的原因：既有生理的原因，也有心理的原因，并且不可通過主觀努力來糾正。

31、單選題在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生掌握書本知識(shí)。這說明教學(xué)過程具

有_____

A:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合規(guī)律

B:教學(xué)過程中知、情、意相統(tǒng)一規(guī)律

C:掌握知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合規(guī)律

D:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)騙相結(jié)合規(guī)律

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

書本知識(shí)，一般表現(xiàn)為概念、定理、原理等，這對(duì)學(xué)生來說是間接經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)是個(gè)人以往積累

的或現(xiàn)實(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生掌握書本知識(shí)。這說明教

學(xué)過程具有間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

32、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括_____

A:教帥的道德素質(zhì)

B:教師的知識(shí)素質(zhì)

C:教師的能力素質(zhì)

D:教師的專業(yè)素質(zhì)

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個(gè)部分組成：教師的道譙素質(zhì)、教師

的知識(shí)素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。

33、簡(jiǎn)答題“以小人之心，度君子之腹”反映的是什么心理現(xiàn)象？

參考答案：

參考解析：“以小人之心，度君子之度”反映的是社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效

應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身

上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

34、判斷題事物運(yùn)動(dòng)全過程的辯證圖案是：否定一肯定一否定之否定。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：辯證圖案是肯定一否定一否定之否定。事物的發(fā)展總是先有肯定，然后隨著矛

盾的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)有的予以否定，隨著矛盾繼續(xù)發(fā)展，又對(duì)其予以否定，從而使得事物不斷地發(fā)展。

35、單選題學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的審要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是

A:教學(xué)計(jì)劃

B:教學(xué)大綱

C:教科書

D:課程標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

教科書是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

36、判斷題非正式群體不利于班集體的形成。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：非正式學(xué)生群體是學(xué)生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。班主任認(rèn)識(shí)非正式組織

的作用，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)對(duì)建設(shè)班集體具有重要的意義。

37、單選題幼兒有吮吸手指的不良習(xí)慣，教師應(yīng)

A:轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望

B:批評(píng)幼兒，告訴他這是不良習(xí)慣要改正

C:悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上

D:把幼兒的手指包裹起來

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解折：幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，此方法不傷害幼兒。

38、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述對(duì)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論的評(píng)價(jià)。

參考答案：

參考解析：

貢獻(xiàn)：（I）皮亞杰通過一些經(jīng)典概念描述兒童認(rèn)知發(fā)展的整個(gè)過程，揭示了個(gè)體心理發(fā)展的某些規(guī)律，

證實(shí)了兒童認(rèn)知發(fā)展的主動(dòng)性和內(nèi)發(fā)性：（2）皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分不是按照個(gè)體的實(shí)際年

齡，而是按照其認(rèn)知發(fā)展的差異，因而在實(shí)際教學(xué)中具有一般性：（3）他為教育教學(xué)實(shí)踐中的因材施教

原則提供了理論依據(jù)：（4）他提出“發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過程”等建構(gòu)主義發(fā)展觀，是建構(gòu)主義理論的開創(chuàng)

者。

局限：（1）針對(duì)皮亞杰有關(guān)兒童認(rèn)知發(fā)展的年齡階段的劃分所進(jìn)行的驗(yàn)證性研究發(fā)現(xiàn)，皮亞杰對(duì)兒童的

認(rèn)知發(fā)展估計(jì)不足，對(duì)各階段的年齡劃分也有絕對(duì)化傾向。（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論只重視認(rèn)知發(fā)展

而忽視社會(huì)行為發(fā)展。他認(rèn)為發(fā)展先于學(xué)習(xí)，不主張通過學(xué)習(xí)加速兒童的認(rèn)知發(fā)展，忽視了教育對(duì)兒童認(rèn)

知發(fā)展的積極能動(dòng)作用。心理學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，皮亞杰低估了兒童的綜合能力。

39、單選題教學(xué)的根本目的是

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B:傳授知識(shí)

C:發(fā)展智力

D:陶冶情操

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，它以培

養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。

40、簡(jiǎn)答題爬山法

參考答案：

參考解析：爬山法是采用?定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距尚，以達(dá)到問題解決的種方法。

41、單選題幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是―

A:同時(shí)出現(xiàn)

B:元音在先，輔音在后

C:輔音在先，元音在后

D:以上情況都有可能

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同時(shí)出現(xiàn)的。

42、多選題建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有_____

A:情境

B:協(xié)作

C:會(huì)話

D:意義建構(gòu)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境由情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)組成。

43、判斷題態(tài)度決定個(gè)體能否順利完成某些任務(wù)，而能力則決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定

行為的選擇。比如，愛護(hù)公物的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。_____

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：能力決定個(gè)體能否順利完成某些任務(wù)，而態(tài)度則決定個(gè)體是否愿意完成某些任

務(wù)，即決定行為的選擇。例如，愛護(hù)公物的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。

44、判斷題教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識(shí)。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，而非運(yùn)用知識(shí)。

45、判斷題獨(dú)立性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。_

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是

學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

46、單選題以概念、判斷、推理等為形式，以事物之間的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記

憶，叫作_____

A:邏輯記憶

B:運(yùn)動(dòng)記憶

C:動(dòng)作記憶

D:形象記憶

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

邏輯記憶是個(gè)體以詞語所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。

47、單選題余藝與齊華于1960年結(jié)婚，婚后育有二子一女：長(zhǎng)子余海、次子余濤、女兒余萍。1990

年后，三個(gè)子女陸續(xù)成家獨(dú)立生活，余藝因掌握縫紉技術(shù)，退休后被一家服裝廠聘為技術(shù)員，收入頗豐。

1996年，齊華去世，余藝無心工作，遂以8萬元變賣了自住的房屋，跟隨長(zhǎng)子余海生活。1